8.2 “鱼米之乡”——长江三角洲地区-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册地理同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦长江三角洲地区的地理位置、自然环境、水乡文化及区域协同发展，通过苏州园林等四幅图片和“苏”字导入激发兴趣，借助读图活动、小组任务构建学习支架，梳理知识脉络。 以区域认知和综合思维为核心，通过分析江海交汇的水运优势理解地理位置优越性，结合“同城效应”案例探讨区域协同，活动设计如找世界遗产、分析交通特点培养地理实践力，助力学生提升区域分析能力，为教师提供丰富教学活动与练习支撑。

第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学目标 1.能够运用长江三角洲地区图评价长江三角洲地区地理位置的优越性，并分析理解长江三角洲成为鱼米之乡的原因。 2.以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。 3.能够运用图文资料说明长江三角洲地区独特的水乡文化特色。 4.能够读图说出长江三角洲城市群的分布特点，认识上海的辐射带动作用，举例推测长江三角洲地区发展图景。 教学重难点 【教学重点】 1.长江三角洲地区地理位置的优越性。 2.长江三角洲地区经济发展对生活的影响。 【教学难点】 长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学过程 【导入新课】 展示苏州园林、上海城市夜景、兴化油菜花田、南京龙舟赛四幅图片，让学生了解在长江三角洲地区，我们不仅可以欣赏秀美的水乡景色，也可以漫步园林、古镇，还可以走进现代化的都市，感受这古老的土地如今的繁华。最后，用苏的繁体字来表现长江三角洲的鱼米之乡特色，激发学生对长江三角洲的学习兴趣。 【学习新课】 一、江海交汇之地 （活动）读图找出长江、太湖、东海、南海、上海、南京、杭州，说一说长江三角洲的范围和自然环境特征。思考长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。 范围：上海、江苏省南部、浙江省北部。 气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。 地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦。 河湖：河网密集、湖泊众多。 （教师）长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。 （过渡）我们说长江三角洲是江海交汇之地，下面请同学们读长江三角洲的地形图，说说该地有哪些“江”和“海”。 “江”有长江和钱塘江，“海”有黄海和东海。 （提问）长江中下游地区位于江海交汇之地，港口众多，这样的位置有什么优越性呢？ 长江干流水运发达，经济腹地广阔；南北海上航运中枢，远洋航运通往世界主要港口。 （教师）长江三角洲依托长江“黄金水道”干支流发达，水运便利，联系广大的内陆地区。同时也是我国南北海上航运的中枢，通过远洋航线通往世界的主要港口。 二、水乡文化特色 （过渡）长江三角洲地区优越的自然地理环境和深厚的历史积淀，形成了独具特色的水乡文化。下面我们来学习长江三角洲地区的水乡文化特色。 （提问）回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧！ 学生自由发挥。 （活动）多媒体展示“长江三角洲地区旅游资源分布图”。学生依照图例分别找出本区的世界遗产、国家历史文化名城、水乡古镇。 本区世界遗产：杭州西湖、苏州古典园林、南京明孝陵。 国家历史文化名城：杭州、绍兴、宁波、上海、苏州、无锡、常熟、南京、常州、南通、扬州、镇江。 水乡古镇：周庄、同里、甪直、朱家角、西塘、南浔、乌镇。 （活动）展示图片：古镇周庄、苏州园林、杭州西湖。 学生读图并结合教材文字内容，分组完成下列任务： （1）上面图片中，长江三角洲地区哪些著名的旅游景点属于世界文化遗产？反映长江三角洲地区水乡风貌的有哪些典型的旅游胜地？ （2）通过读图，你有什么感触？ 提示：（1）杭州西湖、苏州园林。古镇周庄、乌镇、西塘等。 （2）长江三角洲地区历史悠久，文化积淀深厚，历史名城众多，旅游资源丰富。 （活动）展示图片。图片反映了长江三角洲哪些传统的文化底蕴？ 戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化。 （提问）除了引人入胜的风景，还有哪些原因使得长江三角洲成为我国旅游业发达的地区？ 便捷的交通和较为完善的服务设施，是长江三角洲旅游业发达的主要外部条件。 （教师）长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游，再加上便捷的交通和较为完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。 三、区域协同发展 （活动）多媒体出示“长江三角洲地区的城镇分布图”，学生读图和阅读教材的相关文字内容，完成下列任务： （1）从1985年到2020年，长江三角洲地区的城镇分布有什么变化？ （2）这些城市的分布有什么规律？ （3）总结上海在本区乃至全国经济发展中的作用。 提示：（1）长江三角洲地区人口不断增长，城镇规模不断扩大。 （2）城市大多分布在河流沿岸。（京杭运河沿岸） （3）上海是长江三角洲城市群的核心城市，也是我国的超大城市和最重要的综合性工业城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。 （活动）说一说：根据自己的所见所闻，谈谈心目中的上海是一个什么样的城市。 上海是长江三角洲城市群的核心城市，人口2487万（2020年），是我国的超大城市，也是我国最重要的综合性工业城市。 上海不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。随着浦东的开发开放，上海对长江三角洲地区的辐射带动作用进一步增强。 （活动）多媒体出示“长江三角洲交通图”和“长江三角洲高速公路辐射范围图”，提问：长江三角洲的交通有什么特点？ 交通运输发达，已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空的综合运输体系。 （活动）多媒体展示“上海与杭州的‘同城效应’示意图”。 　 读图，分小组完成下列问题。 （1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。 （2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？ 提示：（1）“同城效应”是指人们居住在一座城市，工作在另外一座城市，每天往返于两座城市之间，就像生活在同一座城市。 （2）发达的交通，高速铁路、高速公路密集，提供了多种交通方式，交通更加便捷。 （教师）随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益紧密，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像是生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。 课堂小结 本节内容生动形象，并且配有大量的图片资料，使学生可以直观地了解长江三角洲的水乡特色，因此学习起来兴趣较高，教学效果较好。但是长江三角洲城市发展导致的同城效应学生没有亲身体会，因此不容易理解，这就需要通过对书本中的图片进行分析，加以延伸，让学生进行理解。这也启发我们在教学时要因材施教，其中的“材”不仅指学生，也指教材的内容。 板书设计 一、江海交汇之地 范围、自然环境特征 地理位置的重要性 二、水乡文化特色 “鱼米之乡” 历史文化名城 水乡的文化特色 三、区域协同发展 核心城市——上海 同城效应 随堂练习 长江三角洲地区人口和城市密集，当地人选择每天往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，这种现象被称为“同城效应”。完成1—2题。 1.“同城效应”主要依赖的交通运输方式有（ ） A．航空、公路 B．公路、铁路 C．铁路、水路 D．水路、航空 2.关于长江三角洲地区，说法正确的是（ ） A．中国最大的河口三角洲 B．是著名的“天府之国”和“丝绸之乡” C．是全国政治、经济中心 D．核心城市是有“六朝古都”之称的南京 近年来，长江三角洲旅游城市群一体化合作机制不断完善，驶入“高铁+旅游”时代，“主题+体验”区域专项旅游产品获得普遍好评。读图完成3—5题。 3.关于长江三角洲地区的叙述，不正确的（ ） A．地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多，交通便利 B．经济发展水平全国领先，中国综合实力最强区域之一 C．丰富的矿产资源为其工业发展提供了有利条件 D．地势低平、河网稠密，是著名的“鱼米之乡” 4.长三角“1小时生活圈”带来了同城效应，主要得益于（ ） A．交通运输业的发展 B．农业的发展 C．制造业的发展 D．工业的发展 5.长江三角洲可推出的独具特色文化的主题体验类旅游产品有（ ） ①“岁月余味” ②“茶香文化” ③“雪乡探幽” ④“都市夜色” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：BACAB - 7 - 学科网（北京）股份有限公司 $