精品解析：福建省南平市顺昌县一中2025-2026学年高一12月月考语文试题

福建省南平市顺昌县一中2025-2026学年高一12月月考语文试题 命题教师：林秀英 审核教师：洪小丽 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卷规定的地方填写白己的考生号、姓名、班级。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卷上。写在本试卷上无效。 一、课内基础知识（12分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音、字形全都正确的一项是（ ） A. 石磴（dēng） 酾酒（shī） 壬戌（rén） 倔强（jiàng） 明眸善睐（móu） B. 佝偻（gōu） 姚鼐（nài） 点缀（zhuì） 饱尝（cháng） 一叶扁舟（piān） C. 愀然（qiǎo） 江渚（zhǔ） 颤动（chàn） 一椽（chuán） 山川相缭（liáo） D. 坍圮（pǐ） 譬如（pì） 教诲（huǐ） 潭柘寺（zhè） 冯虚御风（píng） 2. 对下列句中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 举匏樽以相属 举：全，都 B. 固一世之雄也 固：本来 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D 托遗响于悲风 遗响：余音，指箫声 3. 对下列句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（ ） ①相与枕藉乎舟中 ②则物与我皆无尽也，而又何羡乎 ③取之无禁 ④是造物者之无尽藏也 A. 两个“乎”字相同，两个“之”字也相同。 B. 两个“乎”字相同，两个“之”字不同。 C. 两个“乎”字不同，两个“之”字相同。 D. 两个“乎”字不同，两个“之”字也不同。 4. 下列句式归类正确的一项是（ ） ①客有吹洞箫者 ②当其南北分者，古长城也 ③余始循以入 ④崖限当道者 ⑤此非孟德之困于周郎者乎 ⑥相与枕藉乎舟中 ⑦苏子与客泛舟游于赤壁之下 ⑧而今安在哉 ⑨渺渺兮予怀 A. ①②④/③/⑤/⑥⑦/⑧/⑨ B. ①②/③/④/⑤/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②④/③/⑤⑥⑦/⑧⑨ D. ①④/②/③/⑤/⑥⑦/⑧/⑨ 二、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网上有一个看似有趣、实则很严肃的讨论话题——“我经历的语言‘通货膨胀’现象”，向网友征集当今用语越来越夸张、描述经常大幅超出事实的例子。 比如，今人把沉溺于网购时兴奋刺激、事后又懊悔不迭的经历，叫作“剁手”；把奇巧怪诞的想象叫作“开脑洞”；把竭尽所能叫作“使出洪荒之力”；面对美食诱惑会说“馋哭了”；实用效果不错的东西被称为“神器”……现代人正在鼓励并放大语言的虚浮不实程度，就像20世纪初的表现主义流派，对忠实于自然再现的绘画艺术不满，改用夸张、变形的手法和色彩呈现主题。观众必须收敛着去解读欣赏，才能还原画作里传递的感情与思想。 尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中写道，每当新旧媒介交替，新的载体会对信息内容产生巨大影响。当今语言不断“贬值”便如实反映了信息介入的微妙变化——相比传统媒体，互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代。信息严重过剩，关注度成了最有价值的资源，发布者只有通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者，该现象日趋常态化，形成了语言上的“内卷”。 加州大学心理学教授阿尔伯特·麦拉宾研究信息传播，发现人们面对面交流时，通过语言有效传递的信息仅为7%，另有38%由语气和音量的高低传递，55%靠面部表情传递。通过网络交流时人们无法面对面，只能用文字沟通，产生理解错位是常有的事情。这也在一定程度上加深了语言“通胀”的现象。 如网上有中学教师培训教程，教导老师平时和学生用社交软件交流，如果表示知道了，不能简单回答“嗯”和“哦”，以免学生因看不到老师的面部表情，误以为被敷衍；老师必须用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加强语气，表示自己很上心很重视，才能和学生拉近距离，打成一片。 不过，这种虚火亢奋的表达方式，并没有提高信息传递的效率，反而消解了许多事物的严肃性，给人一种不负责任的放纵感。例如，“炸裂”“燃”这些极度夸张的形容词，除了用来吸引人的注意力，本身并没有任何含义，对表达毫无增色作用。这些都是语言泡沫化消耗词义效力的例子。语言的功能是让大众共享事实，而不是本末倒置，让信息内容成为语言的背景。 人们一旦习惯了语言表达中的“通胀”现象，那么当某个词语的新鲜感一过，就会立即失去意义，并需要诞生更令人亢奋、更情绪化的新词。如此循环往复，最终将导致文化的枯萎。即使站在观众的角度，人也需要给自己的情绪留下一定的空间，总是处于强烈的感官刺激下对自己毫无益处。只有当每个人都认识到这个问题的严重性，才是改变现状的开始。 （摘编自《读者》2021年第17期陶琦《语言“通胀”》） 材料二： 语言上的“通货膨胀”，是指供过于求，使之“贬值”，也就是降低其价值。语言，有语言学意义上的“语言”，还有官方的辞令和宣传。 后者比如说有些电视台每晚的新闻节目，权威性在那里自不必说，但形式如果太呆板、僵化，让观众看不下去，让观众主动换台，也就没了收视率，这样其内宣的价值就遭到贬损了。 而如果是前者，语言本身是用来交流的，一定程度的措辞和表达技巧可以使交流更畅通，比如你讲一个道理，如果搭配上某个形象生动的例子，使用一些通俗易懂的表达和当下流行的用词，会让这个道理更简单地被人理解，但是如果你过于沉迷于“演讲与口才”，一开口就是排比句，一句话恨不得全都是网络流行语，正常的表达习惯反而不使用，结果就可能让表达更吃力，对方理解起来更困难。 其他方面，一个新生词汇或者句式能流行开来最开始肯定是契合了当下的比较广泛的需求，但是被用多了其内涵往往就降低了、泛化了，例如“诗和远方”本是比较有诗意、有腔调的词组，后来因为被滥用，如今已经成为烂大街的、刻意的、做作的用词，从原来的美好的意境沦落成推脱责任、不脚踏实地的贬义词了；再比如，“女神”原本是指有气质的美女，是男性心中完美女性的意向，现在由于被滥用，但凡有个看得过去、穿着相对入流、涂脂抹粉的女性都被称为“女神”。搞得不仅遍地是神，连一些妖艳者稍加包装也算了进来，“女神”一词就此沦陷，彻底贬值；类似的还有奇葩、清新脱俗之类的许多词。 外语方面，懂外语相对于不懂肯定是有好处的，学习外语协助交流，但是学习外语的精力如果超过了学习母语的精力，就值得商榷了。过去懂英语的都是些有文化的人，现在但凡有个高中学历多少都懂些英文，英文在中国的价值自然也就降低了。这些年你很少再见到疯狂英语、新东方一类的电视节目了，民众的狂热冷却了下来，英语专业的学生单靠英语找工作也很难了，这也是贬值的一种体现。其他语种也一样，懂的人多了，也就没那么神秘了。 总之，所谓通货膨胀，也就是供过于求导致的价值贬损，过犹不及。 （摘编自知乎维勒探长《除了在经济上以外，在政治和语言上会不会也有通货膨胀效益？》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 语言“通胀”就像20世纪初的表现主义流派，观众必须收敛着去解读欣赏才能还原语言里传递的感情与思想。 B. 由于互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代，因此发布者要通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者。 C. 阿尔伯特发现人们面对面交流时，通过语言比网络交流时人们用文字沟通有效传递的信息差得很远。 D. 如果人们一味习惯语言表达中的“通胀”现象，形成语言上的“内卷”，循环往复，最终会导致文化的枯萎。 6. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作为颇具权威性的官方新闻节目，观众看不下去而换台，是因为电视节目形式太呆板、僵化。 B. 语言学意义上的“语言”本身是用来交流的，可以用一定程度的措辞和表达技巧使交流更畅通。 C. 事实证明一个新生词汇或者一个句式一旦被用多了其内涵肯定就会降低、就会泛化。 D. 毋庸置疑，学习外语有助于交流，但是除此以外花大量精力学习外语已没有任何价值了。 7. 结合材料内容，下列选项中不属于语言“通胀”的一项是（ ） A. 作文中许多同学把拿不准的名言都说成是“鲁迅”说的。 B. 课堂上老师对每个回答问题的同学表扬说你是“最棒的”。 C. 许多养宠物的人称所养宠物叫“宝贝儿”“亲爱的”。 D. 一群青年人称赞他们中某人动作“酷毙了”“帅呆了”。 8. 请简要分析材料二的论证结构。 9. 当下要预防语言“通胀”我们该怎么做？请结合材料一和材料二简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那个冬天我走进地坛 彭 程 读到《我与地坛》后，我专门骑车去了一次地坛公园。冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘出的热气弄模糊了的眼镜片。虽然过去也来过，但此次它大不一样了，只因为被史铁生描写过，便仿佛成了一个全新的地方。我寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置，哪里是歌唱家练嗓子的地方，那对从中年慢慢地变为老年的夫妻，每天散步时是从哪个门进入公园。在漫长的日子里，作者史铁生坐在轮椅上，望着面前的空旷和静谧，思考他的苦难和命运、他的活着的理由、他可能的救赎之路。 对于他，这注定是一个无法摆脱但又必须厘清的纠缠。二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。 史铁生的最初反应，与处于类似境遇的其他人没有什么不同，那就是对命运不公的抱怨甚至是忿怒：凭什么是我来承受这样的苦难？但这样的情绪并无助于改变这一个坚硬的事实。无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那一个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不讲道理，看到了偶然性的随意捉弄，看到了苦难的无所不在。他明白了，“看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。”而由谁来充任这样的苦难角色，谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐，实在是没有理由可讲。 这个命题同时还有着一个分蘖：那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出“死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。”这样想过之后，他安心了许多，接下来的问题便是需要思考怎样活了。终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着。”或者，“只是因为我活着，我才不得不写作。”这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。 自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。这一点赋予了它罕见的品质。 说到底，最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得。我想到了奥地利精神医学家、“意义疗法”的创始人维克多·弗兰克的著作《活出意义来》。作为当年纳粹集中营中的一名囚犯，他展现了被关押者们的两种前景——或者死于疾病冻馁，或者最终被推进焚尸炉，没有别的选择。每个人都面对同样的境遇，但意识选择的不同将他们分别开来。那些能够始终保持某种目的感的人，从肉体到精神都显得更健旺，甚至挨过了最为艰难的日子。哪怕这种目的是多么渺小，如努力保存下家人的一张合影，设法看一眼囚室外一棵绽放新叶的小树。所以弗兰克反复引用尼采的一句话：“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。” 作为写作者的史铁生的卓越，也正是建立在这一点上。他自写作中发现了意义，从而获得了抗衡苦难的力量。残疾促使他思考，思考让他窥见了生存的本质，得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解。这是一种窥见命运底牌后的开悟和坦然，绝非肤浅浮泛的乐观主义所能比肩的。 事实上，几乎可以说在他的所有作品中，反复思索和表达的都是以生与死、坠落与升腾为内核的一个话题群落，在具体作品中又体现为不同的伸延或变异。而这一篇作品，无疑正是一个承前启后的重要环节。 命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。 这种感悟并不是仅仅对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈的反响。从对自身残疾的思考生发开去，他进一步揭示了残疾是一切生命共同的、本质的困境。它不仅仅限于肢体器官的残缺，而是有着广阔的指向——对于美貌、健壮、聪明而言，丑陋、病弱、愚钝也是一种残疾，如此等等。因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也将会成为读者寻求自身超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。 此后多年中，我又去过几次地坛公园。最后一次，记得是在一个深秋的黄昏时分，落日的余晖斜洒在祭坛上，黄霭霭一片，遍地飘落的树叶散发着清新而苦涩的气味。虽然史铁生已经辞世多年，但他笔端吐露出的文字，仿佛此刻视野中的光亮，无声而广阔地漾荡开去，在一方方灵魂的田亩中流布氤氲。他描写过的这个地方，已然不再是一个单纯的地理处所，而是一个精神的朝圣之地，加持和祝福都在无声地进行着。 （选自《光明日报》2019年10月，有删改） 10. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在读过史铁生的作品后冒严寒重游地坛公园，有了一种与过去不同的全新感觉。 B. 文章详细引述弗兰克的作品，目的是强调再苦难的人生也都要保持某种目的感。 C. 作为一切生命共同困境的残疾，并非仅限于肢体器官的残缺，还应包括更多的方面。 D. 地坛公园已然“是一个精神的朝圣之地”，这句话是对史铁生及其作品的高度评价。 11. 下列对文章艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章的叙述性标题，交代了特定的时序和场景，这为全文确立了一个独到的抒写视角。 B. 作者将对史铁生的钦敬之情与生命的感悟有机结合，情理交融，情感真挚而富有哲思。 C. 文章描绘公园冬日的情景，描写公园的深秋，虽然着墨不多，却富有意蕴，耐人回味。 D. 本文思维缜密，层次清晰，叙议转换自然；语言不求工而自工，优美隽永，储蓄蕴藉。 12. 史铁生瘫痪后，是怎样摆脱纠缠、完成自我救赎的？请结合文本进行概述。 13. 概括“这是一朵在炼狱黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮”一句的含意，并从修辞的角度作简要赏析。 三、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： ①予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放喜从滑稽饮酒者游旬朔之间把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 ②比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 ③嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢（邵）词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 （节选自秦观《精骑集·序》） 文本二： ①君子曰：学不可以已。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》） 文本三： ①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。 ②及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕(cú lái)如画，而半山居雾若带然。 ③山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多松，生石罅(xià)，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 （节选自《姚鼐·登泰山记》） 14. 秦观《精骑集·序》文中第①段画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 然负此/自放喜从滑稽饮酒者/游旬朔之间/把卷无几日 B. 然负此自放/喜从滑稽饮酒者游/旬朔之间把卷/无几日 C. 然负此/自放喜从/滑稽饮酒者/游旬朔之间把卷/无几日 D. 然负此自放/喜从滑稽饮酒者游/旬朔之间/把卷无几日 15. 下列对文中词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “经”“传”“子”“史”收录的都是儒家经典，主要包括十三经、古乐、文字等方面书籍。 B. 文本三第①段“乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词，把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清楚楚。表现了旅途的艰苦，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫切神情。 C. “君子”一词，广见于先秦典籍，为西周、春秋时对贵族的通称，强调政治地位的崇高。后来孔子为“君子”一词赋予了道德方面的含义，如“君子曰:学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。 D. 文本三第②段“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。“居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。 16. 下列对三则节选文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》题目就是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”，中心明确。 B. 文本二第②段论述学习作用：要靠后天学习弥补不足。 C. 秦观年少时读书时断时续，不能持之以恒。而荀子《劝学》的中心论点是“学不可以已”，所以文中秦观读书的故事可以作为反面论据来论证荀子《劝学》的中心论点。 D. 文本二第②段和文本三第②段都使用大量的比喻来形象说理，深入浅出，既有说服力又有感染力。 17. 把文中划横线的句子翻译成为现代汉语。 （1）我精骑三千，足抵君羸卒数万。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 18. 文本三第③段句式上有什么特点，有何作用？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元诗，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。 【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。 19. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写到了登山过程，作者伴着和风，轻云登到岱顶，站在泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的泰山景色。 B. 李贺曾在（梦天》中写到；“遥望齐州九点烟。”作者化用此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。 C. 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海之上日已三竿。 D. 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一幅情景交融的画面。 20. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 【温馨提示：默写请写正楷字】 21. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《赤壁赋》中描写江面美景，和“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）有异曲同工之妙的两句是_______，_______。 （2）泰山，气势雄伟，风光优美，历代文人为它长啸短吟，挥毫泼墨，姚鼐在《登泰山记》中以洗练的文笔写了泰山的雪景、夕阳、云雾以及日出的盛景。其对日出前光线瞬息万变的描写“_______，_______”用墨极少，却如诗如画，令人遐想不已。 （3）在中国古典诗文中，中国文人多用“扁舟”或“舟”的意象来承载自己向往自由，渴望回归自然，淡泊世事的情感“_______，_______”。 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读材料，完成小题。 ①《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。 ②荷塘中，高高挺出水面的荷叶一望无际，青翠欲滴；一朵朵娇艳的荷花含情脉脉，妩媚动人。 ③作者置身于月下荷塘，看那脉脉的流水， A ；薄薄的青雾， B ；淡淡的月影， C ……不禁如坐春风，心旷神怡。 ④这个画家的人物画，粗中有细，拙中见巧，别有风味。 ⑤人生在世，很多事情难以预料，用安之若素的态度去面对生活，往往会享有一片安静清新的心灵天地。 ⑥在解救因山体滑坡被困群众的过程中，救援队及时公布救援情况，并向自发参加救援的大学生表示感谢，感谢他们尽了绵薄之力。 22. 以上六句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ③⑤⑥ 23. 通感，指感觉的转化、迁移。请在第3句中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，运用通感贴切，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用II（本题共3小题,11分） 24. 方言是独特的民族文化，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴，如“忽悠”，本是东北的方言，是一个多义词。此词在春晚中走红之后，迅速流行，它不仅经常用在口语中，也频频出现在网络、报刊、新闻等媒体的文章或标题中。请根据它在下列句子中的意思，分别用一个词或短语置换。 （1）风真大，把旗杆吹得直忽悠。 置换为：_______ （2）为了赚钱忽悠消费者的行为是可耻的。 置换为：_______ （3）你别忽悠我了，我的那点成绩不算什么。 置换为：_______ （4）我晕船，上了岸，头脑还在忽悠。 置换为：_______ 25. “打卡”原指工作人员把考勤卡放在磁卡机上记录上下班时间的行为，其词义在下面的语境中发生了变化，请指出其具体含义。 (1)徽州油菜花等你来打卡，享受不一样的浪漫。 (2)小明在网上订购了唐诗学习的APP，每天都打卡。 (3)王老师退休后四处旅游，常常在朋友圈晒照打卡。 26. 在传统观念中，“狗”是卑劣下贱的代名词，但是，近期网络上出现了一个格式为“XX成狗”的新词语，如： 第一组： 教室里暖气不热，我们冷成狗。 我今天上课迟到了，被老班骂成狗。 在那些忙成狗的日子里，我最大的慰藉就是每天能吃到母亲做的饭。 第二组： 今天网速太慢了，视频卡成狗。 相机像素太低，画质渣成狗。 人浮于事，管理失序，整个单位烂成狗。 请根据以上两组例句，分别概括“XX成狗”在实际应用中所表达的语意和所表露的情绪。 （1）用于自喻： ______ （2）用于喻物： ______。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 当太阳熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 （史铁生《我与地坛》） 自然风物为我们提供了观照生命的视角，蕴含深刻的人生哲理，引发了你怎样的思考？请根据材料内容及含义，结合自己的体验和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省南平市顺昌县一中2025-2026学年高一12月月考语文试题 命题教师：林秀英 审核教师：洪小丽 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卷规定的地方填写白己的考生号、姓名、班级。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卷上。写在本试卷上无效。 一、课内基础知识（12分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音、字形全都正确的一项是（ ） A 石磴（dēng） 酾酒（shī） 壬戌（rén） 倔强（jiàng） 明眸善睐（móu） B. 佝偻（gōu） 姚鼐（nài） 点缀（zhuì） 饱尝（cháng） 一叶扁舟（piān） C. 愀然（qiǎo） 江渚（zhǔ） 颤动（chàn） 一椽（chuán） 山川相缭（liáo） D. 坍圮（pǐ） 譬如（pì） 教诲（huǐ） 潭柘寺（zhè） 冯虚御风（píng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音字形的能力。 A.“石磴”的“磴”应读“dèng”； C.“山川相缭”的“缭”应为“缪”； D.“教诲”的“诲”应读“huì”。 故选B。 2. 对下列句中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 举匏樽以相属 举：全，都 B. 固一世之雄也 固：本来 C. 正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D. 托遗响于悲风 遗响：余音，指箫声 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。举：举起。句意：举起杯盏相互敬酒。 B.正确。句意：本来是当世的一位英雄人物。 C.正确。句意：整好衣襟坐端正向客人问道。 D.正确。句意：把箫声的余音寄托在这悲凉的秋风中。 故选A。 3. 对下列句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（ ） ①相与枕藉乎舟中 ②则物与我皆无尽也，而又何羡乎 ③取之无禁 ④是造物者之无尽藏也 A. 两个“乎”字相同，两个“之”字也相同。 B. 两个“乎”字相同，两个“之”字不同。 C. 两个“乎”字不同，两个“之”字相同。 D. 两个“乎”字不同，两个“之”字也不同。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“乎”为介词，相当于“于”，在。句意：（大家）互相枕着垫着，睡在船里。 ②“乎”为句末语气词，相当于“呢”。句意：那么万物和我们自身都是永恒不灭的，又有什么可羡慕的呢？ ③“之”为代词，意思是“它们”，即“江上之清风”与“山间之明月”。句意：获取它们没有人禁止。 ④“之”为结构助词，“的”。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏啊。 故选D。 4. 下列句式归类正确的一项是（ ） ①客有吹洞箫者 ②当其南北分者，古长城也 ③余始循以入 ④崖限当道者 ⑤此非孟德之困于周郎者乎 ⑥相与枕藉乎舟中 ⑦苏子与客泛舟游于赤壁之下 ⑧而今安在哉 ⑨渺渺兮予怀 A. ①②④/③/⑤/⑥⑦/⑧/⑨ B. ①②/③/④/⑤/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②④/③/⑤⑥⑦/⑧⑨ D. ①④/②/③/⑤/⑥⑦/⑧/⑨ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序“有吹洞箫客”，句意：有一个吹洞箫的客人。 ②判断句，句意：在那南北分界处的，是古时候的长城。 ③省略句，正常语序“余始循（之）以入”，句意：我起初顺着中谷进去。 ④定语后置句，正常语序“限当道崖”，句意：像门槛一样横在路上的山崖。 ⑤被动句，“于”表被动，句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ ⑥状语后置句，正常语序“相与乎舟中枕藉”，句意：（大家）互相在船里枕着垫着睡去。 ⑦状语后置句，正常语序“苏子与客于赤壁之下泛舟游”，句意：苏轼和客人在赤壁的下面划船游玩。 ⑧宾语前置句，正常语序“而今在安哉”，句意：而现在又在哪里呢？ ⑨主谓倒装句，正常语序“予怀渺渺兮”，句意：我的情思悠远渺茫啊。 ①④均为定语后置句，②判断句，③省略句，⑤被动句，⑥⑦状语后置句，⑧宾语前置句，⑨主谓倒装。 故选D。 二、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 网上有一个看似有趣、实则很严肃的讨论话题——“我经历的语言‘通货膨胀’现象”，向网友征集当今用语越来越夸张、描述经常大幅超出事实的例子。 比如，今人把沉溺于网购时兴奋刺激、事后又懊悔不迭的经历，叫作“剁手”；把奇巧怪诞的想象叫作“开脑洞”；把竭尽所能叫作“使出洪荒之力”；面对美食诱惑会说“馋哭了”；实用效果不错的东西被称为“神器”……现代人正在鼓励并放大语言的虚浮不实程度，就像20世纪初的表现主义流派，对忠实于自然再现的绘画艺术不满，改用夸张、变形的手法和色彩呈现主题。观众必须收敛着去解读欣赏，才能还原画作里传递的感情与思想。 尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中写道，每当新旧媒介交替，新的载体会对信息内容产生巨大影响。当今语言不断“贬值”便如实反映了信息介入的微妙变化——相比传统媒体，互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代。信息严重过剩，关注度成了最有价值的资源，发布者只有通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者，该现象日趋常态化，形成了语言上的“内卷”。 加州大学心理学教授阿尔伯特·麦拉宾研究信息传播，发现人们面对面交流时，通过语言有效传递的信息仅为7%，另有38%由语气和音量的高低传递，55%靠面部表情传递。通过网络交流时人们无法面对面，只能用文字沟通，产生理解错位是常有的事情。这也在一定程度上加深了语言“通胀”的现象。 如网上有中学教师培训教程，教导老师平时和学生用社交软件交流，如果表示知道了，不能简单回答“嗯”和“哦”，以免学生因看不到老师的面部表情，误以为被敷衍；老师必须用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加强语气，表示自己很上心很重视，才能和学生拉近距离，打成一片。 不过，这种虚火亢奋的表达方式，并没有提高信息传递的效率，反而消解了许多事物的严肃性，给人一种不负责任的放纵感。例如，“炸裂”“燃”这些极度夸张的形容词，除了用来吸引人的注意力，本身并没有任何含义，对表达毫无增色作用。这些都是语言泡沫化消耗词义效力的例子。语言的功能是让大众共享事实，而不是本末倒置，让信息内容成为语言的背景。 人们一旦习惯了语言表达中的“通胀”现象，那么当某个词语的新鲜感一过，就会立即失去意义，并需要诞生更令人亢奋、更情绪化的新词。如此循环往复，最终将导致文化的枯萎。即使站在观众的角度，人也需要给自己的情绪留下一定的空间，总是处于强烈的感官刺激下对自己毫无益处。只有当每个人都认识到这个问题的严重性，才是改变现状的开始。 （摘编自《读者》2021年第17期陶琦《语言“通胀”》） 材料二： 语言上的“通货膨胀”，是指供过于求，使之“贬值”，也就是降低其价值。语言，有语言学意义上的“语言”，还有官方的辞令和宣传。 后者比如说有些电视台每晚的新闻节目，权威性在那里自不必说，但形式如果太呆板、僵化，让观众看不下去，让观众主动换台，也就没了收视率，这样其内宣的价值就遭到贬损了。 而如果是前者，语言本身是用来交流的，一定程度的措辞和表达技巧可以使交流更畅通，比如你讲一个道理，如果搭配上某个形象生动的例子，使用一些通俗易懂的表达和当下流行的用词，会让这个道理更简单地被人理解，但是如果你过于沉迷于“演讲与口才”，一开口就是排比句，一句话恨不得全都是网络流行语，正常的表达习惯反而不使用，结果就可能让表达更吃力，对方理解起来更困难。 其他方面，一个新生词汇或者句式能流行开来最开始肯定是契合了当下的比较广泛的需求，但是被用多了其内涵往往就降低了、泛化了，例如“诗和远方”本是比较有诗意、有腔调的词组，后来因为被滥用，如今已经成为烂大街的、刻意的、做作的用词，从原来的美好的意境沦落成推脱责任、不脚踏实地的贬义词了；再比如，“女神”原本是指有气质的美女，是男性心中完美女性的意向，现在由于被滥用，但凡有个看得过去、穿着相对入流、涂脂抹粉的女性都被称为“女神”。搞得不仅遍地是神，连一些妖艳者稍加包装也算了进来，“女神”一词就此沦陷，彻底贬值；类似的还有奇葩、清新脱俗之类的许多词。 外语方面，懂外语相对于不懂肯定是有好处的，学习外语协助交流，但是学习外语的精力如果超过了学习母语的精力，就值得商榷了。过去懂英语的都是些有文化的人，现在但凡有个高中学历多少都懂些英文，英文在中国的价值自然也就降低了。这些年你很少再见到疯狂英语、新东方一类的电视节目了，民众的狂热冷却了下来，英语专业的学生单靠英语找工作也很难了，这也是贬值的一种体现。其他语种也一样，懂的人多了，也就没那么神秘了。 总之，所谓通货膨胀，也就是供过于求导致的价值贬损，过犹不及。 （摘编自知乎维勒探长《除了在经济上以外，在政治和语言上会不会也有通货膨胀效益？》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 语言“通胀”就像20世纪初的表现主义流派，观众必须收敛着去解读欣赏才能还原语言里传递的感情与思想。 B. 由于互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代，因此发布者要通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者。 C. 阿尔伯特发现人们面对面交流时，通过语言比网络交流时人们用文字沟通有效传递的信息差得很远。 D. 如果人们一味习惯语言表达中的“通胀”现象，形成语言上的“内卷”，循环往复，最终会导致文化的枯萎。 6. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作为颇具权威性的官方新闻节目，观众看不下去而换台，是因为电视节目形式太呆板、僵化。 B. 语言学意义上的“语言”本身是用来交流的，可以用一定程度的措辞和表达技巧使交流更畅通。 C. 事实证明一个新生词汇或者一个句式一旦被用多了其内涵肯定就会降低、就会泛化。 D. 毋庸置疑，学习外语有助于交流，但是除此以外花大量精力学习外语已没有任何价值了。 7. 结合材料内容，下列选项中不属于语言“通胀”的一项是（ ） A. 作文中许多同学把拿不准的名言都说成是“鲁迅”说的。 B. 课堂上老师对每个回答问题的同学表扬说你是“最棒的”。 C. 许多养宠物的人称所养宠物叫“宝贝儿”“亲爱的”。 D. 一群青年人称赞他们中某人的动作“酷毙了”“帅呆了”。 8. 请简要分析材料二的论证结构。 9. 当下要预防语言“通胀”我们该怎么做？请结合材料一和材料二简要概括。 【答案】5. C 6. B 7. A 8. 材料二采用了总分总的结构。先总说语言的类别，然后分说语言学意义上的“语言”、官方的辞令和宣传、其他方面和外语方面，最后总结一句收尾。 9. ①预防鼓励、放大语言的虚浮不实程度的出现；②语言措辞和表达技巧要有度；③不要滥用一个新生词汇或者句式。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C．“通过语言比网络交流时人们用文字沟通有效传递的信息差得很远”错误，无中生有。据材料一第二段可知，阿尔伯特发现人们面对面交流时，通过语言有效传递的信息占比少，只有7%；但并未与“网络交流时人们用文字沟通有效传递的信息”作对比，“差得很远”说法没有依据。另外，网络语言信息不是他发现的。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 A.“是因为电视节目形式太呆板、僵化”错误，以偏概全。观众看电视时主动换台的因素很多，如年龄、文化等； C．“就会降低、就会泛化”错误，过于绝对。据材料二第四段可知，应是被用多了其内涵“往往”就降低了、泛化了； D．“除此以外花大量精力学习外语已没有任何价值了”错误，过于绝对。学习外语不仅有助于交流，而且还用于个人学习、工作等多方面。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 语言上的“通货膨胀”，是指供过于求，使之“贬值”，也就是降低其价值。 A．作文中许多同学把拿不准的名言都说成是“鲁迅”说的，反而因说成是“鲁迅”说的提升了其价值，而没有降低其价值，因而不属于语言“通胀”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 分析文章结构先要概括每段的大意，然后再理清层次结构，明确结构特点。 据材料二“语言上的“通货膨胀”，是指供过于求，使之“贬值”，也就是降低其价值”“有语言学意义上的“语言”，还有官方的辞令和宣传”可知，第一段先明确语言上的“通货膨胀”的含义，然后总说其类别； 据材料二“后者比如说有些电视台每晚的新闻节目……”“而如果是前者，语言本身是用来交流的”“其他方面，一个新生词汇或者句式能流行开来最开始肯定是契合了当下的比较广泛的需求，但是……”“外语方面，懂外语相对于不懂肯定是有好处的，学习外语协助交流，但是……”可知，第二、三、四、五段分别从语言学意义上的“语言”、官方的辞令和宣传、其他方面和外语方面加以分析，是并列结构； 据材料二“总之，所谓通货膨胀，也就是供过于求导致的价值贬损，过犹不及”可知，最后一段通过解释“通货膨胀”总结收尾。 所以，材料二采用了总分总的结构。 【9题详解】 本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。 据材料一“现代人正在鼓励并放大语言虚浮不实程度，就像20世纪初的表现主义流派，对忠实于自然再现的绘画艺术不满，改用夸张、变形的手法和色彩呈现主题。观众必须收敛着去解读欣赏，才能还原画作里传递的感情与思想”可知，现代人正在鼓励并放大语言的虚浮不实程度，影响观众还原画作里传递的感情与思想，所以，当下要预防语言“通胀”我们应该预防鼓励、放大语言的虚浮不实程度的出现； 据材料二“如果你过于沉迷于‘演讲与口才’，一开口就是排比句，一句话恨不得全都是网络流行语，正常的表达习惯反而不使用，结果就可能让表达更吃力，对方理解起来更困难”可知，过于沉迷于“演讲与口才”可能让表达更吃力，理解起来更困难，所以，当下要预防语言“通胀”我们使用语言措辞和表达技巧应该要有度； 据材料二“一个新生词汇或者句式能流行开来最开始肯定是契合了当下的比较广泛的需求，但是被用多了其内涵往往就降低了、泛化了”可知，一个新生词汇或者句式被用多了其内涵往往就降低了、泛化了，所以，当下要预防语言“通胀”我们应该不要滥用一个新生词汇或者句式。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那个冬天我走进地坛 彭 程 读到《我与地坛》后，我专门骑车去了一次地坛公园。冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘出的热气弄模糊了的眼镜片。虽然过去也来过，但此次它大不一样了，只因为被史铁生描写过，便仿佛成了一个全新的地方。我寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置，哪里是歌唱家练嗓子的地方，那对从中年慢慢地变为老年的夫妻，每天散步时是从哪个门进入公园。在漫长的日子里，作者史铁生坐在轮椅上，望着面前的空旷和静谧，思考他的苦难和命运、他的活着的理由、他可能的救赎之路。 对于他，这注定是一个无法摆脱但又必须厘清的纠缠。二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。 史铁生的最初反应，与处于类似境遇的其他人没有什么不同，那就是对命运不公的抱怨甚至是忿怒：凭什么是我来承受这样的苦难？但这样的情绪并无助于改变这一个坚硬的事实。无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那一个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不讲道理，看到了偶然性的随意捉弄，看到了苦难的无所不在。他明白了，“看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。”而由谁来充任这样的苦难角色，谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐，实在是没有理由可讲。 这个命题同时还有着一个分蘖：那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出“死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。”这样想过之后，他安心了许多，接下来的问题便是需要思考怎样活了。终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着。”或者，“只是因为我活着，我才不得不写作。”这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。 自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。这一点赋予了它罕见的品质。 说到底，最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得。我想到了奥地利精神医学家、“意义疗法”的创始人维克多·弗兰克的著作《活出意义来》。作为当年纳粹集中营中的一名囚犯，他展现了被关押者们的两种前景——或者死于疾病冻馁，或者最终被推进焚尸炉，没有别的选择。每个人都面对同样的境遇，但意识选择的不同将他们分别开来。那些能够始终保持某种目的感的人，从肉体到精神都显得更健旺，甚至挨过了最为艰难的日子。哪怕这种目的是多么渺小，如努力保存下家人的一张合影，设法看一眼囚室外一棵绽放新叶的小树。所以弗兰克反复引用尼采的一句话：“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。” 作为写作者的史铁生的卓越，也正是建立在这一点上。他自写作中发现了意义，从而获得了抗衡苦难的力量。残疾促使他思考，思考让他窥见了生存的本质，得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解。这是一种窥见命运底牌后的开悟和坦然，绝非肤浅浮泛的乐观主义所能比肩的。 事实上，几乎可以说在他的所有作品中，反复思索和表达的都是以生与死、坠落与升腾为内核的一个话题群落，在具体作品中又体现为不同的伸延或变异。而这一篇作品，无疑正是一个承前启后的重要环节。 命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。 这种感悟并不是仅仅对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈的反响。从对自身残疾的思考生发开去，他进一步揭示了残疾是一切生命共同的、本质的困境。它不仅仅限于肢体器官的残缺，而是有着广阔的指向——对于美貌、健壮、聪明而言，丑陋、病弱、愚钝也是一种残疾，如此等等。因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也将会成为读者寻求自身超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。 此后多年中，我又去过几次地坛公园。最后一次，记得是在一个深秋的黄昏时分，落日的余晖斜洒在祭坛上，黄霭霭一片，遍地飘落的树叶散发着清新而苦涩的气味。虽然史铁生已经辞世多年，但他笔端吐露出的文字，仿佛此刻视野中的光亮，无声而广阔地漾荡开去，在一方方灵魂的田亩中流布氤氲。他描写过的这个地方，已然不再是一个单纯的地理处所，而是一个精神的朝圣之地，加持和祝福都在无声地进行着。 （选自《光明日报》2019年10月，有删改） 10. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在读过史铁生的作品后冒严寒重游地坛公园，有了一种与过去不同的全新感觉。 B. 文章详细引述弗兰克的作品，目的是强调再苦难的人生也都要保持某种目的感。 C. 作为一切生命共同困境的残疾，并非仅限于肢体器官的残缺，还应包括更多的方面。 D. 地坛公园已然“是一个精神的朝圣之地”，这句话是对史铁生及其作品的高度评价。 11. 下列对文章艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章的叙述性标题，交代了特定的时序和场景，这为全文确立了一个独到的抒写视角。 B. 作者将对史铁生的钦敬之情与生命的感悟有机结合，情理交融，情感真挚而富有哲思。 C. 文章描绘公园冬日的情景，描写公园的深秋，虽然着墨不多，却富有意蕴，耐人回味。 D. 本文思维缜密，层次清晰，叙议转换自然；语言不求工而自工，优美隽永，储蓄蕴藉。 12. 史铁生瘫痪后，是怎样摆脱纠缠、完成自我救赎的？请结合文本进行概述。 13. 概括“这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮”一句的含意，并从修辞的角度作简要赏析。 【答案】10. B 11. C 12. ①他平静下来，让自己思考，接受苦难，充任世上苦难的角色；②经过长久地思考，认识到死亡是生命的一部分，决定安心地活下去；③找到了活下去的方式，与写作结缘，走上写作的道路；④发现了写作的意义，获得了抗衡苦难的力量，成为卓越的写作者。 13. （1）《我与地坛》虽是一位残疾人在面临绝境时完成的作品，却体现出对生命的深思考，有着感人的艺术魅力。（2）主要运用了比喻的修辞手法。将“作品”比喻为“花朵”，“瘫痪后的苦难”比作“炼狱的黑暗”，“作品的思想和艺术魅力”比作“闪动的光亮”，“美好的人生”比作“天堂”。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生理解句子含义分析思想内容的能力。 B.“强调再苦难的人生也都要保持某种目的感”分析偏颇。原文第六段：说到底，最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得。我想到了奥地利精神医学家、“意义疗法”的创始人维克多·弗兰克的著作《活出意义来》。……所以弗兰克反复引用尼采的一句话：“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住”。可见文章引述弗兰克的作品，是为了表明：“懂得‘为何’而活”是史铁生成为卓越的写作者的前提。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 C. “描绘公园冬日的情景”错，文章没有描写公园冬日的情景，“冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘出的热气弄模糊了的眼镜片”，这里并无描绘，只是简单交代时间地点状况，文中主要是想象和议论抒情。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解分析相关内容并筛选整合归纳的能力。 依据第三段“无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。……他明白了，……而由谁来充任这样的苦难角色，谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐，实在是没有理由可讲”得出答案①他平静下来，让自己思考，接受苦难，充任世上苦难的角色。 依据第四段“这个命题同时还有着一个分蘖：那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出‘死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。’这样想过之后，他安心了许多”得出答案②经过长久地思考，认识到死亡是生命的一部分，决定安心地活下去。 从“接下来的问题便是需要思考怎样活了。终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，‘活着不是为了写作，而写作是为了活着。’或者，‘只是因为我活着，我才不得不写作。’这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到”中得出答案③找到了活下去的方式，与写作结缘，走上写作的道路。 从第五段“自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。这一点赋予了它罕见的品质”，第七段“作为写作者的史铁生的卓越，也正是建立在这一点上。他自写作中发现了意义，从而获得了抗衡苦难的力量。残疾促使他思考，思考让他窥见了生存的本质，得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解。这是一种窥见命运底牌后的开悟和坦然，绝非肤浅浮泛的乐观主义所能比肩的”得出答案④发现了写作的意义，获得了抗衡苦难的力量，成为卓越的写作者。 【13题详解】 本题考查学生理解句子含义并赏析表达效果的能力。 首先从浅层而言得出答案（1）史铁生用生命和思考写下《我与地坛》像在苦难中顽强盛放的花朵一样，璀璨夺目。然后深层而言表达了作者的赞美崇敬之情，一位轮椅上的残疾人能于逆境中活出不凡，难能可贵，史铁生对于生命的感悟和思考必然启迪感染更多的人。 接着从修辞角度分析：用花朵比喻《我与地坛》这部作品的价值，相似点都是美好感人魅力无穷的；炼狱的黑暗喻指史铁生遭遇的困境——身体残疾、疾病困扰等，相似点是痛苦，迷茫；用天堂的奇异光亮比喻史铁生及其作品对世人的影响以及活着的价值，人生的成功，生命的美好。生动形象地抒发了作者的敬重赞叹之情。 三、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： ①予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放喜从滑稽饮酒者游旬朔之间把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 ②比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 ③嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢（邵）词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 （节选自秦观《精骑集·序》） 文本二： ①君子曰：学不可以已。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》） 文本三： ①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。 ②及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕(cú lái)如画，而半山居雾若带然。 ③山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多松，生石罅(xià)，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 （节选自《姚鼐·登泰山记》） 14. 秦观《精骑集·序》文中第①段画波浪线部分断句正确一项是（ ） A. 然负此/自放喜从滑稽饮酒者/游旬朔之间/把卷无几日 B. 然负此自放/喜从滑稽饮酒者游/旬朔之间把卷/无几日 C. 然负此/自放喜从/滑稽饮酒者/游旬朔之间把卷/无几日 D. 然负此自放/喜从滑稽饮酒者游/旬朔之间/把卷无几日 15. 下列对文中词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “经”“传”“子”“史”收录的都是儒家经典，主要包括十三经、古乐、文字等方面书籍。 B. 文本三第①段“乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词，把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清楚楚。表现了旅途的艰苦，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫切神情。 C. “君子”一词，广见于先秦典籍，为西周、春秋时对贵族的通称，强调政治地位的崇高。后来孔子为“君子”一词赋予了道德方面的含义，如“君子曰:学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。 D. 文本三第②段“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。“居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。 16. 下列对三则节选文本的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》题目就是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”，中心明确。 B. 文本二第②段论述学习作用：要靠后天学习弥补不足。 C. 秦观年少时读书时断时续，不能持之以恒。而荀子《劝学》的中心论点是“学不可以已”，所以文中秦观读书的故事可以作为反面论据来论证荀子《劝学》的中心论点。 D. 文本二第②段和文本三第②段都使用大量的比喻来形象说理，深入浅出，既有说服力又有感染力。 17. 把文中划横线的句子翻译成为现代汉语。 （1）我精骑三千，足抵君羸卒数万。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 18. 文本三第③段句式上有什么特点，有何作用？ 【答案】14. D 15. A 16. D 17. （1）我用三千精锐的骑兵，足以抵挡你几万疲困的士兵。 （2）我曾经整天地思考，比不上片刻学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。 18. 以短句为主，兼有长句；整散句结合，紧扣时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特征，突出了泰山峻峭、苍劲、寒冷的特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。 “负此”是“自放”状语，中间不能分开，据此排除AC。 “旬朔之间”是“把卷无几日”的时间状语，应在其后断句，据此排除B。 故选D。 15题详解】 本题考查学生对文章内容及所涉及的古代文化常识的理解能力。 A .“‘经’‘传’‘子’‘史’收录的都是儒家经典”分析错误，经部分为易、书、诗、礼、春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学十类；传在文中指解释儒家经书的著作；子部分为儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类说、小说家、释家、道家十四类；史部分为正史、编年、纪事本末、别史、杂史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评十五类。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D .“文本二第②段和文本三第②段都使用大量的比喻来形象说理”分析错误，《登泰山记》第②段“苍山负雪”、“半山居雾”主要运用拟人的修辞手法。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）重点字词：“精骑三千”，定语后置，应为“三千精骑”；“敌”，抵挡，对抗；“羸”，疲困。 （2）重点字词：“须臾”，片刻；“跂”，踮起脚跟；“博见”，广博，看得广阔。 【18题详解】 本题考查学生分析文章语言特点及作用的能力。 由原文“及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕(cú lái)如画，而半山居雾若带然”可以归纳出以短句为主，兼有长句，整散句结合； 由原文“山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多松，生石罅(xià)，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐”可以归纳出紧扣时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特征； 由原文“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”突出了泰山峻峭、苍劲，“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。……而雪与人膝齐”寒冷的特点，体现了桐城派文章“雅洁”的特点。 参考译文： 文本一 我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。 近几年来，我学习非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为。然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，(但)合上书后就感到茫然不知，(这样)反复多次仍然记不住，所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。 唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。 文本二 君子说：学习是不可以停止的。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 文本三 我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。 等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。　　 山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元诗，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。 【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。 19. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写到了登山过程，作者伴着和风，轻云登到岱顶，站在泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的泰山景色。 B. 李贺曾在（梦天》中写到；“遥望齐州九点烟。”作者化用此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。 C. 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海之上日已三竿。 D. 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一幅情景交融的画面。 20. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。 【答案】19. D 20. （1）思想感情；登上泰山的兴奋愉悦之情。“快意”一词写出作者站在泰山之巅，纵览壮丽的景观，心情非常兴奋；尾联的一“笑”一“咏”展现了作者面对美景诗兴大发的兴奋愉悦之情。（2）人生感悟：应胸怀宽广，具有昂扬进取精神。登泰山带给作者新鲜的人生体验，颈联写出以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中D项，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”“写实”错，“笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒”的意思是“笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣”，结合注释“洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁”，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”曲解句意，这些是诗人的想象，是虚写，不是实写。 故选D。 【20题详解】 本题考查鉴赏诗歌思想情感和观点态度的能力。做此类题时，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者思想情感、观点态度特点的词语来概括作者的思想感情、观点态度。平时要积累一些常见的诗歌思想情感、观点态度的规范用语。表现的思想情感，首联写诗人登上泰山之巅，纵览壮丽景观，“快意”一词直接表达出兴奋愉悦之情；尾联“笑拍洪崖咏新作”，用“笑”“拍”“咏”一系列动词表达诗人面对美景而歌咏新诗的兴奋愉悦之情。表现的人生感悟，颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写登山的感受，意思是“以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比”，可分析出“应胸怀宽广，具有昂扬进取精神”。 【点睛】诗歌的选择题综合考查诗歌鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 【温馨提示：默写请写正楷字】 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中描写江面美景，和“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）有异曲同工之妙的两句是_______，_______。 （2）泰山，气势雄伟，风光优美，历代文人为它长啸短吟，挥毫泼墨，姚鼐在《登泰山记》中以洗练的文笔写了泰山的雪景、夕阳、云雾以及日出的盛景。其对日出前光线瞬息万变的描写“_______，_______”用墨极少，却如诗如画，令人遐想不已。 （3）在中国古典诗文中，中国文人多用“扁舟”或“舟”的意象来承载自己向往自由，渴望回归自然，淡泊世事的情感“_______，_______”。 【答案】 ①. 白露横江 ②. 水光接天 ③. 极天云一线异色 ④. 须臾成五采 ⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/小舟从此逝，江海寄余生） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：横、极、臾、驾、匏、樽。 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读材料，完成小题。 ①《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。 ②荷塘中，高高挺出水面的荷叶一望无际，青翠欲滴；一朵朵娇艳的荷花含情脉脉，妩媚动人。 ③作者置身于月下荷塘，看那脉脉的流水， A ；薄薄的青雾， B ；淡淡的月影， C ……不禁如坐春风，心旷神怡。 ④这个画家的人物画，粗中有细，拙中见巧，别有风味。 ⑤人生在世，很多事情难以预料，用安之若素的态度去面对生活，往往会享有一片安静清新的心灵天地。 ⑥在解救因山体滑坡被困群众的过程中，救援队及时公布救援情况，并向自发参加救援的大学生表示感谢，感谢他们尽了绵薄之力。 22. 以上六句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ③⑤⑥ 23. 通感，指感觉的转化、迁移。请在第3句中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，运用通感贴切，每处不超过15个字。 【答案】22. D 23. A听出了一泓温柔的絮语/听出了一溪泠泠的琴音/听出了一曲低吟的浅唱 B嗅到了一缕朦胧的芬芳/嗅到了一袭缥缈的梅香/嗅到了一丝清幽的甜香/触到了一抹清凉的诗意 C触到了一襟清冽的月华/触到了一片沁人的微凉 【解析】 【22题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人们都称赞。句中称赞《荷塘月色》是一篇经典散文，使用正确。 ②含情脉脉：指用眼神默默传递温情，形容少女面对意中人时流露的娇羞关切之态。此处形容荷花娇美动人的样子，运用拟人修辞，使用正确。 ③如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲熏陶。句中用来形容欣赏景色时的感受，用法错误。 ④别有风味：指另有一种趣味或特色。句中用来形容画家的人物画风格独特，使用正确。 ⑤安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。句中“难以预料的事情”不一定都是不顺或反常的，使用错误，形容面对生活中任何事情的态度，可用“随遇而安”。 ⑥绵薄之力：微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。句中用来感谢大学生，谦敬失当，使用错误。 ③⑤⑥使用错误。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写和使用修辞的能力。 A句可将视觉的“流水脉脉”转化为听觉的“温柔的絮语”“泠泠作响的琴音”“低吟的浅唱”，赋予画面以听觉的质感。 B句可将视觉的“青雾薄薄”转化为嗅觉的“朦胧的芬芳”“缥缈的梅香”“清幽的甜香”，让缥缈的雾气带上可嗅的清新气息、清雅的香气，打通视觉与嗅觉的界限，暗合文人赏景的诗意联想。 C句可将视觉的“月影淡淡”转化为触觉的“清冽”“微凉”，让月色有了体感温度，仿佛能盈满衣襟，兼具清冷与温润的质感。 （二）语言文字运用II（本题共3小题,11分） 24. 方言是独特的民族文化，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴，如“忽悠”，本是东北的方言，是一个多义词。此词在春晚中走红之后，迅速流行，它不仅经常用在口语中，也频频出现在网络、报刊、新闻等媒体的文章或标题中。请根据它在下列句子中的意思，分别用一个词或短语置换。 （1）风真大，把旗杆吹得直忽悠。 置换为：_______ （2）为了赚钱忽悠消费者的行为是可耻的。 置换为：_______ （3）你别忽悠我了，我的那点成绩不算什么。 置换为：_______ （4）我晕船，上了岸，头脑还在忽悠。 置换为：_______ 【答案】 ①. 晃动 ②. 蒙哄/欺骗 ③. 奉承/恭维 ④. 眩晕/迷迷糊糊 【解析】 【详解】本题考查方言词语在不同语境中的含义置换能力。 （1）“忽悠”描述旗杆被风吹动的状态，指物体来回摇动，故可置换为“晃动”。晃动，指物体在力的作用下来回摇摆、不稳定。 （2）“忽悠”指用虚假手段欺骗他人，故可置换为“蒙哄/欺骗”。蒙哄，指用虚伪的话或手段哄骗他人；欺骗，指用虚假的言行隐瞒真相，使人上当。 （3）“忽悠”指用好听的话奉承、讨好对方，故可置换为“奉承/恭维”。奉承，指用好听的话恭维、讨好他人；恭维，指为讨好而赞扬。 （4）“忽悠”指头脑因晕船而处于迷迷糊糊、眩晕的状态，故可置换为“眩晕/迷迷糊糊”。眩晕，指头晕目眩，感觉自身或周围物体在旋转；迷迷糊糊，形容神志不清、思维不清晰的状态。 25. “打卡”原指工作人员把考勤卡放在磁卡机上记录上下班时间的行为，其词义在下面的语境中发生了变化，请指出其具体含义。 (1)徽州油菜花等你来打卡，享受不一样的浪漫。 (2)小明在网上订购了唐诗学习的APP，每天都打卡。 (3)王老师退休后四处旅游，常常在朋友圈晒照打卡。 【答案】（1）游览，含有“必去”的意思。 （2）签到，养成坚持学习的习惯。 （3）拍照后发朋友圈记录。 【解析】 【详解】本题考查理解常见词语在文中的含义的能力。实词的积累，是培养阅读能力的基础，理解文中实语的用法和含义时，要联系原句来理解。 本题(1)结合“徽州油菜花等你来打卡”的语境，“打卡”是说“非常值得来游览”； (2)结合小明每天都“在网上唐诗学习的APP”打卡的语境，“打卡”是说“签到学习”； (3) 结合王老师旅游后，“在朋友圈晒照打卡”的语境，“打卡”是说“旅游拍照后发在朋友圈里来记录自己的经历”。 【点睛】理解实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从句子结构对称的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。 26. 在传统观念中，“狗”是卑劣下贱的代名词，但是，近期网络上出现了一个格式为“XX成狗”的新词语，如： 第一组： 教室里暖气不热，我们冷成狗。 我今天上课迟到了，被老班骂成狗。 在那些忙成狗的日子里，我最大的慰藉就是每天能吃到母亲做的饭。 第二组： 今天网速太慢了，视频卡成狗。 相机像素太低，画质渣成狗。 人浮于事，管理失序，整个单位烂成狗。 请根据以上两组例句，分别概括“XX成狗”在实际应用中所表达的语意和所表露的情绪。 （1）用于自喻： ______ （2）用于喻物： ______。 【答案】 ①. 多描述自己某种可怜糟糕的经历，表达自嘲和无奈 ②. 多描述令人不满意的状态，表达抱怨和嫌弃 【解析】 【详解】试题分析：本题材料中多处使用比喻的手法，可以抓住题中关键字词：“冷”“骂”“忙”等消极词语，针对的是对“自己”遭受不好的事情的评价；“卡”“渣”“烂”形容的是“视频”“画质”“单位”等不好的方面。根据以上提示并通过语言环境来确定具体的含义，分析作答本题。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 当太阳熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 （史铁生《我与地坛》） 自然风物为我们提供了观照生命的视角，蕴含深刻的人生哲理，引发了你怎样的思考？请根据材料内容及含义，结合自己的体验和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 风物长宜放眼量 宗璞凝视紫藤萝瀑布，悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；史铁生静坐在地坛的斜阳里，窥见“太阳熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时”。自然风物如同一面澄澈的明镜，照见生命的苦难与轮回，也昭示着跨越困厄的永恒哲思。 草木枯荣，四时更迭，自然以无声的语言诉说着生命的韧性。春日里，紫藤萝曾遭风雨摧折，却能在岁月流转中再度绽放，串串花穗垂落如瀑，流淌着生命不息的赞歌。秋日的地坛，落日收起最后一缕余晖，看似苍凉寂寥，可当黎明破晓，朝阳又会带着炽热的光芒跃上山巅，驱散暗夜的寒凉。这是自然的法则，亦是生命的真谛：不幸与苦难不过是长河中的一朵浪花，朝阳与花开才是岁月的主旋律。 人生在世，谁不曾遭遇风雨如晦的时刻？史铁生最狂妄的年纪里，双腿骤然瘫痪，他曾一度把地坛当作逃避现实的避难所。他看遍园子里的草木枯荣，听尽晨钟暮鼓的回响，终于从落日与朝阳的轮回里，读懂了生死的从容。“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，他将个体的苦难，融入自然永恒的节律中，于绝望的废墟上，搭建起文学的殿堂。 反观当下，许多人却困于一时的得失，被生活的琐屑与挫折绊住脚步。一次考试失利，便哀叹前途黯淡；一场职场失意，便陷入自我怀疑。他们看不见紫藤萝“枯木逢春”的坚韧，也读不懂落日朝阳的轮回之美。须知，生命的长河从不会因一朵浪花的翻涌而停止奔流，人生的旅途也不会因一场风雨的侵袭而终结。正如陶渊明笔下的松柏，“冰霜正惨凄，终岁常端正”，唯有心怀对生命的敬畏，放眼长远，方能在困境中寻得生机，于黑暗中望见曙光。 岁月长河，奔流不息；风物人间，藏尽哲思。当我们被生活的荆棘刺痛时，不妨走进自然，去看一朵花的绽放，去赏一次落日的余晖。让紫藤萝的芬芳涤荡心灵的尘埃，让朝阳的光芒照亮前行的道路。相信终有一天，我们能在回望时发现，那些曾以为迈不过去的坎，都成了生命长河中最独特的风景。 风物长宜放眼量，愿我们都能怀一颗从容之心，在生命的长河里，踏浪而行，静待花开。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料属于名言类，选取了宗璞《紫藤萝瀑布》和史铁生《我与地坛》中两句与自然风物、生命感悟相关的经典表述，核心指向“自然风物与生命哲理”的关联，引导学生从自然现象中观照生命本质、提炼人生态度。 两则材料均以自然风物为载体传递生命思考，形成互补呼应。宗璞的名言以“花”喻人，点明“个体不幸”与“生命永恒”的辩证关系，花有枯荣、人有困顿，这些不幸都是暂时的、局部的；而生命如长河奔腾不息，承载着无数个体的成长与延续，核心是引导我们正视挫折，不被暂时的困境遮蔽生命的整体价值。史铁生的名言以“太阳起落”这一自然循环为喻，揭示“失落与希望”“低谷与新生”的对立统一：“熄灭着走下山去”“苍凉残照”对应人生的失意、磨难、低谷，“燃烧着爬上山巅”“烈烈朝晖”则对应转机、希望、新生，核心是教会我们辩证看待生命中的起落，明白困境的尽头往往是新生的开端。两则材料共同指向“以自然观生命”的核心，要求学生从自然风物的规律中，提炼应对人生困境、理解生命本质的哲理。 行文需紧扣“自然风物”与“生命哲理”的关联，避免脱离材料空谈人生。第一步，可选取具体自然风物为切入点，如紫藤萝的枯荣、太阳的起落，或拓展到草木的兴衰、四季的更替、星月的轮转等，建立自然现象与生命感悟的联结；第二步，结合自身体验或典型事例，如个人成长中的挫折、他人直面困境的经历，将自然蕴含的哲理具象化。若写议论文，可确立中心论点后，分论点围绕“自然之理”“生命之悟”“实践之道”展开，用事实论据充实论证，比如，史铁生自身与地坛的羁绊，苏轼贬谪中的自然之思等。若写记叙文，可通过叙事展现“观察自然、产生感悟、走出困境”的过程，以具体场景承载哲理；第三步，收尾需回扣材料，升华主题，强调自然风物对人生的指引意义，凸显“观照生命”的核心要求。 立意： 1.以自然观生命，于困顿见永恒。 2.接纳一时之不幸，拥抱生命之长河。 3.辩证观起落，生命自有光。 4.借风物之韵，悟生命之韧。 5.于自然循环里，寻生命重生之力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $