期末重难点提升：现代文阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末重难点提升：现代文阅读 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去；那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1．理解下列加横线词语在句中的表达作用。 （1）我的母亲又熬过了一个严冬。 （2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 2．请你谈谈文中划线句子的表达效果。 3．文中这两句对话表现了人物什么样的精神品质？ 我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧！” 4．阅读链接材料，回答问题。 材料： 母亲进来了，拦在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——《秋天的怀念》 选文和材料中，两个儿子都听从了母亲的话，他们这么做的原因分别是什么？请试做分析。 阅读下面的文字，完成小题。 设若单单只有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 5．给文段加一个小标题。 6．指出文中加点的两个“他们”具体指代的内容。 （1）只等春风来把他们唤醒 （2）他们安静不动地低声说 7．结合节选文段内容，说说文中画线句子有什么表达效果。 8．作者说“这是不是个理想的境界”，如果将这句话改成“这是个理想的境界”，有什么不同的表达效果？ 阅读课文选段，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 9．请根据语段内容，按要求填写表格。 季节 角度 具体内容 夏 看 ① ② 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴 尝 ③ 玩 ④ 10．根据括号里的提示，品味语言。 （1）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（关键词语角度） （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（修辞手法角度） 11．下列对选段分析完全正确的一项是（   ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。” D．这段景物描写中，作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 12．“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 阅读下面文段，回答问题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 13．选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。 第①段： 图；第②段： 图 14．想象下面句子描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 15．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？ 迟来的雪 鲁先圣 ①一个冬天都没有一场雪。不论见到谁大家都在问：什么时候下雪啊？可是，不论人们怎么望眼欲穿，雪迟迟没有来。 ②快过完腊月，到了年了，人们猜测：俗语说干冬湿年，过年应该下雪了吧？可是，天气预报告诉大家，春节期间是晴好的天气，雪还是没有一丝影子。 ③很多人已经不抱什么希望了，大家想，也许，这个冬春就没有雪了。 ④但是，就在这样的时候，在马年刚刚开始行程的第六天，农历的初六，雪静悄悄地飘然而至了。 ⑤第一场雪都是这个样子的。开始的时候，人们以万分的惊喜欢迎它，多半年没有见到它的身影了，人们像期待着一个老朋友一样盼望着与它重逢。但是，它却总是像捉迷藏似的，很羞赧地躲藏在云层的后面，躲藏在树梢的上面，躲藏在阴冷的屋角里。可是，当你不经意之间，它又铺天盖地而来，飘飘洒洒，迅速弥漫了天地之间。 ⑥在济南生活了20多年的光景，每年的第一场雪，我是一定不会错过的。而今年城市迎来的第一场雪，又有特别的意义。一个冬天没有下，开春就是一场漫天大雪。雪悄悄地下了一整夜，早晨醒来推开窗子，窗子上、树上，到处是厚厚的积雪。我即刻叫醒妻儿，赶快下楼去赏雪。可是我又想，楼下的这样一点空间，哪里有天地弥漫的雪景啊，雪的壮观，雪的景色，都是在漫无边际的旷野里。 ⑦没有任何异议，三口人决定开车去城南的旷野，去山坡，去湖边。 ⑧过了外环路，就是漫无边际的旷野了。我们全然没有了刚刚下楼时的畏缩，眼前白雪皑皑的万千景色，让我们迅速丢掉了所有的矫饰和矜持，冲出车子，在那白色闪光的雪地上来回地奔跑起来。路边、山坡上的树和冬青，都变成一个个蘑菇或雪人。我欣赏着远山那洁白的妩媚，妻儿打起了雪仗，旷野的上空不时传来他们激动的呐喊。 ⑨然后，我们去湖边，沿着湖岸的公路前行，慢慢欣赏着这里的宁静。在这样的雪天，是一定要看看宁静的湖水的。当四周的山峦都被大雪覆盖，湖水却比往日更加澄澈。这样的时刻，它俨然是一个思考着的哲学家。 ⑩整整一个上午，我们完全陶醉在银白色的旷野里。当我们返回的时候，街道上的积雪已经打扫干净，城市里的雪景总是短暂的。 ⑪但是，对于我来说，每年的第一场雪，都是一件大事，是一个充满魅力和惊奇的事件。你在平常的世界里进入梦乡，可是，当你醒来的时候，你却处在完全不同的另一个世界里，这样的神奇能不让人感到万分震撼吗？而且，这一切都不是在轰轰烈烈中完成的，而是在我们熟睡的时候，无声无息的，一点一点慢慢飘落下来。 ⑫想到这些，你能够不相信造化的神奇，不折服大自然的鬼斧神工吗？ (选自《人民日报》2014年2月15日) 16．文中作者描绘出了马年第一场雪_____________________________________的特点，表达了对雪的喜爱与赞美之情。 17．文章开头连续三段写“没有雪”，有何用意？ 18．自选角度，简要赏析文中画线的句子。 19．为什么说每年的第一场雪“是一个充满魅力和惊奇的事件”？ 班级打算推选寿镜吾和王几何两位老师参加学校举办的“我心目中的好老师”评选活动。请你阅读以下两文，参与完成推选工作。 （一） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑧“人都到那里去了？！” ⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑩“读书！” ⑪于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑫“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑭先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （二） 王几何（节选） 马及时 ①矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 ②那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？ ③矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 ④“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。 ⑤全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 ⑥“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 ⑦真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 ⑧王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……” ⑨老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ⑩矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’” ⑪胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” ⑫简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ ⑬如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 ⑭可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ ⑮人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 ⑯几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ⑰几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 ⑱王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——____________。” ⑲奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。 任务一：宣讲其人其事 20．为做好宣讲工作，请你梳理两位老师相关内容，补充完成下表。 那个老师，那些事儿 老师姓名 寿镜吾 王玉琳 老师样貌 （1） 矮胖 教学特长 博学 （2） 课堂趣事 （3） 学生画几何图形 课堂氛围 宽松自由 （4） 21．在准备宣讲材料时，有同学认为《从百草园到三味书屋》中画横线句可以省略不讲，你是否认同？请联系上下文谈谈你的理解。 任务二：介绍海报推荐语 22．经过讨论，小组从两文中各摘录了一句话分别作为两位老师宣传海报上的推荐语，请你代表小组选择其中一句，向同学们介绍推荐语好在哪里。 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 （1）寿镜吾 （2）王几何 任务三：录制感言微视频 23．为助力推选，同学们打算录制“阅读感言微视频”，请帮助完成台词脚本。 （1）寿先生，您是个有趣的老头，您拒绝回答“怪哉虫”很是傲娇，鲁迅却说“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”，我读到了作者流淌在字里行间的情感—— 。 （2）感谢您，王老师，在您的那堂课上，我懂得了一个朴素的道理： 。 任务四：参与话题讨论 24．学校公众号发布了两位老师的参选推文，并置顶了热点话题讨论：对于寿镜吾和王几何两位老师，你更愿意做谁的学生？请结合文章内容参与讨论，发表你的看法。 阅读文章，回答问题。 春 风 老 舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候来说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑胜地；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点儿相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的秋是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到有一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山，虽然秀美，却不能与海相抗。秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋带给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 ③所谓春风，似乎应当_________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ （选自《中华活页文选》 ，有改动） 25．请根据对本文的理解，写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点： 不同点： 26．本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了“ ”来进行具体描写，给作者的感觉是“ ”；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了“ ”来进行具体描写，给作者的感觉是“ ”。 27．本文是写春风的，可是为什么前半部分却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。 28．作者在第③段中说“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”，那么，作者心中的春风应当是什么样的呢？请你结合对文章的理解，发挥联想和想象，运用准确形象的语言，为第③段画横线处补写语句。 所谓春风，似乎应当 。 29．请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来了怎样的感受。 课内阅读训练 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 30．请用简要的语言概括这几段文字的内容。 31．联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。 32．选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复，为什么？ 33．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合选文，简单说明理由。 阅读下文，完成相关题目。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎng  rùn起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 34．看拼音写汉字：lǎng  rùn( ) 35．第③段写春草，又写了人的活动，下列理解不正确的一项是（   ） A．写草是为了突出写人，表现草地上旺盛的生命力。 B．表明人们在春天到来时心情很愉快，表达作者对春天的喜爱。 C．实际上是间接地写春草，突出春草的嫩绿可爱。 D．从春草和人的活动两方面写，体现了一幅完整的春草图。 36．第⑥段划线句运用了比喻的修辞手法。请判断本体喻体，并分析其表达效果。 本体： 喻体： 表达效果： 37．本文可分为（1） 、绘春、赞春三个部分，绘春部分依次描写的图景为春草图、（2） 、（3） 、（4） 、迎春图，形象地表现了春天（5） 的特点。 阅读下面文字,完成下面小题。 ①有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶钟；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼！污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝；就有时，路程遥远，也不能带得。” ②行者在旁道：“师父，我前日在包袱里曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看何如？”A众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的?”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗。 ③行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物。笑道：“好，好，好！收起！收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道:“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道:“放心！放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开,早有霞光迸迸；尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟，抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。 ④那老和尚见了这般宝贝，果然动了奸心，走上前，对三藏跪下，眼中垂泪道：“我弟子真是没缘！”三藏搀起道：“老院师有何话说？”他道：“老爷这件宝贝，方才展开，天色晚了，奈何眼目昏花，不能看得明白，岂不是无缘!”三藏教:“掌上灯来，让你再看。”那老僧道：“爷爷的宝贝，已是光亮；再点了灯，一发晃眼，莫想看得仔细。”行者道：“你要怎的看才好?”老僧道：“老爷若是宽恩放心，教弟子拿到后房，细细地看一夜，明早送还老爷西去，不知尊意何如？”三藏听说，吃了一惊，埋怨行者道：“都是你！都是你！”B行者笑道：“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看。但有疏虞，尽是老孙管整。” (节选自《西游记》第十六回) 38．下列句子不是对偶句的一项是(   ) A．色欺榴蕊艳，味胜桂花香。 B．天朝上国，广览奇珍。 C．满堂绮绣，四壁绫罗。 D．红光满室，彩气盈庭。 39．下列说法有误的一项是(   ) A．羊脂玉，顾名思义就是犹如羊脂一样的玉石。中国人对玉情有独钟，“冰清玉洁”比喻人的行为高尚，操行清白。 B．桂，谐音“贵”，桂花寄托着人们对幸福生活的渴望。蟾宫折桂，意思是到月宫折取桂枝，科举时代比喻应考得中。 C．堂与室相连，堂在前，室在后。“登堂入室”比喻学问或技能由浅人深达到很高水平。 D．“尊”是古代祭祀时重要的礼器，因此又引申出“尊重”义。“尊意”是敬辞，常见敬辞还有赐教、高论、见谅、久仰等。 40．下列说法有误的一项是(   ) A．文段①中三藏夸美食美器连用三个感叹号，写出了三藏极尽赞美之情。 B．文段②中用了一连串动词，写出寺僧卖弄袈裟时，场面之宏大。 C．文段③中唐僧告诫悟空莫要与人斗富，会招来祸患。可见其为人有狭隘的一面，太过小气。 D．文段④中老和尚为了骗取唐僧的袈裟，开口闭口称小自己很多的唐僧为“老爷”“爷爷”，对三藏跪下，眼中垂泪，表现他虚情假意、贪婪至极。 41．选文结尾行者说：“但有疏虞(疏忽)，尽是老孙管整。”结合整个十六回，行者有哪些疏忽，造成袈裟的失窃?(至少两点) 42．文学作品中的“笑”，展现了众生百态，使人物形象栩栩如生。请参考示例，对“笑”简要分析。 出处 选段 简析 《西游记》 A众僧听说袈裟，一个个冷笑。 写出众僧的不屑 B行者笑道：“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看。但有疏虞，尽是老孙管整。” 《金色花》 C你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 《朝花夕拾·琐记》 D衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。 阅读下面文章，回答问题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑪现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自《文摘报》，有删改） 43．请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。 看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步， →“我”接母亲来照看孩子， →母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母， →“我”的书获奖后，回家看望母亲， 。 44．批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。 【A】处批注： 【B】处批注： 45．“父亲”这一形象在文中起了什么作用？请以第④段为例简要分析。 46．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。 阅读下文，完成各题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去后，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 47．本文主要讲了什么？ 48．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 49．文中母亲说“好好儿活”和我说的“要好好儿活”各有什么含义？ 50．文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？ 51．根据上下文的意思，写出第⑥段“母亲没有说完的话”。 阅读下面选文，完成小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 52．阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。 （1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。 （2）我的母亲又熬过了一个严冬。 53．指出第④段中景物描写的作用。 54．阅读第⑥段，说说当“我”面对分歧时，为什么“感到了责任的重大”？ 55．阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？ 阅读《春》片段，完成下面小题。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 56．对文中划线句子赏析正确的一项是（   ） A．运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春天万物生长的蓬勃景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 B．运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出初春万物复苏的景象，表达了作者对春天的期盼。 C．运用拟人的修辞手法，将大自然拟人化，生动形象地描绘出初春万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 D．运用拟人的修辞手法，将大自然拟人化，生动形象地描绘出春天万物生长的蓬勃景象，表达了作者对春天的期盼。 57．对第④段的内容理解正确的一项是（   ） A．这段文字描绘了一幅春花图，主要抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B．这段文字描绘了一幅万木争春图，主要抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C．这段文字描绘了一幅春意图，主要抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D．这段文字描绘了一幅春园图，主要抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 58．对“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的顺序不能颠倒的原因的分析，理解正确的一项是（   ） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 阅读下面文章，完成下列小题。   （甲）  ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。  ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？  ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！  ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！  ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。  ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。  ⑦这就是冬天的济南。 （选自老舍《济南的冬天》） （乙） 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山――虽然怪秀美――不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些，青岛的秋引起我甜美的悲哀。 （选自老舍《春风》） 59．甲文第一段突出了济南冬天最主要的特点是什么？  60．甲文③④⑤段写冬天的山景，依次是：阳光朗照下的山→ → 。 61．甲文第⑥段极写水藻之绿，这样写有什么好处？ 62．按要求品味、赏析文中划线的语句。 （1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（从词语运用的角度，说说加点词语的表达作用） （2）到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫。（从修辞运用的角度进行赏析） 63．乙文运用了怎样的写作手法？济南的秋和青岛的秋给作者各带来了怎样的感受？ 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 64．有人说第①段中的画线句用词重复累赘，应该改为“望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”你觉得这样修改好吗？ 65．“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”是有意识的动作还是无意的行为？说说你的理解。 66．已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 67．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 端庄静慎者，望而知为学人①。汝举止言动，多不循礼，吾甚忧之。况年渐长大，可不诫哉！今更名汝曰翼，字曰敬之。 敬于兄弟则友爱，敬于朋友则丽②益，敬于言则不妄，敬于事则有成，敬于讲诵则有得，敬于作书临文则法日进。能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是。故《中庸》言君子能戒惧而已也其言小人无忌惮已也汝欲为小人也？可不于吾言加之意哉！其朝夕省之，毋忽③！ （选自陈确《书示仲儿》有删减） 【注释】①学人：学者。②丽：附着、依附。这里指朋友关系紧密。③忽：不注意，不重视。 68．解释甲文中加点词语的意思。 （1）非宁静无以致远( ) （2）险躁则不能治性( )（3）将复何及( ) 69．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学 70．下列句中加点词前后用法不相同的一项是（   ） A．可不诫哉/诫子书 B．能敬之人/因往晓之 C．端庄静慎者/知之者不如好之者 D．其朝夕省之/吾日三省吾身 71．请用三条“/”给【乙】文中画线的句子断句。 故 《中庸》言 君 子 能 戒 惧 而 已 也 其 言 小 人 无 忌 惮 已 也 汝 欲 为 小 人 也 72．你班召开了主题为“修身养德”的班会活动，会上同学们踊跃分享了自己的座右铭，假如你是该班的一员，会选择以下哪个句子作为自己的座右铭？并说明理由 A非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是。 选 ，理由： 。 阅读朱自清的《春》，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 A ，高兴起来了， B ，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 73．为文中横线处补写原句： A处应为： B处应为： 74．第①段描写了一幅 图，第②段描写了一幅 图。 75．第①段中“闹”字用得好，选出下面理解不恰当的一项（ ） A．成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫着，显示出春天的热闹。 B．突出蜜蜂之多，群蜂之乐，衬托花开之艳。 C．突出蜜蜂之多，衬托花朵繁茂。 D．“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆虫数量多、阵容大。 本学期还阅读了名著《朝花夕拾》和《西游记》，请你完成下列任务。 选段一 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。    选段二 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年。”一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。你看他一个个： 跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，邷么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草帓；捉虱子，咬又掐；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦；推的推，压的压；扯的扯，拉的拉，青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，呼弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 任务要求 阅读成果 任务一 知经典情节 丰文学常识 14选段一中描写的景物和“我”的活动都是发生在什么地方？联系学过的内容，说说“我”在这里还有哪些快乐的事？ 15选段二中“那猴”在山中发现的地方叫什么名称？后来他在这里做了什么事？ 任务二 品名著人物 增阅读实效 16 请根据对《朝花夕拾》的阅读积累，写出相应的人物。 A母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？（1） B．第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（2） 17从选段二中可以看出“那猴”有怎样的性格特点？联系后文的某一情节，说说他又是怎样的人？ 任务三 悟名著内涵 强阅读素养 18名著能带给我们精神上的享受和深沉的思考，你读了这两个选段后，思考“我”和“那猴”生活的地方有哪些共同的特点？ 76．选段一中描写的景物和“我”的活动都是发生在什么地方？联系学过的内容，说说“我”在这里还有哪些快乐的事？ 77．选段二中“那猴”在山中发现的地方叫什么名称？后来他在这里做了什么事？ 78．请根据对《朝花夕拾》的阅读积累，写出相应的人物。 A．母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？（1） B．第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（2） 79．从选段二中可以看出“那猴”有怎样的性格特点？联系后文的某一情节，说说他又是怎样的人？ 80．名著能带给我们精神上的享受和深沉的思考，你读了这两个选段后，思考“我”和“那猴”生活的地方有哪些共同的特点？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念白求恩 毛泽东 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 81．选文是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。文章采用总分总的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别从阐述对他精神品格的理解，依次赞扬他的 、 、 （精神），最后总结，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。 82．下列对选文内容理解和手法分析不正确的一项是（    ） A．文章叙述、议论和抒情相结合，既对白求恩品质的概括与论述，又表达作者对他逝世的悼念。 B．文章可以看成是对白求恩一生的总结，他的优秀品德超越时代，有较高的思想教育价值。 C．第②段加点词两个“极端”，用词凝练，从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志对人民的态度。 D．第④段划横线的句子运用反复的修辞，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，极富号召力。 83．文中多处运用对比的手法，请试举一例进行分析。 84．阅读《济南的冬天》选段，回答问题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 (1)阅读选文，给每一段加一个小标题。 (2)第①段中，“带水纹的花衣”指什么？ (3)从修辞角度赏析下面句子。 ①等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞 ②这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 (4)第①段中，是按照什么顺序写山？结合文章具体分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭南观鸟记 谢有顺 ①儿子在读小学，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。我决定带他去肇庆观鸟。 ②地方位于星湖国家湿地公园，面积很大，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚（lú cí），是蛇雕、白鹇（xián）、斑头鸺鹠（xiū liú）、黑翅鸢、棕脸鹟（wēng）莺。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画。 ③忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，他们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，胸中有郁闷、心结的也荡涤一空了。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心[1]”的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢？ ④人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有反复掠过水面的，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。 ⑤飞鸟当中，最多的是白鹭。 ⑥白鹭平时太常见了，谁也没有在意，现在几万只聚在一起，我才发现，它的美，纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪。白鹭大小也有不同。小白鹭和黄嘴白鹭最好看，枕部矛状羽像两条小辫子，垂至下胸的蓑羽则像丝线，随风飘扬，那通体的白，如同精灵，每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 ⑦有孩子是学过《白鹭》这篇课文的，随口赞道，“白鹭是一首精巧的诗”，马上就有人开始背诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。我儿子憋了半天，背了“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，我告诉他，李白笔下的白鹭洲是长江中的沙洲，确是因白鹭群集而得名的。他没心思听我说这些，兴趣很快就转移到看白鹭捕鱼的场景了：白鹭站在水边，眼睛时刻扫视着，一见水里有鱼，迅速踏水而行，猛扑过去，长嘴扎进水里，水花四溅。 ⑧儿子想看白鹇鸟。他知道这是广东的省鸟，“林中飞仙”，吉祥、友善、优雅，翎毛华美，翩翩起飞时，好看极了。因为有摄影记者指引，我们很快就发现了一小群正在觅食的白鹇鸟，大概有六七只吧，其中一只特别壮硕，像是领头的，其他几只都是跟着它飞来飞去；它们站在树枝上时，经常排成一条直线。白鹇以前也被称为“闲客”，以赞其“行止闲暇”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍，甚至这么一说连孩子们的动作都慢了下来。当地的人讲，这些年，鼎湖山的白鹇多了，也不再怕人，吸引了不少喂食的人和拍摄爱好者。 ⑨肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”。 （选自《人民文学》2023年 第03期，有删改） 【注释】[1]山光悦鸟性，潭影空人心：语出唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。意思为“山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失”。人心，指人的世俗之心。 85．作者一边观鸟，一边悟诗文，请根据文章内容补全下面表格。 观鸟 悟诗文 全景群鸟之象 长空振翅，齐鸣万里 （1） 局部一白鹭之美 （2） 三山半落青天外，二水中分白鹭洲 局部二（3） 之性 吉祥、友善、优雅 行止闲暇 86．朗读第⑦段画线句子时，哪些词语需要标注重音？请设计并说明理由。 87．从修辞角度对下面句子进行赏析式批注。 每一只都像是天地间一帧白色的饰图。 88．联系上下文并结合注释，理解第③段画线句子的含义。 《朝花夕拾》名著导读课上，语文老师选取了下面片段材料，以“鲁迅的儿童教育”为话题开展专题探究活动，请你参加完成下面小题。 【材料一】 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑤ “给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 ⑧就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑨母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 …… ⑩直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑪我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 ——鲁迅《五猖会》（节选） 【材料二】 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ② “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ③ “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ④我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 …… ⑤先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》（节选） 【材料三】 ①鲁迅不是专业美术家，但他热情倡导新兴美术，亲自筹办展览，举办木刻讲习会，编印画册，收集和整理中国古代木刻拓片，介绍外国美术创作，培养青年美术工作者，成为现代美术革命的先行者。 ②除此之外，鲁迅更以构思精巧、韵味悠长、命意深刻的书刊装帧设计，与书刊内容珠联璧合。据不完全统计，鲁迅一生设计的书刊封面多达六七十种，不少都是现代书刊装帧设计的翘楚之作。 89．结合材料一、二，说说鲁迅在儿童时期经历了怎样的家庭与旧书塾方面的教育？ 90．《朝花夕拾》采用了成人和儿童双重视角来叙述。材料一、二中画横线的内容都是以什么视角写的？这样写有什么作用？ 91．鲁迅回忆自己儿童时期所经历的这些旧式（封建）教育有什么目的和意义？ 92．孔子的许多教育观点至今仍有借鉴意义。材料二、三最能体现下面哪一条的教育观点？请简要解说。 ※学而时习之，不亦说乎？ ※学而不思则罔，思而不学则殆。 ※知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 93．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。 B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。 C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。 94．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D．“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 95．下列对本文特点的分析，不正确的一项是（   ） A．本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。 B．结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。 C．本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。 D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” ③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 ④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑤它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑥我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑦隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑧我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑨我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑩两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑪我永无改正我的过失的机会了！ ⑫自此，我家永不养猫。 节选自郑振铎《猫》 96．赏析文中画线的句子。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 97．“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？ 98．为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？从这件事中我意识到了什么？ 阅读下面的文字，完成后面的问题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以捕到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 99．下面是对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析，最恰当的两项是（    ） A．“似乎”表示不确定，“确凿”表示肯定，放在一起使用是矛盾的。 B．因为是作者回忆童年生活，印象模糊，只能用“似乎”表示推测，应该删掉“确凿”。 C．百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的情景扎根脑海，因而用“确凿”来加以肯定。 D．作者故意用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情，不但不矛盾，反而更准确。 100．请给选文第二段拟一个小标题。 答： 101．文段中写泥墙根一带有趣味的事有哪几件？请概括这些事件。（每件事不超过4个字） ① ；② ； ③ ；④ 。 102．请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。 答： 103．请概括文段中的“我”是一个怎样的人。 答： 阅读朱自清先生的散文《春》片段，回答小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 104．选文分别为我们描绘了 、 两幅图景。 105．说说文中语言“一大片一大片”的表达效果。 106．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”一句是如何写春花特点的？ 阅读《秋天的怀念》完成小题 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 107．本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，为什么？ 108．第③段中，“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”是环境描写，请你分析一下这处环境描写的作用。 109．“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”请你分析此处动作描写的妙处。 110．第⑥段画线句“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”，句中两个“艰难”意思是否一样？你是如何理解的？请具体解说。 阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 111．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文绘山景，描水色，先后写薄雪覆盖下的山、城外远山以及冬天的水色。 B．小山是受不住大雪的，缘于“小山太秀气”，暗含作者对小山的埋怨之情。 C．选文脉络清晰，相接紧密，结尾以含义丰富的一句话收束全文，简明有力。 D．老舍是语言艺术大师，选文体现了他散文语言清新自然、纯净优雅的特点。 112．结合语境，按照要求赏析。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了盖，微微露出点儿粉色。（从描写角度赏析） （2）这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（从修辞角度赏析） 113．第③段反复写到水藻，请简要分析其作用。 114．阅读下面选文，完成问题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取未留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常未蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟根，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④要道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” ⑩张蚂默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分的难过，真的，我的良心伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑱我永无改正我的过失的机会了！ ⑲自此，我家永不养猫。 （有删改） (1)请用简洁的语言概括选文的内容。 (2)选文第⑨段画线句子运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ (3)选文中哪些证据让“我”和妻认为是花白猫吃了鸟，请写出三点。 (4)选文第⑲段包含了作者哪些情感？ 春        朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带若甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂喻嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 115．根据文章的内容，补充作者描写的春景的画面图。 春草图、 、春风图、 、人迎春。 116．请从修辞角度品味下列语句。 （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （2）不错的，像母亲的手抚摸着你。 117．作者在写春风时，通过人的哪两种感觉来写的？请做具体分析。 118．结尾“春天像刚落地的娃娃”，“春天像小姑娘”和“春天像健壮的青年”这三个句子的顺序为什么不能调换？ 春 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。    “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（A )。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地( B )清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( C )出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里( D )着。 119．第二自然段中漏掉了一句，这句话是“ ”。 120．请将选段中括号内ABCD四处省去的词语依次填写在后面： A______ B _______ C________ D _______ 。 121．以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“ 、“ 、“ 、“ ”。 122．第二自然段中划线句子的含义是（ ） A 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。 B 闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉？ C 陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累 123．以上语段中用了拟人、比喻的修辞手法，请你任意选出一句写在下面，然后说说所写的句子用的是什么修辞手法，在表达上有什么作用? 124．写出含有“雨”字的一句完整的诗句（要求有连续性的上下句） ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙。却从来没有见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。…… ②冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，等鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。 125．①段描绘百草园的生活主要写了哪两方面？体现出“我”什么天性？ 126．阅读第①段，请写出“我”在百草园里的趣事。 127．第②文字画横线句运用了哪种描写方法，有什么作用？ 128．作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 129．请你简要分析①段画线句中加点词语的作用 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 阅读下面文章，回答问题 【甲】 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说；“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 …… “他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他的后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （节选《皇帝的新装》） 【乙】 从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个——毛葺葺的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”抖抖索索答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说：“我什么都没有看见。”因而皇帝对他非常满意，每次都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个诉说隐衷的好办法。 晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了！ …… （节选《皇帝有个驴耳朵》） 130．两个文段里的皇帝有什么相似之处？ 131．两个文段中的老百姓开始不敢说真话的原因分别是什么？ 132．【乙】文缺少了结尾，发挥你的想象为它加一个合适的结尾。（最好能如【甲】文结尾一样具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右） 请阅读下面的文字，回答问题。 猫（节选）郑振铎 （A）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常得，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！” （B）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 133．A段第一句“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话在文中有什么作用？ 134．B段中作者从哪几个方面表现第三只猫是不招人喜欢的？结合选文概括。 135．为什么要写对第三只猫的不喜欢，这样写有什么好处？ 阅读下面选文，完成各题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 136．请根据选段内容，完成下表。 主要事件 “我”的心理变化 双腿瘫痪后，母亲多次劝说“我”去北海看花，但“我”拒绝了。 ① ② 理解、坚强、振作 137．从母亲“悄悄地躲出去”和“又悄悄地进来”这一躲一进之间，试分析两个“悄悄地”蕴含着怎样感人的力量？ 138．文章以“秋天的怀念”为题，包含着怎样的意味？ 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？ 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 139．文章三次写看花。请通读全文，仿照示例，概括内容。 第一次：“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 第二次： 第三次： 140．品味下面句子中加点词语，分析其中蕴含的情感。 看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 141．文章选材要丰富，而这篇文章却反复写“看花”这一内容，请分析作者这样安排的原因。 142．揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文用“秋天的怀念”做标题，有哪些含义？ 阅读《秋天的怀念》根据文章内容，完成下面表格中朗读场景和感情基调的设计。 143．完成表格。 场景片段 情感基调 我因瘫痪发脾气，母亲小心安抚我 我：① 母亲：担心、悲痛 我当时不知道母亲隐瞒了病情 我：② ③ 我：淡漠母亲：喜悦 母亲昏迷前说的最后一句话 母亲：④ 144．请给以下对话中母亲的语句选择一处重读，并简要阐释理由。 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。” 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 145．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(   ) A．两个“不必说”写作顺序分别为由低到高写静物、由高到低写动物。 B．黄蜂“肥胖”，不仅是体态比别的昆虫肥大，也是儿童特别的感觉。 C．本段写影非常精彩，形、声、色、味俱全，春、夏、秋、冬景皆备。 D．本段文字详写了“短短的泥墙根一带”，略写对百草园的总体印象。 146．结合语境，按照要求赏析。 （1）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（赏析加点词） （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（记清从修辞的角度赏析句子） 147．作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 阅读下文，完成下列小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。和首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 148．这段文字是对百草园景物的描写。详写的是 ；略写的是 ；文中画线的句子在结构上有 作用。 149．文段为什么要写关于吃了像人形的何首乌根可以成仙的内容？ 150．文段除了描写景物外，还写了四段趣事，请用简洁的语言概括出来。 151．下面两句话中加点的字能否改为括号里的字？为什么？ （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 152．文段写景很有特点，试简要赏析。 生灵同栖蓝天下，命运相牵情相依。在学习完第五单元后，“灵悦之伴”小组向同学们推荐了《我欠狗一个道歉》这篇文章，请阅读下面的文字，完成下面小题。 我欠狗一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。那时我菡萏待开，正和在城里租房子住的修锁匠小尚谈恋爱。为了打发枯燥乏味的农村生活，我叫小尚送只狗给我，不久，小尚就从他妹妹家抱了条月把大的小狗送给我。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了，吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭，几个月后，我再带它下田割油菜，长有齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗，关上门，房间像个七八平米的大棺材。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了。不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤脚往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我。我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心，将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底地消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒死了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早死了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物，是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹， 我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） 153．请按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下列表格补充完整。   时间 黑豹刚来我家 我结婚后不久 ② 多年后冬天 情感 喜欢，视他为亲人 ① 极厌恶 ③ 154．请任选一个角度赏析下面句子。   可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。 155．本文以“我欠狗一个道歉”为题，有何作用？   156．最后一段掷地有声——“从此我不再养狗”，这让我们回想起本学期学过的课文——《猫》。你认为这两篇文章在情感表达上有何异同？请从作者与动物的关系、情感变化等角度进行阐述。   阅读下面课文语段，完成下面小题。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》） 【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》） 157．分别概括【甲】【乙】文中的雨（水）的特点。 158．【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？ 159．【甲】【乙】文，哪篇短文引发了你对雨的遐思，请引用古代诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。 阅读下列两个片段，回答问题。 【甲】 雨的四季 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【乙】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 160．【甲】文的第③小节写到：“而夏天，就更是别有一番风情了”，其中“别有一番风情”指的是哪些内容？ 161．【甲】文第⑤段和【乙】文中划线句子运用了什么修辞手法？各有什么作用？ 162．【甲】文开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，文章的最后说“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”下列关于作者为什么喜欢雨说法不正确的一项是（   ） A．雨给作者的形象和记忆，永远是美的。 B．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。 C．这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 D．雨总是美丽而使人爱恋的。 163．【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。 阅读下列语段，完成下面小题。 【甲】 春 ①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ②这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 ①仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ②对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ③我心中深深地受了感动—— ④母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 ①她出去了，就再也没回来。 ②邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ③邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ④又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 164．仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，① ；夏观红莲，② ；秋念母恩，③ ；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温晴的济南。 165．选段【甲】【乙】【丙】【丁】中各有一处划线句，请任选一处，自选角度谈谈划线句在选文中的作用。 我选( )： 166．【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合具体内容分析其不同特点。 167．老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 阅读下面的文章，完成下面小题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——《济南的冬天》节选 168．本段抓住“ ”字，按 顺序写了山尖、 、 的景色。 169．正确、有感情的朗读课文，有利于加深理解，增强语感。从以下的朗读设计中选择最适合本段的一项（   ） A．慷慨兴奋 B．喜悦轻柔 C．深情舒缓 D．凝重低沉 170．仿照示例，从本段中摘抄一个你喜欢的句子并做批注，简单说说句子好在哪里。（从用词、修辞手法角度批注均可） 示例：我喜欢“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”一句，句中的“镶”字，生动形象地描绘了蓝天与白雪在山顶相接的美丽情态。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑧“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑪“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑭“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （选自《皇帝的新装》） 【文本二】 一切足以成为人类的羞辱的行为和现象，都会引起安徒生的憎恨。他一生的创作都在为人民大众、为整个人类呼唤着真善美，这一点突出地表现在《皇帝的新装》这篇童话里。 “皇帝的新装”原本是从西班牙民间故事移植而来，西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。塞万提斯创作的戏剧结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉，不吭一声。而在安徒生笔下，____________。 安徒生如此创作，是因为他所处的社会是一个等级制度森严的社会。在拿破仑战争中失败后，丹麦人民的生活变得非常艰苦。大地主和贵族所形成的统治阶级不仅把战争的负担加在人民身上，而且还更加紧了对人民的剥削，以保持他们穷奢极侈的生活。这种不公平的怪现象在安徒生的很多童话中得到广泛的反映，所以安徒生的作品有着一定程度的人民性。 （摘编自《安徒生的童话创作》） 171．请在【文本二】的横线处补写恰当的语句，使整段文字内容完整。（要求：至少包括对【文本一】故事结局的概括，及对其主题的理解。） 172．揣摩【文本一】⑫⑬⑭段的划线句，三句话是什么关系？人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？ 173．【文本一】第⑭自然段是如何表现皇帝心理的？请结合相关语句进行分析。 174．《皇帝的新装》成功地绘出一幅群丑图。请根据【文本一】中愚蠢大臣们的表现，分析作者是怎么运用夸张和合理的想象讲故事的。 阅读下面选文，回答问题。 小城之冬 陈理 ①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。 ②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。 ③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。 ④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。 ⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。 ⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。 ⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。 ⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。 ⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。 ⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。 ⑪我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。 175．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道。”读完全文，你觉得故乡小城的冬天有什么独特的味道？ 176．文章第⑥段表达了小城之冬的 特点。 177．联系上下文，品析文中第⑩段中画线句子的含义。 小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。 178．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。 179．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。 阅读下文，完成各 题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样，我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 180．用简洁的语言归纳本文的主旨。 181．阅读第③段,指出下列各句中加点词语的表达效果。 (1)今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。 (2)我的母亲又熬过了一个严冬。 182．第④段中景物描写的作用。 183．阅读最后一段，具体说说作者这样结尾有什么作用？ 阅读下文，完成下面小题 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年zhù xù的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 184．根据拼音写汉字。 zhù xù（         ） 185．联系全文，分析第①段的作用。 186．阅读课文第④—⑥段，完成表格。 比喻句 本体 喻体 特征 作者情感 第④段：山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山上的矮松 日本看护妇 ① ② 第⑤段：这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③ 小水墨画 济南城外雪后素雅的美景。 第⑥段：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ④ 蓝水晶 济南冬天的清亮、明丽 187．结合加点词，说说句子的表达效果。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 188．下列对第④段理解不正确的一项是（    ） A．本段写小雪后的山色，表达了对小山的爱护与赞美之情。 B．本段可分为三层，是按照“总—分—总”的结构展开的。 C．本段按照山上、山尖、山腰、山坡的空间顺序进行描写的。 D．“妙”字统领全段。各种色彩的交相辉映也是妙趣之一。 阅读下面的文段，回答小题。 ①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！” ③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！”典礼官说。 ④“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑦“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑧“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 189．概括选文主要内容。 190．第①段中描写骗子为皇帝穿新装时用了一个“弄”字。你认为这个字好在哪里吗？ 191．第①段“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”一句使用了什么描写方法？有什么作用？ 192．第⑧段写皇帝得知真相后“有点儿发抖”，但他为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”？ 193．让一个小孩说出真相的用意是什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）“熬”字形象地写出了老母亲在漫长的冬季，在身体和精神方面所经受的痛苦之大。 （2）“慢慢地”写速度慢，“稳稳地”说明脚步沉稳而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。表明了“我”和妻子对生活有一种高度的责任感，揭示中心。 2．描绘了初春的田野新绿，嫩芽冬水，展现了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命，感慨既展现了一家人散步的美好情景，有烘托出一家人散步时的幸福心情。 3．晚辈尊重、孝敬老人。长辈疼爱小孙子。尊老爱幼。 4．选文中的儿子听话是为了成全母亲对孙子的疼爱，母亲提出的办法（让“我”背她）使“我”放心。材料中的儿子听话是被母亲的爱打动，为了成全母亲，让她不那么为难。（意对即可） 【分析】1．（1）本题考查词句理解。 本义：“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等）；内容：根据文章第②段“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”、第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，可知“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，表明母亲的身体不好，母亲身体与精神备受煎熬，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。 （2）本题考查词句理解。 根据第⑧段“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”可知，“我”们走上了坎坷的小路，“慢慢地”表现了“我们”前行速度慢，“稳稳地”表现了“我”因为背着母亲，妻子背着儿子，形容前行的状态，沉稳有力，肩负着责任前行，“很仔细”是担心因意外跌倒，格外留神脚下的东西，这三个词生动的展现了家中爱意的流淌，表现了“我”与妻子的责任心，点明文章中心。 2．本题考查景物描写及作用。 第④段“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”“田里的冬水”等语句都是对景物的描写，景物描写住往是借景抒情，该段细致描绘了南方田野草木、河水，展现了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的活力；段末“这一切都使人想着一样东西——生命”也直接点明了蕴含的深意，表达了对生命的赞美；作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。 3．本题考查人物形象理解。本文表达的主题是尊老爱幼的传统美德，人物的具体言行往往体现这一主题，应围绕“尊老爱幼”分析。 根据第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，该句体现了“我”顺从“母亲要走大路，大路平顺”的愿望，表达出对老人的敬重（尊重、孝敬）；根据第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”可见母亲对孙子的喜爱，该句体现了母亲违背自己的初衷，要“走小路”的意思，表现了对孙子的疼爱。 4．本题考查对比阅读的能力。 从第⑥⑦段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”“‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，文章中的“我”本来想照顾母亲选择走大路，因为大路平顺；但是，儿子要走小路，他觉得“小路有意思”，于是母亲顺从了孙子的意愿选择走小路，这是母亲疼爱孙子的表现，而且母亲提出了解决办法；最终听从母亲的话——走小路，是因为“我”不想违背母亲的意愿，想成全母亲对孙儿的关爱，同时这也是“我”对母亲的孝顺； 材料中的“我”因为双腿瘫痪，每天在家暴怒无常，母亲为此小心翼翼、胆战心惊。但母亲为了不让“我”消沉下去，多次提议我们到北海去看菊花。因此，材料中的“我”听从母亲，既是被母亲锲而不舍的努力打动，也是作为儿子的“我”为了不让母亲为难而成全了她。 5．阳光朗照下的山 6． 指济南的山山水水 指这一圈小山 7．运用比喻、拟人的修辞手法，用“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山（或把“围着济南的一圈小山”比喻成“小摇篮”）， “特别可爱”把小山人格化，生动形象地把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，从侧面写出济南冬天的温晴，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 8．“这（济南）是不是个理想的境界”用商量的口吻，使人感到非常亲切，好像在面对面地征求意见；口气是征求意见，实际包含了深深的喜爱和赞美之情。而改后的句子就没有这样的表达效果。 【导语】这篇散文通过生动的描绘和细腻的情感表达，刻画出济南冬日里的独特和宁静之美。作者以拟人化的手法将小山比作一个摇篮，赋予其温暖、保护和安慰的象征，巧妙地表现出济南冬天的温暖和安静。文章营造出一种理想的境界，让读者从文字中感受到心理的温暖与惬意。同时，通过富有诗意的语言，传达了作者对季节更替的淡然心态和对未来的美好憧憬。作品整体呈现出一种宁静悠然、淡泊亲切的生活情趣，具有很强的感染力。 5．本题考查文章内容概括。 结合第一段“在蓝天下很暖和安适地睡着”、第二段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱”可知，这两个文段写的是济南冬天的小山，在阳光下为济南人保暖。写作的对象是济南的山，特点是在阳光下，可概括标题为：阳光朗照下的山。 6．本题考查理解文章内容。 结合第②段“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”可知，“只等春风来把他们唤醒”中的“他们”指：济南的山山水水； 结合第②段“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说”可知，“他们全安静不动地低声地说”中的“他们”指：这一圈小山。 7．本题考查句子赏析。 结合“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说”可知，运用比喻、拟人的修辞手法，把老城四周的小山比作“小摇篮”，形象生动地说明了温暖的原因是像小摇篮一样的特殊地形，写出了这一圈小山的“特别可爱”与温情，像慈母照顾摇篮中的婴儿一般温存、体贴，使济南的冬天也变得慈善起来。这个句子表现了济南这一“理想的境界”的明净、温暖和舒适的特点。这个句子富有情趣，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 8．本题考查内容理解。 “这是不是个理想的境界”这是疑问句。“这是个理想的境界”是陈述句。结合原文“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在天底下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”——作者想表达的是，这样的时刻是一个让人很惬意很舒服的环境。用一个疑问语气，是商量的口吻，好像在面对面地征求意见，使人感到非常亲切。饱含了作者对济南冬天深深的喜受和赞美之情，与全文的基调吻合，气韵相通。而陈述句“这是个理想的境界”过于直接，不能将这种喜爱之情更好地表达出来。 9．①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹    ②听    ③又酸又甜的覆盆子    ④按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子 10．（1）“肥胖”和“轻捷”两个形容词准确地写出了黄蜂和叫天子（云雀）的体态，与两者的动作“伏”“窜”相照应，表现出作者对百草园中生物的喜爱之情。 （2）这句话运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和蟋蟀们以人的情态，生动形象地写出了昆虫声音的动听，表现了“我”对百草园的喜爱之情。 11．C 12．“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 【导语】这段文字出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，通过细腻的描写展现了百草园的丰富自然景象和童年趣味。作者运用生动的语言和拟人化的修辞手法，将园中的动植物描绘得栩栩如生，表达了对自然的热爱和童年生活的怀念。通过对泥墙根一带的详细描写，突出其“无限趣味”，反映了儿童时期对自然的好奇与探索精神。整体上，文字充满了童趣和对自然的赞美，展现了鲁迅对童年生活的深刻记忆。 9．本题考查内容提炼概括。 ①根据“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”可知，菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹都是作者看到的。故可填：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。 ②“鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴”是作者听到的。故角度可填“听”。 ③根据“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，这是作者亲自品尝到的。故可填：又酸又甜的覆盆子。 ④根据“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子都是作者在百草园玩耍的具体行为。故可填：按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子。 10．本题考查语句赏析。 （1）“肥胖”一词是对黄蜂体态的直观描写。从描写角度看，这是一种视觉上的呈现，作者通过这个词语将黄蜂的形态特征准确地传达给读者。这种对黄蜂体态的细致描绘，反映出作者对百草园中生物的密切关注，只有仔细观察过，才能用“肥胖”如此贴切地形容黄蜂，这是得出作者喜爱百草园这一情感的依据之一。“伏”字描述了黄蜂的动作。“肥胖”的黄蜂选择“伏”在菜花上，这个动作与它的体态是相适应的。“伏”字给人一种安稳、闲适的感觉，仿佛黄蜂在菜花上找到了一个舒适的栖息之所。这一静一动（“肥胖”为静态描写，“伏”为动态描写）的结合，生动地勾勒出黄蜂在百草园中的生活状态，而作者能够如此细腻地捕捉到这种状态并加以描写，表明他对百草园中的生物充满兴趣和喜爱。 “轻捷”用于形容叫天子（云雀）的体态，强调了它的轻盈、敏捷。这一形容词体现了叫天子（云雀）作为鸟类所具备的灵动性和活泼性。这也暗示了作者对百草园这个充满生机的环境的关注和喜爱，因为只有热爱这个环境，才会对其中生物的特征观察得如此细致。“窜”字描绘叫天子（云雀）的动作，极其生动地表现出它起飞时的突然性和速度之快。“轻捷”的体态为“窜”这一动作提供了基础，两者相互呼应。作者通过对这一细节的描写，展现出百草园中生物的自由与活力，而他能够细致入微地描写这一情景，也表明他对百草园充满了喜爱之情。 （2）在“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话中，油蛉和蟋蟀本身只是昆虫，它们发出的声音是本能的鸣叫。但这里用“低唱”和“弹琴”来描述它们的声音，这是典型的人类行为。把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“唱”和“弹”这些人类特有的行为，所以从修辞手法上看，这是拟人的手法。当把油蛉和蟋蟀的声音描述为“低唱”和“弹琴”时，比单纯地说它们发出叫声更加生动形象，表现了它们叫声和动听。从作者的描写角度来看，作者在百草园中能听到油蛉和蟋蟀的声音，并且用如此生动且带有情感色彩的拟人手法来描写，这反映出作者内心对百草园的情感是积极的、充满喜爱的。 11．本题考查对文本的理解与分析。 A.这段文字对景物的描写顺序是从整体到局部，而非从局部到整体。作者先写了百草园的整体景象，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”等，然后再写泥墙根一带这个局部的趣味，所以该选项错误； B.文中作者对百草园是充满喜爱之情的。虽然没有见过吃了能成仙的人形何首乌，但这更多的是一种童趣的体现，而不是觉得被欺骗后对百草园不满，文中很多地方都体现出百草园给他带来的乐趣，如各种动植物的趣味等，所以该选项错误； C.本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。这句话前面写了百草园的整体概貌，然后通过“单是……就……”这样的表述，重点强调了泥墙根一带的趣味，引出后面泥墙根一带诸多有趣的事物描写，该选项正确； D.在这段景物描写中，作者是详写了斑蝥、何首乌、覆盆子等，略写了石井栏、皂荚树、桑椹等。详写的事物往往描写得更细致生动，如斑蝥的形态、动作，何首乌根的奇特等；而石井栏等只是简单提及，所以该选项错误； 故选C。 12．本题考查词句赏析。 在“不必说……也不必说……单是……”这个句式中，“不必说”引导的内容是一种宽泛的列举，是对百草园整体丰富景物的一种概括性描述。例如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”以及“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这些都是百草园中众多美好的事物。而“单是”之后的内容则是从这些众多事物中选取一个局部进行详细描述，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，然后详细叙述泥墙根一带的乐趣，包括找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等。这种结构上从整体到局部，从宽泛列举到重点突出的安排，表明“单是”后面的内容是强调的重点。 从内容层次上看，“不必说”所列举的丰富内容是百草园的整体景象，种类繁多、丰富多彩。而“单是”后面的内容是百草园中的一个小部分。先有大量的列举，然后聚焦到一个小部分，通过这种对比和衬托，使得“单是”后的内容更加突出。 从儿童的视角来看，鲁迅回忆百草园时，这种“不必说……也不必说……单是……”的表述方式，像是一个孩子在兴高采烈地讲述自己的乐园。孩子在讲述时，先是抑制不住地想要把所有好玩的东西一股脑儿说出来，那些“不必说”的内容就像是孩子脑海中快速闪过的各种美好回忆的片段，充满着对百草园丰富事物的喜爱和怀念。而最后重点落在“单是”后面的内容，则是孩子讲述时那种兴奋情绪的集中体现，更生动地表现出儿童特有的一种情趣。 13． 春花图 春风图 14．这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。 15．这三个分句的语序不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这几个比喻句构成排比，生动形象地写出了春花五彩缤纷的色彩，展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。抒发了作者对春天的喜爱。若变动，则表达不符合逻辑也不合理，所以不能变动。 【解析】13．本题考查对文章内容的概括。 阅读第①段，从“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是”等句子可以概括出：春花图； 阅读第②段，从“吹面不寒杨柳风”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”可以概括出：春风图。 14．本题考查句子的赏析。 “像眼睛”“像星星”是用来比喻遍地的野花，这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中。因为有阳光，所以野花才像眼睛，星星一样亮，写出了它们在阳光的映衬之下细小、明艳、晶莹、闪亮的特点，点出春天的特点； “还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。这种闪亮一会儿能看见，一会儿又看不见，就像是人在眨眼一样，写出了野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。句中没有直接写风，写阳光，却从野草的状态中暗含了风和阳光，意蕴深厚。眼睛和星星都有“眨呀眨的”共性，互为补充，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又眉目传情的妙处。 句式上长串短句，有一种鲜明的语言节奏，读起来朗朗上口。 15．本题考查内容理解。语序能否调换，要根据文本内容和上下文之间的关系来分析作答。 这三个分句的语序不可以颠倒，结合①段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”的内容可知，三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”；语文中的描写、叙事等手法有它的内在逻辑关系，上下文是一一对应的，红的像火对应的是桃花，粉的像霞对应的是杏花，白的像雪对应的是梨花。用这几个排比着重突出了春天的色彩，完美的表达出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。所以不能变动。 16．在人们不经意间到来，铺天盖地，飘飘洒洒 17．写出了人们焦急的心情，凸显对下雪的渴望，为下文雪的到来奠定情感基础。 18．运用了拟人与排比的修辞手法，赋予雪以人的情感，将下雪写成捉迷藏一样的趣事，写出了雪的灵动，侧面衬托了人们渴望下雪的心情。同时也增强了语言的气势和感染力。 19．大雪在无声无息中飘然而至，世间万物银装素裹，使人仿佛置身于一个全新的世界。 【解析】16．本题考查对文章内容的分析概括。根据题目要求，通读全文，结合第⑤段“第一场雪都是这个样子的……可是，当你不经意之间，它又铺天盖地而来，飘飘洒洒，迅速弥漫了天地之间”，可提炼出马年第一场雪的特点是“在人们不经意间到来，铺天盖地，飘飘洒洒”。 17．本题考查开头段落的作用。从结构上来说是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文或起到引起下文的作用。从内容上来说是为下文作铺垫和衬托，为后面内容描写打下伏笔等。本文前三段极力渲染人们盼望雪的到来，突出人们期待下雪的焦急心情，为下文雪的到来蓄势；引出下文对马年雪的描述，奠定了文章情感基础，表达人们对雪的喜爱之情。 18．本题考查句子的赏析。解答此类题目，首先要选好赏析的角度，一般从修辞手法、描写方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。本题中主要是从修辞的角度去赏析。第⑤段中写“捉迷藏”是人的游戏，可知运用的是拟人修辞手法，将雪当做人来写，赋予雪以人的动作；结合“躲藏在……躲藏在……躲藏在……”句式分析，可知运用排比的修辞手法，雪好像在和人们玩捉迷藏的游戏，生动形象地写出了雪的灵动、调皮可爱，衬托了人们对下雪的渴望和期待，能增强文章的表达效果和气势。 19．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力，这类题目应明确信息筛选的方向及挑选的范围和标准，其次，要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 此题通过第⑤段“当你不经意之间，它又铺天盖地而来，飘飘洒洒，迅速弥漫了天地之间”，第⑥段“雪悄悄地下了一整夜，早晨醒来推开窗子，窗子上、树上，到处是厚厚的积雪”，第⑪段“可是，当你醒来的时候，你却处在完全不同的另一个世界里，这样的神奇能不让人感到万分震撼吗”等语句的分析，可得知是因为大雪在无声无息中飘然而至，世间万物都在白雪覆盖之下，银装素裹，使人们仿佛置身于一个全新的世界。 20． 高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜 反手画的圆、等边三角形标准而好看 学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神 轻松有趣 21．需要具体讲解，能够通过语句的特点感受到学生与寿镜吾先生的特点。 22．示例选择（1）。本句为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生恭敬的态度，表现了寿镜吾先生的特点。 23． 崇敬 示例：只要功夫深，铁杵磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 24．示例：我想和寿镜吾先生学习。寿镜吾先生讲课的内容由浅入深，逐渐加大难度，亦使学生理解，如在教鲁迅时，读书的内容与字渐渐加多，在读生涩难懂的文言文时富有情感，能够激发我的学习兴趣。 【解析】20．本题考查文章内容提炼。 寿镜吾： 根据（一）文首段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”提炼老师样貌“高而瘦的老人，须发花白，戴着大眼镜”。 根据（一）文第⑦段“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”，第⑧段“人都到那里去了？！”，第⑪段“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”，第⑭段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”等语句可知，课堂趣事有：学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机走神。 王玉琳： 根据（二）文首段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”可知，教学特长：反手画的圆、等边三角形标准而好看。 根据（二）文⑭第段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”，第⑮段“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿”可知，课堂氛围：轻松有趣。 21．本题考查句段作用。 （一）文第⑪段画横线句写的是在同学们去后院玩耍被叫回来读书时，我们大声诵读的内容，根据我们所诵读的内容“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”“笑人齿缺曰狗窦大开”“上九潜龙勿用”“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”可知，我们所读内容没有停顿，我们当时并没有读懂书中的内容，只是乱读一气，照本宣科，做样子给老师看； 第⑫段“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”，寿镜吾先生读的内容有停顿，绘声绘色，还加上了“呢”“噫”“嗬”等带有个人色彩的词语，可见寿镜吾先生对内容有自己的理解、体会；联系第⑬段“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生读得很投入，陶醉其中。通过对所读内容的比较可以看出学生与寿镜吾先生教书的状态，应具体讲一讲。 22．本题考查语句赏析。 （1）“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”中“我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”为“因”，“我对他很恭敬”为“果”，“我对他很恭敬”却放在句子开头，为倒装句，起到突出强调的作用，强调“我”对寿镜吾先生的态度——恭敬，“极方正，质朴，博学的人”，点明寿镜吾先生的形象特点，一个“极”字更是凸显“我”内心对寿镜吾先生的尊敬。 （2）“几十年后”凸显时间之长；“对天发誓”，强调后文内容的真实性；“这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次”一句连用三个“最……”的句式，加强表达的气势，凸显“王几何”老师讲的第一堂几何课给“我”留下了不可磨灭的印象，也凸显了“王几何”老师上课幽默，有教育智慧（第⑱段“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”）。 23．本题考查内容理解。 （1）“渊博的宿儒”“决不至于不知道”，写“我”眼中的寿镜吾先生学识渊博，一定知道“我”所提出的问题，字里行间能够感受到“我”对寿镜吾先生的崇敬。 （2）根据第⑭段“可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”可知，大家用粉笔在黑板上画的圆和三角形并不标准更谈不上美观；联系第①段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”，第②段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”，第⑱段“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理”可知，“王几何”老师反手画圆也能将圆画得标准美观是因为教学时间长，热爱教学；“王几何”老师由反手画圆引申到为人做学的道理，启发我们要热爱知识，持之以恒的学习才能有所收获。据此可补充为：热爱知识和持之以恒的学习精神是学有所成的不二法门。 24．本题考查拓展延伸。明确观点，言之有理即可。 示例：我想做王几何老师的学生。因为王几何老师的课寓教于乐，王几何老师反手画出的画圆三角形标准、好看，我们画的圆和三角形却千奇百怪，老师进而提出简单朴素的道理，能够让我们在轻松的上课氛围中逐步成长。 25．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。 26．黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层   舒适和安全   秋海的绿波、白帆和小岛  丝丝的甜美 27．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。 28．答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。 29．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。 【解析】25．本题考查学生对文章内容的分析提炼能力。仔细阅读文章，济南和青岛的相同点可以从第一段“济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。”一句中提取；不同点可以从“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。”句子中提取。 点睛：对于记叙文中提取材料信息的题型，解答时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。 26．本题考查学生对衬托手法的理解能力。衬托手法的作用是：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。由全文可以知道，作者写“春风”的目的是为了突出春风给两地人带来的不便，因此写春风前先写两地秋天的美丽，为表现春风起到反衬作用，更加突出春风的令人不快。 27．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。回答此题要符合文意，且抓住春风温柔、舒适、可人的特点，想象合理、语言形象即可。 28．本题考查学生对文段思想情感的分析能力。仔细阅读全文内容，结合第4段进行分析，从“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。”一句的描述可以看出作者既痛苦又无可奈何的感受。 30．赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。 31．不设统一答案。只要能概括意思，语言简明即可。参考：对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。 32．不设统一答案。参考：不重复，第一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。 33．白求恩毫不利专门利人的精神，可以让一个人变得高尚，纯粹，有道德，脱离低级趣味，对人民有益。 【解析】30．本题考查概括文章内容的能力。 根据第①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”概括得出：赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人； 根据第②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”概括得出：对技术精益求精的精神； 根据第③段“对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”概括得出：表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。 31．本题考查筛选信息。 根据第①段“表现在他对工作的极端的负责任” 可得出：对工作有责任心。 根据第①段“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”可得出：勇挑重担。 根据第①段“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”可得出：不自吹自擂。 根据第①段“凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动” 可得出：对人民满腔热忱。 32．本题考查对文本内容的理解与掌握。 虽然第①段和第②段都提到了白求恩同志的工作，但侧重点是不同的。根据“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”可知，第①段主要表现其毫不利己、专门利人的精神。 根据“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”第②段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。所以不重复。 33．本题考查对重点句子的理解能力。 结合第①段“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”第③段“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”可知，白求恩同志毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚，纯粹，有道德，脱离低级趣味，对人民有益。 34．朗润 35．A 36． 雨 牛毛、花针、细丝 形象生动地描绘了春雨的细密、柔和、连续不断的特点 37． 盼春 春花图 春风图 春雨图 形象地表现了春天生机勃勃、充满希望的特点。 【导语】朱自清的《春》以细腻的笔触描绘了春天的多样美景，结构分明，层次井然。文章从“盼春”开始，以热切之情迎接春天，接着从春草、百花、杨柳风、细雨、春景五个方面进行生动描绘。作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，使景物生动逼真，富有诗意。最后以对比手法高度赞美春天，形象地表现春天的活力、生机与希望。整体文章语言流畅，情感真挚，极具感染力。 34．本题考查字形。 lǎng rùn——朗润，明亮润泽。 35．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，从文本内容来看，第③段确实描述了春草的生长情况，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，并且也描述了人们在草地上的活动，但这并不意味着写草的主要目的是为了突出写人。实际上，写草是为了展现春天的生机与活力，而人们在草地上的活动则是从侧面反映了春天的美好和给人们带来的愉悦心情； 故选A。 36．本题考查句子的赏析。 通过“像牛毛，像花针，像细丝”可知，本句将雨比作了牛毛、花针与细丝，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了春雨细密、柔和、连续不断的特点（要抓住本体与喻体的相同点），表达了作者对春雨的喜爱之情。 37．本题考查概括文章内容和景物特点。 第一空，根据第①段中的“盼望着，盼望着”，可概括为：“盼春”； 第二、三、四空，作答时抓住课文相关段落（第③—⑦段）的中心句或关键句，可概括提炼出五幅春天的图景。根据第③段中“小草偷偷地从土地里钻出来”可知，本段描绘了春草图；根据第④段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，本段描绘了春花图；根据第⑤段中“吹面不寒杨柳风”可知，本段描绘了春风图；根据第⑥段中“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，本段描绘了春雨图；根据第⑦段中“天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了”“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了”可知，本段描绘了迎春图。 第五空，作答时要体会所描写的景物的特点，从而概括春景的特点。结合第③段中“偷偷地从土里钻出来”，第④段中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，第⑤段中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，第⑥段中“雨是最寻常的，一下就是三两天”，第⑦段中“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”可知，每一幅图都抓住了它们各自的特点，都生动地描绘了春回大地、生机勃勃的春天图景，据此可以概括出春景的特点：花草蓬勃生长，春风唤起鸟儿筑巢歌唱，细雨滋润万物生长，人们精神抖擞充满希望，体现出春天具有强大的生命力。 38．B 39．D 40．C 41．①行者与众僧斗富。②让老和尚把袈裟拿走。③众僧放火，行者没有马上追回袈裟。 42．B行者的自负C调皮可爱、母子情深D不怀好意 【解析】38．此题考查学生对对偶句的掌握。对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 B.不是对偶句，“天朝上国”是并列关系的短语，“广览奇珍”是动宾关系的短语，并且这两个短语表达的意思也不是相近或相对； 故选B。 39．此题考查学生对文学常识和文化常识的掌握。 D.有误，“见谅”表示请人谅解，是谦辞； 故选D。 40．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.有误，文段③中唐僧告诫悟空莫要与人斗富，会招来祸患，是为了表现唐僧做事谨慎，有警惕心，并不是为了表现其“为人有狭隘的一面，太过小气”； 故选C。 41．此题考查学生对文章的理解以及提取文章信息的能力。从第②段中“师父，我前日在包袱里曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看何如”，第③段“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物。笑道：‘好，好，好！收起！收起！把我们的也取出来看看’”可知，行者与众僧斗富，这是疏忽；从第④段“怕他怎的？等我包起来，等他拿了去看”可知，行者没有防范意识，这也是疏忽；从原文可知，众僧放火的时候，只是借避火罩护住了唐僧无伤，去那后面老和尚住的方丈房上头坐，着意保护那袈裟，并没有立刻追回袈裟，这也是疏忽。 42．此题考查学生对关键词语含义的理解，要结合上下文内容和人物的性格特点来分析。 B.行者的“笑”是自负的笑，他认为有自己在，袈裟被拿去没有任何危险，是万无一失的，这是他自高自大的表现； C.“匿笑”意思是“偷偷地笑”，表现了孩子想象自己变成金色花和母亲捉迷藏时调皮的情态，表达了对母亲的依恋，体现了母子之间亲密无间的关系； D.衍太太的“笑”是不怀好意的笑，她怂恿孩子们吃冰，说明她是一个喜欢使坏，自私自利的人。 43． “我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪母亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲小说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情况 44．A：处批注（示例）运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。 B：处批注（示例一）运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 （示例二）语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 45．①内容上：交代了“我”陪母亲散步时母亲心不在焉的原因。②结构上：推动了情节的发展，即因母亲担忧父亲，“我”便送母亲回家。③主题上：写出父母之间关系的融洽，丰富了文章的主题。 46．（示例）主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。 【导语】这篇文章通过叙述作者在不同时期陪母亲散步的经历，将儿时愿望的实现与成长中的变化相结合，展现了亲情的温暖与对时间流逝的感慨。文中通过散步这一简单的日常活动，反映出母子之间深厚的感情，同时也揭示了对母亲去世后无限怀念和对家庭温暖时光的追忆。细腻的情感刻画和真实的生活场景相结合，使得文章充满了感人力量，唤起人们对与亲人相处时光的珍惜。 43．本题考查内容理解。 第一空：文中第①段描述“我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：‘噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！’当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，在看到别人陪母亲散步的温馨场景后，通过母亲的介绍了解到其中缘由，由此“我”在心里暗暗许下长大后也要陪母亲散步的愿望，这件事开启了“我”关于陪母亲散步的一系列情感与经历。据此可概括为：“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望。 第二空：在第④段提到“那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙……于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步……在返回的路上，我终于有所觉察……就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，先是因为孩子岳母有事，“我”请母亲来帮忙，然后利用黄昏时间主动拉母亲在附近散步，可过程中发现母亲有心事，最终这次散步的体验变得索然无味，这就是这一阶段围绕“散步”发生的具体事件。据此可概括为：“我”接母亲来照看孩子，陪母亲在住家附近散步，索然无味。 第三空：第⑥段“她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物”，说明了母亲退休那几年“我”去看望时，一起去买菜的路上她会讲小说内容的情况。第⑦段“有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲”，进一步体现出母亲讲小说时那种投入、兴致高的状态，而这些讲述往往是在和“我”一起的过程中发生的，比如散步去买菜的路上等。第⑧段“与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”，明确指出和母亲散步时除了谈小说，更多的是唠家常。据此可概括为：陪母亲散步，讲小说，唠家常。 第四空：第⑩段描述“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她……一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心”。在“我”书获奖后看望母亲，一起去菜市场买菜的这次散步过程中，母亲不像以往更多说家常等内容，而是难得地问起了“我”的工作情况，这便是此时围绕“散步”所发生的具体事件。据此可概括为：“我”的书获奖后，回家看望母亲，母亲难得地问起了“我”的工作情况。 44．本题考查内容理解、写法及情感主旨。 题目明确指出可以从内容、写法、语言、情感等角度来进行批注，这就需要我们仔细分析【A】【B】两处语句，找准其在这些方面呈现出的值得关注和点评的地方。比如从内容角度看语句讲述了怎样的具体情节或事物；写法上是否运用了特定的修辞手法、描写方法、表现手法等；语言方面有无独特的用词风格、句式特点；情感角度则要考量传达出了怎样的情绪、情感以及情感的强烈程度等。 【A】处语句第④段“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。’原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’” 从内容角度看：此句呈现了“我”与母亲在散步返回途中的交流内容，揭示出生活中一个很真实的小细节。母亲心里牵挂着独自在家不会烧饭的父亲，体现出她对家庭、对父亲的那份操心，而“我”虽察觉到母亲有心事，却没能站在母亲角度去考虑，只是想着让父亲克服一下，简单的对话将家庭成员间不同的心思与状态展现出来，让读者感受到家庭生活里那种平淡又真实的情感互动。 从写法角度看：运用了对话描写的手法，通过“我”询问母亲、母亲回应以及“我”后续的回答这一来一往的对话，生动且自然地塑造了人物形象。母亲的担忧尽显她作为妻子对家庭照顾的用心，“我”的回应则暴露出当时的我有些自我、考虑不够周全，把人物性格特点在对话中体现得淋漓尽致，同时也推动了情节发展，使这次散步的情节更丰富，让读者仿佛置身于那个场景之中，增强了故事的真实感和可读性。 从语言角度看：语言平实、口语化，像日常聊天一般自然。“您好像有心事”“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等语句，都是生活中常见的表达，没有华丽的辞藻修饰，却精准地传达出人物当时的心理状态，符合生活情境，也体现出文章整体质朴、贴近生活的语言风格，拉近了与读者的距离，使读者容易产生共鸣。 从情感角度看：蕴含着多重情感，“我”最初对母亲的询问体现了对母亲情绪的关心，母亲的回答流露出对父亲浓浓的牵挂之情，而“我”后面的回应又凸显出自己当时的自私，没太顾及母亲的感受，这几种情感交织在一起，丰富且细腻，为后文“我”意识到自己的问题并感到愧疚做了情感铺垫，使读者能深切感受到家庭生活中情感的复杂变化。 【B】处语句第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？” 从内容角度看：处在文章结尾处，内容上起到了升华主题的关键作用。在陈述母亲离世的现实后，将自己所获得的荣誉与母亲的存在进行对比，突出强调了母亲在“我”生命中的无比重要性，让读者清晰地认识到，相较于外在的荣誉，母亲曾经的陪伴以及她生命的存在才是“我”最为珍视的，点明了文章怀念母亲、珍惜与母亲相处时光的主题核心，给读者留下深刻印象，促使读者去思考亲情的真正价值。 从写法角度看：运用了对比的表现手法，把“我”取得的荣誉这种相对较虚的、偏物质层面的东西，和母亲实实在在的、无比珍贵的生命存在进行对照，形成强烈反差，以此更加突出母亲对于“我”的不可替代性，强化了情感表达效果。同时，连续使用反问句“又算得了什么？”“还有什么比……更重要的呢？”增强了语气，让情感的抒发更具冲击力，使文章结尾收束有力，能深深触动读者的内心，引发读者情感上的共鸣。 从语言角度看：语言简洁却饱含深情，虽用词朴素，没有过多复杂的修饰语，但通过反问句式的运用，使表达更有力度，更能传达出“我”内心深处那种对母亲深深的怀念以及对母亲重要性的强烈认知。这种质朴而又直击人心的语言风格，契合文章整体表达亲情的真挚情感氛围，让读者能直接感受到“我”的情感波澜，进而沉浸在文章所营造的浓厚情感之中。 从情感角度看：浓烈地抒发了“我”对母亲的怀念之情以及对母亲在世时给予关爱的感激之情，在与荣誉对比的衬托下，这种情感愈发显得深沉且真挚。母亲的离去让“我”意识到曾经有母亲陪伴的时光是多么珍贵，此刻所有的荣誉都无法填补失去母亲的遗憾，让读者能深切体会到“我”的痛惜与不舍，也使文章所传达的亲情主题更加深入人心，唤起读者珍惜身边亲人的情感共鸣。 45．本题考查句段作用。 内容上：在第④段中提到“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧’”，母亲在和“我”散步时心不在焉是因为牵挂着父亲，担心父亲下班回家后没饭吃，毕竟父亲不太会烧饭。所以，“父亲”这一形象在这里通过母亲的话语呈现出来，直接点明了母亲在散步过程中表现异样、心思不在散步这件事上的原因，让读者清楚了解到母亲内心的担忧所在，使文章所叙述的这次陪母亲散步的情节在内容上更加完整、丰富，也展现出家庭生活中家庭成员之间那种相互牵挂的细腻情感。 结构上：“原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，因为母亲对父亲的牵挂，也就是由于“父亲”形象所引出的这一状况，使得这次原本充满期待的散步变得没有了兴致，进而“我”送母亲回家。这一系列情节发展都是围绕着母亲担心父亲这一点展开的，如果没有“父亲”不会烧饭、母亲牵挂父亲这一情节设定，散步可能会继续按“我”的预期进行下去，所以“父亲”这一形象推动了故事情节往下发展，使得文章的叙事有了新的走向，情节更加连贯、自然，让故事从陪母亲散步的美好设想过渡到了因母亲心思在父亲那儿而使散步草草结束、送母亲回家这一后续情节上。 主题上：从母亲对父亲吃饭问题的牵挂，像“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧”，这样的话语，能看出父母之间有着深厚的感情，母亲时刻心系着父亲的生活起居，即使只是离开两三天，也放心不下。这种夫妻之间相互关怀、关系融洽的状态在文中得以体现，丰富了文章整体关于亲情的主题。文章不仅仅是在描述“我”与母亲之间的母子亲情，通过“父亲”这一形象以及母亲对父亲的牵挂，展现出父母之间的夫妻情，让读者感受到整个家庭中亲情的多元性和深厚性，使文章所传达的亲情主题更加饱满、立体，让读者能从多个角度去体会家庭里那种温暖、真挚的情感氛围，进一步深化了文章对亲情的赞美与珍视这一主题内涵。 “父亲”这一形象在内容上交代了缘由，结构上推动情节发展，主题上丰富了文章主题，对文章起到了多方面的重要作用。 46．本题考查内容理解。 主题方面： 本文《想陪母亲散步》在文中多处体现了对母亲的怀念之情这一主题。例如文章开篇，第①段“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，作者看到别人陪母亲散步的温馨场景后，便暗自许愿长大后也要常陪母亲散步，开启了自己对于陪母亲散步这件事的情感历程。 随着文章叙述，中间经历了几次陪母亲散步的不同情况，有像第④段中陪母亲在住家附近散步却因母亲牵挂父亲而变得索然无味的经历，也有母亲退休后一起去买菜路上讲小说、唠家常的时光等。 直到文章结尾处，第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢”，更是直白地表达出在母亲离世后，作者对母亲深深的怀念，觉得母亲的存在远比自己所获得的荣誉重要得多，过往那些陪母亲散步的日子成为了最值得回味、难以忘怀的幸福时光，整个文章围绕着不同阶段陪母亲散步的故事，核心主题落脚在对母亲的怀念之情上，是通过回忆与母亲相处的散步时光来抒发这种情感。   莫怀戚的《散步》：文章主题更侧重于表达要营造互敬互爱的和谐氛围。文中写道“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，在这里，一家人出去散步，在面对走大路还是小路的分歧时，“我”作为中间的一辈，既要考虑到年迈母亲的需求，又要兼顾年幼孩子的想法，最终选择了走大路，而母亲又心疼孙儿，主动提出走小路，展现出家庭成员之间相互体谅、相互关爱、相互尊重的情感状态，大家都在为他人着想，努力营造一种和谐美满的家庭氛围，传递出一种家庭生活中应有的互敬互爱、相互包容的相处之道，主题围绕着这次散步所体现出的家庭和谐关系来展开。   选材方面： 本文《想陪母亲散步》作者选取了不同时段陪母亲散步的情景来进行叙述。先是在第④段选取了孩子两岁时，因岳母有事回家，请母亲来帮忙，黄昏时分陪母亲在住家附近散步的场景，这次散步因为母亲牵挂父亲而有些不尽如人意，呈现出当时那种略显尴尬又真实的生活状态。 接着又选取了母亲刚退休那几年，第⑥⑦⑧段“我”回家看望父母时，一起去菜市场买菜路上陪母亲散步的情景，此时母亲会兴致勃勃地讲小说中的故事和人物，也会唠家常，展现出另一种温馨又充满生活气息的散步画面。第⑩段在母亲71岁那年，“我”出版的书获奖后，陪母亲去菜市场买菜路上散步，母亲难得地问起“我”工作情况的场景。通过这些不同时间段、不同情境下陪母亲散步的事例，从多个角度展现了与母亲相处的点滴以及情感变化，体现出作者与母亲之间深厚又复杂的亲情关系。 莫怀戚的《散步》：主要选取了一个典型的散步场景进行详细描写。就是一家人在初春的田野上散步这一特定场景，然后重点围绕在走大路还是走小路这个分歧上展开情节，细致刻画了每个人的想法和表现，像母亲出于对孙儿的疼爱改变主意走小路，“我”出于对母亲的尊重一开始决定走大路等细节，通过对这一个完整且典型的散步场景中人物语言、动作、心理等方面的描写，深入挖掘出家庭生活中那种相互关爱、相互体谅的和谐关系，以小见大，用这一个散步场景传达出文章想要表达的关于家庭和谐氛围的主题思想，选材相对更加集中在这一次具有代表性的散步事件上。   47．本文主要讲了：病重的母亲为了照顾瘫痪的儿子，终于倒下了。儿子终于懂得了母亲的苦心，他要跟妹妹坚强地活下去。 48．①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 49．母亲说“好好儿活”--母子两都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”——为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。 50．照应前文，含蓄地揭示了主题。从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”。 51．我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。（意近即可） 【解析】47．本题考查对文章内容的概括能力。本文叙述了“我”双腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，病重的母亲为了鼓励“我”，想推“我”去北海看花，最终未能成行便已去世的事情，歌颂了母亲伟大的爱以及“我”对母亲的怀念之情。 48．本题考查对内容的理解。阅读全文，了解内容可知，全文的中心事件，就是母亲想带我去看花，以此来帮“我”赶走心灵深处的阴霾，给“我”以鼓励，因此“看花”是母爱的集中体现。我看到五颜六色的菊花，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，从而明白了生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征。 49．本题考查对重点词语的理解。结合第①段语境，我在自暴自弃的时候，母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，是不希望儿子失去继续生活下去的勇气，也流露出自己也要坚强活着的意思，带着几分无奈，几分互依，几分顽强。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，是在母亲去世后，我终于明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气，为了母亲，我和妹妹都要坚强地活下去。体现出了心中的坚强与自信。 50．本题考查结尾段的作用。结尾写“我”去北海观赏菊花照应了开头“听说北海的花都开了，我推着你去走走”含蓄的表达出我重拾生活的信心这一主题；我双腿瘫痪后，母亲一直想办法让我走出阴影，带我看花是想让“我”散心，结尾写“妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话”说明了“我”在烂漫的菊花中，记起了母亲的话“要好好儿活”，明白了母亲的良苦用心。 51．本题是对补写人物心理的考查。首先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。文中母亲一直想帮“我”走出疾病的阴影，想让“我”好好的活下去，“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”后面没有说完的话应是表达对儿子女儿能好好活下去的希望和期盼，作答时要用母亲的口吻，语言要通顺。 52．（1）“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。 （2）“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲“挺住”了严冬）。 53．这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 54．因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”，如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 55．作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应（照应前文）；同时揭示了文章的主旨（点明主旨）；又揭示了寓意：暗示了中年人承前启后（即对上赡养，对下培养）的重任（对家庭的使命感）。 【解析】52．本题考查词句赏析。 词语赏析要注意：①了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；②结合语境揣摩词语确切含义及效果；③体会词语所蕴含的感情。 （1）……但是春天总算来了。“总算”是个副词，体现了作者对春天到来的急切期盼和对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心，流露出对母亲等来春天的欣慰之情。 （2）我的母亲又熬过了一个严冬，“熬”是动词，形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表明母亲度过漫长冬天的艰难，从而表现母亲生命的坚强，同时庆幸自己的母亲又挺过了严冬，流露出我为母亲度过严冬的欣慰之情。 53．本题考查环境描写及其作用。 第④段“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”是景物描写，描绘了南方早春生机盎然的自然风光之美，交代了我们一家散步的背景。同时，“一切景语皆情语”，我们眼中这美丽的春光春色，折射出我们一家人散步时内心的愉悦心情。 54．本题考查重点语句的理解。 文章第⑥段“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”，最终的决定权在“我”身上，这份权利其实就是一种责任，“我”身上肩负着协调一家人和谐关系的重大责任，所以“我感到了责任的重大”。 55．本题考查段落作用。解答此题，一般要从结构和内容两方面进行分析。 文章第⑧段“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”在结构上，再次描写一家人在田间小路上散步，与题目“散步”和前文第④段“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”相照应； 在内容上，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”点明主旨，暗示了中年人对上得赡养父母，对下得培养孩子，揭示了中年人对家庭的使命感。 56．C 57．A 58．B 【解析】56．本题考查赏析语句。 “刚睡醒”“欣欣然”“张开了眼”赋予大自然以人的行为和神态，运用拟人的修辞手法；欣欣然：意思是高兴的样子，形容心情好，欢欢喜喜的样子。生动形象地描绘出初春万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 故选C。 57．本题考查对文段内容的理解。 选文第④段，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”突出花朵多的特点；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”突出花色艳的特点；“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”突出花味甜的特点； B.有误。“抓住桃树、杏树、梨树的特点”错误，文中除了写桃杏梨，还写了各种野花； C.有误。文中写蜜蜂、蝴蝶都是因为花儿而出现的，描写蜜蜂蝴蝶，是为了侧面衬托出春花的多、香和繁盛。因此蜜蜂、蝴蝶不是写作的重点； D.有误。语段中没有写到动物； 故选A。 58．本题考查语句的前后照应关系。 句子排列的顺序都是有讲究，结合本段内容来看，三者不能调换是为了和前文的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”的描写形成一一照应的关系。“桃树”、“杏树”、“梨树”正好与这三种颜色一一对应。 故选B。 59．温晴 60． 薄雪覆盖下的山 城外远山 61．用水藻的绿来衬托水的清澈透明，突出济南冬天温晴的特点。 62．（1）“卧”字生动形象地写出村庄、雪的情态,营造出一种安适、平静的气氛。（2）作者运用拟人、比喻的修辞手法，形象生动地写出了秋天小山的色彩美。 63．乙文运用对比的手法，济南的秋给作者舒适安全之感，青岛的秋让作者感到甜美的悲哀。 【解析】59．本题考查对文章内容和写作手法的理解。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文章第1段可知，文章将济南与北平、伦敦、热带三地的冬天进行对比，突出了济南的冬天“温睛”的特点。据此可作答。 60．考查对文章内容的概括。依据文章的具体内容概括作答。文章第2、3段叙写了阳光朗照下的山景；第4段叙写了薄雪覆盖下的山景；第5段描绘了城外远山的景色。据此可填写作答。 61．考查对文章写作手法的理解。衬托（侧面烘托）手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲文第6段极言水藻之绿，因水清才更见水藻的绿，运用了衬托的写法，突出了水的清澈透明，从而突出表现济南冬天“温睛”的特点。据此理解作答。 62．（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做“词不离句，句不离段”。语句“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”中的两个“卧”字，准确形象地写出了雪后的小村庄在山坡低洼处的情态，给人以舒服、安适的感受。 （2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫”，将“山上的草丛、松树、岩石相间的情形”比作“色彩斑斓的衣衫”，并把山当作人来写，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山的秀美景色，表达了作者的喜爱之情。 63．考查对文章内容和表现手法的理解分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。乙文把“济南的秋景”与“青岛的秋景”进行对比，运用了对比的表现手法，并用“我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远”突出了济南的秋给人舒适安全的感受；用“这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些，青岛的秋引起我甜美的悲哀”来表达青岛的秋却让“我”感到甜美的悲哀。据此理解作答。 64．不好，因为原文中“望着望着”“听着听着”是用了反复修辞手法，深化情感，起到强调作用，生动形容了作者深陷负面情绪发呆的状态，修改后的语句不能够表达出这个效果，所以这样修改不好。 65．母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，触情伤情，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”正视自己，而不是逃避。 66．母亲身体不好，却不告诉我；“我”的心情不好，经常向母亲发脾气；“我”瘫痪，妹妹没有成年，母亲一个人拉扯两个孩子。 67．从结尾的描写内容来看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起扶持着积极地去面对生活。 【分析】64．本题考查句子分析。要从修辞手法和人物情感两方面来对比原句和修改句。 原句中“望着望着”“听着听着”运用了反复的修辞手法，表明作者经过长时间的感情酝酿，才做出“砸”“摔”东西的举动，起到了强调情绪、深化情感的作用，生动形容了作者深陷负面情绪而陷入呆滞，结果导致突然暴发的状态。如果只是简单的“望着”“听着”，则使后面的动作太过于突兀，缺乏必要的情绪积累和转化过程，表达不出作者深陷悲观绝望情绪的效果，所以这样修改不好。 65．本题考查理解词语。结合文段内容分析。③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，落叶总会让人想到凋零、枯萎，想到生命的终结，“我”此时的心境是感伤甚至是绝望的，母亲“挡”在窗前的动作，是有意为之，不想让“我”看到窗外的衰败的景象而加重“我”的伤感情绪，不想让“我”失去对生活的信心。联系下文“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，母亲希望他看到生机勃勃的景象，看到生命的顽强，希望他能从痛苦绝望的心境中走出，正视自己，燃起对生活的希望之火。 66．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。根据问题，找到相应的段落，或者找到重点词语，用自己的语言整理作答。第①段中“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可以看出，母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪，失去对生活的信心还经常对她发脾气。第②段中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，可知母亲的艰难还表现在自己重病，却还要瞒着病情，照顾“我”的生活和情绪。第⑥段中“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，可知母亲的艰难还在于儿子成年了却身体瘫痪，女儿尚未成年，因此她生活非常劳累焦虑。据此分析作答即可。 67．本题考查句子理解。 结合第⑦段中“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫”，通过“热烈而深沉”“泼泼洒洒”“开得烂漫”等词可知，这里写出了菊花的生机、美丽、活力，一切景语皆情语，从最后一段景物描写可以看出，作者这里是借景抒情，景物的特点正是人物心理的体现，花儿开的如此热烈，说明人的内心也是充满希望的，因此可以看出作者已经能够积极地去面对生活了。 结合文章的结尾句“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿话……”可知，“我”不再沉浸在自己的悲伤里，而是像母亲所期待的那样不再意志消沉，而是积极乐观地和妹妹一起相互扶持着，积极地去面对未来的生活了。 68． 达到远大目标 轻薄浮躁 怎么 69．不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成或。 70．B 71．故 《中庸》言 君 子/ 能 戒 惧 而 已 也/ 其 言 小 人 无 忌 惮 已 也 /汝 欲 为 小 人 也 72． 示例一：选A， 理由：诸葛亮的《诫子书》满是智慧之语，这句话更为凝练，让我从中收获到戒骄戒躁、淡泊宁静的做人治学的经验。 示例二：选B，理由：古语有“敬人者，人恒敬之”。尊敬人、事、物是做人的基本要求，这句话让我从中收获到要保持恭敬的为人处世之道 【导语】这篇文章由《诫子书》和陈确《书示仲儿》两个文本组成，用语凝练，有深刻的道德和学术内涵。甲文强调修身养德的重要性，以宁静来培养心志，用学问扩展才智，警惕放纵与浮躁之弊。乙文则通过对子女的告诫，进一步强调“敬”在修身中的意义，告诫以谨慎为重。两个文本互为映衬，均倡导勤勉自律的观念，体现出古代士大夫重视修身、治学的价值取向，具有很强的教育意义和现实启发。 68．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不宁静专一就无法达到远大目标。致远，达到远大目标。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险躁，轻薄浮躁。 （3）句意：又将怎么来得及呢？何，怎么。 69．本题考查译句。重点词语：非：不。学：学习。无以：没有办法。广：增长。才：才能。志：志向。成：成就。 70．本题考查一词多义。 A.动词，警戒＼动词，警戒、告诫； B.助词，的＼代词，他； C.助词，……的人＼助词，……的人； D.动词，反省＼动词，反省； 故选B。 71．本题考查断句。 句意：所以《中庸》里说君子能做到警戒、畏惧，而说小人是无所顾忌、肆无忌惮的。你想要成为小人吗？ “故《中庸》言君子”和“其言小人”结构相似，“也”是句末的语气词，一般表判断，“故《中庸》言君子能戒惧而已也”“其言小人无忌惮已也”是对君子和小人的判断，在两个“也”后面断开；“故《中庸》言君子”交代了论断出处和陈述对象，在“君子”后面断开； 故断句为：故《中庸》言君子/能戒惧而已也/其言小人无忌惮已也/汝欲为小人也。 72．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 选择A理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。这句话强调了淡泊和宁静对于个人修身养德、树立志向以及追求高远目标的重要性。它时刻提醒人们要保持内心的平静和淡泊，不被世俗的名利所诱惑，在喧嚣的世界中坚守自己的初心和志向，向着高远的目标稳步前行。将其作为座右铭，可以在日常学习生活中督促自己摒弃浮躁和功利之心，专注于自身的成长和进步，努力提升自己的品德和修养，为实现自己的理想而不懈努力。 选择B理由：“能敬之人，时时见得自己不是；不敬之人，时时见得自己是”的意思是能够保持恭敬之心的人，时刻能看到自己的不足；而没有恭敬之心的人，时刻总觉得自己是对的。这句话突出了“敬”的重要性，有敬心的人会时刻反思自己、审视自己的行为，从而不断发现不足并改进，这是一种非常可贵的自我修养的态度。以它为座右铭，可以时刻提醒自己要以恭敬的态度对待他人、对待生活中的一切，通过不断反思和自我批评来提升自己的品德修养，避免骄傲自满和自以为是，让自己能够在谦逊和自省中不断成长和进步。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习 。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】端庄稳重、安静谨慎的人，一看就知道是有学问的人。你的举止言行，大多不遵循礼仪规范，我非常担忧。况且你年纪渐渐长大，能不警戒吗？现在把你的名字改为翼，字改为敬之。 对兄弟恭敬就会友爱，对朋友恭敬就能增进友谊，对言语恭敬就不会胡乱说话，对事情恭敬就能有所成就，对讲解诵读恭敬就会有所收获，对写字作文恭敬那么书法就会日益进步。懂得恭敬的人，时时能发现自己的不足；不懂得恭敬的人，时时觉得自己是对的。所以《中庸》里说君子能做到警戒、畏惧，而说小人是无所顾忌、肆无忌惮的。你想要成为小人吗？能不对我的话多加留意吗？你要早晚反省自己，不要疏忽！ 73． 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 74． 春花图 春风图 75．D 【解析】73．本题考查补写原句。作答此题，需熟练掌握课文内容，注意易错字词：窠巢、繁、嫩、喉咙。 74．本题考查内容理解概括。 根据选文第①段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”等内容可知，本段描绘的是春天各种花儿竞相绽放的场景，据此可拟写为：春花图； 根据选文第②段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，本段文字描绘了春天风的特点，以及带给人们的感受，据此可拟写为：春风图。 75．本题主要考查的是句子赏析。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有嬉闹之意，是拟人化的写法，“闹”字写出蜜蜂之多，群蜂之乐，衬托花开之艳，也表现了花的繁茂和春天的生机。D项“蜻蜓等昆虫数量多”不准确，因为作者没有提及蜻蜓； 故选D。 76．百草园；听阿长讲美女蛇的故事；冬天雪地捕鸟 77．水帘洞；让众猴拜他为王，自称“美猴王”。 78． 衍太太 寿镜吾 79．（1）自由大胆、活泼好动；（2）拜师学艺，我们看到一个志向远大、刻苦勤奋的悟空（或“三调芭蕉扇，看出他斗智斗勇、粗中有细的性格）。 80．（1）景色优美，有很多有趣的事物；它们都是主人自由快乐的乐土。 【解析】76．考查内容识记。 结合选段一“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，选段出自鲁迅所著散文《从百草园到三味书屋》，选段一中描写的景物和“我”的活动都是发生在百草园，作者在百草园听阿长讲美女蛇的故事和冬天雪地捕鸟。可据此作答。 77．考查名著内容识记。 结合选段二“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，邷么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草帓；捉虱子，咬又掐；理毛衣，剔指甲”等内容可知，选段出自《西游记》第一回“猴王出世”，“那猴”在山中发现的地方叫水帘洞，在水帘洞中，“那猴”让众猴拜他为王，自称“美猴王”。可据此作答。 78．考查名著人物辨识。 A.“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”出自《琐记》，此句话为衍太太怂恿鲁迅偷卖母亲首饰所言。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 B.“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，该人物为三味书屋的老师寿镜吾老先生，他是鲁迅的启蒙老师，为人方正质朴、严而不厉。 79．考查人物形象分析。 第一问，结合选段二“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，邷么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草帓；捉虱子，咬又掐；理毛衣，剔指甲”等内容可知，“那猴”活泼好动、胆大自由、放荡不拘。 第二问，从大闹天宫这一情节可以看出，随悟空敢做敢当、机智乐观、大胆反抗天威神权的无畏精神和斗争性格。 80．考点对比阅读。 结合选段一“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”和选段二“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，邷么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草帓”等内容可知，两个选段中“我”和“那猴”生活的地方都环境优美，景色迷人。“我”和“那猴”都在其中无忧无虑生活，怡然自乐。 81． 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的态度 82．D 83．白求恩同志“对工作的极端负责”与“不少人的对工作不负责任”进行对比，更加突出他毫不利己专门利人的精神，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。（第2.3 段多处对比举一例分析，意对即可） 【解析】81．考查信息筛选。 根据第①段“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神”可提炼出：他具有国际主义的精神。 根据第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，可提炼出：他有着毫不利己专门利人的精神； 根据第③段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”，可提炼出：他对技术精益求精。 82．考查内容理解和辨析。 D.有误，第④段划横线的句子连用五个短语构成一组排比，运用了排比的修辞； 故选D。 83．考查内容理解。 根据第②段“不少的人”对工作的态度：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹；对同志、人民的态度：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁；对工作的要求：鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁；结合白求恩是“极端负责任”“极端的热忱”“精益求精”等可知，两者形成鲜明的对比，能更好地突出白求恩求的精神的可贵，强调了向白求恩学习的必要性。 84．(1)①雪后小山；②城外远山 (2)山上草色与雪色相间的美景。 (3)①运用拟人修辞，生动形象地写出了傍晚阳光渲染中薄雪“害羞”的情态，“粉色”的容颜，进一步点出了雪后山景之妙。 ②作者将雪后的山景比成一张“小水墨画”，又生动形象地表现了雪后山色的秀丽如画、古朴雅致，流露出作者对济南的山色的喜爱、赞美之情。 (4)空间顺序。“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。 【详解】（1）本题考查内容概括与标题的拟写。 根据①段“最妙的是下点小雪呀，山上的矮松越发的青黑，好像日本看护妇，给蓝天镶上一道银边”，可概括为：薄雪覆盖下的山，或雪后小山； 根据②段“城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”，可概括为：城外远山。 （2）本题考查内容理解与概括。第①段“给山们穿上一件带水纹的花衣”的前面写道：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”可知，雪厚的地方是白色的，白的是雪；露着草色的是暗黄的，暗黄的是草的颜色；故“白”指山上的积雪；“黄”指枯黄的草，可见带水纹的花衣是指草色和薄雪相间的样子。 （3）本题考查赏析重要语句。 ①“那点薄雪好像忽然害了羞”中“害了羞”，很明显是运用拟人，生动形象地写出了傍晚阳光渲染中薄雪“害羞”的情态，进一步点出了雪后山景的美妙之处。 ②这句话把济南城外的雪景比作小水墨画，这是比喻的修辞。水墨画具有清新淡雅的特点。以此为喻，生动形象地表现了济南雪景的清新淡雅。联系首段“最妙的是下点小雪呀”作者感情可知，表现了作者对冬天济南雪景的喜爱和赞美之情。 （4）本题考查写作顺序。结合第①段“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了”“山坡上，有的地方雪厚点”“微黄的阳光斜射在山腰上”可知，作者在描写小雪之下的雪山时是按照山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行的，这是从上到下的空间顺序；显示作者观察顺序的词语：山上、山尖、山坡、山腰。 85． 山光悦鸟性，潭影空人心 纯良而壮观，群飞成序，洁白如雪，捕鱼迅速 白鹇 86．“时刻”“迅速”“猛扑”“扎进”。“时刻”强调白鹭观察的专注和持续，突出它对猎物的警惕；“迅速”“猛扑”“扎进”这些词生动地描绘了白鹭捕鱼时动作的敏捷、有力，把白鹭捕鱼的动态过程形象地展现了出来，体现了白鹭的机警和捕食能力。给这些词标注重音，可以突出白鹭这些特点。 87．运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了白鹭通体洁白、姿态优美的特点，表达了作者对白鹭的赞美之情。 88．不仅是山光水色让鸟高兴，更是这样美好的自然景象让人心旷神怡，让人忘却了世俗的烦恼，使内心变得空灵、纯净。 【导语】本文以亲子观鸟为线索，聚焦星湖湿地生态。描写鲜活：鸟群惊飞遮天、白鹭群集的纯良壮观、白鹇“行止闲暇”的优雅，动静交织如画卷。穿插诗句与课文，添文化意趣，亲子互动藏温情。末提政府护飞行动与“小鸟新天堂”，落脚生态保护，借观鸟传递人与自然和谐之美，质朴中见深意。 85．本题考查内容理解与概括。 （1）从文中第三段可知，作者看到群鸟长空振翅、齐鸣万里的景象时悟出的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心； （2）从文章第六段可知，作者形容白鹭之美的句子是：纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪； （3）从文中第八段可知，吉祥、友善、优雅形容的对象是：白鹇。 86．本题考查朗读设计。 设计需紧扣句子对白鹭捕鱼过程的细致描摹，旨在强化场景的动态感与画面的可感性： “时刻”：重读突出白鹭扫视水面时的持续警觉，而非偶尔留意，精准传递其为捕食时刻待命的专注状态，让听众感知其“蓄势待发”的紧张感；“迅速”“猛扑”“扎进”：三者构成连贯动作链，重音层层递进——“迅速”显反应之快，“猛扑”彰动作之猛，“扎进”表力度之足，完整还原白鹭从发现猎物到捕获的敏捷过程，让动态画面更立体。 87．本题考查词句理解和赏析。 运用比喻的修辞手法，将白鹭比作“天地间一帧白色的饰图”，以“饰图”的精致、洁净特质，精准契合白鹭“通体皆白”的外形与优雅气质；“天地间”的限定，又拓宽了画面维度，既突出白鹭的个体美感，又暗示其是自然画卷中亮眼的点缀，让读者直观感知白鹭的纯净与灵动，表达了作者对白鹭的赞美之情。 88．本题考查句子理解。 这句诗的本义是：山间的风光让飞鸟倍感愉悦，潭水的倒影能涤荡人内心的杂念，使人心境变得空灵澄澈，原本是写禅院清幽之景对人与鸟的滋养。在这里，“这一刻”的触发场景：指星湖湿地数万只鸟受惊动后齐飞，翅膀遮天、鸟鸣响彻云霄，孩子们惊呼、大人欢笑，众人此前积压的“郁闷、心结”全被荡涤一空的瞬间。唯有亲身体验过这种生灵与自然相融的美好，才能真正理解经典诗句中“自然滋养心灵”的深层意涵，凸显了此次观鸟之旅对“我”的精神触动。 89．材料一叙述了全家人在出发看迎神赛会前自己被父亲强迫背诵《鉴略》的事，材料二叙述了作者在旧书塾读书时上课提问被拒和偷着画画的事。 90．材料一、二中画横线的内容都是以儿童视角来叙述的，材料一写“我”背诵《鉴略》时无助、无奈且惶急的心理；材料二写“我”课上提问被拒后尝试寻找被拒理由的心理。这些以儿童的视角所写的内容，让读者真切地体验到儿时的“我”从家庭到书塾所受旧式教育的苦痛和缺憾，增强了对封建教育的批判力度。 91．作者通过讲述父亲强迫背诵《鉴略》和在旧书塾上课提问被拒的事，以成人的视角来思考来反省自己成长的过程，从教育的内容和方式上展现旧式（封建）教育读死书、死读书的状况，旨在揭示了旧式教育对于儿童天性的压制和心志的摧残，表达了作者对封建教育的谴责和批判。 92．示例：材料二、三最能体现“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所蕴含的教育观点，即兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。儿时的鲁迅对绘画抱有极高的热情，在三味书屋读书时，趁先生读书入神偷着画画儿，这种从小对美术的爱好和修养，为他后来倡导新兴美术打下了良好的基础，成为现代美术革命的先行者，足见兴趣的培养对学习知识是至关重要的。 【导语】三则材料都是围绕“鲁迅的儿童教育”而展开，鲁迅通过回忆儿童时期的旧式教育，揭示封建教育弊端和对儿童天性的压抑。【材料一】节选自《五猖会》，选文记叙了父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受；【材料二】节选自《从百草园到三味书屋》，选文记叙了“我”在三味书屋向老师提问被拒及课堂上偷偷画画的事儿；【材料三】则是讲述了鲁迅倡导新兴美术，成为现代美术革命的先行者。 89．本题考查理解概括文章内容。 结合【材料一】第①段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”，第②段“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了”，第④段“两句一行，大约读了二三十行罢，他说：”，第⑤段“‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，“我”在去看五猖会前被父亲逼着背《鉴略》； 结合【材料二】第①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”，第②段“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”，第③段“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，“我”在旧书塾上课时向先生提问被拒绝； 结合【材料二】第⑤段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”可知，“我”在上课时偷偷画画儿。据此概括作答。 90．本题考查叙述视角。 结合【材料一】第⑨段“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，母亲、工人和长妈妈虽然心疼“我”，却无能为力，只能等“我”背熟艰涩的课文；在这安静的环境中，“我”感受到强烈的压迫，仿佛脑中伸出无数铁钳，想要紧紧抓住那些难记的句子，并因为紧张而声音颤抖，像夜晚的蟋蟀叫声一样无助。句子描述了“我”背诵《鉴略》时无助、无奈且惶急的心理，表现了“我”在家庭教育中的无奈与压力； 结合【材料二】第④段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，这是“我”在上课时向先生提问遭到拒绝后的想法：“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书”意思是从中“我”知道了学生应专注于课堂学习，不应提问与课程无关的问题；“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道”是说“我”清楚老师学识渊博，不可能不懂这些问题；“所谓不知道者，乃是不愿意说”表示老师可能不愿意回答这些问题，而不是因为无法回答。整句体现了对老师权威的不理解和旧时教育的僵化。据此可知，材料一、二中画横线的内容都是以儿童视角来写，儿童视角的叙述带来直接、真实和生动的效果。通过孩子的眼光，叙述更加纯真，能够真实反映出当时儿童内心的感受和疑惑，突出旧式教育的刻板与压制。此外，儿童视角常带有天真和质疑，使得批判更具感染力和说服力。 91．本题考查理解作者情感主旨。 结合【材料一】第①段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”，第③段“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，第⑩段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”，第⑪段“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，当“我”激动兴奋地要去看五猖会，父亲却浇了“我”一盆冷水，要“我”背完《鉴略》才能去看，多年之后，“我”仍是感觉诧异； 结合【材料二】第①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”，第②段“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”，第③段“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，“我”在旧书塾上课时向先生提问被拒绝； 综上分析可知，鲁迅通过回忆儿童时期的旧式教育，揭示封建教育弊端和对儿童天性的压抑。他通过自身的经历意识到这种教育往往强调机械记忆和服从，而忽视了对个体独立思考能力和创新精神的培养。这种教育过于注重经典文献的灌输，而忽视了对现实生活问题的关注和解决。他以自身经历展示当时教育体制的严苛和不合理，希望唤醒社会对教育改革的重视，从而启发读者反思教育的真正意义，追求更人性化的教育模式。鲁迅通过这些回忆，还表达了他对传统文化中积极因素的追求和对封建教育的批判。他认识到封建教育在一定程度上束缚了个体的思想和行为，使得人们难以突破传统的框架，难以实现真正的自我价值和个性发展。因此，他希望通过自己的反思和批判，唤起人们对传统教育的反思和改革。此外，鲁迅也表达了他对个体成长和发展的关注。他意识到个体在成长过程中需要面对各种挑战和困境，需要适应社会的变化和发展。因此，他希望通过自己的经历和反思，为个体成长提供一些启示和指导，帮助人们更好地面对现实生活中的挑战和困境。 92．本题考查拓展与运用。 “学而时习之，不亦说乎？”意为学习并且时常复习它，不也很高兴吗？这句话强调了学习（复习）的重要性； “学而不思则罔，思而不学则殆”意为只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会心中充满疑惑而无定见‌。‌这句话强调了学习是一个不断思考和探索的过程，只有将学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微； “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意为懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐的人‌。‌这句话强调了兴趣在学习过程中的重要性。 结合【材料二】第⑤段“我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”，【材料三】第①段“鲁迅不是专业美术家，但他热情倡导新兴美术，亲自筹办展览，举办木刻讲习会，编印画册，收集和整理中国古代木刻拓片，介绍外国美术创作，培养青年美术工作者，成为现代美术革命的先行者”可知，兴趣是最好的老师，正是因为儿时鲁迅对画画的兴趣，才能变被动为主动，才造就了他长大成为现代美术革命的先行者。这与“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现的教育观点是一致的。据此概括作答。 93．D 94．B 95．B 【导语】《春》是一篇极富诗意的散文，文章以细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，从春草、春花、春风、春雨等多个角度刻画了春天的生机勃勃。语言优美，富有韵律感，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文字充满了动感和画面感。作者还通过描写春天，表达了对生活的热爱和对未来的希望。全篇情景交融，景、情、理浑然一体，充满了浓厚的艺术感染力。 93．本题考查文章内容理解和词句赏析。 D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的写作手法，从而表达作者的喜悦之情。 故选D。 94．本题考查文章内容的赏析。 B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。 故选B。 95．本题考查文章内容理解和词句赏析。 B.“人是本体，春天是喻体”表述错误。根据第⑧至第⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”分析，结尾三段运用了比喻的修辞手法，将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，其中春天是本体，人是喻体。 故选B。 96．运用比喻手法，生动形象的写出了“我”意识到自己错误后内心的痛苦，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。 97．在内容上“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，为了让弱小者得到应有的保护，“自此，我家永不养猫”。 在结构上呼应开头，形成了首尾呼应的特点，总结全文，深化了作者的情感。 98．①第三只猫是因"我"的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。从这件事中我意识到在生活中做事不能仅凭表面现象主观臆断，否则就会犯错误。 【解析】96．本题考查语句赏析。 根据画线句把我的暴怒、我的虐待比成针、刺我良心的针，可知运用了比喻的修辞手法，结合⑫段“自此，我家永不养猫”可知，这句生动形象地表达了自己悔恨与自责的心理。 97．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。 在内容上，根据⑧段“真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可知，作者本来已经十分愧疚和自责了，可是⑩段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”被自己冤枉的花白猫突然死了，作者再也无法，弥补自己的过失。因此作者决定永不养猫，“永不”表达了作者的内疚和悔恨之情；在结构上，结尾处“自此，我家永不养猫”与文章开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相呼应，使文章结构完整流畅。 98．本题考查对句子的理解。 根据⑧段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。所以“更难过得多”。 根据⑧段“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，可知，我从这件事意识到在生活中做事不能不做调查研究，仅凭表面现象便作主观臆断，否则就会犯下不可弥补的错误。 99．CD 100．（示例）五彩缤纷的“乐园” 101． ①找蜈蚣 ②按斑蝥 ③拔何首乌 ④摘覆盆子 102．（示例）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。 103．天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。 【解析】99．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”了，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。所以A、B两项的说法不正确。故选C、D。 100．此题考查拟写文段的标题。解答时要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节出发概括出简练的词语。注意抓住文中的起总结作用的关键词。本文段描写了不同季节下的百草园的美丽景色，可拟题为：五彩缤纷的“乐园” 。 101．本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。根据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知应从此句以下来寻找答案。即：捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘桑葚。 102．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。由“低唱”“浅吟”可知，本句运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。 103．此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质 、性格、 思想、 个性）。从“我”在百草园中体会到无比的乐趣可知“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱自然的儿童形象。 104．春草、春花。 105．运用反复的修辞，突出强调春草长势旺盛充满生机活力的特点。 106．运用侧面描写。写蜜蜂的多，衬托出花的繁茂与香甜；写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽，这样写，还赋予静态的春花的画面动态的美，使春花图更有诗情画意。 【解析】104．本题考查概括内容。要求学生能用简明的语言概括内容要点。 由第①段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“草软绵绵的”和第②段“都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”可知，选文分别为我们描绘了春草、春花两幅图景。 105．本题考查赏析语句，这里是从修辞角度来对语言进行赏析。“一大片一大片”运用反复的修辞，结合第①段“满是的”“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑……”分析，突出强调春草生命力旺盛、生机勃勃的特点。 106．本题考查侧面描写的作用。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。第②段写重点描写的对象是春花，可以看出写蜜蜂和蝴蝶的“闹”和“飞”，是为了侧面烘托，表现春花的繁多、色彩的艳丽与味道香甜。赋予静态的春花图动态的美，春花图更有诗情画意、绚丽多彩。 107．“秋天的怀念”其主要寓意为怀念在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，“我”已经成长，懂得了怎样面对生活的困境，也走出了人生低谷，乐观生活。 108．描绘了窗外树叶凋零，肃杀悲凉的环境，会勾起“我”因瘫痪而悲伤的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”作铺垫。 109．运用动作描写和语言描写，写出母亲看到“我”消极生活的态度时的着急，努力克制自己的病痛与心痛的隐忍，刻画了一个深爱儿子、乐观坚强的母亲形象。 110．不一样。第一个“艰难”指母亲发病时身体极度虚弱，在弥留之际挣扎求生时的状态；第二个“艰难”指母亲所面对的儿子瘫痪、女儿未成年的生活困境。 【解析】107．本题考查标题理解。 “秋天”常常隐隐生命的成熟，思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗喻作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁、绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，真正体会到母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。以“秋天的怀念”为题，意蕴丰富，表达了作者对母亲的深沉的怀念和无尽的感激。而“怀念我的母亲”只表达了对母亲的怀念之情，意蕴没“秋天的怀念”丰富。 108．本题考查环境描写。 结合第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，这句话描写窗外树叶凋零的情景，为环境描写，树叶的凋零，渲染了萧瑟凄凉的氛围，结合前文可知，“我”瘫痪了，内心悲伤绝望，这个环境描写表现出“我”因双腿瘫痪后的沮丧颓废之情，同时为后文母亲关切“挡在窗前”这一内容做铺垫。 109．本题考查句子赏析。 结合“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，这句话运用动作和语言描写，“扑”“抓”“哭”具体描绘出母亲看到“我”悲观厌世后着急心痛的情形，表现出母亲的孩子无私而伟大的爱。 110．本题考查词语理解。结合前后文分析。 “她正艰难地呼吸着”中的“艰难”修饰“呼吸”，这里指身患重病的母亲在弥留之际痛苦呼吸时的情景； “像她那一生艰难的生活”中的“艰难”修饰的是“生活”，第二个“艰难”指母亲照顾瘫痪的儿子和未成年的女儿，辛苦付出的一生。因此两个“艰难”意思不同。 111．B 112．（1）环境描写（或景物描写），生动写出了雪后夕晖之美。（或：写出了夕阳斜照薄雪的美景） （2）运用比喻，把济南城外的雪景比作“小水墨画”，写出了景色的清新淡雅，表达了作者对济南冬天美景的喜爱和赞美之情。 113．通过强调水藻之绿，衬托水之清澈、透明以及济南冬天之温情，表达出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 【解析】111．本题考查对文章的理解和分析能力。 B.由选文第①段“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，作者由此写出了对济南的怜爱，题干“暗含作者对小山的埋怨之情”错误； 故选B。 112．本题考查对句子的赏析能力。 (1)注意题干要求从描写角度赏析句子。结合语境可知，“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了盖”属于环境描写，作者将夕阳斜照下粉色的薄雪，当成害羞的少女来写，生动地写出了雪后夕晖之美，描绘了夕阳斜照薄雪娇美、秀气的情态，表达了作者对雪后小山的喜爱之情。 (2)注意题干要求从修辞的角度赏析句子。从“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”可知，采用了比喻的修辞，把雪后的美景比作是水墨画，生动形象的表现了美景的秀丽与古朴，表达了作者对济南冬天美景的喜爱与赞美之情。 113．本题考查对文章的理解和分析能力。 结合文中第③段“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”可知，这里写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温情，进而表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 114．(1)介绍“我”家养第三只猫的故事。 (2)运用动作和语言描写，妻子认为是张妈的疏忽导致了鸟的死亡，表现了妻子的懊恼和对猫的愤恨。 (3)根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去，嘴里好像吃着什么，从而来判定猫咬死了鸟。 (4)“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 选文主要讲述了“我”家养第三只猫的经历。在一个冬天的早晨，门口出现了一只瘦弱且不好看的小花白猫。虽然家人对它并不太感兴趣，但还是收留了它。随着时间的推移，它逐渐变得肥胖，但依然保持着忧郁的性格，不喜欢玩耍也不捉老鼠。后来，家里买了一对黄色的芙蓉鸟，猫对这对鸟似乎特别感兴趣，经常凝望着鸟笼。然而，当一只芙蓉鸟被咬死时，家人误以为是猫所为，愤怒地惩罚了它。但几天后，另一只黑猫的出现揭示了真相，原来真正的凶手是那只黑猫。这时，“我”才意识到自己的错误，感到十分内疚和难过。不幸的是，两个月后这只猫突然死亡，给“我”带来了更大的悲伤和遗憾。自此以后，“我”决定再也不养猫，以此作为对过去错误的惩罚和纪念。整个故事充满了情感波折和深刻反思，让人不禁对人与动物之间的关系产生思考。 （2）本题考查描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 选文第⑨段中画线的句子运用了动作和语言两种描写方法。通过“匆匆地跑下来”和“看了死鸟”等动作描写，生动地表现了妻子听到鸟死后急于查看现场的急切心情。而语言描写“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”则进一步展现了妻子对猫的愤恨和责备，认为是猫的错导致了鸟的死亡，同时也对张妈表达了不满和责备。这些描写方法共同作用，让读者更加深入地感受到妻子在事件中的情感态度和反应。 （3）本题考查内容理解和概括。 （1）根据文中第③段和第⑤段的描述，“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”这表明花白猫对鸟笼有着异常的兴趣，经常盯着看，让人容易联想到它可能对鸟有攻击性。 （2）当发现鸟被咬死后，文中第⑧段提到“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’”，这是因为“我”之前已经注意到猫对鸟的特殊关注，所以在鸟死后很自然地联想到是猫所为。而妻子在文中第⑨段也表达了类似的看法：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。” （3）文中第⑬段描述“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”这一描写进一步加深了“我”的怀疑，认为猫正在吃着被咬死的鸟的腿。虽然这一点并没有直接说明是花白猫吃了鸟，但在前面的基础上，加上这一情节，使得“我”和妻更加确信是花白猫所为。 （4）本题考查内容理解和情感主旨分析。 （1）作者感到内疚和悔恨。他意识到自己在没有充分证据的情况下就妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物，对此感到深深的自责。这种内疚和悔恨的情感在文中表现得非常强烈，作者用了“永”字来表达自己对于养猫这件事的决绝态度，也暗示了他对于自己的过错感到无法原谅。 （2）作者对于猫的死亡感到难过和悲痛。虽然他在文中没有直接表达自己的悲伤情感，但是从“永”字以及前文对于猫的描述中，我们可以感受到作者对于猫的喜爱和对于它死亡的遗憾。这种难过和悲痛的情感与内疚和悔恨交织在一起，使得作者的情感更加深沉和复杂。 （3）作者的情感还包含了一种对于生命的敬畏和尊重。他意识到自己的行为给无辜的生命带来了伤害，因此决定永远不再养猫，以免再次犯下类似的错误。这种对于生命的敬畏和尊重的情感在文中虽然没有直接表达出来，但是可以从作者的行为和态度中推断出来。 115． 春花图 春雨图 116．（1）运用比喻和排比。使用比喻，以“火”、“霞”、“雪”来形容花的色彩，具体、生动、形象；使用排比，增强语气，生动地表现了花“赶趟儿”开的特点，表达了作者对生机勃勃的春天的喜爱之情。（意思对即可） （2）运用比喻和拟人，把春风喻为“母亲的手”，赋予春风人格化，生动形象写出了春风的温暖和柔和的特点。 117．通过人的触觉、嗅觉来写的。“抚摸着你”是触觉；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是嗅觉；（意思对即可） 118．这三句话从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，时间上从先到后，力量上从小到大，形象地点明了春天的成长过程。 【解析】115．考查概括内容。 根据第④段中的“都开满了花赶趟儿”“野花遍地是”可知，本段描写的是春天的花。可概括为：春花图。 根据第⑥段中的“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，本段描写的是春天的雨。可概括为：春雨图。 116．考查赏析句子。 （1）把花比作火、霞、雪，这是比喻的修辞。三个分句格式相同，这是排比。比喻的运用，生动形象地表现了花的色彩。排比的运用，增强了语气，联系前句“都开满了花赶趟儿”可知，排比的运用像突出了花开得热闹。联系作者感情可知，表现了作者对春花的喜爱与赞美之情。 （2）“像母亲的手”运用比喻，把春风比作母亲的手。“抚摸”把春风人格化，这是拟人。母亲的温暖而轻柔。所以此处拟人和比喻生动形象地表现了春风的温暖与柔和。表达了作者对春风的喜爱和赞美。 117．考查描写的角度。 “像母亲的手抚摸着你”是通过接触产生的感觉，所以是触觉。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是作者闻到的味道，所以是嗅觉。 118．考查词句赏析。 从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，按时间从先到后，力量从小到大的顺序排列。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”是人的成长过程。此处运用比喻的修辞，生动形象地点明了春天的成长过程，从春意初显到春意盎然。所以不能调换。 119．红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。 120．酝酿  卖弄 烘托 静默 121．春草图 春花图 春风图 春雨图 122．B 123．示例 ：小草偷偷的从土里钻出来。 运用了拟人的修辞，写出了小草顽强的生命力 。 124．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 【分析】试题分析： 119．注意不能把“像”写成“象”。 120．此题较为简单，只要将课文背过，即可轻松应对此题。 121．根据短文内容可知，这四段分别围绕春天的景物：草、花、风、雨来描写。 122．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”采用联想的方式，想象往年的丰收景象。 123．本段采用拟人、比喻的修辞手法的句子很多，如：“小草偷偷的从土里钻出来”是拟人的修辞；“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”是拟人的修辞；“看，像牛毛，像花针，像细丝”是比喻的修辞。 124．此题较为简单，只要是含有“雨”字的诗句即可，注意书写要正确。 考点：课文默写 课文理解 修辞手法及作用  诗句积累 点评:记忆型默写题要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。 125．突出植物、动物两方面，体现了“我”调皮、贪玩的天性。 126．抓虫子（捉蜈蚣）；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。 127．动作描写，运用了一系列动词准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全部过程，透露出儿童捕鸟的兴奋、喜悦之情。 128．欲扬先抑；以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 129．“窜”字显示速度快，又来得突然。简洁形象地表现了云雀地轻捷迅疾，表现出“我”好奇的心理，又表现出百草园富有神秘感，富有吸引力。 【解析】125．本题考查文章内容的理解和分析。 根据第①段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙。却从来没有见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，第①段主要描写百草园中的景物，表现童年生活的快乐。从描写的“油蛉”“蟋蟀”“斑蝥”“何首乌藤和木莲藤”“覆盆子”等景物可以看出孩子的快乐主要来自于园中的植物与动物；而通过“按斑蝥”“拔何首乌”等所做的事情，可以看出“我”童年时顽皮与贪玩的天性。 126．本题考查事件的概括。 根据第①段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，“我”会在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥； 根据“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”可知，“我”会拔起何首乌臃肿的根； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远”可知，“我”会摘美味的覆盆子来品尝。 127．本题考查描写方法。 通过阅读画线句并结合第②段“用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，等鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了”可知，画线句中的“扫、牵”是对捕鸟时的动作的描写，作者通过描绘出具体的动词，生动地展现了孩子们在雪地捕鸟的过程，表现了孩子们捕鸟时的兴奋与惊喜，突出冬天的百草园依然乐趣无穷，依然是“我”的乐园，从而表达了“我”对童年生活的留恋。 128．本题考查写作手法。 根据第②段“冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟”可知，作者写百草园的冬天，先以无趣作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这是运用了欲扬先抑的手法，文章本意是想突出百草园的乐趣，但作者却先写出百草园的无味，而后再通过描写捕鸟体现出雪后百草园的无限乐趣，这样更能突出雪后的乐趣。 129．本题考查重点词语的赏析。 通过阅读句子可知，句中“窜”字本意为乱跑，句中指云雀突然飞向天空时的轻捷迅疾；结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”可以看出，百草园很丰富，不仅有着多种多样的植物，这里的动物也是充满活力的，所以句中所描绘的这一极富动态的画面，又表现出百草园的神秘，丰富了其作为儿童乐园的情趣。 130．虚伪，愚蠢，愚弄老百姓，不准他们说出不利于自己的真话。（意对即可） 131．【甲】文中的老百姓不敢说真话，害怕别人说自己愚蠢或不称职； 【乙】文中的理发师不敢说真话，是怕杀头。 132．参考：不久，洞里长出了一棵树苗，在风中每一片嫩叶沙沙地响，发出“皇帝长了个驴耳朵”的话音。于是全国都知道皇帝的笑话了。 【解析】130．本题考查分析人物形象。 从甲段“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”却“摆出一副更骄傲的神气”知，他虚伪；从“他摆出一副更骄傲的神气”知这是个愚蠢，喜欢愚弄老百姓的皇帝； 从“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”知，这是个爱听好话的皇帝；乙文从理发师“哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说……都会被杀掉……的就更是命不久矣”知，这个皇帝喜欢听好听的，且凶残愚蠢，喜欢愚弄百姓。综合上述归纳即可。 131．本题考查理解文章内容。 甲文从“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”知，百姓不敢说真话，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸； 乙文从“哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说‘没有’的，都会被杀掉，说‘皇帝有个驴耳朵’的就更是命不久矣”知，百姓（理发师）不敢说真话是害怕被杀头。 132．本题考查续写结尾。 要求具有讽刺意味和喜剧色彩，30字左右。结合乙文内容，乙文中皇帝不承认自己有双驴耳朵，面对说真话的人可杀无论，而最喜欢听“我什么都没看见”的奉承。理发师通过“挖洞倾听”的方式缓解心中的苦恼和不满，围绕说完后理发师的心理变化和对皇帝的期许，进行续写。 示例：后来的某一天，树洞变得越来越大，每天晚上就会重复发出“皇帝长了个驴耳朵”的声音，周围的人们都知道皇帝的秘密了。 133．这句话点明了“我”家养猫的结局“总是失踪或死亡”，领起下文，同时也是为全文定下情感基调。（意近即可） 134．①来历 ②外形 ③性情 ④在家中的地位。（答对三点即可） 135．和前两只猫形成对比，为下文冤枉第三只猫做铺垫，突出了作者对第三只猫的愧疚之情，同时也深化了文章主题。 【解析】133．本题考查关键句子在文中的作用。 这句话出现在文章开头，所以在结构上起到领起下文的作用，整篇文章都是由这句话展开的，后文就分别叙述了三次养猫的经历；“总是失踪或死亡”点明“我”家养猫的结局，为全文定下情感基调。 134．本题考查文章内容的概括能力。 “冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。……它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃”，这几句话写出了第三只猫的来历； “毛色是花白，但并不好看，又很瘦”“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”，这几句话写出了第三只猫的外形； “它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”“它渐渐的肥胖了，但仍不活泼”，这两句话写出了第三只猫的性情； “但大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”，这几句话写出了第三只猫在家中的地位。 135．本题考查对文章情感的把握。 第三只猫，家里人都不太喜欢，这与家人都喜欢前两只猫形成了鲜明对比；后文芙蓉鸟被猫吃掉，因“我”不喜欢第三只猫，在主观上就认为鸟是被第三只猫吃掉的，这样就为下文冤枉第三只猫做铺垫；后来真相大白，知道了鸟不是被第三只猫吃掉的，这样安排就突出了“我”对第三只猫的愧疚之情；因“我”的主观臆断造成了第三只猫的悲剧，这个情节也深化了文章主题。 136． 暴怒无常、绝望 母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花。 137．两个“悄悄地”，细节描写，表现母亲面对双腿瘫痪的我时的小心翼翼，无微不至，可以看出母亲理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，体贴顾全儿子的自由和尊严，默默地守护，又担忧着儿子，表现出母亲的耐心、细心、慈爱，及母爱的沉重、艰难与伟大。 138．“秋天”，不仅指母亲去世了的秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的$