2.1创新改变生活 教案- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

年级 ： 九年级 学科： 道德与法治 主备人： XX 授课人 授课班级 授课时间 课题 2.1 创新改变生活 课型 新授课 核心素养 目标 政治认同：体会创新与生活、社会、国家发展的内在联系，认同创新是引领发展的第一动力，理解我国实施创新驱动发展战略的必要性，增强对国家创新政策的认同感和支持度。 道德修养：树立热爱科学、崇尚创新的意识，主动关注社会创新成果，培养尊重创新、勇于探索的道德品质，自觉抵制因循守旧的思维。 法治观念：认识到创新发展需要制度保障，理解制度创新与科技创新、知识创新的协同作用，提升对国家创新相关政策和法治环境的认知。 健全人格：培养勇于质疑、敢于突破的创新精神，增强面对挑战的勇气和潜能，形成自尊自信、积极进取的健全人格。 责任意识：感受创新对个人成长、社会进步和国家富强的重要意义，树立 “创新有我” 的责任意识，主动学习创新知识，为国家创新发展贡献青春力量。 教学重点 创新的含义（生活视角下的创新）；创新对个人、社会、国家的作用与重要性。 教学难点 理解创新与改革的关系；把握科技创新在综合国力竞争中的决定性作用，以及创新驱动发展战略的现实意义。 方法手段 情景教学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法 板书设计 教学过程 （一）导入新课：热点激趣，初识创新（5 分钟） 1. 多媒体展示课件热点案例：泰山 “登山机器人” 服务、“空中出租车” 与低空经济、工业机器人产业链国产化等图片和短视频。 2. 提问引导：“同学们，这些‘科技范儿’的场景正在走进我们的生活，机器人、无人机、空中交通…… 这些新事物背后的核心是什么？它们给我们的生活和社会带来了哪些改变？今天，我们就一同走进‘创新’的世界，探寻创新如何改变生活。” （二）探究一：机器人的 “火爆”—— 何为创新（15 分钟） 1. 情景讨论：创新离我们远吗？ 1. 展示课件中机器人的多元应用场景（工业搬运、扫地清洁、康复辅助、安防巡逻、人脸识别售卖等），组织小组讨论：“这些机器人应用体现了创新在哪些方面？我们生活中还有哪些创新案例？” 2. 引导学生总结：创新并非遥不可及，生活处处有创新，创新来源于生活，且让生活更便捷、更美好。 2. 知识点提炼：创新是一种生活方式 3. 2. 结合课件 “探究与分享” 案例（解数学题新方法、创新菜品、老歌配新曲、社区 “微心愿墙”），从四个维度解析创新： 1. 方式上：不仅是从无到有的创造发明，还包括对已有成果的改进和完善； 2. 领域上：不局限于科技领域，渗透在生活、学习、工作的方方面面； 3. 产生上：不是灵光乍现的顿悟，更需要长期积累和持续探索； 4. 主体上：既是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 4. 创新的作用：对个人与社会的影响 5. 2. 对个人：通过学生分享自身创新经历（如学习新方法、生活小发明），引导总结：创新带来惊喜与成就感，点燃生命激情；改变思维方式和行为方式，激发潜能、超越自我。 2. 对社会：展示三类创新案例，让学生分类并分析作用： 5. 知识创新（DeepSeek 分析海量数据）：提供新思想、新方法； 5. 技术创新（国产电动垂直起降航空器试飞）：促进生产力发展，增加社会财富； 5. 制度创新（国务院机构设置调整）：促进公平正义，推动社会进步。 （三）探究二：AI 赋能百业 —— 为何创新（20 分钟） 1. 创新与人类进步：文明史就是创新史 2. 2. 展示四次工业革命图片（蒸汽时代、电力时代、信息技术时代、AI 时代），提问：“是什么推动人类社会从手工劳动走向智能时代？” 2. 小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量，科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素。 3. 创新与民族发展：中华民族的创新禀赋 4. 2. 展示课件中中华民族创新成果（铁犁牛耕、活字印刷术、瓷器、高铁），结合近代错失科技革命机遇的史实，引导学生感悟：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。 5. 创新与国际竞争：世界各国的战略选择 6. 2. 展示中国、德国、俄罗斯的创新战略（中国 2035 年建成科技强国、德国聚焦量子技术与 AI、俄罗斯 2030 年跻身前十科技强国），提问：“各国为何纷纷将创新作为发展核心？” 2. 小结：时代发展呼唤创新，创新已成为世界主要国家发展战略的重心，唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜。 7. 创新与国家发展：创新驱动是命运所系 8. 2. 案例分析：京津城际铁路推动环渤海经济圈 GDP 高速增长，提问：“创新与经济发展是什么关系？” 2. 总结：创新驱动是国家命运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是推动我国经济高质量发展的根本之策。 9. 创新与改革开放：改革与创新相辅相成 10. 2. 深圳案例探究：展示深圳 “改革之城”“创新之城” 的成就（1000 多项改革举措、低空经济集聚、出口规模全国第一），提问：“深圳的发展历程说明改革与创新是什么关系？” 2. 小结：创新是改革开放的生命。改革用 “政策之手” 激活创新引擎，释放创新活力；创新为改革开放提供动力，让人民更好分享改革发展成果，推动中国走向富强。 集体备课 教学反思： 2. · 知识梳理：本节课我们从 “何为创新” 和 “为何创新” 两个维度，认识到创新是渗透生活的生活方式，是惠及个人、社会的重要力量，更是关乎人类进步、民族复兴、国家命运的核心战略。核心逻辑可概括为：生活中的创新→创新对个人 / 社会的价值→创新对国家 / 世界的意义→改革与创新的协同。 2. · 情感升华：从登山机器人到空中出租车，从活字印刷到 AI 赋能，创新从未停止脚步。作为新时代青少年，我们既要享受创新带来的美好生活，更要扛起创新使命 —— 培养质疑精神、积累知识本领、勇于实践探索，做创新的参与者、推动者，让创新为中华民族伟大复兴注入不竭动力。 2. · 核心要点回顾：创新是生活方式、是第一动力、是竞争关键、是改革生命，坚持创新驱动发展，方能在时代浪潮中勇立潮头。 学科网（北京）股份有限公司 $