期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下面词语中字音或字形正确的一组是 A．脆弱（chuì） 拒绝  加速  蛰手 B．恐怖（bù）   玻璃   盲人   齿轮 C．单调（diào）  呈现   神秘   和皆 D．丑恶（wù）   衣钵   唯恐   毒蝎 2．根据意思写词语。 （1）形容草原上绿色无边的景象。( ) （2）十分自在、不受拘束。( ) （3）绿色浓郁得将要流动似的。( ) （4）过分约束自己，显得不自然。( ) （5）细细地回忆、品味。( ) 3．仿照画线句子，将横线上的内容补充完整。 通过参加“有朋自远方来”专题学习活动，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是 ， ， ……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 4．阅读高尔基的《童年》，完成语段题 语段一： 外公向她冲过去，撞倒她，把我从她怀中抢走，抱到长凳那边去。我在他手中拼命挣扎，揪他的红胡子，咬他的手指。他大声怒吼，紧紧夹住我，最后，把我向长凳上一扔，摔破了我的脸。到现在，我还记得他那野蛮的吼叫声。 语段二： 我真爱他，他做的事常常使我惊奇得张口结舌。他乐观淳朴、聪明伶俐，争强好胜，喜欢逞能，他会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响。他还会伸出胳膊为我挡鞭子。 下列信息不正确的一项是（   ） A．语段一中外公粗暴刻薄，他在打伤他后，又去讲故事安慰。 B．语段一中的她是阿廖沙的妈妈，她命运凄苦，悲惨压抑。 C．语段二中的他是小茨冈，年轻有活力，能说会道，心灵手巧。 D．两个语段中的“我”都是阿廖沙，敏感，善良，有强烈自尊心。 二、综合性学习 5．请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。 (1)请写出一个你搜集到的有关交友的格言、古诗或故事。 (2)阅读下面的对话，说说谁才是真正的朋友？为什么？ 你和张兴、林枫刚放学准备回家。这时： 张兴说：“学校后操场那里有人打架，我们去看看吧，咱们不动手，就看看！” 林枫说：“这种事情千万别掺和，就算你不打别人，要是被殃及池鱼，伤了自己怎么办？而且这也不是什么好事！” 你觉得他们说的都对，不知怎么选，这时： 林枫说：“咱们还是回家吧，不然家人会担心的，回去看看书也好啊。我跟你们说，我最近发现了一本科技杂志，非常有意思，你们也看看？” 张兴：“你够了吧，上学看书，回家还看，不成书呆子了，我要回家打游戏，咱们组团吧！” …… (3)请你思考一下，如何才能交到更多的朋友？ 三、默写 6．在文中填上合适的词语。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 着草原的无限乐趣。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。 四、文言文阅读 7．阅读回答问题。 曹冲称象 曹操得巨象，欲知其轻重，不能称，操之幼子名冲，告①操曰：“置②象于船上，刻其水痕所至③ ，去象，将他物积载船中，使水及原痕。复④称他物，则象重可知矣。” 注释：①告：告诉。②置：放置，摆放。③至：达到。④复：再。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①告操曰 ②置象于船上 ③欲知其轻重 ④使水及原痕 (2)把下列句子翻译成现代汉语。 ①曹操得巨象，欲知其轻重，不能称。 ②复称他物，则象重可知矣。 (3)阅读文章，将下列内容进行排序，正确的一项是（   ） ①装载物品至水痕位置 ②把大象赶到船上 ③刻下水痕位置 ④称物品重量 ⑤赶象下船 A．②③⑤①④ B．②⑤③①④ C．①④②③⑤ D．①④⑤③② 8．阅读下面的文言语段，完成后面的问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)解释下列句中加点的词语。 ①见两小儿辩斗 ②我以日初出远，而日中时近也。 ③思援弓缴而射之 ④非然也 (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ②虽与之俱学，弗若之矣。 (3)阅读这两篇文章，你受到了什么启发？从求学的角度写出两条，并默写一句关于学习的古代名句。 五、现代文阅读 阅读《丁香结》完成下列各题 丁香结 ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 9．下列对课文层次分析正确的一项是（ ） A．①②③/④⑤/⑥ B．①②/③④/⑤⑥ C．①②③④/⑤⑥ D．①②③④/⑤/⑥ 10．联系第⑥节，说说作者的用意（   ） A．总结全文，告诉我们人生处处都是结。 B．作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 C．人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。 D．作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。 11．文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（   ) A．作者经历的春光完全和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。 B．引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C．从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 D．增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 12．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（   ） A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 13．阅读下文，完成后面的题目。 船魂 王海群 ①夕阳西下，晚风渐起。 ②鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。 ③河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？ ④何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀…… ⑤何大伯，今天我看你来了。 ⑥可是，我却怕何大伯认出我来。 ⑦一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 ⑧他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边…… ⑨何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” ⑩难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是…… ⑪上了船，他只是摇桨，默不作声。我打破了宁静，说：“今天没什么风浪吗，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！”声音沙哑，却带着当年的豪气。 ⑫船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 ⑬“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 ⑭“不行，老啦。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。” ⑮他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 ⑯船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 ⑰“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。 ⑱他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。” ⑲“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气，“别看我老了，但还看得清。你看，有些人整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，他们迟早把自己给呛死。” ⑳我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… ㉑“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰唆。” ㉒我百感交集地下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船：“老人家，我想帮你摆一次渡。” ㉓老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 ㉔一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 ㉕我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么…… ㉖良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。” ㉗我哽咽着点头，再也控制不住内心的情感，一头埋在他的肩上：“大伯，你叫我一声儿子吧……” （选自1997年7月2日《人民公安报》，有改动） (1)概括小说故事情节。 开端：“我”看望何大伯——发展： ——高潮与结局： (2)第④自然段属于什么叙述方式？有何作用？ (3)文中的“我”是个怎样的人？说说你的理解。 (4)从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了？请结合原文简要分析。 (5)小说的题目“船魂”意蕴丰富，请结合全文，从任一方面谈谈你的理解和看法。 六、诗歌阅读 阅读下面的诗文，完成下面小题 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 14．本词作者是 （朝代）的 （人名）。 15．下列理解错误的一项是（   ） A．词题中的“西江月”是本词的词牌名。 B．“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。 C．本词写作者的见闻感受，上片写晴，下片写雨。 D．本词表现了词人对城乡生活的热爱赞美。 阅读古诗，回答后面的问题。 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 16．这首诗的作者是唐代诗人 。 17．下面哪句诗和“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意思最相近？（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C．黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 D．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 18．下列对这首诗表达的思想感情，赏析正确的是（   ） A．表达了诗人豪迈的气概和对美好生活的向往之情 B．诗人梦想自己能够像牛郎织女那样，成为神仙，过着幸福的生活 七、整本书阅读 19．名著阅读。 (1)小文梳理名著《童年》我（阿廖沙）的主要情节时，遇到了困难，请你帮他补充完整。 【情节一】因父亲去世，我随母亲到外祖父家生活。 【情节二】因为① ，我遭到了外祖父的痛打。 【情节三】我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。 【情节四】染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还② ，又③ 。 【情节五】外祖父教我认字，但动手打了外祖母，让我感到很忧伤。 【情节六】酒馆女主人骂外祖母，我④ ，被外祖母教训。 【情节七】“好事情”做⑤ 吸引了我，但他被外祖父撵走了。 【情节八】外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。 【情节九】母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。 【情节十】母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。 (2)一年一度的校园读书节到了，班级为此准备组织《草房子》读书交流活动，其中一项任务是为小说《草房子》建立阅读档案。请你将卡片项目栏对应内容补充完整（提示：①根据人物经历判定人物姓名；②根据小说阅读，以排比仿句的形式感悟“孤独”）。 项 目 内 容 人物姓名 ① 人物经历 因家境败落，被迫辍学与父亲去放鸭。其间历经孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强。 感悟“孤独” ②孤独让我们变得勇敢，直面困难； ， ； ； 。 八、写作 20．阳光让美丽之花绽放，关爱让幸福之花绽放，拼搏让理想之花绽放，奋斗让青春之花绽放，奉献让…… 请以《　　　　　　悄然绽放》为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查字音字形。 A.脆弱（chuì）——cuì； C.和皆——和谐； D.丑恶（wù）——è； 故选B。 2． （1）一碧千里 （2）无拘无束 （3）翠色欲流 （4）拘束 （5）回味 【详解】本题考查理解词语含义的能力。注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，注意不要写错字。由“绿色无边”联想到“一碧千里”；由“自在、不受拘束”联想到“无拘无束”；由“绿色”“流动”联想到“翠色欲流”；由“约束自己”“不自然”联想到“拘束”；由“回忆、品味”联想到“回味”。 3． 一束暖阳 驱散冬日的严寒 为我们送来温暖 【详解】本题考查仿写。 解答此类仿写题，需先分析画线句的句式结构、修辞手法和内容逻辑。本题中句式为“友谊是一+量词+名词，动词+名词性短语，为我们+动词+名词性短语”；修辞是比喻，将友谊比作具有积极作用的事物；内容围绕“友谊对成长的积极陪伴”展开。需紧扣这些要点，选择合适的喻体，仿写时保持句式整齐、逻辑一致。 示例：①一汪清泉；②滋润干涸的心田；③为我们带来甘甜。 4．B 【详解】本题考查名著人物形象。 B.有误，语段一中的她是阿廖沙的外婆，不是阿廖沙的妈妈。 故选B。 5．(1)示例：海内存知己，天涯若比邻。 (2) 林枫是真朋友。 因为他敢于拒绝同伴围观打架的邀请，并且对打架有清醒的认识，还很懂事，积极向同伴推荐科学刊物，这些都是积极向上的正能量；而张兴不辨是非，不积极学习，会给人带来不好的影响，所以不是真正的朋友。 (3)示例：言行举止礼貌周到；善于倾听他人的心声；真诚关心他人 【详解】（1）本题考查古诗句积累。写出与交友有关的诗词、格言、故事即可。 示例1：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 示例2：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 示例3：（故事）管鲍之交。 （2）本题考查内容理解和语言表达。 结合“张兴说：‘学校后操场那里有人打架，我们去看看吧，咱们不动手，就看看！’”“林枫说：‘这种事情千万别掺和，就算你不打别人，要是被殃及池鱼，伤了自己怎么办？而且这也不是什么好事！’”可知，张兴不辨是非，爱凑热闹；林枫敢于拒绝同伴围观打架的邀请，并且对打架有清醒的认识； 结合“林枫说：‘咱们还是回家吧，不然家人会担心的，回去看看书也好啊。我跟你们说，我最近发现了一本科技杂志，非常有意思，你们也看看？’”，“张兴：‘你够了吧，上学看书，回家还看，不成书呆子了，我要回家打游戏，咱们组团吧！’”可知，林枫积极向同伴推荐科学刊物，这些都是积极向上的正能量；张兴不积极学习，传播负能量，会给人带来不好的影响； 据此可知，林枫是真朋友。 （3）本题考查认识或方法。应根据自身的实际情况，写出两条以上具体的做法。 示例：提高自身素养，善待朋友，不使小性子等。 6． 清鲜 明朗 回味 墨线勾勒 翠色欲流 【详解】本题考查名句名篇默写。在作答默写题时，要认真审题，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清鲜、朗、墨”等字词容易写错。 7．(1) 说 在 代词，指大象 原来的 (2)①曹操得到一只巨大的象，想要知道它的重量，但是没办法称出来。 ②再称量这些物品的重量， 那么大象的重量就可以知道了。 (3)A 【导语】这篇《曹冲称象》以简洁的文言文讲述了一个经典的智慧故事。文章结构清晰，通过曹操与幼子曹冲的对话，展现了古代科学思维的萌芽。语言凝练，用词精准，体现了文言文的简洁之美。 【详解】（1）本题考查文言词语的理解。 ①句意：告诉曹操说。曰：说。 ②句意：把大象放到船上。于：在。 ③句意：想要知道大象的重量。其：代词，指大象。 ④句意：让水达到原来的痕迹。原：原来的。 （2）本题考查文言句子的翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①得：得到；欲：想要；知：知道；称：称量； ②复：再；则：那么；矣：了。 （3）本题考查文本内容的理解。 从原文“置象于船上，刻其水痕所至，去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣”可知，正确的顺序是：先把大象赶到船上，刻下水痕位置，再赶象下船，然后装载物品至水痕位置，最后称物品重量。正确顺序是：②③⑤①④； 故选A。 【点睛】参考译文： 曹操得到一头巨大的大象，想要知道这头大象的重量，却没办法称出（它的重量）。曹操的小儿子名叫曹冲，（他）向曹操提议说：“把大象放到船上，在船身水面所到达的地方刻上记号。然后把大象从船上牵下来，再把其他东西装到船上，让船身的水面刚好达到之前刻下的记号处。接着再称这些装到船上的东西，那么大象的重量就可以知道了。” 8．(1)①争辩，争论；②认为；③引，拉；④这样。 (2)①太阳刚出来时清清凉凉，到了正午就热得像把手伸到热水里的感觉，这不就是距离近的热但距离远的清凉吗？②虽然跟他一起学习，但是却不如他学得精深。 (3)启发：从专心致志、虚心的角度谈，关键词不能有错别字。 【导语】这篇文言阅读选段通过《两小儿辩日》和《学弈》两个经典故事，展现了古代智慧与学习之道。《两小儿辩日》以童真视角探讨自然现象，凸显认知的局限性；《学弈》则通过对比学习态度，强调专注的重要性。两文语言简洁生动，寓理于事，既有思辨色彩又具教育意义。从编排看，先设问后说理，符合认知规律，能有效引导学生思考求学态度与方法。文中保留的对话形式和比喻手法，增强了文本的可读性和启发性。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：见到两个小孩在争辩。辩斗：争辩，争论。 （2）句意：我认为太阳刚出来的时候距离人远些。以：认为。 （3）句意：想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉。 （4）句意：不是这样的。然：这样。 （2）本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）初出：刚出来；汤：热水； 近：距离近；远：距离远。 （2）俱：一起；弗若：不如。 （3）本题考查谈阅读启示和默写名句。 第一问，结合题干“从求学的角度写出两条”，可知：启示要从求学的角度进行拟写即可。 结合甲文“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”“孔子不能决也”，可知：孔子对不懂的问题不妄下定论，体现求学需保持谦逊、尊重事实的态度。 结合乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知：这两位学生，其中一人专注而成功，另一人分心而失败，说明专注是学成的关键。 第二问，关于学习的古代名句有：学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师焉。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近一些，而到中午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远些，而到中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 孔子不能判决（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 【乙】弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 9．A 10．B 11．C 12．B 【解析】9．本题考查文章层次。 结合第①段“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花……”第②段“城外校园里丁香更多”第③段“我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香”可知，①②③三段写欣赏丁香花； 结合第④段“古人词云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚”第⑤段“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法”可知，④⑤两段写由现实中的丁香花引发的联想； 结合第⑥段“所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”可知，第⑥段写由赏花和联想而引发的对生命的感悟。 由以上分析可知，正确的分层是：①②③/④⑤/⑥； 故选A。 10．本题考查写作意图。解答此类题目，要研读内容，分析概括。 第①段“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”从色彩角度描写了丁香花；第②段“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味角度描写了丁香花。联系第⑥段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立刻觉得她们负担着解不开的愁怨了”可知，作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬与追求； 故选B。 11．本题考查语段的作用。 散文中引用诗句，一般是为了增添文章的诗情画意，激发读者阅读的兴趣。本文亦是如此。作者在细雨中观赏丁香花，自然联想到这两句诗，认为“丁香确实该和微雨连在一起”，从另一角度展示了丁香结担负的“愁怨”的形象，丰富了丁香结的内涵，既可以引出下文，也为读者提供了展开丰富想象的天地； 故选C。 12．本题考查对内容的赏析。 B.根据第①段“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”，第③段“每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端”等内容可知，作者描写的丁香花是雪白的。选项中“色彩绚丽的丁香花”与原文不符，表述错误； 故选B。 13．(1) “我”与何大伯谈心 何大伯嘱咐“我”为老百姓做好事 (2)插叙，交代何大伯救“我”的内容，为下文“我”来看何大伯以及表达自己的愧疚之情做铺垫。 (3)“我”是一个秉公执法的法官，是一个正直、有感恩之心的人，对何大伯有深深的愧疚之情。 (4)从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾的“他却侧脸”等几处描写中可以看出，何大伯认出“我”来了，只是不想正面交谈。 (5)船魂也就是人魂，是老艄公的精神。从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②只要有人渡河就为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，嘱咐“我”要为老百姓做条“好船”。 【详解】（1）本题考查概括小说故事情节。 已知信息“开端：‘我’看望何大伯”对应第①至⑥段。 发展部分为第⑦至㉑段，由第⑪段“我打破了宁静，说：‘今天没什么风浪吗，老人家。’‘有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！’”，第⑫段“‘这水比以前浑多了。’我说”，第⑬段“‘清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。’何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。‘还要有像你这样的老艄公才行啊。’我说”可知，第一空应填：“我”与何大伯谈心； 高潮与结局部分为第㉒至㉗段，由第㉖段“良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：‘你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。’”可知，第二空应填：何大伯嘱咐“我”为老百姓做好事。 （2）本题考查叙述方式及作用分析。 由第④自然段“当年我和母亲去外婆家……”可知，本段回忆往事，是插叙部分。再结合第④自然段“我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀”可知，此段主要写何大伯当年救了落水的“我”，而失去了自己的孩子小驹儿。再结合第⑤段“何大伯，今天我看你来了”，第⑧段“深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边”可知，为下文写“我”专门来看望何大伯以及充满深深的愧疚之情做铺垫。 （3）本题考查人物形象分析。 由第④段“何大伯是给了我第二次生命的人”，第⑤段“何大伯，今天我看你来了”可知，我是有感恩之心的人； 由第⑧段“深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边”可知，我对何大伯有深深的愧疚之情； 由第⑩段“我工作了，成了一名年轻的法官”，第⑳段“何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面”可知，我是一个秉公执法、正直的法官。 （4）本题考查对小说细节的把握能力。 根据题目提示，到文章中搜寻体现何大伯已经认出“我”来了的叙述和描写性语句，筛选整合，形成答案。 由第⑨段“何大伯看了我一眼，扭过头”，第⑪段“上了船，他只是摇桨，默不作声”，第⑬段“何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇浆”和尾段“他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中啜嚅着什么”等几处细节描写可知，何大伯是认出“我”来了，只是担心“我”觉得尴尬，所以并不正面直接交谈。 （5）本题考查对小说标题含义的理解和看法。 本文的主人公是何大伯，船魂即何大伯的内在精神。解答此题，只要紧扣老艄公的精神品质分析即可。 由第④段“当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀”这一事件体现了他舍己救人的英雄精神； 由第⑪段“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪”“声音沙哑，却带着当年的豪气”可知，体现了他作为摆渡人不畏风浪的豪气； 由第⑬段“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人”，第⑭段“再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他”可知，何大伯有世代为人摆渡的责任感。 由第⑲段“要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死”，第㉖段“良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：‘你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。’”可知，体现了何大伯热爱社会，对政府的理解和支持，并嘱咐“我”要为老百姓做条“好船”。 14． 宋 辛弃疾 15．D 【导语】《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了一幅秋夜行走在乡间的美丽画面。词的上片以明月惊鹊、鸣蝉清风为引，营造出一种宁谧的夜晚氛围，随后进入稻花飘香的乡村田野，蛙声齐鸣的热闹景象，流露出丰收的喜悦；下片则转入对星空、细雨的描写，自然景色转换间，展现出夜行的怡情与恬淡。全词融入自然风光与内心感受，表现出词人对田园生活的热爱及闲适情怀。 14．本题考查文学常识。 《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。  西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 15．本题考查词的内容理解。 D.“城乡生活”表述有误，本词描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景，描绘了一幅秋夜行走在乡间的美丽画面。所以本词应表现了词人对农村生活的热爱赞美。 故选D。 16．刘禹锡 17．B 18．A 【导语】《浪淘沙（其一）》短短四句，以豪迈笔触绘黄河雄浑气势，“九曲”“万里沙”见其壮阔。后两句借牛郎织女传说，融入浪漫想象，尽显诗人对自由与美好生活的向往，语言凝练，意境开阔。 16．本题考查文学常识。 《浪淘沙（其一）》作者是刘禹锡。字梦得，是唐代著名的文学家、哲学家，被誉为“诗豪”。参与“永贞革新”。革新失败后，他屡遭贬谪。刘禹锡的诗文俱佳，涉猎题材广泛，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，留有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 17．本题考查诗句理解与分析。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”句意：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。展现了黄河的蜿蜒曲折和汹涌澎湃 A.句意：广阔无边的大沙漠中，远远地升起一根直指苍天的烟柱；万里黄河自西向东，像玉带一样从大漠里流来，一轮红日正悬挂在西边天际地平线上的河面。描绘了一幅壮阔雄奇、气象雄浑的边陲大漠景象； B.句意：那黄河之水犹如从天上倾泻而来，波涛翻滚直奔大海从来不会再往回流。描绘了一幅黄河奔腾不息、勇往直前的壮观景象； C.句意：滚滚黄河水包围着长安，河上秋风阵阵，有几行大雁飞过。描绘了一幅黄河环绕着古代宫殿，秋风中大雁南飞的壮观景象； D.句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。这两句诗通过象征手法，形象地表达了人生道路上的重重困难和挑战，寓意着前进道路上的阻碍与挑战； 故选B。 18．本题考查诗歌情感赏析。 A.前两句借黄河的磅礴气势展现诗人的豪迈，后两句“直上银河”“同到牵牛织女家”以浪漫想象，表达对自由、美好生活的向往； B.诗中并未体现“成为神仙”的意图，而是借牛郎织女的传说，以浪漫笔触寄托对理想境界的追求； 故选A。 19．(1) 示例：我把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色 示例：闯进大火中抢出一瓶硫酸盐 示例：拦住了受惊的马 示例：把她（酒馆女主人）关在地窖里报复 示例：化学 实验 (2) 杜小康 示例：孤独让我们学会做事， 获得经验； 孤独让我们长大成人， 走向成熟。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解掌握。 第一空，根据名著内容：阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。据此填写：受表哥怂恿，“我”把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色。 第二、三空，结合原著句子，外祖母又钻了出来，躬身决步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都冒烟。“老头子，快把马牵走！”外祖母哑着嗓子叫喊:“还不快给我脱上来，哎呀，我都快着火了！”……那匹叫沙拉普的马跑到了院子里来，由于惊吓，它刷地一下直立了起来，把外祖父掀了个大跟头。这大马的两只大眼睛被火光映得十分明亮，它嘶鸣不已，不安地躁动着。由此可知，染房着火时，是外祖母镇定自若地组织人们救火的，外祖母果敢地闯进大火中抢出了水桶大小的一瓶硫酸盐，防止了火势的进一步蔓延；她又挺身拦住了受惊的马。据此填写：果敢地闯进大火中抢出了水桶大小的一瓶硫酸盐，防止了火势的进一步蔓延，挺身拦住了受惊的马。 第四空，根据原著内容：一次，酒馆女主人骂外祖母，甚至向她扔胡萝卜。我瞅机会把酒店女主人关在地窖里进行报复。外祖母却教训了我，让我打开地窖。据此填写：把酒店女主人关在地窖里进行报复。 第五空，根据原著内容：“好事儿”是一个整天忙着做实验的药剂师，对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节，教给他人生的道理。“在我看来院子里平淡无奇没什么值得留心的东西。但经他轻轻一推，或者三言两语指点一下，我所看到的一切就不同了，仿佛这些东西都具有独特的意义，因而给我留下的印象也就特别深。但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙非常生气但毫无办法。可知此空填写：化学实验。 （2）本题考查内容理解和仿写句子。 第一空，《草房子》作者是曹文轩，讲述的是主人公之一杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验，其间历经了孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强。据此可知，“杜小康”是本文的主人公； 第二空，首先，我们要明确题目要求我们仿写句子，主题是关于“孤独”的感悟。给出的示例是“孤独让我们变得勇敢，直面困难”，这里展现了孤独带来的正面影响，即它促使人们去克服挑战。接下来，我们要思考孤独还可能带来哪些其他方面的正面影响。这些影响应该与“勇敢”“直面困难”相似，但又是不同的方面。比如，孤独可能让人有时间自我反思，更加独立，或者更加深刻地理解生活等。为了保持句子的连贯性和美感，我们需要尽量保持与原句相似的句式结构。即“孤独让我们变得……，……（行为/状态）”。在确定了要表达的内容后，尝试用富有创意和感染力的语言来表达，使句子更加生动有力。 根据上述思路，我们可以仿写如下：孤独让我们变得独立，学会自处；孤独让我们深入思考，洞察内心；孤独让我们珍惜相聚，感悟人生；孤独让我们聆听自我，找到方向。 20．例文 美悄然绽放 在一串串火红的冰糖葫芦中，我看到了童年时期孩子绽放的笑靥。 天空灰暗，路上的行人耸起肩，急匆匆地向前走去，仿佛成了黑色的剪影。寒凉的风袭来，店铺昏黄的灯光黯淡了不少，心情有些沉闷。 路边，有一个卖冰糖葫芦的小摊子。那冰糖葫芦，一个个红得耀眼，像是过年时高挂的红灯笼。这一抹鲜艳的亮色总算为大街上添了点暖意，可仅仅是一抹而已，几乎没人注意到它的存在，没人停步买上一串。摊主也在翻阅一本书，想必她也知道不会有什么好生意吧。 隔着一层玻璃，冰糖葫芦多少显得有些沉闷。可这妨碍不了它的美。夺目的红色静静地闪着，傲然冲击着暮色的空气，尽力去释放璀璨，山楂上透明的薄薄冰糖，流转着耀眼的金色光辉，驱开一片寒冷。它自在地绽放出红色的光芒，不管有没有欣赏它的目光，它都在努力地与严寒对抗，仿佛一朵怒放的红梅，兀自美丽，傲待风雪。 不知是谁说过，冰糖葫芦是童年专属的记忆。小时候的我们，也许是被它的美打动，才想拥有的吧。不远处传来一阵嬉笑声，是一群放学的孩童，蹦跳着走了过来。 “呀，冰糖葫芦！”不知是谁叫了一声，紧接着所有的孩童都围了过去，争先恐后地叫着：“我要一根！我要一根！”每个人都期待着去握住那根竹签，仿佛握住了它就握住了幸福。他们手中攥着葫芦串，冻得红扑扑的小脸与红玛瑙似的山楂相映成趣，洋溢着天真烂漫，驱走了死沉沉的阴暗。我心中忽然一动，说：“糖葫芦串儿开花了。” 一样的鲜红，一样的灿烂，一样的不畏严寒，冰糖葫芦的记忆不就是属于小孩子的么？小孩子的天真烂漫让世界一下子焕发出生机和温暖，就像是火红的糖葫芦能驱散阴翳和寒意。 孩子们绽放出的笑容美到了极致，冰糖葫芦的美也一并绽放开来，悄悄地，不带任何声响，却让温暖和美好弥散开来。 在冰糖葫芦绽放之际，我看到了只属于孩子的美，也悄然绽开。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本篇习作要求“_______悄然绽放”为题创作；“悄然”指悄悄的，安静的；“绽放”在此有“展现”之意。联系材料“阳光让美丽之花绽放”可知，作文可围绕自然景色展开，体现自身的所思所感；联系材料“关爱让幸福之花绽放，拼搏让理想之花绽放，奋斗让青春之花绽放，奉献让……”可知，作文可围绕让自身的成长的事件展开，围绕某种精神立意，除围绕材料中提到的“关爱、拼搏、奋斗、奉献”立意，还可以围绕“坚持、努力、勤奋、刻苦、挑战”等，能够展现初中生积极向上的精神风貌即可。 二、选材构思。本篇习作适合写成写人叙事类的记叙文。开篇可通过环境描写，由花的绽放引到人的成长变化；接下来叙述主要的事件，例如：我从我晚归时父母眼中的担忧，从热腾腾的饭菜中理解了父母的“润物无声”，温暖之花悄然绽放；制定学习计划，不断向更高处攀登，让理想之花在奋斗中悄然绽放等，从我们的学习、生活经历中选材，更利于抒发真情实感，以情动人，叙事过程中围绕“悄然绽放”的原因展开，结尾凸显自己的成长变化，表述自身的感悟来深化中心。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $