8.第三节 印度-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册地理同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦印度的地理位置、自然特征、人口状况、热带季风气候与粮食生产及服务外包产业。以《西游记》玄奘西行故事导入，关联历史知识，通过问题链衔接地理位置分析、人口影响探讨、气候对农业作用等知识点，构建学习支架。 亮点在于融合区域认知与综合思维，通过读图指导法分析地形、气候图培养空间观念，合作探究人口优劣势及农业分布与自然环境关系体现人地协调观。跨学科导入激发兴趣，案例教学提升应用能力，助力学生综合素养发展，教师使用时重难点突出，教学环节清晰高效。

第八章 我们邻近的地区和国家 第三节 印度 【学习目标】 1.运用地图和相关资料，描述印度的地理位置和自然地理特征。 2.结合资料，说出印度目前的人口状况，举例说明印度人口众多的优势和劣势。 3.运用地图和相关资料，说出印度的主要粮食作物，简要分析印度主要农作物的分布与自然环境的关系。 4.联系印度热带季风气候的特点，分析印度因地制宜发展农业的途径。 5.结合相关资料，说出印度发展服务外包产业的发展历程、有利条件及其对印度和其他国家的经济社会意义。 【教学重难点】 【重点】 1.印度的主要农作物分布与自然环境的关系。 2.印度发展服务外包产业的有利条件。 【难点】 1.印度人口众多的优势和劣势。 2.印度主要农作物的分布与地形、降水的关系。 3.印度因地制宜发展经济的实例。 【教学方法】 讲授法、读图指导法、材料分析法。 【教学过程】 教学内容 旁注 新课导入： 故事情境：《西游记》的故事几乎家喻户晓，它是根据唐代高僧玄奘西行赴天竺取经的真实故事演绎而来的。玄奘历经千辛万苦，终于抵达天竺，到了当时的佛学中心那烂陀寺。在此之前，我国称印度为“天竺”，玄奘将其译为“印度”，这一名称沿用至今。 导入：印度在我国的哪个方向？玄奘在印度会感受到什么样的气候？如果玄奘穿越时空来到现在，他会看到一个什么样的印度？ 新课讲授： 环节一：世界人口大国 1.印度的地理位置 让学生读教材P38图8.25“印度的位置和地形”，思考并回答下列问题： （1）在图上描出北回归线，生说出印度的半球位置和纬度位置。（半球位置：位于东半球，地跨南北半球；纬度位置：大部分位于10°S—30°N，处于低纬度地带，大部分地处热带） （2）在图上找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾，说出印度的海陆位置。（印度位于亚欧大陆南部，北靠地势高峻的喜马拉雅山脉，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南至印度洋） （3）在图上找出与印度陆上相邻的国家、隔海相望的国家，描述它们与印度的相对位置。（印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南与斯里兰卡隔海相望，西南与马尔代夫隔海相望） 2.印度的地形、河流 让学生读教材P38图8.25“印度的位置和地形”，思考并回答下列问题： （1）在图上找到喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，描述印度的地形特征。（南北高、中部低） （2）在图上找出印度河、恒河，分别说出印度河、恒河的发源地及流经的国家。（恒河和印度河都发源于喜马拉雅山区。恒河主要流经印度，印度河主要流经巴基斯坦） 练习：多媒体展示印度地形图，在图上填出印度的三大地形区。 阅读教材P39相关段落，说出教材上用来形容印度三大地形区的词语。（喜马拉雅山脉地势高峻，印度河—恒河平原广阔平坦，德干高原面积广大、低矮平缓） 3.印度的人口 让学生读教材P39相关段落和图8.27“印度的人口数量变化（1950—2020年）”，思考并回答下列问题： （1）1950年印度的人口是多少？（不到4亿） （2）2020年印度的人口达到多少？（近14亿） （3）1950年—2020年，印度人口增长了多少倍？（3倍多） 总结：印度人口增长迅速，印度是世界人口大国。 让学生读教材P39图8.28“印度人口年龄构成（2020年）”，思考并回答下列问题： （1）印度的人口年龄构成中哪一年龄段占比最高？（15—64岁） （2）对比日本人口年龄构成，讨论回答两国的人口年龄构成有什么差异。（印度劳动人口比重大，数量多；日本老年人口比重大） 让学生读教材P40图8.29“印度的人口密度（2020年）”，思考并回答下列问题： （1）印度处在亚洲人口分布的稠密区还是稀疏区？（南亚人口稠密区） （2）印度内部人口分布是否均衡？（不均衡） （3）哪些地区人口分布最稠密？（恒河平原及部分沿海地区，新德里、孟买、加尔各答等大城市） （总结）印度劳动人口比重大，数量多。印度人口密度较高，印度人口的分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。 承转：印度庞大的人口数量，给经济和社会造成了哪些影响？ 合作探究：阅读教材P40活动“讨论印度人口众多的优势和劣势”，从有利和不利两方面讨论印度人口众多带来的影响。 总结：印度人口众多，劳动力丰富，价格低廉；消费群体庞大，消费市场广阔。印度众多的人口和较快的人口增长速度，使印度人均耕地面积、人均粮食产量低于世界平均水平，导致粮食供给不足；印度的人均国内生产总值也低于世界平均水平，经济发展水平较低。 承转：“民以食为天”，印度的人均粮食产量低于世界平均水平，印度采取控制生育政策控制人口数量，解决人多粮少的问题。印度还要稳定和增加粮食生产，粮食生产主要受哪些自然因素影响？ 环节二：热带季风气候与粮食生产 1.以热带季风气候为主 让学生参考教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”，读教材P41相关段落和图8.30“南亚每年1月、7月盛行风向”，思考并回答下列问题： （1）说出印度的主要气候类型。（热带季风气候） （2）比较印度1月、7月的季风风向，找出印度旱季、雨季的有关信息，归纳总结印度热带季风气候的特点，包括风向、风源地和降水情况。 总结：印度以热带季风气候为主，全年高温，一年明显地分为旱、雨两季。 项目 时间 盛行风向 特点 旱季 每年10月至次年5月 东北季风 （从陆地吹向海洋） 气流干燥，降水稀少 雨季 6—9月 西南季风 （从印度洋吹向陆地） 水汽丰富，降水丰沛 承转：由上可见，印度的降水受季风影响，因为季风不稳定，降水不稳定，不稳定的降水对印度的农业有什么影响？ 让学生读教材P42相关段落，思考并回答下列问题： （1）归纳印度水旱灾害频发的原因及对农业生产的影响。 （2）针对频发的水旱灾害，印度采取了哪些措施？ 总结： 通过大力发展水利工程、改良品种等，印度粮食生产稳定性增加，产量已居世界前列。目前，印度是世界主要粮食出口国之一。 承转：印度主要种植了哪些粮食作物？ 2.印度的粮食生产 多媒体展示水稻和小麦的习性（见课件）。 让学生读教材P43图8.33“印度水稻和小麦的主要产区”，结合教材P38图8.25“印度的位置和地形”，结合地形区、河流来描述印度水稻和小麦的分布。（水稻主要分布在恒河中下游平原和两侧沿海平原，小麦主要分布在德干高原西北部和恒河中上游） 让学生对比教材P42图8.31“印度年降水量的分布”，描述印度水稻和小麦的分布与降水的关系。（水稻主要分布区年降水量多在1000毫米以上；小麦主要分布区年降水量多在1000毫米以下） 总结：印度水稻和小麦主产区的地形和气候的差异： 水稻 主要分布在印度东北部、半岛沿海地区，地势低平，降水充足，气温较高 小麦 主要分布在德干高原西北部和恒河中上游地区，地形平坦，降水较少，气温较低 学以致用：多媒体展示印度主要经济作物的生长习性和分布（见课件），按照分析水稻、小麦主要分布区和地形、降水关系的方法，分组讨论印度的棉花、黄麻、茶叶的分布与地形、气候的关系。 各组选派代表回答，教师和其他组员点评并补充。 多媒体展示印度改进灌溉方式、培育优良品种等农业方面的案例，让学生了解印度的粮食生产，除受气候、地形条件的影响，还与经济、技术等多种因素密切相关。 总结：印度的粮食作物主要产区分布与因地制宜发展农业密切相关。 （1）水稻喜高温多雨、水源充足。印度东北部的恒河平原及沿海平原地区，气候湿润，降水丰沛，地势平坦且河网密布，为水稻种植提供了绝佳条件。当地充分利用这些优势，大力发展水稻种植，通过完善水利设施，保障灌溉用水，提高水稻产量。 （2）小麦适宜在相对干旱、光照充足的环境中生长。印度德干高原西北部和恒河中下游平原地区，气候相对干燥，光照时间长，土壤肥沃。这些地区依据自身条件，合理布局小麦种植，推广耐旱品种，发展节水灌溉技术，促进小麦生产。 印度依据不同地区的气候、地形、水源等自然条件差异，合理规划粮食作物种植区域，做到因地制宜发展农业，提高农业生产效率与质量。 让学生阅读教材P42“思与学”，了解印度成为粮食出口大国的原因。 承转：印度是亚洲的农业大国，也是著名的“世界办公室”。 环节三：发展迅速的服务外包产业 让学生读教材P44内容，思考并回答下列问题： （1）印度发展服务外包产业有哪些优势条件？ （2）印度的服务外包产业涉及哪些业务领域？ （3）印度发展服务外包产业对社会经济发展有什么影响？ （4）印度的服务外包产业面临哪些挑战？ 讲述：印度发展服务外包产业具有多方面的优势条件。首先，印度拥有庞大且成本相对较低的劳动力资源，这使得其在承接国际服务外包业务时具有价格竞争力。其次，印度英语普及程度较高，便于与国际客户进行沟通交流，减少了语言障碍带来的问题。再者，印度在信息技术领域积累了丰富的经验和专业技术人才，能够满足各类服务外包业务在技术上的需求。 印度的服务外包产业涉及的业务领域十分广泛，涵盖了软件设计开发、信息技术支持、数据处理与分析、客户服务与呼叫中心、金融与会计服务、研发与设计、保险、制药、工业设计等多个方面。许多国际知名企业都将部分非核心业务外包给印度的企业来完成，以降低成本、提高效率。 印度发展服务外包产业对社会经济发展产生了积极而深远的影响。从经济层面看，服务外包产业成为印度经济增长的重要动力，成为印度的支柱产业之一，创造了大量的外汇收入，推动了国内产业结构的优化升级。在社会层面，该产业提供了大量的就业岗位，尤其是为年轻人和专业技术人才提供了广阔的发展空间，有助于提高国民的整体素质和生活水平。同时，这也促进了印度与世界其他国家的经济交流与合作，提升了印度在国际经济舞台上的地位。 然而，印度的服务外包产业也面临着一些挑战。一方面，国际市场竞争日益激烈，其他发展中国家也在积极发展服务外包产业，给印度造成了一定的竞争压力。另一方面，印度国内的基础设施建设仍有待进一步完善，包括网络通信、交通物流等方面，这在一定程度上影响了服务外包产业的高效运作。此外，数据安全和隐私保护等问题也日益凸显，需要印度加强相关法律法规的制定和执行。 课堂小结： 本节课我们主要学习了印度的地理位置、地形、河流特征和人口状况，分析了印度的热带季风气候对粮食生产的影响，以及印度发展服务外包产业的优势条件和发展现状。 课堂练习： 印度的人口众多，2023年达到14.28亿。读印度的位置和地形图，完成1—2题。 1.关于印度的叙述，错误的是（ ） A．北回归线穿过印度北部，印度主要位于热带、亚热带 B．恒河是印度的母亲河，位于恒河平原上 C．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾 D．印度是南亚面积最大的国家 2.目前印度的人口状况对该国产生的影响有（ ） ①劳动力充足 ②人口老龄化严重 ③资源、环境压力大 ④劳动力素质高 ⑤消费市场广阔 A．①③⑤ B．②③④ C．①③④ D．②④⑤ 印度的小麦和水稻产量均居世界前列，但是产量很不稳定。结合印度年降水量的分布图，完成3—5题。 3.图中四地最适宜种植水稻的是（ ） A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 4.导致印度粮食产量不稳定的主要原因是（ ） A．粮食价格低 B．政府不重视农业 C．频发水旱灾害 D．劳动力不足 5.目前，印度粮食生产面临的压力主要来自（ ） A．耕地面积少 B．粮食单产太低 C．生产方式落后 D．人口多且增长过快 谷歌宣布在印度建立AI实验室，致力服务当地农业、医疗、教育，并承诺将在印度扩大AI洪水警报系统，通过智能手机或志愿者向附近居民发出洪水警告。读印度1月、7月盛行风图和孟买多年平均各月气温和降水量图，完成6—7题。 6.印度洪水灾害多发的原因是（ ） A．西南季风不稳定 B．东北季风不稳定 C．东南季风不稳定 D．西北季风不稳定 7.印度吸引谷歌投资建设AI实验室的有利条件是（ ） ①信息技术发展早 ②英语普及 ③劳动力成本高 ④人力资源丰富 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：1.C 2.A 3.B 4.C 5.D 6.A 7.C 多媒体展示玄奘西行路线示意图，跨学科融合历史知识。 认识一个国家或地区的地理位置，主要通过该国家的经纬度地图和在世界的位置图。 培养“区域位置”概念。 气候放下一个知识点农业生产重点讲解。 得出增长速度和人口数量两个方面的结论。 回顾日本的人口状况和带来的问题。 辩证看待人口问题。 利用图像信息，总结印度热带季风气候的特点，培养学生读图分析能力。 热带季风气候的特征对农业生产的影响。 在东南亚这节已经了解了适宜水稻生长的气候条件。学习该部分印度主要农作物分布时，将水稻和小麦对比学习，突出其生长习性的差异，一个喜温喜湿，一个喜凉耐旱。抓住这个特点，再将农作物的分布和气候、地形的分布联系起来，就容易多了。 这部分内容较简单，带着问题自主学习即可。 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $