《云上梯田》说课（课件）-2025-2026学年赣美版美术二年级上册

《云上梯田》说课 赣美版二年级上册说课 说课老师：XX老师 1 说教材 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学重难点 4 说教法学法 5 目录 CONTENTS 说教学过程 6 说板书设计 7 说教学反思 8 2 说教材 01 SHUOJIAOCAI 3 本课选自赣美版二年级美术教材一单元，主题为《云上梯田》。教材围绕中国著名梯田景观（如龙胜梯田）展开，结合艺术家吴冠中等人的作品，引导学生欣赏自然与人文交融的田园美景。教材通过图像、绘画作品和学生作品的展示，启发学生观察梯田的线条美、层次感和色彩变化，激发他们用绘画表现自然景观的兴趣。本课内容贴近生活，兼具审美性与实践性，既有传统山水画的意境，也有现代水粉画的表现技法，适合开展综合性美术教学活动，培养学生的观察力、表现力和创造力。 教材分析 4 说学情 02 SHUOXUEQING 5 二年级学生已具备一定的绘画基础和色彩感知能力，能够使用简单线条和色块表现物体形象。他们对自然风景有直观感受，但对“层次”“透视”“节奏”等美术语言的理解尚浅，需要通过具体图像引导和教师示范来逐步建立。学生对家乡自然景观有情感认同，愿意表达自己的观察和想象，但在构图、用色和细节处理上仍需指导。通过本课的学习，可进一步提升他们的审美能力和艺术表现力。 学情分析 6 说教学目标 03 JIAOXUEMUBIAO 7 教学目标 艺术表现：通过学习运用绘画语言表达梯田的层次与空间感，掌握基本的构图与色彩表现技巧。 创意实践：通过观察图片和艺术家作品，鼓励学生结合观察与想象，创作具有个人特色的梯田风景画，发展创造性思维。 审美感知：通过欣赏梯田自然景观与艺术作品，感知线条、形状、色彩的组合美，提升视觉审美能力。 文化理解：通过了解梯田作为人类与自然共同创造的农业景观，增强对中华农耕文化与生态智慧的认同。 8 说重点难点 04 ZHONGNANDIAN 9 学习用线条、色块表现梯田的层次感和节奏美。 教学重点 尝试使用水粉或水彩等工具进行风景画创作。 教学难点 教学重难点 10 说教法学法 05 JIAOFAXUEFA 11 说教法学法 教法 本节课我将采用情境教学法、直观演示法、引导探究法等教学方法。通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣；利用PPT课件和多媒体教学设备进行直观演示，帮助学生理解梯田的层次感和色彩变化；引导学生自主探究，通过观察图片和艺术家作品，发现梯田的美，并尝试用绘画表达。 学法 学生将采用观察法、动手操作法、合作学习法等学习方法。通过观察梯田景观图片和艺术家作品，感知梯田的美；利用水粉或水彩工具进行动手操作，创作梯田风景画；通过小组合作交流，分享创作心得，共同提高。 12 说教学过程 06 JIAOXUEGUOCHENG 13 （一）导入新课，激发兴趣 首先，我会通过PPT展示梯田景观图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们知道梯田是怎么形成的吗？”通过学生的回答，引出梯田不仅是人类适应自然、改造自然的伟大创举，更是人与自然和谐共生的艺术典范。 梯田实景——大地的艺术杰作 人类与自然的共生结晶 梯田不仅是人类适应自然、改造自然的伟大创举，更是人与自然和谐共生的艺术典范。 （一）导入新课，激发兴趣 接着，介绍梯田在生活中的作用和中国三大梯田（上堡梯田、哈尼梯田、龙胜梯田）的实用与审美价值，拓宽学生的知识面，激发学生对梯田的兴趣。 实用与审美：兼具实用价值（农业生产）与审美价值（曲线韵律）。 三大梯田：中国三大梯田——上堡梯田、哈尼梯田、龙胜梯田。 双重认证：世界遗产与农业文化遗产的双重认证。 （二）讲授新课，深入理解 新知讲解：详细介绍中国三大梯田的特点和历史背景，包括上堡梯田的规模、哈尼梯田的生态智慧、龙胜梯田的四季景观等。通过图片和文字说明，让学生直观感受梯田的壮丽与和谐。 （二）讲授新课，深入理解 艺术欣赏：展示教材中的两幅艺术家作品（周令钊《云中梯田》和吴冠中《梯田》），引导学生欣赏并体会作品中自然美与艺术美的融合。通过提问和讨论，让学生思考艺术家是如何表现梯田的，以及为什么艺术家喜欢以梯田为创作主题。 云中梯田 水粉画 1962年 周令钊 中国美术馆藏 吴冠中《梯田》 油画民族化的探索 （二）讲授新课，深入理解 实践指导：在学生了解梯田知识和艺术作品后，我会进行创作指导。首先，引导学生观察梯田的曲线韵律和色彩层次，提示他们在创作时要注意表现梯田的层次感和节奏美。然后，介绍三种创作形式（油画棒画、吹塑纸版画、彩墨画）及其技法要点，让学生自由选择或自行创新创作形式。 创作形式参考 三种技法简要说明 油画棒画： 色彩晕染（白棒过渡）+线条勾勒（记号笔） 吹塑纸版画： 刻版（圆珠笔画痕）+印制（胶磙上色压印） 彩墨画： 笔法（中锋线条/侧锋块面）+墨色（浓淡调节层次） （二）讲授新课，深入理解 实践指导：在学生了解梯田知识和艺术作品后，我会进行创作指导。首先，引导学生观察梯田的曲线韵律和色彩层次，提示他们在创作时要注意表现梯田的层次感和节奏美。然后，介绍三种创作形式（油画棒画、吹塑纸版画、彩墨画）及其技法要点，让学生自由选择或自行创新创作形式。 创作形式参考 三种技法简要说明 油画棒画： 色彩晕染（白棒过渡）+线条勾勒（记号笔） 吹塑纸版画： 刻版（圆珠笔画痕）+印制（胶磙上色压印） 彩墨画： 笔法（中锋线条/侧锋块面）+墨色（浓淡调节层次） （三）学生创作，教师辅导 在学生创作过程中，我会巡回指导，及时解决学生遇到的问题。鼓励学生大胆运用色彩与线条，展现独特视角的梯田美景。对于构图、用色和细节处理上的不足，我会给予具体的指导和建议。 （四）作品展示，评价交流 完成创作后，我会组织学生展示作品，并邀请其他同学进行评价。评价标准包括梯田的层次感、节奏美、色彩搭配以及创意表现等方面。通过评价交流，让学生相互学习、共同进步。 学生作品 （五）课堂小结，拓展延伸 在课堂的最后阶段，我会引导学生进行回顾整理。通过提问“通过这节课的学习，你们都学到了什么？”鼓励学生总结本节课所学的知识点和创作方法。同时，介绍吴冠中及其作品，拓展学生的艺术视野。最后，布置课外拓展任务，让学生继续探索梯田的美，并用绘画记录下来。 板书设计 07 BANSHUSHEJI 23 我的板书简洁明了，突出教学重点和难点： 板书设计 《云上梯田》 1. 上堡梯田 2. 哈尼梯田 3. 龙胜梯田 1. 周令钊《云中梯田》 2. 吴冠中《梯田》 24 教学反思 08 JIAOXUEFANSI 25 教学反思 反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课通过情境导入、新知讲解、艺术欣赏、实践指导和作品展示等环节，有效地激发了学生的学习兴趣和创作热情。然而，在教学过程中我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在引导学生观察梯田景观时，可以更加注重细节的描述和分析；在创作指导环节，可以给予学生更多的自主选择空间和创新鼓励。此外，针对不同层次的学生，应给予更加个性化的指导和帮助，让每个学生都能在适合自己的节奏中学习和成长。 26 感谢聆听！ $