6.2 多彩的职业 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

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课题

6.2 多彩的职业

课型

新授课

核心素养

目标

政治认同：了解我国的就业政策和职业发展趋势，认同 “职业无高低贵贱，劳动创造价值” 的理念，理解职业选择与国家发展、社会需求的紧密联系，增强为国家建设选择职业的责任感。

道德修养：培养爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业美德，树立 “劳动光荣、创造伟大” 的价值观，涵养尊重各行各业劳动者的道德品质。

法治观念：了解《中华人民共和国劳动法》等相关法律对劳动者权利与义务的规定，明确职业活动中的法律边界，增强依法就业、依法维权的法治意识。

责任意识：明确自身在职业选择中的责任，学会结合兴趣、特长和社会需求规划职业生涯，树立 “终身学习、持续提升” 的职业发展意识，为未来就业创业奠定基础。

健全人格：培养理性看待职业选择的思维方式，提升应对职业竞争的抗压能力和适应能力，形成脚踏实地、积极进取的职业心态。

教学重点

职业的多样性与时代性；职业选择的基本原则（结合兴趣特长、社会需求、国家发展）；爱岗敬业的职业美德；职业生涯规划的基本路径。

教学难点

破除 “职业有高低贵贱” 的认知误区；理解 “个人职业理想与社会需求、国家发展相统一” 的内涵；将职业规划转化为当下的自觉行动。

方法手段

情景教学法、案例分析法、小组讨论法、职业模拟法、互动问答法

板书设计

教学过程

（一）导入新课：情景唤醒，感知职业多彩（5 分钟）

师：同学们，上课前我们先来做一个 “职业猜猜看” 游戏：有人在实验室攻克科技难题，有人在三尺讲台传授知识，有人穿梭街巷派送包裹，有人在田间地头耕耘收获，有人通过直播推广家乡特产，有人操控人工智能优化服务。大家想一想，这些不同的角色对应着什么？（稍作停顿，等待学生回答）生：不同的职业……师：非常准确！从传统职业到新兴职业，从脑力劳动到体力劳动，职业的多样性让社会运转有序、生活丰富多彩。今天，我们就一同学习《多彩的职业》，探寻职业的魅力，明确职业选择的方向，为未来的职业道路做好准备。

（二）探究一：职业百态 —— 多样性与时代性（10 分钟）

师：首先，我们来感受职业的多彩与变化。结合生活经验和时政热点，大家能列举哪些不同类型的职业？（引导学生发言）生：医生、教师、农民、快递员、程序员、直播运营、人工智能训练师、乡村振兴指导员……师：总结得非常全面！这些职业可以分为传统职业和新兴职业，它们共同构成了社会职业体系，没有高低贵贱之分，都是社会运转不可或缺的部分。

1. 职业的多样性：劳动无贵贱，分工有不同

师：无论是科学家的科研攻关，还是环卫工人的默默清扫；无论是企业家的创新经营，还是社区工作者的贴心服务，每一份职业都在创造价值，每一位劳动者都值得尊重。《宪法》规定，中华人民共和国公民有劳动的权利和义务，国家提倡劳动者参加社会义务劳动，鼓励公民从事义务劳动。这意味着，劳动是光荣的，无论选择何种职业，只要脚踏实地、勤勤恳恳，都能实现人生价值。

2. 职业的时代性：顺应趋势，迭代更新

师：随着时代发展和科技进步，职业也在不断迭代。一方面，传统职业在转型升级，比如农民从 “靠天吃饭” 变为 “智慧农业经营者”，教师从 “黑板教学” 变为 “线上线下融合教学”；另一方面，新兴职业不断涌现，比如直播电商运营、人工智能训练师、碳

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