第21课 土壤与岩石 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册粤教粤科版

21《土壤与岩石》教案 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道地球表面覆盖着岩石，岩石在水、风、生物、温度等长期作用下会破碎。 （2）知道温度剧烈变化会使岩石碎裂。 （3）知道岩石中储藏着丰富的矿产资源，人们利用矿产资源制作生活用品。 2.科学思维 （1）能分析温度变化对岩石的影响，并归纳结论。 （2）能根据图片和资料，建立矿产资源与生活用品之间的联系。 3.探究实践 （1）能根据现象和经验，对影响岩石变化的因素进行科学猜想。 （2）能动手操作模拟温度变化对岩石影响的实验，并观察、记录现象。 （3）能调查并列举由矿产资源制成的日常用品。 4.责任态度 （1）在探究活动中，培养尊重证据、乐于尝试的科学态度。 （2）认识到自然力量对地表形态的塑造作用，以及矿产资源的宝贵。 【教学重点、难点】 重点：通过实验探究温度变化对岩石的影响；了解矿产资源与生活的关系。 难点：理解岩石风化的长期性和复杂性；建立矿产原料到成品的关联。 【教学准备】 页岩样本、酒精灯（或其它安全热源）、水槽、烧杯、镊子、护目镜、实验记录单、多媒体课件（包含图片：植物根系、河水冲击、昼夜温差、铁锅、铅笔、石墨矿、铁矿等生产流程图片）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 【PPT:2-3】 1.提问：你认为坚硬的岩石有没有可能“变成”松软的沙土？如果可能，需要多长时间？ 2.引导学生阅读课文段落：“地球表面被坚硬的岩石包裹着...最终可形成土壤...” 3.聚焦课题：是什么力量在改变岩石？ 观察图片，结合生活经验进行思考并表达自己的初步想法。 阅读文本，获取关键信息。 创设认知冲突，激发探究兴趣。引导学生从宏观现象切入本课核心问题。。 问题与想法1 【PPT:4】 1.提出问题：是什么在改变岩石？ 2.记录学生的初始想法 基于生活经验，猜测改变土壤的因素。 提出问题。 探究与实践1 【PPT:5-10】 1.谈话：科学家在求解自然奥秘的过程中会作出各种猜想，并设计实验进行验证。科学猜想是一种有科学依据的合理想法。 2.组织学生根据图片（植物扎根、河水冲击、昼夜温度变化等）和经验进行猜想。 3.聚焦“温度变化”因素，提出问题：温度剧烈变化对岩石有影响吗？ 4.讲解并演示实验步骤：用镊子夹取页岩在火焰上加热约1分钟 → 迅速浸入冷水中冷却 → 重复多次。 5.强调安全注意事项（佩戴护目镜、规范操作）。 6.指导学生分组进行实验，并提醒及时记录现象。 根据提示（植物、河水、温度）进行小组讨论，提出自己的猜想并说明理由。 明确实验任务和安全要求。 小组合作，按照步骤规范操作实验。仔细观察加热和冷却过程中岩石的变化，并将现象记录在记录单上。 引导学生进行科学猜想，明确本课将要验证的因素，培养有理有据的思维方式。 通过模拟“昼夜温差”的极端情况，让学生直观感受温度对岩石的破坏作用。培养动手操作、观察记录的能力。 讨论与发现1 【PPT:11-13】 1.组织各小组汇报实验现象（如：岩石表面出现裂纹、剥落碎片等）。 2.引导分析：这些现象说明了什么？ 3.播放视频《岩石的风化》，补充其他风化作用（如水、生物）的实例。 4.师生共同得出结论：温度剧烈变化会使岩石碎裂。自然力量（水、风、生物、温度等）的长期作用可以改变岩石。 汇报本组的观察结果。 倾听他组汇报，比较异同。 观看视频，联系实验，归纳结论。 引导学生从现象上升到本质，得出科学结论。通过视频拓宽视野，理解岩石风化的多种途径和长期性。 问题与想法2 【PPT:14-16】 11.展示铁锅、铅笔等物品图片，提问：猜一猜，这些我们每天都在用的东西，它们的原料是什么？ 2.展示矿产图片（石墨矿、铁矿场），引出“矿产”概念：我们将具有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。 3.提问：哪些生活用品是利用矿产资源制成的？ 观察常见物品，猜测其原料可能来源于自然界。 认识矿产概念。 思考并列举可能由矿产制成的物品。 将学习视角从岩石的成因转向岩石的价值，引出矿产资源主题，激发新的探究兴趣。 探究与实践2 【PPT:17-20】 1. 引导：找一找图中由矿产资源制作的物品及材料。 2. 讲解图中矿产与制成品对应关系，如：石英→玻璃，赤铁矿→铁，铝土矿→铝 3. 布置任务二：调查哪些生活用品是由矿产制成的，其生产过程是怎样的。 4. 组织学生交流自己的调查发现。 5.根据学生的调查，补充：“铁锅”生产过程：开采铁矿 → 高炉冶铁水 → 浇注成型 → 加工。 6.简要介绍玻璃的生产过程。 观察图片，尝试将矿产与制成品联系起来。 调查资料。 建立矿产资源与人类生活的密切联系，认识到岩石的经济价值。培养信息提取和关联能力。 讨论与发现2 【PPT:21-24】 1. 提问：通过调查，你有什么发现？ 2. 引导学生总结发现：岩石中储藏着丰富的矿产资源。人们利用矿产资源制作各种生活用品和生产工具。 3. 展示世界已知矿产种类（160多种，80多种广泛应用）。 分享自己的发现和对应关系。 参与讨论，归纳总结核心发现。 。 巩固对矿产资源重要性的认识，构建“岩石-矿产-产品”的知识链条。 总结与提升 【PPT:25】 引导学生回顾总结： ①岩石在水、生物、温度等影响下会风化碎裂。 ②岩石中储藏着丰富的矿产资源，被广泛应用于生活和生产中。 跟着老师回顾总结本节课所学。 帮助学生构建知识体系。 思考与练习 【PPT:26-28】 1.说出三种由矿产资源制作的日常用品。（如：玻璃、铁锅、铝罐） 2.尝试解释动物和植物是如何影响岩石的。 独立思考或小组讨论完成练习。 应用所学知识解释现象。 检测本节课学习效果，巩固重点知识。为下节课做铺垫。 【板书】 第21课 土壤与岩石 一、岩石会改变吗？ 原因（风化作用）：水、风、生物、温度变化...（长期） 实验：温度剧烈变化 → 岩石碎裂 2、 岩石中的宝藏——矿产资源 矿产：具有开采价值的矿物、岩石 例子：铁矿 → 铁锅；石英 → 玻璃... 结论：岩石资源丰富，用途广泛 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $