1.2 平移（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

1.2 平移 【素养目标】 1.能准确说出平移的定义，识别生活中的平移现象。 2.掌握判断平移现象的方法。 3.感受平移在生活中的广泛应用。 【重点难点】 1.理解平移“沿直线移动，形状、大小、方向不变”的特征，识别生活中的平移现象。 2.区分平移与其他运动，在复杂情境中清晰判断并描述平移过程。 【方法指导】 1.教学方法：情境教学法、探究式教学法、直观演示法。 2.学习方法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。 教学过程 一、导入新课 教师课件播放生活运动场景：电梯升降、滑梯滑行等。 问：这些物体的运动一样吗？先观察，再和同桌说一说你的发现。 教师引导学生分类，聚焦电梯、滑梯等。 追问：它们的运动有什么共同特点？ 教师引导学生初步感知“沿直线移动、方向不变”，引出课题。 二、探究新知 1.识别平移的特征。 师呈现电梯、滑梯运动的静态图与动态视频，让学生用“方向、距离、形状变化”三个维度观察。 组织学生汇报观察结果，师生共同总结：这些物体沿某一方向移动一定距离，形状、大小、方向都不改变。 2.寻找生活中的平移现象。 师：生活中还有哪些平移现象？ 让学生先独立思考，再小组交流，列举如“拉窗帘、升国旗、传送带上的货物”等，用“物体＋沿＋方向＋移动＋形状和大小不变”的句式描述，如“拉窗帘时，窗帘沿水平方向移动，形状和大小不变，是平移现象”。 课件出示对应课时“做一做”第2题。 师：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中的小房子整体移动）小房子是朝哪个方向移动的？（让学生用语言描述） 教师课件展示移动，然后总结：一个物体沿某一方向移动一定距离，这样的运动是平移。 实战演练 【例】下面现象中，哪些是平移现象？ 【解题点拨】 【规范解答】第二、三个是平移现象。 【解题心得】平移时，物体做直线运动，位置变了，但本身的方向不变。 课堂巩固 见教材课后练习和相应单元的练习部分。 课堂小结 本节课让学生初步感知了生活中平移的现象，并能够根据平移的特征，正确地区分平移和其他运动。 教学反思 教学中通过播放平移动画视频，引导学生初步了解平移。通过提问，引导学生根据运动方式的不同来区分平移和其他运动。学生通过实际操作，加深对平移的理解，初步培养学生的空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 $