精品解析：河南省洛阳市新安县职业高级中学机电部2025—2026学年高一上学期1月月考语文试题

新安职高机电部2025----2026学年第一学期月考 高一语文试题卷 考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列各项中，词语中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 冰凌（líng） 脱坯（pī） 强颜（qiǎng） 投奔（bēn） B. 内涝（lào） 献血（xuè） 庇护（bì） 盐碱（jiǎn） C. 涵闸（zhá） 屹立（yì） 饥馑（jǐn） 内疚（jiù） D. 窟窿（kū） 韶华（sháo） 种蒲（pú） 撵走（niǎn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“投奔”的“奔”应读作bèn。 故选A。 2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ） A 广袤无垠 各行其事 郁郁寡欢 承前起后 B. 宏福齐天 顾盼神飞 原形必露 黔驴技穷 C. 不知所措 怨天忧人 再接再励 兵荒马乱 D. 百无聊赖 变本加厉 坐享其成 莫可名状 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“各行其事”的“事”应写作“是”，“承前起后”的“起”应写作“启”。 B.“宏福齐天”的“宏”应写作“洪”，“原形必露”的“必”应写作“毕”。 C.“怨天忧人”的“忧”应写作“尤”，“再接再励”的“励”应写作“厉”。 故选D。 3. 下列句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 习近平总书记曾考查兰考，寄言广大干部，要以焦裕禄为榜样，不负众望，做一个对得住历史的好官。 B. 孟子说的“勿忘”“勿助”，表达了一种成事态度：一方面要知道任何事情都不是一挥而就的，另一方面要有笃定不移的毅力。 C. 江西婺源既是一个合乎现代背景下城市人乡村情怀的秀美之乡，也是一处承载了中国共产党光荣传统的革命胜地。 D. 随着科技的发展，智能手机集上网、收发邮件、看电影、听音乐等功能于一身，真可谓无所不为。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包含成语）的能力。 A.“不负众望”，指不辜负众人的期望。句中说学习焦裕禄做一个好官，不辜负人民的期望，使用正确。 B.“一挥而就”，指写字、写文章、画画快，不能指办事快。句中形容一下就成功，与“一蹴而就”混淆，使用错误。 C.“胜地”，指风景秀美的地方。句中指革命之地，应为神圣之地，与“圣地”混淆，使用错误。 D.“无所不为”，贬义词，指什么坏事都干或干尽了坏事。句中形容科技的无所不能，贬词褒用，使用错误。 故选A。 4. 下列各句中，标点符号使用正确一项是（ ） A. 焦裕禄是带着“毛泽东选集”来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。 B. 见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” C. 他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样，牲口咋样？” D. 你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员、不愧为党的好干部、不愧为人民的好儿子！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“毛泽东选集”是书名，应把引号改为书名号。 C.“贫下中农住得咋样，牲口咋样？”是连续问，每一个问句都要用问号，“贫下中农住得咋样”后的逗号应改为问号。 D.“不愧……，不愧……，不愧……”是三个并列的句子，应把顿号都改为逗号。 故选B。 5. 下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” B. 有一次，焦裕禄从兰考县堌阳公社回县的路上，遇到了白帐子猛雨。 C. 焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。” D. 焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。用具体的“别人嚼过的馍”比喻抽象的“照搬他人经验、没有自己思考的做法”，属于借喻的用法。 B.比喻。把“又密又大的雨幕”比作“白帐子”，用喻体直接替代本体，生动写出雨势的特点。 C.比喻。用“船”来比喻“棍子”，暗指自己依靠棍子涉水前行，运用借喻的修辞手法。 D.没有使用修辞手法，客观陈述焦裕禄的无私。 故选D。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过焦裕禄的事迹，使我深受感动。 B. 焦裕禄同志总是心里想着群众，唯独没有他自己。 C. 兰考县的人民在焦裕禄的带领下，努力改变家乡的落后面貌。 D. 我们要学习焦裕禄同志为人民服务，为了人民利益无私奉献。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词，导致主语缺失，应删掉“通过”或者“使”。 B.语序不当。“总是心里想着”应改为“心里总是想着”。 D.成分残缺。谓语“学习”缺失宾语中心语，应在句末补上“的精神”。 故选C。 7. 下列对加点字含义的判断，正确的一项是（ ） ①且知方也 ②方六七十 ③安见方六七十如五六十而非邦也者 ④如其礼乐，以俟君子 A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④不同 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“方”，行为准则。句意：而且还懂得做人的道理。 ②“方”，纵横。句意：纵横六七十里。 ③“如”，或者。句意：怎见得方圆纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？ ④“如”，至于。句意：至于礼乐教化方面，那就等待君子贤人来推行了。 综上，①②不同，③④不同。 故选D 8. 下列对子路的志向和性格，孔子“哂之”的分析，不正确的一项是（ ） A. 子路的理想是将困于战争和饥荒的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。 B. 文章的第三段刻画了子路率直、自信的性格。 C. 孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评。 D. 孔子“哂之”，是笑子路太不谦让，他认为子路不配治理千乘之国。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“认为子路不配治理千乘之国”错误。孔子的思想核心之一是“礼”，“礼”强调谦让、含蓄。子路在阐述志向时语气自信外露，少了几分谦谨，因此孔子才会微微一笑以示委婉批评，而非否定他。 故选D。 9. 下列句子中，加点字词类活用的类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 端章甫，愿为小相焉 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 风乎舞雩，咏而归 D. 鼓瑟希，铿尔 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“端章甫”，名词活用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。 B.“小”和“大”，形容词活用作名词，“小”指小相，“大”指大相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ C.“风”，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：到舞雩台吹风，唱着歌回去。 D.“鼓”，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，（紧接着）铿的一声。 故选B。 10. 下列对“亦各言其志也”中的“其”的解释，正确的一项是（ ） A. 你 B. 其中 C. 他 D. 自己 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “其”，代词，自己的。句意：也不过是各自谈谈自己的志向。 故选D。 二、填空题。（每空1分，共10分） 11. 填空题。 （1）《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部________体_______集。 （2）孔子，名____，字________，________学派的创始人。 （3）通讯一般分为_______和________。 （4）《县委书记的榜样—焦裕禄》作者是________、冯健、周原。 （5）《促织》作者________，课文选自_________。 【答案】 ①. 语录 ②. 散文 ③. 丘 ④. 仲尼 ⑤. 儒 ⑥. 人物通讯 ⑦. 事件通讯 ⑧. 穆青 ⑨. 蒲松龄 ⑩. 《聊斋志异》 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主、叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 （2）孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。孔子的思想体系以“仁”为核心，主张“以德治国”，提倡“礼”的重要性，并对后世产生了深远的影响。孔子的学说被其弟子及后学整理成《论语》一书，该书记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典之一。 （3）通讯是一种常用的新闻体裁，它通常分为人物通讯和事件通讯两大类。人物通讯主要关注人物的经历、性格、成就等方面，通过具体事例和细节来展现人物的形象；而事件通讯则着重报道某一事件的发生、发展、高潮和结局，通过叙述和描写来展现事件的来龙去脉和社会影响。 （4）《县委书记的榜样——焦裕禄》是穆青、冯健和周原采写的一篇人物通讯，通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的共产党人的精神。 （5）《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说，选自《聊斋志异》。这篇小说通过描写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 三、阅读 （一）（14分） 阅读课文选段，回答问题。 ①那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”接着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说：“我说，你们记记：第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速报告县委。”办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。 ②这天， 。 ③第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” ④简短的几句话，像刀刻的一样__________每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 ⑤风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝病常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 12. 在第②段横线处补写语句，最恰当的一项是（ ） A. 焦裕禄的房子里，电灯亮了一夜。外面的大风雪也刮了一夜。 B. 外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。 C. 外面刮了一夜的大风雪。焦裕禄的房子里，也亮了一夜的电灯。 D. 焦裕禄的房子里，亮了一夜的电灯，外面也刮了一夜的大风雪。 13. 填入第④段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刻在 B. 记在 C. 印在 D. 进了 14. 焦裕禄听见风雪声，为什么“倚在门边望着风雪发呆”？这体现了他怎样的精神？ 15. 赏析文中画横线的句子。 【答案】12. B 13. A 14. 原因：他看到狂风大雪，第一时间想到的是贫下中农的住房、温饱，以及牲口的安危，并非真的“发呆”，而是在为群众的生活和生产忧心，思考应对风雪的办法。 体现的精神：这一细节体现了焦裕禄心系群众、忧民之所忧的公仆精神，以及凡事以人民利益为先的责任感。 15. 这句话运用环境描写和动作外貌刻画：以“铺天盖地”“尖厉哨音”“半尺厚积雪”渲染风雪的猛烈，烘托出恶劣的天气背景；用“迎着大风雪”“什么也没有披”的动作和帽子耳巴忽闪的细节，刻画焦裕禄顶风冒雪的形象，突出他不顾个人冷暖、心系群众的使命感与奉献精神。 【解析】 【导语】这段文字通过细腻环境描写和人物刻画，展现出焦裕禄心系群众、忘我工作的公仆形象。风雪夜的场景设置极具象征意义，暗示着群众面临的困境。文中通过焦裕禄的言行（“发呆”神态、五点具体指示、带病工作等细节），层层递进地塑造了一位与群众同甘共苦的党员干部形象。特别是“钢笔顶肝部”和“高唱《南泥湾》”的细节，生动体现了其乐观坚韧的品质。全文语言朴实却富有感染力，通过集体行动的结尾，升华了共产党员的使命担当。 【12题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接得体的能力。 从逻辑顺序来看，前文以“冬天的黄昏”“北风越刮越紧，雪越下越大”的环境描写开篇，补写句应先承接外部风雪的情景，再转向焦裕禄的行为，符合“由外到内”的叙事逻辑。排除AD。 从情感侧重来看，“外面的大风雪刮了一夜”强调恶劣环境的持续，衬托出焦裕禄屋内“电灯亮了一夜”的辛劳——他大概率在整夜谋划如何解决群众的困难，二者形成对比，突出人物形象。排除C。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “刻在”，雕刻、铭刻。/“记在”，相对比较平淡。/“印在”，侧重于像印章一样留下印记。/“进了”，显得比较随意。“刻在”生动形象地体现焦裕禄简短却掷地有声的话语如同用刀雕刻一般，深深地铭刻在每一个同志的心上。这种表达强调了话语的力度和深度，就像雕刻的痕迹一样难以磨灭，有一种强烈的、刻骨铭心的感觉。故选“刻在”。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 原因。由下文他对办公室同志说的话“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”以及提出的六条工作要求可知，他并非真的“发呆”，而是看到风雪越来越大，内心牵挂着群众的生活安危——担心群众有没有地方住、会不会断炊，担心牲口会不会被冻坏，正在思考如何解决风雪给群众带来的困难。 体现的精神。这个细节体现出焦裕禄心系百姓、关爱群众、时刻把群众利益放在首位的公仆精神，以及面对困难时主动担当、未雨绸缪的责任意识。 【15题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 环境描写的作用。“风雪铺天盖地而来”“北风响着尖厉的哨音”“积雪有半尺厚”，运用夸张和听觉、视觉描写，生动勾勒出风雪的猛烈与恶劣，渲染出严酷的自然环境。这样的环境描写不仅交代了人物活动的背景，更起到衬托作用——以风雪的狂暴，反衬焦裕禄不畏严寒、心系群众的精神品质。 人物动作描写的作用。“迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着”，通过细节刻画，展现出焦裕禄奔赴群众身边时的急切与忘我。“什么也没有披”突出他不顾自身冷暖，一心只想着尽快赶到群众需要的地方；“帽子耳巴忽闪”的细节，让人物形象更鲜活真实，充满画面感。 （二）文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 16. 给下列加点字注音。 鼓瑟（ ） 铿尔（ ） 舞雩（ ） 喟然（ ） 17. 解释下列加点字。 （1）鼓瑟希，铿尔：_______ （2）咏而归：_______ （3）风乎舞雩：_______ 18. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子提问时，曾皙弹奏瑟的声音渐渐疏缓，拨弦结束乐曲，把瑟放下，起身回答，这生动地体现了曾皙洒脱而又知礼的形象 B. 曾皙直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象 C. 曾皙描绘的这幅理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态 D. 听了曾皙的回答，孔子喟然长叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙志向的赞许，又表现了孔子对那种理想境界的向往 19. 当子路、冉有等人纷纷阐述其治国安邦的具体抱负时，曾皙是如何描绘他的理想志向的（用原文句子回答）？这体现了他怎样的性格特点？ 【答案】16. ①. sè ②. kēng ③. yú ④. kuì 17. ①. 鼓：弹奏； ②. “咏”，唱歌； ③. “风”，吹风。 18. B 19. “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，体现出曾皙洒脱自在、热爱自然、追求闲适恬淡生活的性格，他不热衷于建功立业的世俗抱负，更向往精神层面的悠然自得。 【解析】 【导语】这段选文出自《论语·先进》，通过孔子与曾皙的对话，展现了儒家理想中的生活境界。曾皙以诗意的语言描绘了一幅暮春郊游、歌咏而归的和谐图景，体现了儒家“礼乐教化”与“天人合一”的思想内核。孔子“吾与点也”的感叹，既是对曾皙超脱政治功利、回归自然本真态度的赞赏，也暗含了儒家对理想社会形态的向往。文字简练而意境深远，对话中的人物情态跃然纸上，是《论语》中极具文学性的经典片段。 【16题详解】 本题考查学生识记文言中重点字字音的能力。 “鼓瑟”，弹奏瑟；“瑟”读音sè，古代的一种弦乐器。 “铿尔”，拟声词，形容瑟声终止时的清脆响声，“铿”读音为kēng。 “舞雩”，指古代求雨的祭祀场所，“雩”读音为yú。 “喟然”，形容叹气的样子，“喟”读音为kuì。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）鼓：弹奏。句意：弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声。 （2）“咏”，唱歌；“而”，表修饰关系的连词。句意：一路唱着歌儿回来。 （3）“风”，名词活用作动词，吹风；状语后置句，正常语序为：乎舞雩风。句意：在舞雩台上吹吹风。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“直接用理性的语言述说他的志向”错误，曾皙用“移情入景，以景抒情”的方法，描绘出了一幅春光明媚、惠风和畅的理想蓝图。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息，对人物进行评价探究的能力。 由原文“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”可知，这是曾皙对自己理想志向的直接描绘。 这句话勾勒出一幅暮春游乐图：时节是万物复苏的暮春，人们换上轻便的春服，约上同龄友人与孩童，到沂水中沐浴消暑，在舞雩台上吹风纳凉，最后一路吟唱着歌谣悠然归家。整段以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象，这种富有诗意的表达，体现了他的洒脱。 对比子路、冉有等人着眼于邦国治理的抱负，曾皙的志向聚焦于闲适自在的精神生活，由此可归纳，这体现出他洒脱自在、热爱自然的性格，他不执着于世俗推崇的功名事业，更追求精神层面的悠然恬淡。 参考译文： “曾皙，你怎么样？” （曾皙）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人所讲的不一样呀！” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向。” （曾皙）说：“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。（我和）五六个成年人，六七个童仆，到沂河里游泳（祈福），在舞雩台上乘凉，唱着歌回家。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！” 四、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 梦想，就是心中的一个愿望。每个人都有自己的梦想，有人想像马云叔叔一样，成创新企业家；也有人想像屠呦呦奶奶一样，研究科学造福人类；有人想当警察，惩治坏人，保护人民安全；有人想当上宇航员探索太空奥秘。你的梦想是什么呢？ 请根据以上材料写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；不少于600字；不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 心之所向，梦之所归 梦想，如同每个人心中的烛火，在寂静的夜空中熠熠生辉，照亮我们前行的道路。这烛光，或明或暗，都是我们内心深处对美好生活的向往与不懈追求。而我的梦想，就是成为一名作家，用文字创造出一个绚丽多彩的文学世界。 在我的梦想中，我渴望成为一名能够触动人心的作家。每当夜深人静时，我会坐在书桌前，让思绪飞扬，在文字的世界中畅游。我的笔下，流淌出一个个鲜活的人物和动人的故事。我可以清晰地看到他们在我笔下的世界里跳跃，他们的喜怒哀乐、悲欢离合都如此真实，仿佛就在眼前上演。我会用细腻的笔触描绘人物的内心世界，让读者能够深入了解他们的情感和思想。我会刻画出他们的矛盾、挣扎和成长，让读者感受到人性的复杂与美好。我的作品中，每一个人物都是一个有血有肉、有灵魂的存在，他们的故事会引发读者的共鸣和思考。除了塑造人物形象，我还会在作品中融入各种元素，让读者在阅读的过程中感受到不同的情感和体验。我会描绘出美丽的自然景色，让读者仿佛置身于其中；我会展现人性的光辉与阴暗，让读者对人性有更深刻的理解。 我的梦想并不仅仅是为了写作而写作，更是希望通过我的作品能够传递一些正能量和价值观。我希望我的文字能够像一盏明灯，照亮人们内心的角落，给予他们希望和勇气。我希望我的作品能够引发人们对生活、对人性的思考，让他们在忙碌的生活中找到片刻的宁静和启示。 为了这个梦想，我会不断努力学习和提升自己的写作水平。我会阅读各种优秀的文学作品，汲取前人的经验和智慧；我会多写多练，不断锤炼自己的文字表达能力；我会关注社会和人性，深入挖掘生活中的素材和灵感。 这个梦想如同一颗璀璨的明珠，在我心中熠熠生辉。我会用汗水和努力浇灌它，让它绽放出绚烂的光彩。我相信，只要我坚持不懈地追求和付出，终有一天，我会成为一名真正的作家，用我的文字创造出一个属于我自己的文学世界。 在这个充满变革和挑战的时代里，让我们怀揣着各自的梦想，勇往直前。无论前方的道路有多么崎岖坎坷，只要我们坚定信念、勇往直前，就一定能够实现心中的理想。因为梦想的力量是无穷的，它能够引领我们走向更加美好的未来，创造属于我们的辉煌人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料以“梦想”为主题，希望考生通过作文展示出自己的梦想，并围绕这个主题进行深入的思考和阐述。题目中提到的马云、屠呦呦、警察以及宇航员等职业，都是对梦想进行方向的引导，但这并不意味着我们的梦想仅限于这些，更重要的是我们需要从个人的角度出发，真实地反映出自己的内心世界。考生可以从多个角度来解读和回应这个主题。例如，可以从个人经历出发，讲述自己的梦想是如何产生的，又是如何影响和驱动自己的；也可以从梦想的价值角度出发，探讨梦想对于个人成长和社会发展的重要性；还可以从实现梦想的策略和方法角度出发，分析如何通过实际行动来逐步实现自己的梦想。 自拟标题，标题需准确地反映出文章的主题。例如，可以选择“追逐梦想，砥砺前行”“我有一个梦想”“梦想照亮未来”等标题，这些标题既有吸引力，又能明确地表达出文章的主题。 在写作过程中，一是要清晰地阐述自己的梦想是什么，这个梦想可以是远大的，也可以是平凡的，但必须是真实的、发自内心的；二是要详细地描述自己的梦想来源，以及自己为实现梦想所做的努力和准备；三是要表达出自己对实现梦想的坚定信念和决心。 文体上，可以写记叙文，叙述自己或者他人在追逐梦想的过程中的经历，讲述挫折与成功，或以情感丰富、形象生动的方式表达观点。也可写议论文，从不同的角度探讨梦想的重要性，或者讨论如何实现梦想，甚至分析不同的人有不同的梦想背后的原因。还可以写成日记体、书信体等新颖的文体来展示梦想和追求，使文章更有新意。 写作提示，选择哪种文体，主要取决于考生想表达主题。无论选择哪种文体，在写作过程中，都要注意保持文章的逻辑性和连贯性，注重语言的准确性和生动性。同时，要通过具体的事例和细节来丰富文章内容，真实反映自己的思考和感悟，引起他人的共鸣。 立意： 1.追求梦想，实现自我价值。 2.梦想的力量。 3.梦想的多样性与包容性。 4.勇敢追梦，不畏挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新安职高机电部2025----2026学年第一学期月考 高一语文试题卷 考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列各项中，词语中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 冰凌（líng） 脱坯（pī） 强颜（qiǎng） 投奔（bēn） B 内涝（lào） 献血（xuè） 庇护（bì） 盐碱（jiǎn） C. 涵闸（zhá） 屹立（yì） 饥馑（jǐn） 内疚（jiù） D. 窟窿（kū） 韶华（sháo） 种蒲（pú） 撵走（niǎn） 2. 下列成语中没有错别字的一项是（ ） A. 广袤无垠 各行其事 郁郁寡欢 承前起后 B. 宏福齐天 顾盼神飞 原形必露 黔驴技穷 C. 不知所措 怨天忧人 再接再励 兵荒马乱 D. 百无聊赖 变本加厉 坐享其成 莫可名状 3. 下列句中加点的词语使用正确的一项是（ ） A. 习近平总书记曾考查兰考，寄言广大干部，要以焦裕禄为榜样，不负众望，做一个对得住历史的好官。 B. 孟子说的“勿忘”“勿助”，表达了一种成事态度：一方面要知道任何事情都不是一挥而就的，另一方面要有笃定不移的毅力。 C. 江西婺源既是一个合乎现代背景下城市人乡村情怀秀美之乡，也是一处承载了中国共产党光荣传统的革命胜地。 D. 随着科技的发展，智能手机集上网、收发邮件、看电影、听音乐等功能于一身，真可谓无所不为。 4. 下列各句中，标点符号使用正确一项是（ ） A. 焦裕禄是带着“毛泽东选集”来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。 B. 见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” C. 他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样，牲口咋样？” D. 你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员、不愧为党的好干部、不愧为人民的好儿子！ 5. 下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” B. 有一次，焦裕禄从兰考县堌阳公社回县的路上，遇到了白帐子猛雨。 C. 焦裕禄抡着手里棍子说：“就坐这条船来的。” D. 焦裕禄的心里，装着全体党员和全体人民，唯独没有他自己。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过焦裕禄的事迹，使我深受感动。 B. 焦裕禄同志总是心里想着群众，唯独没有他自己。 C. 兰考县的人民在焦裕禄的带领下，努力改变家乡的落后面貌。 D. 我们要学习焦裕禄同志为人民服务，为了人民利益无私奉献。 7. 下列对加点字含义的判断，正确的一项是（ ） ①且知方也 ②方六七十 ③安见方六七十如五六十而非邦也者 ④如其礼乐，以俟君子 A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④不同 8. 下列对子路的志向和性格，孔子“哂之”的分析，不正确的一项是（ ） A. 子路的理想是将困于战争和饥荒的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。 B. 文章的第三段刻画了子路率直、自信的性格。 C. 孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评。 D. 孔子“哂之”，是笑子路太不谦让，他认为子路不配治理千乘之国。 9. 下列句子中，加点字词类活用的类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 端章甫，愿为小相焉 B. 赤也为之小，孰能为之大 C. 风乎舞雩，咏而归 D. 鼓瑟希，铿尔 10. 下列对“亦各言其志也”中的“其”的解释，正确的一项是（ ） A. 你 B. 其中 C. 他 D. 自己 二、填空题。（每空1分，共10分） 11. 填空题。 （1）《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部________体_______集。 （2）孔子，名____，字________，________学派的创始人。 （3）通讯一般分为_______和________。 （4）《县委书记的榜样—焦裕禄》作者是________、冯健、周原。 （5）《促织》作者________，课文选自_________。 三、阅读 （一）（14分） 阅读课文选段，回答问题。 ①那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”接着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说：“我说，你们记记：第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速报告县委。”办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。 ②这天， 。 ③第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” ④简短的几句话，像刀刻的一样__________每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 ⑤风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪，什么也没有披，火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时，他的肝病常常发作，有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》。 12. 在第②段横线处补写语句，最恰当的一项是（ ） A. 焦裕禄的房子里，电灯亮了一夜。外面的大风雪也刮了一夜。 B. 外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里，电灯也亮了一夜。 C. 外面刮了一夜的大风雪。焦裕禄的房子里，也亮了一夜的电灯。 D. 焦裕禄的房子里，亮了一夜的电灯，外面也刮了一夜的大风雪。 13. 填入第④段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刻在 B. 记在 C. 印在 D. 进了 14. 焦裕禄听见风雪声，为什么“倚在门边望着风雪发呆”？这体现了他怎样的精神？ 15. 赏析文中画横线句子。 （二）文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 16. 给下列加点字注音 鼓瑟（ ） 铿尔（ ） 舞雩（ ） 喟然（ ） 17. 解释下列加点字。 （1）鼓瑟希，铿尔：_______ （2）咏而归：_______ （3）风乎舞雩：_______ 18. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子提问时，曾皙弹奏瑟的声音渐渐疏缓，拨弦结束乐曲，把瑟放下，起身回答，这生动地体现了曾皙洒脱而又知礼的形象 B. 曾皙直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象 C. 曾皙描绘的这幅理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态 D. 听了曾皙的回答，孔子喟然长叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙志向的赞许，又表现了孔子对那种理想境界的向往 19. 当子路、冉有等人纷纷阐述其治国安邦的具体抱负时，曾皙是如何描绘他的理想志向的（用原文句子回答）？这体现了他怎样的性格特点？ 四、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 梦想，就是心中的一个愿望。每个人都有自己的梦想，有人想像马云叔叔一样，成创新企业家；也有人想像屠呦呦奶奶一样，研究科学造福人类；有人想当警察，惩治坏人，保护人民安全；有人想当上宇航员探索太空奥秘。你的梦想是什么呢？ 请根据以上材料写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；不少于600字；不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $