2.2 创新永无止境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

年级 ： 九年级 学科： 道德与法治 主备人： XX 授课人 授课班级 授课时间 课题 2.2 创新永无止境 课型 新授课 核心素养 目标 政治认同：通过了解我国科技创新的成就与现状，增强民族自豪感和对国家创新政策的认同感，理解科教兴国、人才强国等战略的重要意义，坚定建设科技强国的信念。 法治观念：认识到知识产权保护对创新的重要性，了解相关法律对创新的保障作用，树立尊重和保护知识产权的法治意识。 责任意识：清醒认识我国科技创新面临的挑战，增强忧患意识，弘扬创新精神，明确青少年在科技强国建设中的责任，主动培养创新能力，为国家发展贡献力量。 教学重点 我国科技创新的现状（成就与不足）；建设科技创新强国的国家、企业、个人层面的措施；教育对科技创新的基础性作用。 教学难点 理解 “科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力” 的内在联系；把握自主创新道路的必要性和重要性。 方法手段 情景教学法、案例分析法、互动问答法、小组讨论法 板书设计 教学过程 （一）导入新课：热点切入，激发共鸣（5 分钟） 师：同学们，上课前我们先来看一则振奋人心的新闻 ——2025 年 5 月 29 日，我国天问二号探测器在西昌卫星发射中心成功发射，开启了首次小行星探测与采样返回之旅！“天问” 这个名字源于屈原的长诗，既承载着我们对宇宙真理的探索精神，也体现了中华民族创新不止的文化传承。那么，天问二号的成功发射背后，彰显了我国怎样的科技实力？建设科技强国我们还需要付出哪些努力？今天，就让我们一同走进《创新永无止境》，寻找这些问题的答案。 （二）探究一：困局之境 —— 我国科技现状如何（15 分钟） 师：首先，我们来聊聊大家熟悉的 “国之重器”。“十四五” 规划收官以来，我国涌现出了一大批科技创新成果，谁能说说你知道的国之重器？（稍作停顿，等待学生回答）生：福建舰、C919 大飞机、石岛湾核电站……师：非常好！大家提到的福建舰是我国首艘弹射型航空母舰，C919 是自主研发的大型客机，这些国之重器的亮相，背后是我国科技创新能力的不断提升。为什么国家如此重视创新，不断推出这些国之重器呢？（引导学生思考）生：因为科技创新很重要，能提高国家竞争力……师：没错！科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素，一个国家的科技实力，直接关系到在国际舞台上的话语权。这些国之重器的涌现，也让我们看到了我国科技发展的显著成就 —— 党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，在 2022 年成功进入了创新型国家行列。 师：但同学们思考一下，迈入创新型国家，是不是就意味着我们已经建成科技创新强国了？（提问引发学生质疑）其实不然，我们还要清醒地看到发展中的不足。比如在半导体和芯片制造领域，光刻机、光刻胶等核心材料和技术，我们还高度依赖进口；生物医药领域，新药创制和生物制药设备方面也面临不少挑战。这些被称为 “卡脖子” 的技术难题，告诉我们：我国要建成世界科技创新强国，依然任重道远。 师：总结一下我国的科技现状，就是 “成就显著，挑战并存”。成就让我们自豪，挑战更让我们明确前进的方向 —— 必须坚定不移地推进科技创新，朝着科技强国的目标迈进。 （三）探究二：破局之法 —— 如何建设科技创新强国（20 分钟） 师：面对 “卡脖子” 的困局，我们该如何破局？接下来我们从国家、企业、个人三个层面，一起探讨建设科技创新强国的路径。 1. 国家层面：战略引领，筑牢根基 师：首先看国家的行动。大家来看这两个科研团队的故事：771 所探月项目团队，用十几项先进技术为嫦娥六号提供支撑；704 所团队从零开始攻关，研制出国内首台箭载卫星导航接收机，应用于长征五号等重大工程。从这些团队的奋斗中，我们能看出建设科技强国，国家需要坚持什么？（引导学生思考）生：重视科技、重视人才、重视创新……师：非常精准！国家层面，首先要坚持 “三个第一”—— 科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。这 “三个第一”“三大战略”“三个强国”，是建设科技强国的核心指引。 师：习近平主席曾说：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的！” 天问二号任务面临超远距离通信、微引力环境采样等三大难关，我国科学家没有依赖外部技术，而是自主研发了多项关键核心技术，才确保了任务成功。这告诉我们，建设科技强国必须增强自主创新能力，坚持 “自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来” 的方针，坚定不移走中国特色自主创新道路。 师：除此之外，国家还要为创新营造良好环境。大家看，每年国家都会召开科学技术奖励大会，习近平主席亲自为优秀科学家颁奖，这是为了什么？（提问）生：鼓励创新、尊重人才……师：没错！国家要加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建创新平台和融资平台，同时营造有利于创新的舆论氛围和法治环境，让创新者有回报、有荣誉、有保障。 师：这里还有一组令人振奋的数据：嫦娥六号团队平均不到 30 岁，北斗团队平均不超过 35 岁，天宫载人团队平均 32 岁。这些年轻的科研工作者，正是我国科技创新的生力军。这说明，人才是创新的核心，而人才的培养离不开什么？（引导学生回答 “教育”）师：非常对！百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径，也寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。只有大力发展教育，才能为科技创新输送源源不断的人才，形成 “教育培养人才，人才推动科技创新” 的良性循环。 2. 企业层面：主体担当，攻坚克难 师：国家有战略，企业也要有行动。天问二号探测器的成功，离不开中国电子科技集团提供的核心元器件技术支撑。中国电科作为国有大型企业，在科技创新中扮演了重要角色。这告诉我们，企业在科技创新中是什么地位？（提问）生：主力军、重要力量……师：完全正确！企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的主力军。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。所以，企业要强化科技创新主体地位，加强产学研深度融合，真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体，在关键核心技术上攻坚克难。 3. 个人层面：践行精神，提升能力 师：建设科技强国，不仅需要国家的战略、企业的担当，更需要我们每个人的参与。从天宫、北斗到天问、羲和，中国航天的背后，是一大批青年挑大梁、担重任。作为新时代青少年，我们该怎么做呢？（组织小组讨论，3 分钟后邀请代表发言）生：努力学习、敢于质疑、多动手实践……师：大家说得都很好！首先，我们要践行大众创业、万众创新的理念，弘扬创新精神，敢于突破、勇于探索；其次，要尊重和保护知识产权，不抄袭、不侵权，这是对创新者的尊重，也是我们每个公民的法治责任；最后，要注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯，在学习和生活中培养创新能力，为未来投身科技创新打下基础。 （四）课后小结（5 分钟） 师：同学们，今天这节课我们一起梳理了我国的科技现状，探讨了建设科技创新强国的路径。我们知道，我国已经进入创新型国家行列，一批国之重器让我们倍感自豪，但 “卡脖子” 技术的挑战也让我们不能懈怠。建设科技强国，需要国家以战略为引领，坚持 “三个第一”、实施三大战略、发展教育事业；需要企业以创新为核心，勇担主体责任；更需要我们每个青少年以奋斗为底色，弘扬创新精神、提升创新能力。 师：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。科技强国的建设，不是一句口号，而是一代又一代人的接力奋斗。希望同学们能将今天的所学内化于心、外化于行，既要为我国的科技成就感到自豪，也要清醒认识到自身的责任，在今后的学习和生活中，敢于创新、勇于实践，努力成为创新型人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的青春力量！ 集体备课 教学反思： · 完成课件中当堂检测习题，强化对知识点的理解和运用； · 课后实践：以 “我为科技强国献一策” 为主题，结合本节课所学，写一篇短文，谈谈青少年在科技创新中可以发挥的作用，下节课进行分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $