22《羿射九日》知识清单-2025-2026学年统编版语文二年级下册

《羿射九日》知识清单 一、基础知识 1. 会写字 生字 拼音 组词 造句示例 书写要点 觉 jué 觉得、感觉 太阳们觉得轮流值日太没意思。 上下结构，“⺍”要扁，“见”竖弯钩舒展。 值 zhí 值日、值得 十个太阳每天轮流值日。 左窄右宽，“亻”竖要直，“直”里面是三横。 类 lèi 人类、种类 人类的日子很艰难。 上下结构，“米”捺变点，“大”捺画舒展。 艰 jiān 艰难、艰苦 人类的生活非常艰难。 左窄右宽，“又”捺变点，“艮”竖提有力。 弓 gōng 弓箭、弹弓 羿拉开神弓，搭上神箭。 独体字，第三笔横折折钩要写得圆润有力。 炎 yán 炎热、发炎 十个太阳让大地非常炎热。 上下结构，两个“火”，上小下大，捺变点。 害 hài 害怕、危害 最后一个太阳害怕极了。 上中下结构，“宀”要宽，“丰”三横等距。 此 cǐ 从此、此刻 从此，太阳每天东升西落。 左右结构，“止”右竖变提，“匕”撇画伸展。 2. 会认字 生字 拼音 组词 识字方法 造句示例 射 shè 射箭、射击 会意字，“身”表身体，“寸”表手法。 羿射下了九个太阳。 值 zhí 值日、价值 形声字，“亻”表人，“直”表音义。 十个太阳轮流值日。 熔 róng 熔化、熔炉 形声字，“火”表火，“容”表音。 沙石都要被熔化了。 类 lèi 人类、分类 形声字，“米”表繁多，“犬”表音（古音）。 人类的日子很难过。 艰 jiān 艰难、艰辛 形声字，“又”表手（劳作），“艮”表音。 生活非常艰难。 箭 jiàn 弓箭、火箭 形声字，“竹”表材质，“前”表音。 羿搭上神箭，拉开神弓。 裂 liè 裂开、破裂 形声字，“衣”表衣服，“列”表音。 太阳一下子爆裂开。 炎 yán 炎热、炎症 会意字，两个“火”表示极热。 大地非常炎热。 退 tuì 退去、后退 形声字，“辶”表行走，“艮”表音。 炎热渐渐退去。 庄 zhuāng 村庄、农庄 形声字，“广”表地方，“土”表音（演变）。 羿来到东海边的庄子。 稼 jià 庄稼、禾稼 形声字，“禾”表谷物，“家”表音。 庄稼不能生长。 滋 zī 滋润、滋味 形声字，“氵”表水，“兹”表音。 土地渐渐滋润起来。 腾 téng 欢腾、奔腾 形声字，“月”表身体（奔跑），“”表音。 江河奔腾不息。 3. 多音字 字 读音 组词 造句 区分方法 觉 jué 觉得、感觉 太阳觉得轮流值日没意思。 表示“感到、感知”读jué。 jiào 睡觉、午觉 晚上要按时睡觉。 表示“睡眠”读jiào。 4. 近义词 词语 近义词 例句 轮流 交替 十个太阳每天轮流/交替值日。 艰难 艰苦 人类的日子很艰难**/艰苦。 脱离 摆脱 羿帮助人们脱离/摆脱苦海。 炙烤 烘烤 太阳炙烤/烘烤着大地。 5. 反义词 词语 反义词 例句 光明 黑暗 太阳带来光明，没有太阳就是黑暗。 艰难 安适 生活从艰难变得安适。 脱离 联系 羿帮助人们脱离苦海，而不是联系苦难。 炎热 严寒 炎热的夏天和严寒的冬天。 滋润 干燥 土地从干燥变得滋润。 6. 词语搭配 搭配 例句 （翻过）高山 羿翻过九十九座高山。 （跨过）大河 他跨过九十九条大河。 （拉开）神弓 羿拉开神弓，对准太阳。 （爆裂）开 太阳一下子爆裂开。 （慌慌张张）地躲 太阳慌慌张张地躲进大海。 （勃勃）生机 大地上重新现出了勃勃生机。 7. 好词积累（神话类词语） · 天衣无缝、女娲补天、嫦娥奔月、精卫填海 · 夸父追日、牛郎织女、开天辟地、八仙过海 二、课文精读与能力培养 1. 故事结构梳理 部分 段落 主要内容 关键词句 起因 1-3 十个太阳一起跑出来，炙烤大地，人类生活艰难。 “禾苗被晒枯了，土地被烤焦了……人类的日子很艰难。” 经过 4-6 羿翻山跨河，射下九个太阳，留下最后一个。 “他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓……嗖地就是一箭。” 结果 7 大地恢复生机，太阳东升西落，万物繁茂。 “土地渐渐滋润起来……大地上重新现出了勃勃生机。” 2. 重点句子理解 · “十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。” · 理解：运用比喻，将太阳比作“大火球”，形象地写出十个太阳同时出现的可怕情景。“炙烤”一词精准地描绘出极度的炎热。 · 朗读：语气沉重，“大火球”“炙烤”读得有力，读出危机的紧迫感。 · “禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。” · 理解：通过一组排比句，从植物、土地、江河、沙石四个层面，具体描写了灾难的严重性。“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”四个动词层层递进，画面感极强。 · 朗读：语速可稍快，语调低沉，读出灾难的严重和人们的绝望。 · “他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。” · 理解：用“九十九”这个虚数，极言路途的遥远和艰险，烘托出羿不畏艰难、意志坚定的英雄形象。 · 朗读：“翻过”“跨过”要读得坚定有力，“九十九”可稍作强调，读出征程的漫长。 · “他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。” · 理解：连续使用“登上、搭上、拉开、对准、射”五个动词，准确、连贯地描绘了羿射日的动作，表现他技艺高超、果断英勇。 · 朗读：语速加快，动词读得干净利落，“嗖地”读得短促有力，突出箭的速度和威力。 · “这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。” · 理解：通过对最后一个太阳“害怕”“慌慌张张”的神态和“躲”的动作描写，侧面反衬出羿的强大威力。 · 朗读：语气可带一丝紧张和滑稽，“害怕极了”“慌慌张张”读得形象。 · “羿想，没有太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。” · 理解：这是羿理性思考的体现，说明他射日不是为了展现武力，而是为了拯救苍生。留下最后一个太阳，体现了他智慧、仁慈、顾全大局的品质。 · 朗读：语气转为沉稳、深思，读出羿的智慧和责任感。 · “土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔流不息，大地上重新现出了勃勃生机。” · 理解：与第三段的灾难景象形成鲜明对比，描绘了灾难过后大地复苏、万物生长的美好画面。“渐渐”写出了恢复的过程，“勃勃生机”总结了新世界的状态。 · 朗读：语气舒缓、愉悦、充满希望，“滋润”“繁茂”“奔流不息”“勃勃生机”读得明亮动人。 3. 人物形象与主题 · 羿是一个怎样的英雄？ 答：羿是一个本领高强（神箭手）、不畏艰难（翻山跨河）、英勇果断（射日）、心怀苍生（帮助人类）、富有智慧（留下一个太阳） 的英雄。 · 这个故事告诉我们什么？ 答：① 面对灾难，要勇敢斗争，不畏艰难。 ② 力量要用在正确的地方，造福他人。 ③ 世界需要平衡，过度与不及都会带来问题。 ④ 体现了古代人民改造自然、战胜灾害的美好愿望。 4. 朗读与表达指导 · 灾难描写部分（第3段）：语速稍快，语调低沉、焦急。 · 羿射日的动作描写（第4段）：语气坚定，动词读得铿锵有力。 · 太阳害怕的部分（第5段）：可带一点紧张和生动的语气。 · 大地复苏部分（第7段）：语气舒缓、优美、充满希望。 三、拓展与实践 1. 讲好神话故事 · 按顺序讲：起因（十日当空）→ 经过（羿射九日）→ 结果（恢复生机）。 · 抓关键情节：重点描述“灾难景象”和“羿射日”的精彩过程。 · 用上生动词语：“炙烤”“爆裂”“慌慌张张”“勃勃生机”等。 2. 实践活动 · 画一画：画出“十日当空”的灾难场景和“羿射日”的英雄瞬间。 · 演一演：分角色表演羿射日的过程，注意动作和语气。 · 说一说：你觉得故事中哪个地方最神奇？为什么？ 3. 思维拓展 · 如果你是最后一个太阳，你会对羿说什么？ · 除了射日，你还知道哪些关于羿的神话故事？（如：羿除害兽） · 在现代，如果遇到极端天气（如持续高温），我们可以怎么做？ 学科网（北京）股份有限公司 $