4.2 凝聚法治共识 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

年级 ： 九年级 学科： 道德与法治 主备人： XX 授课人 授课班级 授课时间 课题 4.2 凝聚法治共识 课型 新授课 核心素养 目标 政治认同：认识法治政府的内涵、宗旨和要求，认同依法行政是现代法治政府的基本准则，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念，支持政府依法行政。 法治观念：明确厉行法治是对全体社会成员的共同要求，掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的实践路径，理解法治与德治的辩证关系，提升自身法治思维和用法能力。 责任意识：树立法治建设人人有责的观念，主动尊法学法守法用法，积极参与法治宣传和监督，自觉承担起建设法治中国的社会责任。 教学重点 法治政府的核心要求（依法行政）；厉行法治对国家机关、企业、公民等不同主体的要求；法治与德治的关系。 教学难点 理解依法行政与建设服务型政府的内在联系；把握厉行法治的全面性（全体社会成员共同参与）；区分法治与德治的不同作用及协同关系。 方法手段 情景教学法、互动问答法、案例分析法、小组讨论法 板书设计 教学过程 （一）导入新课：案例切入，引发共鸣（5 分钟） 师：同学们，上课前我们先来看一个真实的失联事件 —— 高中生胡一啸会考后外出找工作，从西双版纳失联，疑似陷入境外高薪诈骗陷阱。家人报警后，安徽庐江警方迅速响应，通过跨区域协查机制联动西双版纳警方，最终成功将胡一啸从境外电诈园区解救回家。大家想一想，在这个事件中，是什么力量帮助胡一啸平安归家？（稍作停顿，等待学生回答）生：政府、警方的努力……师：没错！正是政府的及时介入、跨区域联动，才成功守护了公民的安全。那么，政府在法治建设中扮演着怎样的角色？建设法治中国需要我们每个人付出怎样的努力？今天，我们就一同走进《凝聚法治共识》，探寻这些问题的答案。 （二）探究一：破局之法 —— 法治政府护安全（15 分钟） 师：首先，我们来聚焦 “法治政府”。在胡一啸失联事件中，警方立案侦查、跨省联动，这体现了政府的什么作用？（提问）生：管理社会生活、维护社会秩序……师：非常对！除此之外，政府还为我们提供公共服务，比如教育局保障我们的受教育权，人社局提供社保服务，市场监管部门维护市场秩序，12345 便民热线解决我们的诉求。这些都说明，政府的作用主要体现在两个方面：管理社会生活、提供公共服务。 师：那么，政府的权力来自哪里？工作的宗旨又是什么？（引导学生思考）生：权力来自人民，宗旨是为人民服务……师：完全正确！政府的权力是人民赋予的，所以必须对人民负责、受人民监督、为人民谋利益。而要实现这一点，政府就必须按照法治原则运作，让各项权力在法治轨道上运行，努力建设法治政府。 师：建设法治政府的核心要求是什么呢？答案是 “依法行政”。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，其核心是规范政府的行政权。大家看，乐陵市政府官网设有 “政务公开” 栏目，还有 “权力清单”“负面清单”“责任清单”。“权力清单” 明确政府该做什么，做到 “法无授权不可为”；“负面清单” 明确企业不能投资的领域，做到 “法无禁止皆可为”；“责任清单” 明确政府该怎么管市场，做到 “法定责任必须为”。这些都体现了政府依法行政的决心。 师：那么，政府依法行政有什么具体要求和意义？首先，要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，让政府决策更科学、更民主；其次，要全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。只有这样，才能提高政府公信力，让法治政府真正成为人民的 “保护伞”。 （三）探究二：筑法之基 —— 厉行法治绘蓝图（20 分钟） 师：建设法治中国，仅仅依靠法治政府是不够的。全面依法治国必须坚持厉行法治，这是对全体社会成员的共同要求。那么，不同主体在厉行法治中应该承担怎样的责任？ 1. 厉行法治的全面要求 师：我们先来看一张关系图 —— 厉行法治需要立法机关、行政机关、司法机关、企业、公民共同参与。大家结合课件，说说每个主体的具体职责是什么？（引导学生梳理）生：立法机关要科学立法、民主立法；行政机关要严格执法；司法机关要公正司法；企业要依法经营；公民要尊法学法守法用法……师：总结得非常全面！这就是厉行法治的核心要求 —— 推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 · 立法机关（人民代表大会）：制定出反映人民意志、符合社会发展规律的良法，比如《反电信网络诈骗法》《粮食安全保障法》，为法治建设筑牢基础。 · 行政机关（政府、执法部门）：严格执行法律法规，比如警方打击电信网络诈骗、市场监管部门查处违法经营，让法律落地生根。 · 司法机关（法院、检察院）：公正审理每一个案件，让公平正义得到彰显，比如依法审判诈骗分子，维护当事人合法权益。 · 企业：依法经营、诚信经营，不触碰法律红线，为社会经济发展营造良好环境。 · 公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念，比如遇到纠纷通过法律途径解决，不参与违法活动。 师：这里要特别强调，政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。因为政府的行为具有示范作用，只有政府带头守法，才能带动全体公民共同守法，形成良好的法治氛围。 2. 厉行法治的社会保障与德法协同 师：除了各主体的努力，厉行法治还需要什么？（引导学生思考）生：加强法治宣传、营造法治文化环境……师：没错！社会层面要加强法治宣传，弘扬法治精神，营造 “守法光荣、违法可耻” 的法治文化导向，让法治理念深入人心。同时，国家和社会治理不能只靠法律，还需要道德的滋养。 师：大家看两个历史案例 —— 单纯依靠德治的周朝，最终礼崩乐坏；单纯依靠法治的秦朝，最终因暴政而亡。这说明什么？（组织小组讨论）生：需要法治和德治结合……师：非常对！法治与德治是相辅相成、相得益彰的。法律侧重规范作用，用强制力约束人们的行为，“法安天下”；道德侧重教化作用，用价值观引导人们的行为，“德润人心”。以法治体现道德理念，能强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，能强化道德对法治文化的支撑作用。比如《粮食安全保障法》施行后，各地开展 “节约粮食，光盘行动” 宣传，就是法律规范与道德教化的结合，既靠法律约束，也靠道德引导。 （四）课后小结（5 分钟） 师：同学们，今天这节课我们围绕 “凝聚法治共识”，重点学习了法治政府建设和厉行法治的要求。我们知道，法治政府是法治中国建设的重要环节，政府必须依法行政、政务公开，建设人民满意的服务型政府；而厉行法治则需要全体社会成员共同参与，立法机关科学立法、行政机关严格执法、司法机关公正司法、企业依法经营、公民尊法学法守法用法，同时还要坚持法治与德治相结合，让法律与道德协同发力。 师：法治不是政府的 “独角戏”，而是我们每个人的 “必修课”。从遵守交通规则到依法维护自身权益，从监督政府行为到参与法治宣传，我们每个人都是法治建设的参与者、推动者和受益者。希望大家能树立法治意识，培育法治精神，将尊法学法守法用法作为日常生活方式，主动承担起建设法治中国的社会责任，用实际行动凝聚法治共识，让法治之光照亮我们的美好生活！ 集体备课 教学反思： · 完成课件中当堂检测习题，强化对法治政府、厉行法治、德法关系等知识点的掌握； · 课后实践：以 “我眼中的法治政府” 为主题，通过走访社区、查阅政府官网、采访工作人员等方式，了解当地政府在依法行政、政务公开、便民服务等方面的具体举措，撰写一篇简短的调查报告，下节课分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $