精品解析：湖北省十堰市郧阳中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题

郧阳中学2024级高二10月考试 语文试卷 考试时间：2025年10月28日 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本文共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 性格审美规范逐步形成以后，性格的因果性就以极大的优势君临着情节的因果，情节的因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡。情节因果从属于性格因果，二者构成一个从属的结构。情节的原因成了表面的原因，性格的原因成了情节原因的原因。情节的果也成了表面的果，是性格的果造成了情节的果。所以高尔基说情节是“各种不同性格、典型成长的历史”。情节的功能完全服从于刻画性格的需要。情节的审美价值完全取决于它对性格的容量和展开性格的深度和广度。 因此，情节失去了独立的审美价值。情节的推演不但不能与性格的展开发生矛盾，而且不能与性格的展开游离，不管是矛盾还是游离都会破坏小说形象的统一性和性格逻辑的一贯性，导致形象整体的破碎和性格逻辑的断裂。 不但脱离了性格逻辑的情节会使审美价值贬值，就是性格逻辑徘徊的情节也会使艺术感染力受损。性格的审美规范越趋向成熟，情节的重要性越是降低。十九世纪现实主义文学在塑造性格上获得空前辉煌的成就以后，那些单纯以情节取胜，或者性格的展示赶不上情节发展的速度的小说，在艺术上就逐渐衰落了。时至十九世纪，任何小说家如果不用性格武装情节，就不能不在艺术上走向没落。而到了二十世纪以后那些现代武侠传奇甚至某些推理小说（包括金庸的小说），都不能不落到严肃文学的审美水平线以下去了。 这是因为构成情节的关键是“突转”，也就是向相反方向、相反的两极转化，也就是让人物越出常规，进入顺逆两极情境，在动荡中检测人物心灵黑箱的奥秘，寻求那情感深处的因果关系。而纯粹的情节则表现为一种外在动作，情节的因果关键只是外部动作的因果关系。 从外在动作与情感的关系来说，动作并不是因而是果，是情感决定了人物外在动作，而不是外在动作决定了人物情感的特征。其次，同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成的，在同样的拥抱中，男女主人公可能相爱也可能不爱，甚至相互仇恨。对于性格来说，重要的并不是动作，而是推动这个动作的隐秘情感。对于情节来说，也许一个人毒死了另一个人，这个外在动作是最重要的，只要这个动作的果能成为产生另一动作的因，使情节因果链得以延续就行。对于性格来说，关键不在一个人杀死了一个人，而在于为什么要杀死一个人，更重要的是杀死了这个人以后，即使没有产生另一个与之相承续的动作，这个人内心起了什么样的变化。在陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》中，杀死高利贷者老太婆不过是检验拉斯柯尔尼科夫心灵能不能承受犯罪感的一种手段，虽然是现实的，但从检验人心来说，起了假定的功能。 反过来说，也许这个人可以杀死另一个人，但他一直延宕着，即使什么动作也没有，对于性格也十分重要。动作的最高价值在于暴露情感深层结构的秘密，揭示特异的情感逻辑，情感与动作的统一往往是个表面现象，抓住内在情感与外在动作的矛盾才有利于向内心深处进军。光有动作的因果是比较肤浅的，情节的因果性如果不与性格的因果性交融，就只有在生活和心灵的表面层次上滑行。 当然，这自然不是说情节在展示性格时完全是消极的、被动的，情节的反复突转为性格向纵深层次突进提供了条件，每一次突转都为性格向新的层次深入提供了可能性。在情节与性格高度统一的作品中，情节的推演与性格的深化是同步的。正是因为这样，好故事才如此难得，一旦出现就反复被运用。 （摘自孙绍振《文学创作论》） 材料二： 草料场被烧了，林冲知道真相了，林冲也把陆虞候和富安都杀了。事到如此，除了自我了断，林冲其实只剩下上梁山这一条道可以走了。如果是我来写，我会在林冲酣畅淋漓地杀了陆虞候、富安、差拨之后，立马描写林冲的行走动态，立马安排林冲去寻找革命队伍。这样写是很好的，这样写小说会更紧凑，小说的气韵也会更加生动。但是，施耐庵没这么写，他是这么写的： （林冲）把尖刀插了，将三个人的头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 这一段写得好极了，动感十足，豪气冲天，却又不失冷静，是林冲特有的、令人窒息的冷静。这段文字好就好在对林冲步行动态的具体交代：提了枪，便出庙门东去。我想说，这句话很容易被我们的眼睛滑落过去，一个不会读小说的人是体会不到这句话的妙处的。 林冲为什么要向东走？道理很简单，草料场在城东。如果向西走，等于进城，等于自投罗网。这句话反过来告诉我们一件事，林冲这个人太“可怕”了，简直就是变态，太变态了。虽然处在激情之中，一连杀了三个人，林冲却不是激情杀人。他的内心一点都没有乱，按部就班的；先用仇人的脑袋做了祭司，再换衣服，再把酒葫芦扔了，在他扔掉酒葫芦之前，他甚至还没有遗忘那点残余的冷酒。“可怕”吧？一个如此变态、如此冷静的人会怎么“走”呢？当然是向东“走”，必然是向东“走”。小说到了这样的地步，即使是施耐庵也改变不了林冲向东走的行为。小说写到作者都无法改变的地步，作者会很舒服的。 （摘自毕飞宇《“走”与“走”——小说内部的逻辑与反逻辑》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 性格审美规范逐步形成以后，情节的因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡，性格因果包含情节因果。 B. 情节的推演不能与性格的展开发生矛盾和游离，否则会导致形象整体的破碎和性格逻辑的断裂，使作品的审美价值受损。 C. 二十世纪以后，那些现代武侠传奇甚至某些推理小说都落到严肃文学审美水平线以下，原因是没有用性格武装情节。 D. 好的情节设置有助于展示性格，情节的反复突转为性格向纵深层次突进提供了条件，有助于性格向新的层次深入。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为情感决定了人物外在动作，所以同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成。 B. 材料一最后一段关于情节与性格关系的讨论，是对观点的补充与升华，使行文严密，具有辩证色彩。 C. 材料二作者将自己的情节续写预设与施耐庵的写作思路进行对照，突出了施耐庵的巧妙构思。 D. 材料二对节选部分林冲行为与性格关系的分析，与材料一性格因果与情节因果关系的看法一致。 3. 如果给材料一拟一个标题，最恰当的是（ ） A. 情节突转可以深化性格 B. 情节失去独立审美价值 C. 外在动作与情感的关系 D. 性格因果高于情节因果 4. 材料二摘自作者在北京大学的一次演讲，作为一篇演讲稿，材料二体现出哪些特点？请简要概括。 5. 请从已学课文中（例如《祝福》《红楼梦》等）再举一个材料二所说的“作者也改变不了的行为”的例子，并结合材料具体分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 给马兰姑姑押车 刘玉栋 自从马二奶奶说过让自己给马兰姑姑押车以后，红兵就一直盼着能听到马兰姑姑出嫁的消息。 还是先说说押车是怎么回事吧。在鲁北平原，闺女出嫁，那可是一件很隆重的事情，都得要有娘家人去送的。一般都是三驾马车。三驾马车一字排开，用新席子或苇箔扎起拱形的篷子，六匹大马披彩挂红，行走在清晨的平原大道上，星星眨眼，铃声悠扬，非常气派。第一辆马车上坐的是二三位男客，一般是村支书和新娘本家的长辈。第二辆马车上坐的是新娘和两位女客，这两位女客一般是新娘的婶子和嫂子。而最后一辆马车则是拉新娘嫁妆的。在这车上，是必须得有一个小男孩的。他坐在这些嫁妆中间，把这些嫁妆押到姑娘的婆婆家去，这就叫押车。押车，意思就是把这些嫁妆看好，不得丢失。当然，嫁妆都让绳子绑得结结实实，想掉都掉不下去。后来红兵才明白，让一个小男孩押车，完全是为了吉祥。当马车停在新郎家门口，人们一拥而上，解绳子的解绳子，扛东西的扛东西。这时候，小男孩的权力大了，把身子压在铺盖上不让解，或者两手抱住箱子，不让扛。怎么办？拿糖，拿点心，拿钱来，钱少了还不行。并且，这个小男孩还像个小大人似的坐在上席，闹一顿好吃的不说，还不时得到那些外村人的夸奖，那脸面，风光得很。对于一个孩子来说，给新娘押车，那可是最肥的差事。 等待马兰姑姑出嫁的日子里，红兵过得并不轻松。这样的日子真是难熬。每天早晨起来，红兵便问奶奶：“奶奶，还有几天？” 这一天上午，红兵看到马二奶奶家门口停着三辆马车。九成和三得正把一根根竹片打成弯儿，绑在马车上，他们脚下是几领苇箔。 红兵撒腿便往家里跑。 “奶奶，我看见九成和三得正在给马车扎篷子呢。” “总算是等到了，明天你就坐席去了。”奶奶打开柜子，把红兵的新衣服拿出来。