5.3 第2课时 青藏地区-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册地理同步教案(湘教版·新教材)

该教案聚焦青藏地区高寒的自然环境特征及其对农业、交通的影响，以歌曲《青藏高原》导入创设情境，通过地图分析地形气候等要素，结合四大地理区域比较表构建区域认知支架，梳理自然与人文要素联系。 特色在于融合歌曲、牦牛视频等多媒介资源，通过那曲与南京气温对比、三江源生态保护等案例，以人地协调观分析环境与生产的关系，综合思维贯穿自然要素影响，区域认知通过列表强化。结构清晰，多媒体助力直观理解，方便教师教学，提升学生地理核心素养。

第三节 西北地区和青藏地区 第2课时 青藏地区 教学目标 1.结合青藏地区图和中国气候类型分布图，分析青藏地区的自然环境特征。 2.运用相关地图和资料，说出青藏地区地形、气候、河流等自然因素对农业生产的影响，树立因地制宜可持续发展的观念。 3.运用图文材料并结合实例，分析青藏地区修建铁路可能遇到的困难和修建的意义。 教学重难点 【教学重点】 高寒的自然环境。 【教学难点】 青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。 教学过程 【导入】播放歌曲：《青藏高原》。 在激荡高亢的歌声中，我们感受到了青藏高原令人神往的高原风光。这节课，我们一起走进神秘的青藏高原。 【授课】 一、自然概况 （展示）青藏地区主要的山脉。 （提问）哪些山脉是青藏地区与西北地区的分界线？（学生读图找出青藏地区的主要的山脉并回答） 青藏地区与西北地区的分界线是昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉。 （提问）青藏地区主要包括哪些省级行政区？（学生读图回答） 青藏地区主要包括西藏、青海以及四川的西部。指导学生找到西藏的行政中心拉萨和青海的行政中心西宁。 （提问）青藏地区有哪些地形类型呢？（学生回答） 有山地、高原、盆地。地形区主要有青藏高原和柴达木盆地。青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。 （提问）找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？（学生读图讨论回答） 青藏地区是黄河、长江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江的发源地。原因：由于青藏地区海拔高，高山终年积雪冰川广布，夏季冰雪融化水由高原上向下流淌，为河湖提供水源，使青藏高原成为许多大江大河的发源地。 （提问）青海省南部为什么被称为“三江源地区”？（学生回答） 青海省南部是黄河、长江、澜沧江的发源地，所以被称为“三江源地区”。 （提问）青藏地区有哪些珍稀野生动物？（学生回答） 展示图片：珍稀野生动物：野牦牛、藏羚羊、雪豹、野驴等。 （提问）为什么要保护“三江源地区”的生态环境？（学生回答） 三江源自然保护自然环境严酷，生态环境日趋恶化，主要表现为：湖泊萎缩、湿地退化、江河径流量减少、草地退化、土地沙漠化、生物的种类和数量锐减等。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，具有十分重要的意义。 （活动）展示那曲和同纬度的南京的纬度、海拔、1月和7月平均气温的对比表。 （提问）那曲和同纬度的南京相比，产生气温差异的原因是什么？（学生讨论回答） 由于青藏地区海拔高，形成独特的高寒气候，导致气温低，这也是青藏地区发展农业的不利条件。 二、河谷农业 （提问）由于青藏地区的高寒气候影响，农业会分布在哪里？（学生回答） 由于青藏地区的高寒气候影响，农业一般分布在海拔较低、风力较小、有水源的河谷地带，如湟水谷地和雅鲁藏布谷地。 （提问）青藏地区有哪些农作物？（学生回答） 有青稞、豌豆、小麦、油菜等。 （活动）议一议：青藏高原青稞和小麦等作物单位面积产量比较高的自然原因是什么？（学生讨论回答） 一是光照强，日照充足，有利于作物光合作物；二是气温低，作物的生长期较长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累。 三、牧业 （提问）青藏高原是我国重要的高寒牧场，你们知道有哪些代表性畜种吗？（学生回答） 牦牛、藏山羊、藏绵羊。 播放视频：牦牛——“高原之舟”。 四、矿产资源 （展示）柴达木盆地资源分布图。 （提问）柴达木盆地有哪些资源？（学生回答） 有天然气、煤、石油、石棉、铅锌、钾盐等。指导学生在图中找到察尔汗盐湖。 柴达木盆地由于盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属等矿产资源都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列，因此，有“聚宝盆”之称。目前，已在盆地内的察尔汗盐湖附近建起了我国最大的钾肥厂。 五、交通 （过渡）青藏地区从过去的溜索逐步发展到现在的以拉萨为中心的公路、铁路、航空等交通网络，交通运输状况大为改善。 （展示）青藏铁路起止点图。 （提问）找出川藏公路、滇藏公路、新藏公路、中尼公路、青藏公路，并说出起止点。 青藏铁路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。该铁路东起西宁，西至拉萨，全长1956千米。青藏铁路修建过程中克服了三大困难：高寒缺氧、长年冻土、生态脆弱。 六、民族 （提问）青藏地区主要有哪些民族？（学生回答） 藏族和珞巴族。青藏地区人口以藏族为主，多信奉藏传佛教(喇嘛教)。布达拉宫是藏传佛教的圣地。 【列表比较我国四大地理区域的地理差异】 项目 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 地形特征 高原和平原为主 高原、平原、盆地、丘陵 高原和盆地为主 青藏高原为主体 气候类型 温带季风气候 亚热带、热带季风气候 温带大陆性气候 高原山地气候 主要河流 黄河、海河、黑龙江等 长江、珠江 塔里木河 长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等 主要矿产 煤、铁、石油等 有色金属 煤、石油、天然气 盐、石油、天然气 主要农作物 小麦、玉米、大豆、谷子等 水稻、油菜、甘蔗等 小麦、棉花、甜菜、瓜果等 青稞、豌豆、小麦、油菜等 （活动）中国复杂的地理环境，对人们的生产生活产生着深刻的影响。完成下列任务。 ①来到哈尔滨的冰雕公园，就像走进了神话中的水晶宫。哈尔滨的冰雕可以在露天保存比较长的时间，这与当地的气候有什么关系？（纬度较高，冬季气候寒冷） ②在云贵高原，无论干农活，还是去赶集，背篓是人们常备的用具。当地人使用背篓的习惯，与地理环境有什么关系？（地形崎岖不平，交通不便） ③蒙古包是蒙古族等草原特异居住的帐篷，它易于拆卸、搬运和安装。这种传统民居与牧区的自然环境及生活方式有什么关系？（游牧民族，逐水草而居） ④牦牛主要分布于青藏地区，耐寒，体矮力坚，善于爬山负重，被誉为“高原之舟”。牦牛成为“高原之舟”与当地的自然环境有什么关系？（青藏高原的低氧、严寒的自然环境，牦牛通过长期进化，形成了独特的适应性，既能在极端环境中存活，又能承担运输（背负货物、载人）、生产（提供肉、奶、毛、皮）等功能，成为高原居民无法替代的 “伙伴”。正是这种与环境的高度适配，让牦牛当之无愧地被称为 “高原之舟”。） 课堂小结 本节课突出特点是充分利用多媒体教学手段，而且补充了一些视频资料，扩大了学生的视野，使学生对青藏地区有了更为全面、深入地了解。重点理解青藏地区高寒的自然特征对对本地区农业的影响。 板书设计 - 5 - 学科网（北京）股份有限公司 $