那件咖啡色的条绒褂子和那条海军蓝裤子便被挂出来，这些都是红兵过年时候才穿的衣裳。 红兵只盼着天快点黑。 那天夜里，红兵失眠了。炉子上的铝壶发出“嗞嗞”的声音，那声音就像一首没完没了的歌，一直在红兵耳边唱着，唱着。随着几声零星的狗叫，一串清晰的脚步声从胡同里走过去。奶奶一下子从被窝里坐起来，看了眼黑洞洞的窗外，这才放松下来，开始不慌不忙地穿衣服。 “奶奶。”红兵躺在被窝里，轻轻地叫了一声。 奶奶一惊，回过头瞅着红兵说：“醒了？你真厉害，没喊你就醒了。” 红兵想跟奶奶说他根本就没睡着，可又怕奶奶笑话他，说他没出息，便把话咽了下去。 东边的天空还没有丝毫要亮的痕迹。三辆马车早已一字排开，马二奶奶家的院子里热气腾腾，原来，马兰姑姑正吃马二奶奶给她下好的素馅饺子。马二奶奶递给马兰姑姑一双筷子，说：“吃吧，兰子，吃了到人家过日子肃静。”可这时候的马兰姑姑，早已泣不成声，别说吃饺子，就是话也说不出来了。这让红兵很不理解，结婚喜事，马兰姑姑为什么哭得这么痛心呢？ 外面有人喊：“好了好了，上车了上车了。” 屋子里挤成团儿的妇女便“嗡”一声散开了。马兰姑姑来到院子里，她的大红棉袄在灯光下特别鲜艳。透过人缝，红兵看到屋里只剩下马二奶奶一个人，她孤零零地站在那里，伸着脖子，两眼呆痴，两只手半举着，像是没处放似的。 支书树青把红兵抱起来，推进最后面那辆马车里。只见赶车的三得举起马鞭，在空中甩了一下，便发出一声脆响。马车忽悠向前一冲，箱子上的铺盖也跟着晃悠了一下子，接着，马脖子上的铜铃铛便发出清脆的声音。夜色依然很浓。身后的村子里，公鸡开始了第一声啼鸣。 此时，红兵紧了好几天的心终于放松下来。寒风透过苇箔钻进红兵的脖子里。红兵忙缩脖子，把身旁的一床褥子盖在腿上。也许是一宿没睡觉的原因，肚子里咕噜咕噜叫起来。红兵满脑子里都是热气腾腾的大鱼大肉。人家说像这样的喜宴，都得上几十个盘子的好菜，想着这些，口水便滋地从牙缝里渗出来。红兵从兜里抠出一块糖来，剥开，塞进嘴里。渐渐地，身上暖和了。马蹄声和铃铛声有节奏地响着。不知不觉，红兵竟然睡着了。 这一觉可让红兵后悔了好长时间。红兵是在一阵鞭炮声中醒来的。人们都盯着红兵笑。他们的面孔都是陌生的。抱红兵的小胡子男人跟别人说：“你们看这个小亲戚，睡得可真够瓷实，还没醒过盹儿来呢。”一屋子人都哈哈地笑起来。红兵便忙低下头，觉得脸都丢尽了。那些糖、点心，还有钱，他一点儿也没捞到，他心里难受极了。 那顿饭红兵都不知道是怎么吃的。他光记得在回家的路上，他们这个一句那个一句，都在挖苦他。 本来红兵心里就不好受，让他们七嘴八舌地一絮叨，满肚子的委屈就憋不住了。红兵呜呜地哭起来，拿袄袖子不停地擦眼泪。“你们这帮人，逗弄个孩子干啥？”树青跳上了马车把他们骂了一顿，又回过头看到了鼻头红红的红兵，对他说：“红兵，该得到的那些，咱一份都不能少。”说着，树青便把糖和点心塞进红兵怀里，然后又举着那二十块钱，胡噜胡噜红兵低垂的头说：“这钱，我可不能给你，我得到家交给你奶奶，你这个小拉拉蛋，送给你个媳妇你也得丢了。”虽然树青把糖和点心塞进了红兵怀里，红兵也知道该得到的东西一点都没有少，可他的心里，却再也高兴不起来。 他隐隐地感觉到，这些令人向往的事情，结果并不是都那么令人高兴。红兵似乎明白了马兰姑姑为什么在这样的日子里失声痛哭。红兵坐在马车上，盯着冬日阳光下暗绿色的麦田，猛地觉得自己长大了不少。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 全文以“押车”为线索串联起叙事，情节虽围绕一件小事展开，却因人物心理的起伏而有了波折和趣味。 B. 铝壶发出的声音像歌一样一直在耳边唱着，奶奶“一下子”坐起来，两处细节体现了押车事件在祖孙二人心中的分量。 C. “吃了到人家过日子肃静”的言语细节暗含深意，折射出束缚女性的封建旧观念在乡村仍很猖獗。 D. 作为村支书，树青在红兵受委屈时主动维护，展现出这一人物在乡村事务中既具权威性，又具有亲和力。 7. 关于文中“押车”的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中详细解释了“押车”的具体流程和意义，让读者了解鲁北平原婚俗的特点，为后文的情节提供背景支撑。 B. 用“星星眨眼，铃声悠扬”描绘押车场景，视听结合，营造温暖愉悦的氛围，让读者感受到宁静与祥和。 C. “嫁妆都让绳子绑得结结实实，想掉都掉不下去”，不再担心嫁妆有闪失让红兵彻底放下心来，他因此得以安心睡着。 D. 文中通过描述押车能获得糖、点心、钱以及被夸奖等“风光”之处，交代了红兵迫切盼望押车原因，使人物行为更合理。 8. 文中画横线的段落是怎样表现红兵心理的？请简要分析。 9. 阅读Ⅰ中路遥用通过“洼地”和爬上“山坡”来比喻写作的过程，用来比喻人生经历亦可。红兵在押车经历中经过了怎样的“洼地”，又爬上了怎样的“山坡”？他体会到的“令人向往的事情，结果并不是都那么令人高兴”的感受对你有怎样的启示？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年，立皇太子，广为少傅，数月，广徙为太傅。 广兄子受字公子，亦以贤良举为太子家令。受好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫，受迎谒应对，及置酒宴，奉觞上寿，辞礼闲雅，上甚欢说。顷之，拜受为少傅。 在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻‘知足不辱，知止不殆’，‘功遵身退，天之道’也。今仕宫至二千石，宦成名立，如此不去，俱有后悔。岂如父子相随出关归老故乡以寿命终不亦善乎？”受叩头曰：“从大人议。”即日父子俱移病。满三月赐告，广遂称笃，上疏乞骸骨。上以其年笃老，皆许之，加赐黄金二十斤。公卿大夫故人邑子设祖道，供张东都门外，送者车数百，辞决而去。及道路观者皆曰：“贤哉二大夫！”或叹息为之下泣。 （节选自《汉书》卷七十一） 材料二： 孝宣中兴，以法驭人。杀盖韩杨，盖三良臣。先生怜之，振袂脱屣。使知区区，不足骄士。此意莫陈，千载于今。我观画图，涕下沾襟。 （节选自苏轼《二疏图赞》） 材料三： 绍有三子：谭字显思、熙字显雍、尚字显甫。谭长而惠，尚少而美。绍后妻偏爱尚，数称于绍，绍亦奇其姿容，欲使传嗣。 （刘表）二子：琦、琮。表初以琦貌类于己，甚爱之，后为琮娶其后妻蔡氏之侄。蔡氏遂爱琮而恶琦，毁誉之言日闻于表。表宠耽后妻，每信受焉。 （节选自《后汉书》卷七十四） 材料四： 人之情好以己度人，以今度古，以不肖度圣贤。至于贫富贵贱，南北水陆，通都僻壤，亦莫不互相度。往往迳庭悬隔，而其人终不自知也。汉疏广为太子太傅，以老辞位而去，此乃士君子常事；而后世论者谓广见盖、韩、杨之死故去。无论盖、韩、杨之死在此后，籍使遇宽大之主遂终己不去乎！何其视古人太浅也！昭烈帝临终托孤于诸葛武侯，曰：“嗣子可辅，辅之：若不可辅，君可自取，毋令他人得之。”此乃肺腑之言，有何作伪，而后世论者谓昭烈故为此言以坚武侯之心。然则将使昭烈为袁绍、刘表而后可乎！此无他，彼之心固如是，故料古人之亦必如是耳。 （节选自崔述《考信录》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂如父子A相随B出关C归老D故乡E以寿F命终G不亦善乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 少傅与太傅的核心区别在于品级（太傅为正一品，少傅为从一品）、职能（太傅主导宏观教育，少傅辅助微观事务）和地位（太傅属东宫三师，少傅属东宫三少），历史上两者多为虚衔荣誉官职。 B. 敏，聪明，与《<论语>十二章》中“敏于事而慎于言”的“敏”意义不同。 C. 寿，祝酒，多指奉酒祝人长寿，与《老子四章》中的“死而不亡者寿”的“寿”意思不同。 D. 殆，危险，与《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 疏广博学多识，声名远播，被皇帝任命为少傅；在他被调任为太傅之后，又向皇帝推荐他的侄子疏受担任少傅，共同教导太子。 B. 疏广叔侄的德行受众人肯定，在他们辞官离开时，许多官员、故旧亲友和乡里子弟都在东都门外设筵送别，有人甚至叹息流泪。 C. 刘表起初因刘琦相貌像自己而宠爱他，但是当刘琮娶了刘表后妻蔡氏的侄女后，蔡氏常常诋毁刘琦，刘表相信并接受了她的话。 D. 崔述认为，后世论者将刘备临终时托付幼主的话解读为“以坚武侯之心”的诈伪之语，是典型的以自己的内心去料想古人罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）满三月赐告，广遂称笃，上疏乞骸骨。 （2）蔡氏遂爱琮而恶琦，毁誉之言日闻于表。 14. 苏轼与崔述对疏广辞官动机的认识有何不同？崔述反驳苏轼的依据是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 十月十五日观月黄楼席上次韵① 苏轼 中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。 山上白云横匹素②，水中明月卧浮图③。 未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。 为问④登临好风景，明年还忆使君⑤无。 【注】①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节” “下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③浮图：梵语音译，对佛和佛教徒的称呼。④为问：借问、请问。⑤使君：苏轼自指。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。 B. 颔联诗人将高山与白云、明月与湖水紧密联系起来描写，极富情态。 C. 颈联“未成” “已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时遗憾失落的心情。 D. 尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。 16. 本诗颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？ 请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人；小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是“________，________”。 （2）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“________，________”。 （3）“积累”具有重要意义，这在许多古诗文中都有体现，从正面论证“积累”作用的句子有“________，________”等。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅生动的古代生活画卷。①夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字，④甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但能够已经较为完整地记录语言，⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 甲骨文中的象形字和会意字（ ），这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变，________。同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 不胜枚举 C. 数不胜数 D. 琳琅满目 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 B. 保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C. 虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 D. 虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 21. 文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例，根据字形推断本义。 示例： （兵） 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 （饮）　　 （采） 　　（秉） 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请再写出两个问句，把本文段的写作提纲补充完整。 ①甲骨文早期是如何诞生和演变的？ ②_______ ③甲骨文发展过程中呈现出怎样的特点？ ④_______ 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生海海，山山而川，每一次低头，都是为了更倔强的抬头。 ——麦家《人生海海》 所谓无底深渊，下去，也是前程万里。 ——木心《素履之往》 人生如河流，我愿做一股奔腾的活水，哪怕遇到礁石也要激起美丽的浪花。 ——路遥《平凡的世界》 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郧阳中学2024级高二10月考试 语文试卷 考试时间：2025年10月28日 试卷满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本文共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 性格审美规范逐步形成以后，性格的因果性就以极大的优势君临着情节的因果，情节的因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡。情节因果从属于性格因果，二者构成一个从属的结构。情节的原因成了表面的原因，性格的原因成了情节原因的原因。情节的果也成了表面的果，是性格的果造成了情节的果。所以高尔基说情节是“各种不同性格、典型成长的历史”。情节的功能完全服从于刻画性格的需要。情节的审美价值完全取决于它对性格的容量和展开性格的深度和广度。 因此，情节失去了独立的审美价值。情节的推演不但不能与性格的展开发生矛盾，而且不能与性格的展开游离，不管是矛盾还是游离都会破坏小说形象的统一性和性格逻辑的一贯性，导致形象整体的破碎和性格逻辑的断裂。 不但脱离了性格逻辑的情节会使审美价值贬值，就是性格逻辑徘徊的情节也会使艺术感染力受损。性格的审美规范越趋向成熟，情节的重要性越是降低。十九世纪现实主义文学在塑造性格上获得空前辉煌的成就以后，那些单纯以情节取胜，或者性格的展示赶不上情节发展的速度的小说，在艺术上就逐渐衰落了。时至十九世纪，任何小说家如果不用性格武装情节，就不能不在艺术上走向没落。而到了二十世纪以后那些现代武侠传奇甚至某些推理小说（包括金庸的小说），都不能不落到严肃文学的审美水平线以下去了。 这是因为构成情节的关键是“突转”，也就是向相反方向、相反的两极转化，也就是让人物越出常规，进入顺逆两极情境，在动荡中检测人物心灵黑箱的奥秘，寻求那情感深处的因果关系。而纯粹的情节则表现为一种外在动作，情节的因果关键只是外部动作的因果关系。 从外在动作与情感的关系来说，动作并不是因而是果，是情感决定了人物外在动作，而不是外在动作决定了人物情感的特征。其次，同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成的，在同样的拥抱中，男女主人公可能相爱也可能不爱，甚至相互仇恨。对于性格来说，重要的并不是动作，而是推动这个动作的隐秘情感。对于情节来说，也许一个人毒死了另一个人，这个外在动作是最重要的，只要这个动作的果能成为产生另一动作的因，使情节因果链得以延续就行。对于性格来说，关键不在一个人杀死了一个人，而在于为什么要杀死一个人，更重要的是杀死了这个人以后，即使没有产生另一个与之相承续的动作，这个人内心起了什么样的变化。在陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》中，杀死高利贷者老太婆不过是检验拉斯柯尔尼科夫心灵能不能承受犯罪感的一种手段，虽然是现实的，但从检验人心来说，起了假定的功能。 反过来说，也许这个人可以杀死另一个人，但他一直延宕着，即使什么动作也没有，对于性格也十分重要。动作的最高价值在于暴露情感深层结构的秘密，揭示特异的情感逻辑，情感与动作的统一往往是个表面现象，抓住内在情感与外在动作的矛盾才有利于向内心深处进军。光有动作的因果是比较肤浅的，情节的因果性如果不与性格的因果性交融，就只有在生活和心灵的表面层次上滑行。 当然，这自然不是说情节在展示性格时完全是消极的、被动的，情节的反复突转为性格向纵深层次突进提供了条件，每一次突转都为性格向新的层次深入提供了可能性。在情节与性格高度统一的作品中，情节的推演与性格的深化是同步的。正是因为这样，好故事才如此难得，一旦出现就反复被运用。 （摘自孙绍振《文学创作论》） 材料二： 草料场被烧了，林冲知道真相了，林冲也把陆虞候和富安都杀了。事到如此，除了自我了断，林冲其实只剩下上梁山这一条道可以走了。如果是我来写，我会在林冲酣畅淋漓地杀了陆虞候、富安、差拨之后，立马描写林冲的行走动态，立马安排林冲去寻找革命队伍。这样写是很好的，这样写小说会更紧凑，小说的气韵也会更加生动。但是，施耐庵没这么写，他是这么写的： （林冲）把尖刀插了，将三个人的头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 这一段写得好极了，动感十足，豪气冲天，却又不失冷静，是林冲特有的、令人窒息的冷静。这段文字好就好在对林冲步行动态的具体交代：提了枪，便出庙门东去。我想说，这句话很容易被我们的眼睛滑落过去，一个不会读小说的人是体会不到这句话的妙处的。 林冲为什么要向东走？道理很简单，草料场在城东。如果向西走，等于进城，等于自投罗网。这句话反过来告诉我们一件事，林冲这个人太“可怕”了，简直就是变态，太变态了。虽然处在激情之中，一连杀了三个人，林冲却不是激情杀人。他的内心一点都没有乱，按部就班的；先用仇人的脑袋做了祭司，再换衣服，再把酒葫芦扔了，在他扔掉酒葫芦之前，他甚至还没有遗忘那点残余的冷酒。“可怕”吧？一个如此变态、如此冷静的人会怎么“走”呢？当然是向东“走”，必然是向东“走”。小说到了这样的地步，即使是施耐庵也改变不了林冲向东走的行为。小说写到作者都无法改变的地步，作者会很舒服的。 （摘自毕飞宇《“走”与“走”——小说内部的逻辑与反逻辑》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 性格审美规范逐步形成以后，情节因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡，性格因果包含情节因果。 B. 情节的推演不能与性格的展开发生矛盾和游离，否则会导致形象整体的破碎和性格逻辑的断裂，使作品的审美价值受损。 C. 二十世纪以后，那些现代武侠传奇甚至某些推理小说都落到严肃文学审美水平线以下，原因是没有用性格武装情节。 D. 好的情节设置有助于展示性格，情节的反复突转为性格向纵深层次突进提供了条件，有助于性格向新的层次深入。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为情感决定了人物的外在动作，所以同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成。 B. 材料一最后一段关于情节与性格关系的讨论，是对观点的补充与升华，使行文严密，具有辩证色彩。 C. 材料二作者将自己的情节续写预设与施耐庵的写作思路进行对照，突出了施耐庵的巧妙构思。 D. 材料二对节选部分林冲行为与性格关系的分析，与材料一性格因果与情节因果关系的看法一致。 3. 如果给材料一拟一个标题，最恰当的是（ ） A. 情节突转可以深化性格 B. 情节失去独立审美价值 C. 外在动作与情感的关系 D. 性格因果高于情节因果 4. 材料二摘自作者在北京大学的一次演讲，作为一篇演讲稿，材料二体现出哪些特点？请简要概括。 5. 请从已学课文中（例如《祝福》《红楼梦》等）再举一个材料二所说的“作者也改变不了的行为”的例子，并结合材料具体分析。 【答案】1. A 2. A 3. D 4. ①语言浅白生动，通俗易懂，充分考虑学生群体的理论水平。 ②短句较多，符合口头表达的实际。 ③使用疑问句、设问句等，增强与观众的交流与互动。 ④举自己创作设想例子，增强了说服力和感染力。 5. 示例一：①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背人物的性格因果支配人物的行为。 ②例如，《林黛玉进贾府》中，当贾母问林黛玉念何书时，她回答“只刚念了《四书》”；后来她从贾母“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”的语气中察觉出贾府对女子读书的态度，立刻调整回应以贴合环境；而当宝玉问“妹妹可曾读书”时，她却改口“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。 ③林黛玉的言行变化，是其敏感、自尊、谨慎性格的结果。她出身书香门第，自幼接受严格的礼教熏陶，且因父母早逝、寄人篱下，形成了敏感、自尊、谨慎的性格。这种性格决定了她在进入贾府这一陌生且等级森严的环境时，一定会“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。 示例二：①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背人物的性格因果支配人物的行为。 ②在《祝福》中，祥林嫂在遭遇丧夫失子之痛后，反复向鲁镇人们诉说“我真傻，真的”关于阿毛被狼叼走的故事，即使众人早已听得厌烦甚至开始躲避，她依然执着地进行诉说。 ③祥林嫂的这种行为是其深受封建礼教摧残、精神彻底崩溃的必然结果。作为一个没有独立经济地位和社会地位的底层妇女，她一生恪守封建妇道却接连遭遇巨大不幸，既无法理解命运的不公，更无力进行真正反抗。这种重复诉说是她宣泄巨大痛苦、寻求精神慰藉的唯一方式，也是她最终被逼至疯癫状态的外在表现。作者鲁迅无法违背这一性格逻辑强行让她保持沉默或突然觉醒，否则就削弱了人物命运的悲剧性和对封建礼教的批判力度。 【解析】 【导语】两则材料共同探讨了文学创作中性格与情节的关系。材料一指出性格因果主导情节发展，情节的审美价值依附于性格刻画；材料二以林冲为例，展现人物行为如何受内在性格驱动，甚至超越作者预设。二者共同揭示：伟大作品的魅力，源于人物性格逻辑的深刻与自洽。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“性格因果包含情节因果”错误。根据原文“性格的因果性就以极大的优势君临着情节的因果，情节的因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡。情节因果从属于性格因果，二者构成一个从属的结构”可知，性格因果主导情节因果，但不是“包含”。两者是支配与被支配的关系，而不是“包含与被包含”的关系。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“所以同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成”错误。根据材料一“其次，同样的外在动作，可能由不同的情感因造成的，在同样的拥抱中，男女主人公可能相爱也可能不爱，甚至相互仇恨”可知，这是补充说明，而不是前句的结论。原文用“其次”进行分条列举，二者并无因果。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.同样是材料末尾的一个补充观点，强调情节对性格展示的积极作用。虽有深度，但不全面。不适合作标题。 B.虽然材料一提到这一观点“情节失去了独立的审美价值”，但这只是材料一的分论点，可以支撑中心论点，但不适合作标题。 C.这属于材料中一个论据层面的论述，用于支撑性格因果主导情节因果的观点，是材料一的分论点，可以支撑中心论点，但不适合作标题。 D.这是材料一的核心论点。全文围绕“性格因果主导情节因果”展开论述，从性格审美规范的形成，到情节失去独立审美价值，再到情节与性格统一性的关系，始终围绕这一论点展开。因此，这是最能概括全文主旨的标题。    故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料二中使用了大量口语化、贴近生活的表达方式，如“这样写是很好的”“这句话……滑落过去”，这些语言风格便于听众理解，尤其适合面对学生群体的演讲环境。 ②大量使用简短句式，如“把尖刀插了，将三个人的头发结做一处”等，增强了语言的节奏感和口语化特征，便于现场听众接收信息。 ③原文明确提出“林冲为什么要向东走？……城东”，先以设问引发听众思考，再自行解答，模拟了现场交流的对话感；同时用“‘可怕’吧？一个……人会怎么‘走’呢？”的反问与疑问，拉近与听众的距离，避免演讲沦为单向灌输。 ④作者以“如果是我来写”的假设进行对比，展示了创作思维的多样性，同时也强化了对施耐庵笔下林冲冷静性格的分析，增强演讲的说服力和感染力。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和分析论点、论据和论证方法能力。 概念解释：“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下必然表现出的行为，这些行为由人物内在性格逻辑决定，作者创作时必须遵循这一逻辑，不能随意更改。 示例一：《林黛玉进贾府》中，林黛玉初入贾府时对读书问题的不同回答（先如实答“念了《四书》”，后改口“不曾读”），完全符合其敏感谨慎的性格。这种言行变化是寄人篱下者自我保护的本能反应，作者无法违背这一性格逻辑让她直言不讳。 示例二：《祝福》中，祥林嫂反复诉说阿毛故事行为，是其精神崩溃后的必然表现。作为被封建礼教摧残的底层妇女，这种机械重复的倾诉是她唯一的宣泄方式。作者若强行改变这一行为，就会破坏人物形象的悲剧真实性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 给马兰姑姑押车 刘玉栋 自从马二奶奶说过让自己给马兰姑姑押车以后，红兵就一直盼着能听到马兰姑姑出嫁的消息。 还是先说说押车是怎么回事吧。在鲁北平原，闺女出嫁，那可是一件很隆重的事情，都得要有娘家人去送的。一般都是三驾马车。三驾马车一字排开，用新席子或苇箔扎起拱形的篷子，六匹大马披彩挂红，行走在清晨的平原大道上，星星眨眼，铃声悠扬，非常气派。第一辆马车上坐的是二三位男客，一般是村支书和新娘本家的长辈。第二辆马车上坐的是新娘和两位女客，这两位女客一般是新娘的婶子和嫂子。而最后一辆马车则是拉新娘嫁妆的。在这车上，是必须得有一个小男孩的。他坐在这些嫁妆中间，把这些嫁妆押到姑娘的婆婆家去，这就叫押车。押车，意思就是把这些嫁妆看好，不得丢失。当然，嫁妆都让绳子绑得结结实实，想掉都掉不下去。后来红兵才明白，让一个小男孩押车，完全是为了吉祥。当马车停在新郎家门口，人们一拥而上，解绳子的解绳子，扛东西的扛东西。这时候，小男孩的权力大了，把身子压在铺盖上不让解，或者两手抱住箱子，不让扛。怎么办？拿糖，拿点心，拿钱来，钱少了还不行。并且，这个小男孩还像个小大人似的坐在上席，闹一顿好吃的不说，还不时得到那些外村人的夸奖，那脸面，风光得很。对于一个孩子来说，给新娘押车，那可是最肥的差事。 等待马兰姑姑出嫁的日子里，红兵过得并不轻松。这样的日子真是难熬。每天早晨起来，红兵便问奶奶：“奶奶，还有几天？” 这一天上午，红兵看到马二奶奶家门口停着三辆马车。九成和三得正把一根根竹片打成弯儿，绑在马车上，他们脚下是几领苇箔。 红兵撒腿便往家里跑。 “奶奶，我看见九成和三得正在给马车扎篷子呢。” “总算是等到了，明天你就坐席去了。”奶奶打开柜子，把红兵的新衣服拿出来。那件咖啡色的条绒褂子和那条海军蓝裤子便被挂出来，这些都是红兵过年时候才穿的衣裳。 红兵只盼着天快点黑。 那天夜里，红兵失眠了。炉子上的铝壶发出“嗞嗞”的声音，那声音就像一首没完没了的歌，一直在红兵耳边唱着，唱着。随着几声零星的狗叫，一串清晰的脚步声从胡同里走过去。奶奶一下子从被窝里坐起来，看了眼黑洞洞的窗外，这才放松下来，开始不慌不忙地穿衣服。 “奶奶。”红兵躺在被窝里，轻轻地叫了一声。 奶奶一惊，回过头瞅着红兵说：“醒了？你真厉害，没喊你就醒了。” 红兵想跟奶奶说他根本就没睡着，可又怕奶奶笑话他，说他没出息，便把话咽了下去。 东边的天空还没有丝毫要亮的痕迹。三辆马车早已一字排开，马二奶奶家的院子里热气腾腾，原来，马兰姑姑正吃马二奶奶给她下好的素馅饺子。马二奶奶递给马兰姑姑一双筷子，说：“吃吧，兰子，吃了到人家过日子肃静。”可这时候的马兰姑姑，早已泣不成声，别说吃饺子，就是话也说不出来了。这让红兵很不理解，结婚喜事，马兰姑姑为什么哭得这么痛心呢？ 外面有人喊：“好了好了，上车了上车了。” 屋子里挤成团儿的妇女便“嗡”一声散开了。马兰姑姑来到院子里，她的大红棉袄在灯光下特别鲜艳。透过人缝，红兵看到屋里只剩下马二奶奶一个人，她孤零零地站在那里，伸着脖子，两眼呆痴，两只手半举着，像是没处放似的。 支书树青把红兵抱起来，推进最后面那辆马车里。只见赶车的三得举起马鞭，在空中甩了一下，便发出一声脆响。马车忽悠向前一冲，箱子上的铺盖也跟着晃悠了一下子，接着，马脖子上的铜铃铛便发出清脆的声音。夜色依然很浓。身后的村子里，公鸡开始了第一声啼鸣。 此时，红兵紧了好几天的心终于放松下来。寒风透过苇箔钻进红兵的脖子里。红兵忙缩脖子，把身旁的一床褥子盖在腿上。也许是一宿没睡觉的原因，肚子里咕噜咕噜叫起来。红兵满脑子里都是热气腾腾的大鱼大肉。人家说像这样的喜宴，都得上几十个盘子的好菜，想着这些，口水便滋地从牙缝里渗出来。红兵从兜里抠出一块糖来，剥开，塞进嘴里。渐渐地，身上暖和了。马蹄声和铃铛声有节奏地响着。不知不觉，红兵竟然睡着了。 这一觉可让红兵后悔了好长时间。红兵是在一阵鞭炮声中醒来的。人们都盯着红兵笑。他们的面孔都是陌生的。抱红兵的小胡子男人跟别人说：“你们看这个小亲戚，睡得可真够瓷实，还没醒过盹儿来呢。”一屋子人都哈哈地笑起来。红兵便忙低下头，觉得脸都丢尽了。那些糖、点心，还有钱，他一点儿也没捞到，他心里难受极了。 那顿饭红兵都不知道是怎么吃的。他光记得在回家的路上，他们这个一句那个一句，都在挖苦他。 本来红兵心里就不好受，让他们七嘴八舌地一絮叨，满肚子的委屈就憋不住了。红兵呜呜地哭起来，拿袄袖子不停地擦眼泪。“你们这帮人，逗弄个孩子干啥？”树青跳上了马车把他们骂了一顿，又回过头看到了鼻头红红的红兵，对他说：“红兵，该得到的那些，咱一份都不能少。”说着，树青便把糖和点心塞进红兵怀里，然后又举着那二十块钱，胡噜胡噜红兵低垂的头说：“这钱，我可不能给你，我得到家交给你奶奶，你这个小拉拉蛋，送给你个媳妇你也得丢了。”虽然树青把糖和点心塞进了红兵怀里，红兵也知道该得到的东西一点都没有少，可他的心里，却再也高兴不起来。 他隐隐地感觉到，这些令人向往的事情，结果并不是都那么令人高兴。红兵似乎明白了马兰姑姑为什么在这样的日子里失声痛哭。红兵坐在马车上，盯着冬日阳光下暗绿色的麦田，猛地觉得自己长大了不少。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 全文以“押车”为线索串联起叙事，情节虽围绕一件小事展开，却因人物心理的起伏而有了波折和趣味。 B. 铝壶发出的声音像歌一样一直在耳边唱着，奶奶“一下子”坐起来，两处细节体现了押车事件在祖孙二人心中的分量。 C. “吃了到人家过日子肃静”的言语细节暗含深意，折射出束缚女性的封建旧观念在乡村仍很猖獗。 D. 作为村支书，树青在红兵受委屈时主动维护，展现出这一人物在乡村事务中既具权威性，又具有亲和力。 7. 关于文中“押车”的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中详细解释了“押车”的具体流程和意义，让读者了解鲁北平原婚俗的特点，为后文的情节提供背景支撑。 B. 用“星星眨眼，铃声悠扬”描绘押车场景，视听结合，营造温暖愉悦的氛围，让读者感受到宁静与祥和。 C. “嫁妆都让绳子绑得结结实实，想掉都掉不下去”，不再担心嫁妆有闪失让红兵彻底放下心来，他因此得以安心睡着。 D. 文中通过描述押车能获得糖、点心、钱以及被夸奖等“风光”之处，交代了红兵迫切盼望押车的原因，使人物行为更合理。 8. 文中画横线的段落是怎样表现红兵心理的？请简要分析。 9. 阅读Ⅰ中路遥用通过“洼地”和爬上“山坡”来比喻写作的过程，用来比喻人生经历亦可。红兵在押车经历中经过了怎样的“洼地”，又爬上了怎样的“山坡”？他体会到的“令人向往的事情，结果并不是都那么令人高兴”的感受对你有怎样的启示？ 【答案】6. C 7. C 8. ①直接描写红兵“不好受”“高兴不起来”心理。②通过“呜呜地哭”“拿袄袖子不停地擦眼泪”等动作写红兵的难过。③通过树青的视角观察“鼻头红红”“低垂的头”的红兵写出红兵的委屈和羞愧。 9. 第一问：①红兵经历的“洼地”表现为个人体验中期待落空的失落（苦涩）。红兵向往“最肥的差事”——押车，期待获得糖、点心、钱，期待被夸奖。但他因睡着错过关键的环节，内心充满委屈与羞愧，这种现实与期待的落差带来他人生体验中的苦涩滋味。②红兵爬上的“山坡”表现为心理的成熟和心智的成长。他曾无法理解马兰姑姑出嫁时的哭泣，此刻亲身体验后，开始隐约懂得那些看似喜庆的场合、令人向往的事情里可能藏着难以言说的滋味，逐渐认识了生活的多样性。 第二问：启示：人生不会总像想象和期待的那么完美，总会有一些意外发生，要学会接受缺憾，悦纳不完美，让自己在经历挫折中成长，悲喜交织正是成长的必经之路。 【解析】 【导语】这篇小说以鲁北婚俗“押车”为载体，通过儿童视角展现了一场充满期待与失落的成长仪式。作者巧妙运用民俗细节（如三驾马车、素馅饺子）构建乡土气息，以红兵从兴奋到委屈的心理变化为主线，暗含对传统习俗的温情审视。马兰姑姑的哭泣与红兵的觉醒形成互文，揭示了喜庆表象下的复杂情感。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。 C.“折射出束缚女性的封建旧观念在乡村仍很猖獗”错误。“肃静”是“安稳、和睦、少生事端” 的意思，这里是马二奶奶对女儿婚后生活最朴素的祝福。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解和赏析文章重要情节语段的能力。 C.“他因此得以安心睡着”错误。红兵睡着是因为“一宿没睡觉”的疲惫，以及褥子盖腿上的温暖、吃了糖后暂时不饿、马车铃铛声有节奏地响带来的催眠效果。同时，文中提到嫁妆“绑得结结实实”，是为了表明“押车”的看管嫁妆只是形式，其核心意义是“为了吉祥”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①“本来红兵心里就不好受”“可他的心里，却再也高兴不起来”这两句直接点明了红兵当时的心理状态。 ②“红兵呜呜地哭起来，拿袄袖子不停地擦眼泪”，这一系列动作生动形象地描绘出红兵当时极度难过的情景。“呜呜地哭”表明他的情绪已经压抑不住；“拿袄袖子不停地擦眼泪”则进一步强调了他哭泣的程度。 ③文中通过树青的视角来观察红兵，“又回过头看到了鼻头红红的红兵”“胡噜胡噜红兵低垂的头”，“鼻头红红”说明红兵哭过，而且哭得很厉害，这是他委屈情绪的外在表现；“低垂的头”则体现出红兵的羞愧，他觉得自己在喜宴上睡着，没捞到好处还被人笑话，感到很没面子，所以低着头。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）①红兵的“洼地”体验鲜明且深刻。他满心期待押车能带来糖、点心、钱与夸奖，这是孩子对美好事物的纯粹向往。然而，途中睡着错过关键环节，期待落空，内心满是委屈羞愧，这种苦涩滋味源于现实与期待的巨大落差。②而“山坡”则体现在他的心理成长上。起初他不理解马兰姑姑出嫁时的哭泣，经历押车后，他开始隐约明白喜庆场合、令人向往之事背后或许藏着复杂情感，认识到生活并非单一美好，而是充满多样性与未知。 （2）启示：人生充满变数，不会总如想象般完美。意外与缺憾不可避免，我们应学会坦然接受，以积极心态悦纳不完美。挫折是成长的催化剂，在经历中我们能收获成熟与智慧，悲喜交织正是成长的必经之路，让我们更深刻地理解生活的真谛。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年，立皇太子，广为少傅，数月，广徙为太傅。 广兄子受字公子，亦以贤良举为太子家令。受好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫，受迎谒应对，及置酒宴，奉觞上寿，辞礼闲雅，上甚欢说。顷之，拜受为少傅。 在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻‘知足不辱，知止不殆’，‘功遵身退，天之道’也。今仕宫至二千石，宦成名立，如此不去，俱有后悔。岂如父子相随出关归老故乡以寿命终不亦善乎？”受叩头曰：“从大人议。”即日父子俱移病。满三月赐告，广遂称笃，上疏乞骸骨。上以其年笃老，皆许之，加赐黄金二十斤。公卿大夫故人邑子设祖道，供张东都门外，送者车数百，辞决而去。及道路观者皆曰：“贤哉二大夫！”或叹息为之下泣。 （节选自《汉书》卷七十一） 材料二： 孝宣中兴，以法驭人。杀盖韩杨，盖三良臣。先生怜之，振袂脱屣。使知区区，不足骄士。此意莫陈，千载于今。我观画图，涕下沾襟。 （节选自苏轼《二疏图赞》） 材料三： 绍有三子：谭字显思、熙字显雍、尚字显甫。谭长而惠，尚少而美。绍后妻偏爱尚，数称于绍，绍亦奇其姿容，欲使传嗣。 （刘表）二子：琦、琮。表初以琦貌类于己，甚爱之，后为琮娶其后妻蔡氏之侄。蔡氏遂爱琮而恶琦，毁誉之言日闻于表。表宠耽后妻，每信受焉。 （节选自《后汉书》卷七十四） 材料四： 人之情好以己度人，以今度古，以不肖度圣贤。至于贫富贵贱，南北水陆，通都僻壤，亦莫不互相度。往往迳庭悬隔，而其人终不自知也。汉疏广为太子太傅，以老辞位而去，此乃士君子常事；而后世论者谓广见盖、韩、杨之死故去。无论盖、韩、杨之死在此后，籍使遇宽大之主遂终己不去乎！何其视古人太浅也！昭烈帝临终托孤于诸葛武侯，曰：“嗣子可辅，辅之：若不可辅，君可自取，毋令他人得之。”此乃肺腑之言，有何作伪，而后世论者谓昭烈故为此言以坚武侯之心。然则将使昭烈为袁绍、刘表而后可乎！此无他，彼之心固如是，故料古人之亦必如是耳。 （节选自崔述《考信录》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂如父子A相随B出关C归老D故乡E以寿F命终G不亦善乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 少傅与太傅的核心区别在于品级（太傅为正一品，少傅为从一品）、职能（太傅主导宏观教育，少傅辅助微观事务）和地位（太傅属东宫三师，少傅属东宫三少），历史上两者多为虚衔荣誉官职。 B. 敏，聪明，与《<论语>十二章》中“敏于事而慎于言”的“敏”意义不同。 C. 寿，祝酒，多指奉酒祝人长寿，与《老子四章》中的“死而不亡者寿”的“寿”意思不同。 D. 殆，危险，与《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 疏广博学多识，声名远播，被皇帝任命为少傅；在他被调任为太傅之后，又向皇帝推荐他的侄子疏受担任少傅，共同教导太子。 B. 疏广叔侄的德行受众人肯定，在他们辞官离开时，许多官员、故旧亲友和乡里子弟都在东都门外设筵送别，有人甚至叹息流泪。 C. 刘表起初因刘琦相貌像自己而宠爱他，但是当刘琮娶了刘表后妻蔡氏的侄女后，蔡氏常常诋毁刘琦，刘表相信并接受了她的话。 D. 崔述认为，后世论者将刘备临终时托付幼主的话解读为“以坚武侯之心”的诈伪之语，是典型的以自己的内心去料想古人罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）满三月赐告，广遂称笃，上疏乞骸骨。 （2）蔡氏遂爱琮而恶琦，毁誉之言日闻于表。 14. 苏轼与崔述对疏广辞官动机的认识有何不同？崔述反驳苏轼的依据是什么？请简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）满三个月后皇帝准假，疏广于是称病势加重，上疏请求退休还乡。 （2）蔡氏于是偏爱刘琮而厌恶刘琦，诋毁刘琦的话每天都传到刘表耳中。 14. 认识不同： ①苏轼认为疏广因怜惜盖、韩、杨之死而辞官； ②崔述则认为疏广因年老辞官，是寻常之举。 反驳依据： ①崔述从疏广辞官的时间看，疏广辞官在盖韩杨死之前； ②从辞官的必然性来看，就算疏广遇到宽厚的君主，也不可能终生不辞官。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过四则选段，展现了古代政治生态中的多重维度。材料一以疏广叔侄功成身退的典故，呈现了汉代士大夫“知止不殆”的处世智慧；材料二苏轼的赞诗则赋予其政治隐喻色彩；材料三通过袁绍、刘表的家事，揭示了后妃干政的隐患；材料四崔述的评述则批判了后世以己度人的历史解读倾向。四则材料在内容上形成互补：既有历史叙事，又有文学评价，还有史学批判，共同构建了一个关于权力、道德与历史认知的多元讨论空间。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不如父子一同辞官还乡，终老故乡，颐养天年，不也是更好吗？ “父子相随出关”中，“父子”主语，“相随出关”谓语，其后C处断开。 “归老故乡”，状语后置，其后E处断开。 “不亦善乎”是固定句式，表反问，单独成句，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文化常识、文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.正确。句意：聪明善辩。 勤勉。句意：行事勤勉，言语谨慎。 C.正确。句意：举起酒杯上前祝寿。 长寿。句意：肉体虽亡而精神不朽的就称为长寿。 D.错误。句意：知道适可而止就不会遇到危险。 危险。句意：只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽，陷于迷惑，只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而导致疲乏及危险。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“又向皇帝推荐他的侄子疏受担任少傅”不符合文意，由原文“宣帝幸太子宫，受迎谒应对，及置酒宴，奉觞上寿，辞礼闲雅，上甚欢说。顷之，拜受为少傅”可知，是汉宣帝驾临太子宫时，疏受言辞礼仪文雅从容，宣帝十分高兴。不久，朝廷任命疏受为少傅的。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“赐告”，给假，准假；“笃”，（病）重；“乞骸骨”，自请退职，请求退休。 （2）“遂”，于是，就；“毁誉”，偏义复词，偏在“毁”上，“诋毁”之意；“日”，名词做状语，每天；“闻”，使……知道。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①依据“先生怜之，振袂脱屣”可知，苏轼认为疏广辞官是因为怜惜盖、韩、杨之死，即看到盖宽饶、韩延寿、杨恽等人的结局，为避祸而主动退隐。 ②崔述认为疏广辞官是“以老辞位而去，此乃士君子常事”，即因年老正常退休，是士大夫的寻常选择，与他人之死无关。 崔述反驳苏轼的依据： ①时间角度：材料四明确指出“盖、韩、杨之死在此后”，即疏广辞官时，盖、韩、杨尚未去世，不存在“因见其死而辞官”的可能，苏轼的推测与史实时间矛盾。 ②必然性角度：崔述认为，即使疏广遇到“宽大之主”，也会因年老辞官，这是士君子的本分，而非因畏惧灾祸。苏轼的观点低估了古人的品格，将正常退休曲解为避祸，是“以不肖度圣贤”。 参考译文： 材料一： 疏广字仲翁，东海郡兰陵人。他年少时好学，精通《春秋》，居家授徒讲学，求学的人从远方慕名而来。汉宣帝地节三年，朝廷立皇太子，疏广被任命为少傅，数月后，又调任为太傅。 疏广兄长的儿子疏受，字公子，也因贤良被举荐为太子家令。疏受讲究礼仪恭谨有礼，聪明善辩。汉宣帝驾临太子宫时，疏受迎接拜谒、应对问答，及至设置酒宴时，他举杯祝寿，言辞礼仪文雅从容，宣帝十分高兴。不久，朝廷任命疏受为少傅。 （疏广、疏受）在位五年，皇太子十二岁时，已通晓《论语》《孝经》。疏广对疏受说：“我听说‘知道满足就不会遭受屈辱，知道适可而止就不会遇到危险’，‘功业成就后引身而退，这是自然的规律’。如今我们为官至二千石，宦成名就，此时不离去，恐怕将来会后悔。不如父子一同辞官还乡，终老故乡，颐养天年，不也是更好吗？”疏受叩头说：“听从您的安排。”当日父子二人一同称病辞官。满三个月后皇帝准假，疏广于是称病重，上疏请求退休还乡。宣帝因他们年事已高，都批准了请求，并加赐黄金二十斤。公卿大夫、故旧亲友和乡里子弟在东都门外设筵送别，送行的车辆有数百辆，（他们）辞别众人后离去。沿途观看的百姓都感叹：“这两位大夫真是贤德啊！”有人甚至感动得叹息流泪。 材料二： 孝宣帝时期实现中兴，以律法治理臣下。诛杀盖宽饶、韩延寿、杨恽三位良臣。疏广怜惜他们的遭遇，挥袖辞官。他们让世人知道，区区权位不足以使人骄矜。这种深意无人诉说，至今已流传千年。我观看《二疏图》，不禁泪水沾湿衣襟。 材料三： 袁绍有三个儿子：袁谭字显思，袁熙字显雍，袁尚字显甫。袁谭年长并且聪慧，袁尚年少而容貌俊美。袁绍的后妻偏爱袁尚，多次在袁绍面前称赞他，袁绍也认为袁尚姿容出众，想让他继承自己的基业。 刘表有两个儿子：刘琦、刘琮。刘表起初因刘琦相貌像自己，十分宠爱他，后来为刘琮娶了后妻蔡氏的侄女为妻，蔡氏于是偏爱刘琮而厌恶刘琦，诋毁刘琦的话每天都传到刘表耳中。刘表宠爱沉溺于后妻，常常相信并接受她的话。 材料四： 人之常情喜欢用自己的想法推测别人，用现在的标准推测古代，用不贤之人的心态推测圣贤。无论贫富贵贱、南北水陆、都市与僻壤的差异，也莫不互相推测揣度。这种揣度往往与事实相差悬殊，但当事人始终不自知。汉代疏广担任太子太傅，因年老辞官离去，这本是士君子的寻常之举；但后世评论者却称疏广是因为看到盖宽饶、韩延寿、杨恽被处死才离去的。且不说盖、韩、杨的死发生在疏广辞官之后，假使疏广遇到宽厚的君主，难道就终身不离去吗！后世对古人的看法何其浅薄！汉昭烈帝（刘备）临终前将幼主托付给诸葛武侯，说：“如果嗣子值得辅佐，就辅佐他；如果不值得辅佐，您可以自行取天下，不要让他人得到。”这是肺腑之言，哪有什么欺诈虚伪，但后世论者却认为刘备故意说这话来坚定诸葛亮的忠心。难道要让刘备成为袁绍、刘表那样废长立幼的人吗！这没有别的原因，只是后世论者自己内心本就如此，所以料想古人也必定如此罢了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 十月十五日观月黄楼席上次韵① 苏轼 中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。 山上白云横匹素②，水中明月卧浮图③。 未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。 为问④登临好风景，明年还忆使君⑤无。 【注】①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节” “下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③浮图：梵语音译，对佛和佛教徒的称呼。④为问：借问、请问。⑤使君：苏轼自指。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。 B. 颔联诗人将高山与白云、明月与湖水紧密联系起来描写，极富情态。 C. 颈联“未成” “已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时遗憾失落的心情。 D. 尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。 16. 本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？ 请简要分析。 【答案】15. C 16. ①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。 ②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。 【解析】 【导语】这首诗是苏轼于下元节观月时所作，诗中描绘了清朗的月夜和自然景色，通过描写白云、明月和湖水传达了诗人的悠闲与洒脱。诗人以轻松的笔调表达了对未来行程的向往，以及对友人的惜别之情，最后含蓄地表达了对别后相忆的渴盼。整体语言自然、情感真挚。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的内容的能力。 C.“流露出诗人观月时遗憾失落的心情”错误，诗中以“不用红纱”反衬月明皎洁，借山水月影展现美景，所以虽然“未成”但是“已约”，流露出诗人观月时自由快乐的心情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧，评价作者的情感、观点态度分析比较鉴赏诗歌的能力。 ①“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意思是洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图画卷卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。 ②《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意思是可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人；小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是“________，________”。 （2）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“________，________”。 （3）“积累”具有重要意义，这在许多古诗文中都有体现，从正面论证“积累”作用的句子有“________，________”等。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 天生我材必有用 ④. 千金散尽还复来 ⑤. 九层之台 ⑥. 起于累土（积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“材”“蛟”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅生动的古代生活画卷。①夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字，④甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但能够已经较为完整地记录语言，⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 甲骨文中的象形字和会意字（ ），这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变，________。同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 不胜枚举 C. 数不胜数 D. 琳琅满目 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 B. 保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C. 虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 D. 虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 21. 文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例，根据字形推断本义。 示例： （兵） 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 （饮）　　 （采） 　　（秉） 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请再写出两个问句，把本文段的写作提纲补充完整。 ①甲骨文早期是如何诞生和演变的？ ②_______ ③甲骨文发展过程中呈现出怎样的特点？ ④_______ 【答案】18. ①改为：随着夏商时代的到来或夏商时代语句。 ⑤改为：但已经能够较为完整地记录语言。 19. D 20. C 21. 示例一 饮：一个人弯着腰、低着头从酒坛饮酒，推断本义为“喝”。 示例二 采：用手采摘植株上的果实或者叶片，推断本义为“采摘”。 示例三 秉：一只手握着一束禾苗，表示手持谷物，推断本义为“手持、握着”。 22. ①甲骨文是如何表意的？ ②甲骨文在文化领域具有怎样的意义和影响？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①，结构混乱，“夏商时代的到来，汉字逐渐走向成熟”存在中途易辙的问题，前一句的主语是“夏商时代的到来”，后一句“汉字逐渐走向成熟”的主语变成了“汉字”，前一句话未说完，就另起一个话题，使得句子结构混乱。可在“夏商时代”前加上“随着”，让“随着夏商时代的到来”作状语，也可删除“的到来”，可改为：随着夏商时代的到来或夏商时代。 语句⑤，语序不当，多个副词修饰动词时，有固定的语序规则，表示 “时间 、频率” 的副词通常位于表示 “能力、可能性” 的副词之前，“能够”和“已经”的词序不合理，应将“能够”和“已经”调换位置，可改为：但已经能够较为完整地记录语言。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据后文 “这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面”，并举例说明“得”字和“监”字，填入的成语要强调甲骨文中的象形字和会意字数量众多。 A.正确。不计其数：没办法计算数目，形容极多。能形容甲骨文中的象形字和会意字数量众多。 B.正确。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。能形容甲骨文中的象形字和会意字数量众多。 C.正确。数不胜数：数也数不过来，形容数量极多。能形容甲骨文中的象形字和会意字数量众多。 D.错误。琳琅满目：形容美好的事物很多，多用来形容商品、书籍、工艺品等具体的、美好的事物。“琳琅满目”多用来形容商品、书籍、工艺品等具体可见的实物，不能用于形容抽象的“象形字和会意字”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 根据前文“经过数千年的演变”，核心逻辑应是 “变化中的不变”—— 先说明 “变”（笔势笔意），再突出 “不变”（基本结构），符合递进关系。 A.错误，先说基本结构不变，再说笔势笔意变化，与前文逻辑不符 B.错误，先说基本结构不变，再说笔势笔意变化，与前文逻辑不符。 C.正确，先说笔势笔意变化，再说基本结构不变，与前文逻辑相符。 D.错误，后半句“保留了其基本结构”与前半句“笔势笔意上有所变化”的句式不对称，不够严谨流畅。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 示例一，先仔细观察“饮”的甲骨文形态，能看到有类似“人”“酒坛”以及表示“饮酒”动作的线条。然后，按照示例的结构，描述字形呈现的画面：一个人弯着腰、低着头从酒坛饮酒。最后，基于这个画面推断出本义为“喝”。 示例二，观察其甲骨文，有“手”和“植株”的形象，于是描述为用手采摘植株上的果实或者叶片，进而推断本义是“采摘”。 示例三，看到甲骨文里有“手”握着“禾苗”的样子，就表述为一只手握着一束禾苗，表示手持谷物，推断本义为“手持、握着”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①根据“这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面”“但它已经展现了汉字的主要造字方法，并遵循着‘六书’的结构规律”，依据甲骨文能描绘古人生活、展现造字方法等内容可知，文字的核心在于表意，深入剖析其记录语言、传达信息的具体方式，故提出“甲骨文是如何表意的”。 ②依据“它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀传统文化的深厚根基”，材料强调甲骨文是中华优秀传统文化深厚根基，探究其对文化传承、价值观念塑造等方面的深远作用，故提出“甲骨文在文化领域具有怎样的意义和影响”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生海海，山山而川，每一次低头，都是为了更倔强的抬头。 ——麦家《人生海海》 所谓无底深渊，下去，也是前程万里。 ——木心《素履之往》 人生如河流，我愿做一股奔腾的活水，哪怕遇到礁石也要激起美丽的浪花。 ——路遥《平凡的世界》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于深谷处见星辰​ 麦家说“每一次低头，都是为了更倔强的抬头”，木心言“所谓无底深渊，下去，也是前程万里”，路遥喻人生为“奔腾的活水”。三位作家以不同笔触，共同勾勒出生命在逆境中突围的壮阔图景——真正的成长，从来不是在坦途上的信步，而是于深谷中对星辰的仰望与攀登。​ 生命的韧性，往往在低头的瞬间积蓄力量。敦煌研究院的樊锦诗曾坦言，初到戈壁时，风沙吹走的不仅是年轻学者的雄心，还有对学术道路的笃定。当她在昏暗洞窟里对着残破壁画临摹，在风沙弥漫的夜晚校对文献时，外界正盛行着“出国热”“下海潮”。她选择低头扎根，在青丝变白发的坚守中，构建起敦煌学研究的现代体系。倘若樊锦诗在八十年代随波逐流，那些沉睡千年的壁画或许仍在时光中默默剥落。这种低头不是妥协，而是将外界的喧嚣关在门外，让内心的灯火照亮前路。​ 跌入深渊的勇气，恰是开启新生的密钥。2018年，“芯片女神”吴忌寒带领团队研发的比特币矿机遭遇技术瓶颈，核心算法连续三个月毫无进展。当投资方撤资、团队成员陆续离开时，他变卖房产坚持研发，在深圳城中村的出租屋里完成了关键突破。后来有人问他那段日子的感受，他引用木心的话回应：“深渊底部，或许藏着通往新世界的暗门。”这种向深渊纵身的决绝，在航天领域同样闪耀——嫦娥五号研发团队在月面采样返回技术攻关中，曾连续五次试验失败，总设计师杨孟飞带领团队拆解3000多个技术节点，最终让“月球土特产”成功着陆地球。这些案例印证着一个真理：命运的悬崖边，往往生长着最奇异的花朵。​ 活水般的奔腾，终将在礁石处绽放华彩。翻译家许渊冲在“文革”期间被下放到农场，在牛棚昏黄的灯光下，他将《红与黑》翻译成中文，用诗性语言对抗现实的粗粝。当造反派质问他为何还在“搞封资修”，他指着窗外说：“河流遇到礁石才会歌唱。”这种在逆境中保持奔腾姿态的智慧，在当代青年中同样传承。00后非遗传承人杨昌芹，将传统竹编技艺与现代设计结合时屡遭质疑，她带着作品辗转20多个城市参展，最终让遵义竹编走进国际时装周。他们的故事证明生命的精彩不在于顺流而下的安逸，而在于冲击礁石时溅起的每一朵浪花。​ 对于青年来说，那些曾让我们辗转难眠的考试失利、人际摩擦，或许正是麦家笔下需要低头跨越的沟壑；那些看似无解的困境，可能是木心所说的“前程万里”的起点；而我们在成长中遭遇的每一次挑战，终将成为生命河流里激荡灵魂的礁石。当我们懂得在低头时积蓄力量，于深渊中寻找光亮，像活水般永不停歇地奔腾，便会明白：所有打不倒我们的，终将使我们更强大。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文材料由三句出自名家作品的文学语句排列而成，其一出自麦家的《人生海海》，意思是人生广阔，也有坎坷，在遇到挫折和困境时可以暂时退让，隐忍积蓄，最终实现崛起；其二出自木心的《素履之往》，意思是不要畏惧看似可怕的困境，敢于直面，深入其中，勇往直前，或许会迎来新的天地；其三出自路遥的《平凡的世界》，意思是要勇于面对人生中的困难挫折，积极向前，在挑战中展现生命的活力与精彩。 考生应综合理解三句话，首先要找到三句话的共同点，即它们都围绕面对人生中的挫折、困境时应持有的态度展开，都强调了在困境中积极应对的重要性。其次，也要看到三句话的不同点，它们有各自的重点表达方向。三则材料不同之处在于，麦家的话侧重面对困境时的隐忍与蓄力，木心的观点强调对绝境的辩证认识与勇敢探索，路遥的表述则突出主动与困难抗争的进取精神。三者从不同角度构成了面对人生困境的完整态度体系。再次，要综合三句话的共同点和不同点，构建起恰当的语意关系或逻辑关系，使文章有层次。例如，可以是层进关系，在面对困境时，可以暂时隐忍积蓄，然后在困境中勇往直前，积极挑战，最终展现出生命的精彩。 具体写作时，考生可以引用三则材料中的名句，引出人生困境这一话题，提出核心立意：人生之路布满荆棘，面对困境，我们既要学会隐忍蓄力，也要敢于直面探索，更要主动抗争，在与困境的交锋中实现自我成长与价值绽放。主体部分采用分论点的形式。分论点一，低头蓄力，是为了更有力的抬头。结合麦家的名言，阐述在困境中收敛锋芒、积累力量的重要性，可列举越王勾践卧薪尝胆的事例，说明隐忍并非退缩，而是为了未来的崛起。分论点二，直面深渊，方能发现前程万里。依据木心的观点，论述勇敢面对绝境的意义，引用史铁生在残疾后直面人生困境，创作出诸多优秀作品的事例，展现从绝境中寻找希望的可能。分论点三，勇撞礁石，让生命绽放美丽浪花。围绕路遥的话语，强调主动与困难抗争的价值，以贝多芬在失聪后仍坚持创作，谱写《命运交响曲》为例，体现在挑战中彰显的生命力量。结尾总结全文，再次强调面对人生困境应有的态度，升华主题，呼吁人们以积极的心态面对人生中的风雨，在困境中成就更好的自己。 立意： 1.深渊里的向阳花。 2.低头时见星光。 3.礁石与浪花的私语。 4.向深谷借一束光。 5.生命在逆旅中绽放。 6.低头是为了更高飞翔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $