内蒙古鄂尔多斯市康巴什区2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年第一学期八年级期末学业质量检测 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答題卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 2026年是农历马年，校学生会将举办“溯源文化，笃行文明”主题展览，请你参与筹备并 完成相应任务。 【任务一：书写主题】 1.请用正楷字准确、端正地书写展览主题“溯源文化，笃行文明”。 (2分) 【任务二：完善前言】 前言 在中华民族源远流长的历史长河里，矫健且灵动的马始终占据着举足轻重的地位。从仰韶 文化的陶马雏形到秦始皇陵铜车马的精工巧制，从丝绸之路商队的驼马叮当到楚汉战场的乌雕斯 鸣，马不仅是力量与速度的象征，更是文化与精神的重要载体，人们以各种艺术形式表达对马 的由衷赞叹。唐诗中有“此马非凡马，房星本是星”的传世佳句，书法中有“马”宇的灵动演 变，绘画中有《服夜白》的种骏风姿，成语中的“马”更是频频出现，很多被赋予美好寓意， 如“一马当先”zhāg显勇毅之态，“龙马精神”寄托进取之志，“ ”形容事情顺利， ”比喻天下太平，“ ”可见才思敏捷，“」 ”意为阅历丰富…这 些富含哲理与诗意的表达，早已融入民族血脉，成为国人的精神符号。 2026农历马年来临之际，让我们一起走进展览，领略跨越千年依旧朝气pég勃的马文化， 传承昂扬、忠诚、不折不挠的马之精神，弹厉奋发，勇气前行。 2.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) (1)zhāng(）显(2)朝气péng（）勃(3)由衷（)(4)不折不挠() 3.同学们对文稿横线处依次填哪个成语意见不同，请你选出最恰当的一项。 (2分) A.马放南山马到成功老马识途立马万言 B.马到成功马放南山立马万言老马识途 C.立马万言马放南山马到成功老马识途 D.马到成功立马万言老马识途马放南山 语文试题第1页共8页 4.句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。请找出画波浪线句 的主干，把它写下来。 (2分) 【任务三：设计展板】 展板一：文宇密码 展板二：贸易传奇 般墟，作为我国历史上首个文献可考、经考古 游牧民族对茶叶的潜在需求、中原地区对马 证实的商代都城透址，见证了中华文明的古老与深 的特殊需求，为茶马互市的兴起提供了极为重要 速。在般墟发现的甲骨文中就已经存在“马”的象 的客观条件。 形文字：长脸，大眼，禁毛飞扬，长尾有蹄。后世 起初的马市都是官府设置的官市，随者贸易 出现的各种宇体里，“马”的宇形也都起源于此。 与交流的需要，形成了民问集市一民市。民市 设在城门外，每天贸易，方便灵活。交易的物品 可以说，至少在三千 多年前的商，就已经出现 五花八门，不仅有马、牛、羊，还有各种山货、 食盘铁器、生产工具等。 了马文化最早期的萌芽。 贸易的紫荣对边雅地区作用巨大，不仅影响 到生产生活方方面面，而且与各民族马文化的形 成存在关联。 展板三：多彩文化 展板四：美好祝福 我国幅员辽阔，民族众多，在长期的生产生活 实践中，形成了丰富多彩的马文化。 蒙古族素有“马背上的民族”之美蓉，在生产 劳动、行军作战、社会生活、文学艺术中皆有马的 身影。蒙古族人民于马背上生活，在马头琴的悠扬 配图 旋律中，赞美骏马，抒发情感， “英雄靠骏马，飞鸟凭翅膀”，这句请语充分 休现了哈萨克族对马的重视，他们熟知马性，将马 視为人生财富。 藏族人拥有悠久的骑术历史，在新年祈福、举 马驰千里山河壮 行婚礼、出门远行等各美活动中，都会有与马相关 春满九州天地新 的活动，如赛马、祭拜或赞美等。 5.作为展板设计小组的成员，你和其他小组的同学交流了四块展板按此顺序陈列的缘由。 请根据情境补全对话的内容。 (4分) 小语：原来“马”字的甲骨文是这样的啊。我发现展板陈列整体上采用了从古至今的顺序。 我：是的。我们希望参观的同学首先从三千年前的马文化萌芽看起，最后以① 结 束，从远古到今朝，好像经历了一趟时光之旅。 小文：展板二和展板三并不存在明显的时间顺序，能不能换位呢？ 我：请再读读展板二，其实里面有句话就解释了这个问题。 ② 小文：你讲得很清楚，果然这样安排才顺畅。 语文试题第2页共8页 国 6.如果为展板四的祝福联语配图，你打算推荐下面的哪一幅？请说明理由。(3分) 图1 图2 【任务四：补全结语】 结语 中华马文化，恰似一股奔腾不息的洪流，古诗词中处处可见马的身影。王绩《野望》 中有“牧人驱接返，猎马带禽归”，猎马映着田园的生机：曹操《龟虽寿》中有“老骥伏 枥， ① ”，老骥载着不灭的理想：白居易《钱塘湖春行》中有 ② 浅草才能没马蹄”，马蹄唤醒春景的温柔：陶渊明《饮酒（其 五)》中有“ ③ 而无车马喧”，车马照见世俗的喧嚣：就连李贺《雁 门太守行》中“ ④ ⑤ ”的舍身报国之志，也暗含 着战马与宝剑的共鸣一一剑是英雄的胆，马是英雄的脚，共同撑起家国的防线。 这些诗句中或隐或现的马，不仅是文字的意象，更是中华文明里马文化的生动注脚。 今天回望，马鸣依然清晰，它在诗里，在心里，在文明史的每一页里，继续书写着动人的 故事。 7.请将以上结语中空缺的古诗原句补写完整。 (5分) 二、阅读(40分) (一)阅读下面古诗文，完成第8-11题。(11分) 【甲】 【乙】 田仓举火 春望 武溪首领田强，遣长子鲁次上城，次子玉次中城， 唐·杜甫 小子仓次下城。三垒相望，以拒王葬。 光或二十四年，迹或威将军刘尚征之。尚未至，仓 国破山河在，城春草木深。 获白鳖为雕①，举烽火请两兄。兄被甲至，无事。及尚 感时花减泪，恨别鸟惊心。 军来，仓举火，鲁等以为不实，仓遂战而死。 烽火连三月，家书抵万金。 (摘自《酉阳杂俎·卷七，有删改) 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【注】①服：肉羹。 语文试题第3页共8页 谛参照下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 (2分) 释义 造长子普次1液 方法提示 【查闵字典】①临时驻扎。②在排列上 (1) (只填序号) 次一等。③量诃。 兄拔甲至 【课内迁移】军士吏拉甲(《周亚夫军 (2) 细柳》) 9将下面精自【甲]文的语句翻译成现代汉语。 (2分) 鲁号以为不实，仓递战而死。 0【甲1支的放事使你量得了什么道理？你是通过田仓的什么遭通领悟到的？《3分) 儿【甲1【乙】两则材料中都提到了降火，但是其含义及所起的作用并不相同。有读者 点评说：。一个是悲剧发生的关键，一个是内心伤痛的根源。”请围绕这句话，结合材料 谈谈你的理解。 (4分) (二)阋读下面文本，完成第12-15题。(14分) 冬天，一路向北 一场随心随性的自驾之行，似乎被一股神秘力量所牵引，一路向北，直抵内蒙古。 苹原冬日，凛冽而苍茫。天空染上一种清冷的湛蓝，山坡上的树木低强地挺立，枝头残留的 子基曲，颜抖者，月寒冷做者量后的抗争。牧草褪去绿意，或稀疏，或密集地肆意分布着， 在风中定格成千姿百态。 自色的羊群，是散落的珍珠。黑色的牛群是移动的墨点。几匹骏马，似是感受不到这份冬寒， 安闲地啃食着枯草。它们时而低头咀嚼，时而昂首嘶鸣，时而同伙伴奔跑、追逐，时而自顾自地 满地打者滚儿。寒冬的草原，因为这些生灵而沸腾了。 路上偶遇的一位牧民说，人们在入冬之前已备足了越冬的干草，遇上响晴的日子，才让马、 牛、羊出来撒欢儿。 北方冬日，冷得肆无忌惮。置身内蒙古草原，你很难不被蒙古族皮毛服饰中的游牧风情所吸 引。这位牧民，身穿一件厚重的羊皮大衣，那羊皮经过岁月的打磨，泛着柔和的光泽，上面的纹 理记录着草原上的每一场风雪。大衣的毛边轻轻摆动，像极了起伏的草浪。他头戴一顶厚实的毡 帽，毡帽的颜色与草融为一体。看不到他完整的脸，但能循着蛛丝马迹判断草原的风沙一定为他 刻下了一道道皱较，就如草原深处古老的树皮一般沧桑。 谈话间，几缕炊烟从蒙古包上方袅袅升起，那是人间烟火的信号。蒙古包就在牧场的那边， 热情的牧民递请我们去喝奶茶。他说，奶茶由砖茶加鲜奶熬制而成，喝时可自行调味。在他的指 导下，我加了少许盐、黄油和炒米，还有奶豆腐和奶皮子。奶制品是不沉底的，在上面飘了满满 一层，入口，味道甜美，乳香浓郁。 辞别牧民一家，车子又行了许久，来到了草原上的一座小城。没想到，这里一派热闹，让人 生出一种穿越时空之感。 在一条街道的两旁，有许多小餐馆。我一眼就相中了食客爆满的一家。推开门，热气扑面而 来。这是一家品类齐全的小餐馆，食客点完餐，会得到一个号码牌，拿着号码牌去找合适的餐位。 在排队时，我同爱人藏已将莱单和众多食客所点的餐食研究了一遍。轮到我俩点餐，我们毫不犹 豫点了羊肉汤和蒙古族馅饼，随后在临窗的高脚凳上坐下，静候出餐。 语文试题第4页共8页 环顾四周，店内食客年轻人居多，年轻人那份从骨子里透出来的独特气质，自是不必多说。 在座位上匆匆起身，迫不及待地走向取餐窗口，只见我们点的汤和馅饼正豳腾地冒着热气 然而，在挨近我们的一个角落，有一对身着蒙古袍的老夫妻相对而坐。老爷爷耐心地打开方便换 壶味扑鼻！ 的包装，递到老奶奶手中，老奶奶脸上的皱纹瞬间勾勒成幸福的模样。那笑容，灿烂得如同草原 本文的写景句能够抓住景物的特征，对色彩、形态做生动描幕。请以文中画波浪线的 上盛开的格桑花。 子为例进行品析。 (4分) 两位老人家轻声交谈着，他们的声音隐匿在这间热闹的小店里，听不见具体说了什么。但在 天空染上一种清冷的湛蓝。，山坡上的树木低强地挺立，枝头残留的叶子卷迪着颤抖着，同寒冷 他们眼神交汇时，洋溢在脸上的是历经岁月沉淀后的浓浓情意。老爷爷看向老奶奶的目光里，满 赋者量后的抗争。 是温柔与宠溺，仿佛对面的地还是初见的模样。老奶奶回以的眼神，同样饱含深情。这份情意， 6,好的散文，常常在展现丰富多彩的自然景物和社会生活的同时，表达深刻的人生感悟。 没有年轻时的热烈张扬，却如醇厚的美酒，在时光的酝酿下，念发香醇。 看着他们，我不禁同爱人一起猜想，二人或许多年前就来到这座草原小城，这里见证了他们 你从这篇散文中读到了什么人生感悟？对你的生活有什么启迪？请写一段120字左右的文 无数的美好时光，或许他们从小就生活在这片草原上，青梅竹马，白首同心… 字，将阅读收获分享给同学。 (5分) 手中的号码牌突然振动起来，打断了我们的猜想。在座位上匆匆起身，迫不及待地走向取餐 窗口，只见我们点的汤和馅饼正腾腾地冒着热气，香味扑鼻！ (三)阅读下面材料，完成第16-18题。(10分) 端到来上，赶紧尝上一口，馅饼皮薄馅藓，咬破酥脆饼皮的瞬间，滚烫的肉汁喷涌而出，羊 学校“身边的文化遗产”系列活动正在举行，本期活动主题为“数说非遗·青春传承”。 汤醇厚甘美，暖流顺着喉呢直抵全身，整个身子都变得暖洋洋的。 以下是同学们搜集整理的资料。 有些人暖了心，有些食物暖了胃。在这个寒冷的冬日，在草原小城的小餐馆，具有民族特色 的美味食物，给我们带来了温暖与慰藉。 【材料一传统焕新】 和爱人每每谈及当时的情景，还是会有一股暖流袭来。那不仅仅是因为美食带来的满足，更 和林格尔剪纸花开旧金山讲述精彩中国故事 是因为在那个特定的时刻，在草原小城的小餐馆，留住了一段珍贵的小时光。 2025年7月17日一21日，为期6天的内蒙古赴美文化交流活动在美国旧金山成功举办。期 其实，生活中的美好，往往就藏在这些不经意的瞬间，藏在那些看似平几却又充满温暖的角 落。也许在未来的日子里，还会走过无数的小城，品尝各式各样的美食，但那份在草原小城小餐 间，在中华人民共和国驻旧金山总领事馆举办两国艺术交流和非遗展示活动，精彩的内蒙古文化 馆中的小幸福，将留在记忆中。 艺术盛筵打动了每一个人。 这个冬天，一定要赴一场内蒙古的盛情邀约。若是能逢上一场风雪，那便是上天的另一份恩 在两国艺术交流现场的非遗展示环节中，被联合国教科文组织公布的“人类非物质文化遗产 晚 代表作名录中国剪纸（和林格尔剪纸）”国家级代表性传承人、著名剪纸艺术大师段建瑶现场展 (作者风凝，摘自《内蒙古日报》2025年12月11日，有改动) 示了草原大写意剪纸技法，通过演示“北磴春晖”“蒙古马”“马上封候”等二十余种传承千年 12.理清文章思路，提取内容要点，将下面结构图中的空缺处补充完整。（每处不超过10 的古老剪纸纹样和创新剪纸作品，让美国朋友和华人华侨嘉宾代表感受到挥煌灿烂的中华优秀传 个字) (2分)】 统文化的魅力。 行程起因与方向 旅途感悟与思考 据悉，除了在总领事馆的文化交流展示，段建裙剪纸还随团在旧金山艺术宫、加利福尼亚州 圣马特奥艺术中心等多地通过快闪、现场展示、赠送等方式，把和林格尔剪纸文化传递给人们。 所到之处受到热烈欢迎，越来越多的人被非遺技艺所折服。 0 接触草原牧民的生活 ② 此次活动系中国内蒙古自治区与美国加利福尼亚州友好关系25周年重要庆祝活动之一。多 年来，内蒙古自治区与美国加利福尼亚州在文化、旅游、教育等领域保持着密切的交流与合作， 13.标点符号除了表示语句的停顿和语气外，还能与文字相配合，表达思想，传递情感。请参考 以下示例，分析画横线句的叹号的使用效果。 此次访问旨在通过深入的文艺展演和文化交流进一步深化两地友好往来与交流合作。 (3分) (摘自和林格尔县人民政府官网2025年12月17日，有删改) 示例：然而制那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不，或者只是三五株，一 【材料二体系助力】 株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇 内蒙古通过三大核心实践推进非遗传承：搭建“非遗公共服务平台”，以图文音视频等数字 地叫了一声的！ (摘自《白杨礼赞》) 化形式，打破时空限制，让公众便捷接触非遗：开展“非遗筑梦·青春传承”活动，采用“展演 品析：使用叹号的句子看起来是一个陈迷句，似乎不应该使用叹号。但是由于这段话是 +体验+讲习”模式，邀请传承人现场演绎、指导实操，组织讲座与文创设计，搭建青少年与非造 作者在表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，作者借助叹号，突破了 的对话桥梁：实施“千校计划”，将蒙古族长调、呼麦等非通项目纳入中小学教学，鼓励学校开 陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。 办培训班、邀请传承人授课，推动非遗在校园系统传承。三大实践从数字化传播、青少年互动、 校园教育多维度发力，构建起多元非遗传承体系。 语文试题第5页共8页 语文试题第6页共8页 ● (选自《中国文化报》，2025年6月13日，有刷) 【材料三数宇引航】 在全球化与数字化交织、国家大力推动文化和科技融合的时代背景下，数字技术为非遗传播 搭建起连接古今、沟通世界的桥采。借助VR、R等沉浸式技术，非遗从“静态展示”转向“动 态体验”，“数字敦煌”等项目让全球用户跨越时空感受文化魅力：短视频、直播等社交平台让 非遗技艺转化为文化符号，TkTk上非遗相关内容播放量超千亿次，实现“破图”传播：数宇 技术还助力非遗文创产品通过跨境电商走向全球，既释放文化价值，又实现经济收益。数字化让 非遗被世界看见、理解与认同，成为文明交流互鉴的重要支点。 (摘自《光明日报》，2025年5月20日，有删改) 【材料四青春共振】 据2025抖音非遗数据报告显示，过去一年，抖音新增超2亿条国家级非遗相关视频，同比 增长31%。1400万网友在抖音分享非遗体验，相关短视频播放量达7499亿。发布非遗视频的抖 音用户中，00后数量增长明显，同比上升95%。非遗在抖音广受欢迎、持续出圈。 科技助办非遗换新 新老传承 接守护非遗 过去一年 抖音中新增大量AI类非谊视频 截至目前 8 1625% 规频数量增长 81155% 作者人数增长 抖音上共有1294位非遗传承人 其中30岁以下(95后)247人，同比增长24% 这届创作者拍边现项@意达出 特效动图 非遭叛人百 瓦A剪纸工具月 过去一年 @士 屏君上a明低工A 用付效动固解迪木料 尼青花要身在编上 让用片一口变身原 发布非遗视频的用户中 跨界演绎 融入现代IP月 00后数量增长明显，同比上升95% 图1 图2 (摘自抖音官方公众号，2025年5月26日) 16.请按照“倒金字塔结构”梳理材料一的新闻，以简洁的语言补全图表。 (2分) 重要事实 ① 安要本中 和林格尔剪纸传承人段建珺的现场展示让众人感受中华传统文化魅力。 再次要幕买 ② 购安排事尖 此次活动是内蒙古与加州友好25周年庆祝活动之一，旨在深化两地的 往来与合作。 语文试题第7页共8页 17,青年是非遗传承与创新的重要力量。请从材料三、材料四中获取有用信息，提出两条 具体建议，从而吸引更多青年参与到这项事业中来。 (4分) 18.为增强互动性，活动期间学校计划设置“内蒙古非遮沉浸式体验角”。请综合以上四 则材料，设计本项目的实施方案。 (4分) 提示：方案需包含项目名称、体验内容、体验形式与技术、预期效果等。 项目名称：① 体验内容：②】 体验形式与技术：③】 预期效果：④ (四)名著阅读(5分) 19.《红岩》《红星照耀中国》，这两本以“红”字开头的书，其经典版本的封面令人印 象深刻：炽红岩石与苍松，是狱中志士不屈精神的象征；头戴军帽的红军小号手，以昂扬 的姿态吹响了革命的号角。请从以下两个问题中任选其一做出回答。 (5分) 西际漫记 原名红园H成C 紅岩 要求：结合名著具体内容：120字左右。 问题1：如果要为《红岩》提供一个人物剪影封面，你会选择哪个人物的何种状态？为什 么？ 问题2：如果要选择一种植物作为《红星照耀中国》的封面元素，你会选择哪种植物？为 什么？ 三、写作(40分) 20.阅读下面材料，按要求完成作文。 (40分) 最好的状态，不是你从不失误，而是你从未放弃成长。 以上材料引发你怎样的联想、感悟与思考？请自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不少于500字：③不得抄袭、套作：④不得出现真 实的地名、校名、人名等相关信息。 语文试题第8页共8页八年级语文答案 一、积累与运用（20分) 1.溯源文化，笃行文明 【解析】本题考查汉字书写，明确规定是正楷字，需要在准确的基础上做到端正。 【评分说明】书写正确1分，端正1分，共2分。 2.(1)彰(2)蓬(3)zhong（4)náo 【解析】本题考查易错字的字音字形。 【评分说明】写对两个得1分，共2分。 3.B(2分) 【解析】本题考查成语的辨析与使用。 马到成功：征战时战马一到便获得胜利。比喻成功迅速而顺利。 马放南山：指将马放牧于华山之南，不再乘用。比喻天下太平，不再用兵。 立马万言：倚靠在马旁，马上写成一篇文章。形容才思敏捷。 老马识途：老马认识路。比喻阅历多的人富有经验，能起引导作用 4.马占据着地位。(2分) 【解析】这句话中，“在中华民族源远流长的历史长河里”是状语，“矫健且灵动的”是定语， “始终”是状语，“举足轻重的”是定语。把状语和定语压缩掉，剩下的就是句子主干：马占据 着地位。“着”字不加也给分。 5.①示例：今人的马年祝福 ②示例：展板二的最后提到，“贸易的繁荣对边疆地区作用巨大，不仅影响到生产生活方方面面， 而且与各民族马文化的形成存在关联”，这样话题就自然过渡到展板三的“多彩文化”。 【解析】第①题考查对展板顺序的理解与概括能力。根据小语提到的“从古至今的顺序”，联系 对话中的“最后以…”，可以将概括点指向展板四：再结合前半句“从三千年前的马文化萌芽 看起”，提炼出对应“今朝”的内容。 第②题考查对内容衔接关系的分析能力。首先需定位展板二与展板三的关联句：“贸易的繁荣… 与各民族马文化的形成存在关联”，这句话是两块展板的逻辑纽带，答题需围绕此展开，说明展 板二的贸易内容如何自然引出展板三的“多彩文化”，体现陈列顺序的合理性。 【评分说明】每空2分，共4分。符合语境，大意对即可。 6.示例一：我推荐图1。只见画中长城蜿蜒，山峦起伏，奔马昂首奋蹄，驰骋其间，凸显“马驰千 里山河壮”：画中还有盛开的桃花，飘拂的柳枝，一派“春满九州天地新”的景象。画面与联语 契合，故此推荐。 示例二：我推荐图1。画面以昂首奔腾的白马为核心，骏马踏云驰骋的姿态尽显“马驰千里”的豪 迈；背景层叠的青山、蜿蜒的流水衬出山河之壮；绽放的花树展现出九州新春、天地焕新的气象， 因此推荐。 【解析】本题重点理解图片解说，将对联语的理解融入其中。答题时需围绕推荐任务，从图片元 素与联语的契合度谈起。在保证内容要点完备的同时，还要注意表达的条理性。一般而言，以上 下联内容为抓手，按照“马”“山河”“春”的顺序依次解读画面，是回答此题的合理思路。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 围绕推荐任务，内容全面，思路清晰，语言流畅。（答①图片元素与“马驰千里” (3分) 出答案要点①②③) 的契合度： 围绕推荐任务，内容较全面，思路较清晰，语言基本②图片元素与“山河”的契 二（2分) 通顺。（答出答案要点①②③中任意两，点) 合度： 任务指向不突出，内容不全面，思路欠清晰，语言欠③图片元素与“春”的契合 三(1分) 通顺。（答出答案要点①②③中任意一点） 度 四(0分) 未作答或作答文不对题。 7.①志在千里②乱花渐欲迷人眼 ③结庐在人境④报君黄金台上意 ⑤提携玉龙为君死 【解析】本题考查古诗句默写，其中第④⑤句为理解性默写。“李贺《雁门太守行》”点明篇目， 根据“舍身报国之志”，可以判定默写句为“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，随后提到“战 马与宝剑的共鸣”，更可以进一步确认答案。 【评分说明】每空1分，共5分。出现错字、别字、漏字、添字等现象，则该空不得分。 二、阅读（40分) 8.(1)①(2)同“披”，穿着。 【解析】本题考查文言文词语解释，涉及字典查阅和课内知识迁移两种方法。对于“次”，根据 字典释义和语境“遣长子鲁次上城”，“次”表示临时驻扎，选①：对于“被”，通过课内《周 亚夫军细柳》中“军士吏被甲”的“被”同“披”，意为“穿着”，迁移此处即可答出。 【评分说明】每空1分，共2分。 9.田鲁等人认为烽火信号不真实，田仓于是独自战斗而死。 【解析】本题考查文言文及句子翻译能力，需结合上下文语境把握实词含义与句子逻辑。关 键词解析：“以为”：意为“认为”，是文言文中常见的动词短语；“不实”：结合上文田 仓曾因私事误举烽火，此处指烽火信号不真实；“遂”：副词，意为“于是、就”，表承接 关系。将词意串联成句，补充必要成分，转换为现代汉语的通顺表达。 【评分说明】2分。意思对即可。 10.示例一：使我懂得了诚信是立身之本。田仓滥用烽火信号，欺骗兄长，失去了他人的信任； 当敌军真的来临时，他再次举火却无人相信，最终战死。可见人无信不立，不诚信会破坏人 际关系的信任基础。 示例二：使我懂得了公器不可私用的道理。烽火是古代传递军情的公共工具，田仓却将其用 在请兄长吃白鳖的私事上，导致公器关键时刻无法发挥作用。可见私用公器会损害公共利益， 带来严重后果。 【解析】本题考查文言文阅读理解，指向对历史故事内涵的多角度解读能力。答题时需要先 将自己从故事中获得的启示、感悟提炼出来，再梳理具体事件与抽象观点之间的逻辑关联， 最后在形成答案时注意结合具体内容分析论据对论点的支撑作用。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 道理合理且明确，对故事内容理解深刻，能紧扣故事内容与道理的逻 ⑦从故事中得出的 一(3分) 辑关联进行分析，思路清晰，语言流畅。（答出答案要点①②③) 道理； ②对故事内容的理 道理合理，对故事内容理解正确，能基本围绕故事内容与道理的逻辑解： 二(2分) 关联进行分析，思路较清晰，语言通顺。（答出答案要点①②③中任③故事内容与道理 意两点) 的逻辑关联 道理基本合理，对故事内容理解基本正确，对故事内容与道理的逻辑 三(1分) 关联分析不够合理，思路欠清晰，语言欠通顺。（答出答案要点①② ③中任意一点) 四(0分) 未作答或作答文不对题。 11.示例：在【甲】文中，烽火是传递战争信息的工具，是悲剧发生的关键。田仓因“获白鳖 为曜”私举烽火，让兄长对烽火失去信任，以致烽火再次燃起却被认为“不实”，最终引发 田仓战死的悲剧。 在【乙】诗中，烽火是战争的象征。杜甫笔下“烽火连三月”指战乱持续，烽火点燃的是战 火，带来的是亲人分离、家书难通的痛苦，成为诗人内心伤痛的根源。 【解析】本题考查对文本内容的理解与分析能力，答题时需要结合两则材料准确阐释“烽火” 的不同含义，需把握材料中烽火的具体作用，将抽象观点与具体内容结合，体现对文本的深 度解读。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 正确理解“烽火”内涵，针对主题句合理解读“烽火”作用， ①理解【甲】材料中“烽 一（4分) 思路清晰，语言流畅。（答出答案要点①②③④) 火”的内涵： ②结合【甲】材料内容分 “烽火”内涵理解正确，针对主题句解读“烽火”作用基本合 析“烽火是悲剧发生的关 二(2-3分) 理，思路较清晰，语言通顺。（答出答案要点①②③④中任意 键”； 两至三点) ③理解【乙】材料中“烽 三（1分) 对“烽火”内涵有所理解，解读“烽火”作用不够合理，思路火”的内涵： 欠清晰，语言欠通顺。（答出答案要点①②③④中任意一点） ④结合【乙】材料内容分 析“烽火是内心伤痛根 四(0分) 未作答或作答文不对题。 源 译文： 武溪的首领田强，派遣长子鲁驻扎在上城，次子玉驻扎在中城，小儿子仓驻扎在下城。 三城彼此守望，以此来抵御王莽。 光武二十四年，刘秀派遣武威将军刘尚征讨田强。刘尚还没有到，田仓抓获了一只白鳖 做成了肉汤，他就点起烽火请两个兄长前来享用美味。两个兄长穿着铠甲率军赶来，结果无 事。等到刘尚的军队到来，田仓又点燃烽火报警，田鲁等人认为不是真实的消息。田仓就独 自战斗，最终战死。 12.示例：①领略冬日草原的景象②体验小城餐馆的温暖 【解析】本题考查整体感知文本内容、梳理行文思路及提炼关键信息的能力。答题时应按以 下步骤进行：1.通读全文，划分层次：快速浏览文章，把握主要内容。2.对应空缺，提取要 点：根据结构图的空缺位置，找到原文对应部分。①处对应“草原冬日”板块，描写了草原 的自然景象和生灵活动，可以提炼为“领略冬日草原的景象”；②处对应“小城餐馆”板块， 写了餐馆里老夫妻的温情互动、美食带来的温暖感受，提炼为“体验小城餐馆的温暖”。3. 精简语言，符合要求：确保每处答案不超过10字，语言简洁且能概括核心内容。 【评分说明】每空1分，共2分。大意对即可。 13.示例：这句话看似陈述句，却使用了叹号。作者在寒冷的冬日里，经过等待后看到冒着热 气、香味扑鼻的汤和馅饼，内心充满期待后的惊喜与温暖。叹号突破了陈述句式的平淡，更 强烈地表达出这种惊喜感，也为下文描写食物的美味和带来的温暖慰藉做了铺垫。 【解析】本题考查标点符号叹号在具体语境中的表达效果，以及对文本情感和结构的理解能 力。提供教材中的案例作为学生的答题支架。完成此题，首先需判断句子的句式为陈述句， 分析叹号对句式常规用法的突破：其次结合上下文情境如冬日的寒冷、对食物的期待等，解 读叹号所强化的惊喜、温暖的情感：最后联系下文内容，谈及叹号的结构作用：为描写食物 的美味和带来的慰藉做铺垫。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 准确指出叹号突破陈述句式的限制，结合语境分析出叹号表达的“期 一(3分) 待后的惊喜”与“冬日温暖”情感，并提及对下文的铺垫作用，思路 清晰，语言流畅。（答出答案要点①②③) ①叹号突破陈述 指出叹号突破陈选句式的限制，结合语境基本分析出叹号表达的情感，向式的限制： 二(2分) 对下文的铺垫作用理解较模糊，思路较清晰，语言通顺。（答出答案 ②表达强烈情 要点①②③中任意两点) 感； 未能指出叹号突破陈述句式的限制，对叹号表达的情感有所分析，对③对下文的作用 三(1分) 下文的铺垫作用理解不清，思路欠清晰，语言欠通顺。（答出答案要 点①②③中任意一点) 四(0分) 未作答或作答文不对题。 14.示例：这句话通过对色彩与形态的精准描摹，展现了草原冬日的凛洌与生机。“清冷的湛 蓝”既写出天空的纯净颜色，又以“清冷”烘托出冬日草原的寒冷氛围：“倔强挺立”赋予 树木以人的坚韧性格，“卷曲着、颤抖着、同寒冷做着最后的抗争”则将叶子的状态拟人化， 生动表现出植物在严寒中的顽强生命力。 【解析】本题意在考查景物描写中色彩、形态描摹的手法运用及表达效果的分析能力。答题 时需要从色彩、形态这两个关键词入手，先拆解描写元素，提取句子中的色彩词“清冷的湛 蓝”、形态词“挺立、卷曲、颤抖”，发现在形态描写中用到的拟人修辞手法，随后分析作 用：色彩词烘托环境氛围，形态词与拟人手法相结合赋予了景物以情感与性格，表现生命的 坚韧。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 能抓住关键词，全面分析色彩、形态、拟人手法的作用，表述完整 一(4分) 思路清晰，语言流畅。（答出答案要点①②③) ①分析对色彩的描 能基本抓住关键词，分析色彩、形态、拟人手法的作用，表述较完 写： 二( 2-3分) 整，思路较清晰，语言通顺。（答出答案要，点①②③中任意两点） ②分析对形态的描 能抓住部分关键词进行分析，思路欠清晰，语言欠通顺。（答出答 写： 三(1分) 案要点①②③中任意一点) ③分析在描写中用 到的修辞手法 四(0分) 未作答或作答文不对题。 15.示例：读《冬天，一路向北》，我领悟到美好藏在平凡瞬间：草原上自顾自地打着滚儿的 生灵、热情的牧民熬制的暖香奶茶、小城餐馆里老夫妻的温情对视，都在寒冷中传递着生活 的美好与人间温暖。启迪我不必追逐盛大的幸福，要珍惜身边的小确幸一一放慢脚步，发现 生活中的细微温暖，让平凡日子也闪耀光芒。 【解析】本题考查对散文情感主旨的理解能力及个性化感悟的表达能力。答题时首先要梳理 场景，提取文中“草原冬日的生命韧性”“牧民的热情招待”“小城餐馆的温情互动”等关 键场景，接着提炼感悟：从场景中总结出“寒冷中的温暖”“平凡中的美好”等感悟，也可 以直接引用文中原话，如“生活中的美好，往往就藏在这些不经意的瞬间，藏在那些看似平 凡却又充满温暖的角落”；最后联系自身生活：将感悟转化为具体启迪，如“珍惜小确幸” “发现平凡闪光点”等。初步形成答案后要进一步调整语言，确保表达条理，语言流畅，符 合120字左右的要求。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 结合散文多个具体场景提炼深刻感悟，联系自身生活分享获得的启迪， 一(5分) 思路清晰，语言流畅。（答出答案要点①②） ①结合文章内 结合文中场景提炼感悟，联系自身生活分享获得的启迪，思路较清晰， 容谈获得的感 二 (3-4分) 语言通顺。 (答出答案要点①②) 悟 ②联系自身生 谈感悟但未能结合散文具体场景，分享启迪比较空洞，思路欠清晰，语 三（1-2分) 活谈得到的启 言欠通顺。（答出答案要，点①②中任意一点） 迪 四(0分) 未作答或作答文不对题。 16.①2025年7月17日一21日，内蒙古赴美文化交流活动在旧金山举办，内蒙古文化艺术盛 筵打动众人。 ②段建珺剪纸还在旧金山多地通过多种方式传递文化，受到欢迎。 〖解析】本题考查新闻内容的逐段概括能力，核心是按照新闻结构特点，由主到次提取关键 信息，并进行简洁表述。注意删除次要细节，确保逻辑清晰。 【评分说明】每空1分，共2分。大意对即可。 17.示例：建议1：利用VR/AR等沉浸式技术开发非遗体验类线上小程序，让青年通过互动体 验感受非遗魅力。建议2：邀请非遗传承人联合青年博主开展直播互动，讲解非遗技艺并展 示创新成果，吸引青年参与。 【解析】本题考查对信息的提取能力、整合能力，以及根据任务需要灵活运用信息的能力。 两则材料中的有用信息似乎很多，但关键在于“吸引更多青年参与到这项事业中来”的任务 主题，这就需要提出的建议由针对性，有吸引青年参与的可能性。此外，材料中的信息不能 直接抄写，必须转化成符合提出建议的口吻。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 能恰当结合材料三、材料四的相关内容，符合“吸引更多青年参与①结合材料三： 一 (4分) 到这项事业中来”的任务主题，思路清晰，语言流畅。（答出答案②结合材料四： 要点①②③) ③符合任务主题 能基本结合材料三、材料四的相关内容，基本符合“吸引更多青年 二（2-3分) 参与到这项事业中来”的任务主题，思路较清晰，语言通顺。（答 出答案要点①②③中任意两点) 未能结合材料中的内容，思路欠清晰，语言欠通顺。（答出答案要 三（1分) 点①②③中任意一点) 四(0分) 未作答或作答文不对题。 18.示例： 项目名称：数字剪韵 体验内容：和林格尔剪纸的技法体验。 体验形式与技术：采用AR沉浸式投影技术，将剪纸纹样的动态效果投射在体验区，搭配非遗 公共服务平台的图文音视频教程，供体验者随时查看：邀请和林格尔剪纸传承人现场演示， 指导学生动手创作；学生可将自己的剪纸作品通过手机扫描生成数字文创图案，上传至校园 非遗主题抖音话题。 预期效果：直观感受内蒙古非遗的工艺特色与文化内涵，掌握基础非遗技艺；通过数字技术 提升体验趣味性，激发对非遗的创作热情，推动非遗在校园的“青春传承”；借助抖音话题 传播，让校园非遗体验成果实现线上“破圈”，扩大非遗影响力。 【解析】本题考查综合运用多则材料信息设计项目活动的能力，核心是将材料中的各项内容 与设计需求相结合。答题思路如下： 确定非遗项目：从材料一和林格尔剪纸、材料二蒙古族长调、呼麦中选择具体非遗项目作为 体验核心；融合数字技术：参考材料二非遗公共服务平台、材料三AR沉浸式技术、材料四抖 音短视频等，将数字化手段融入体验形式：设计体验环节：结合材料二的展演+体验+讲习模 式，设置传承人指导+动手创作+数字生成的互动流程等：明确预期效果：覆盖文化感知（材 料一的非遗魅力)、技艺掌握（材料二的实操指导）、当代传承（材料三的连接古今）、线 上传播（材料四的抖音破圈）等。 特别注意，以上内容并不要求面面俱到，从某项非遗出发，形成方案设计即可。 《评分说明】 等级 等级描述 答案要点 能恰当结合四则材料的相关内容，符合项目设计的任务主题，思路清 一（4分) 晰，语言流畅。（答出答案要点①②③④） ①项目名称： 二(2-3分) 能基本结合四则材料的相关内容，基本符合项目设计的任务主题，思②体验内容： 路较清晰，语言通顺。（答出答案要点①②③中任意两点） ③体验形式与技 三(1分) 未能结合材料中的内容，思路欠清晰，语言欠通顺。（答出答案要点术： ①②③中任意一点) ④预期效果 四(0分) 未作答或作答文不对题。 19.示例一：我会选择江姐挺立在铁窗前的背影作为《红岩》的人物剪影封面。她身着囚服， 脊背挺直如松，双手交叠于身后，虽不见面容，却能从那岿然不动的姿态里，读出“竹签子 是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”的铮铮誓言。江姐是革命烈士的杰出代表，这 个背影是无数红岩烈士的精神缩影。 示例二：我会选择向日葵作为《红星照耀中国》的封面元素。金色的向日葵永远追逐着太阳， 正如红军身处贫瘠的陕北，却怀揣着照亮中国的理想。他们跋山涉水，在雪山草地间留下坚 定的足迹：他们与百姓鱼水情深，在根据地播下革命的种子。向日葵的蓬勃生机，是红军昂 扬斗志的写照；它追逐太阳的执着，亦是红军对共产主义信仰的不渝追求。 【解析】本题依托封面设计的任务情境，考查整本书阅读理解。首先要明确核心要求，无论 选择哪道题，都需紧扣这本书的革命主题与精神内核。其次选择契合意象：选《红岩》，应 优先挑具有代表性的人物，人物状态要能体现坚贞不屈的革命气节，状态描述需具象化。选 《红星照耀中国》，要选象征意义与红军精神匹配的植物种类，植物特质需对应红军的理想 信念、战斗意志等。此外，阐述理由时，要关联书中具体情节或人物事迹，切忌空谈。最后 调整表达，使答案符合120字左右的要求。 【评分说明】 等级 等级描述 答案要点 人物和植物选择契合名著主题，理由阐述紧密结合书中具体内容 一(5分) 能准确，点明意象与革命精神的关联，思路清晰，语言流畅。（答@书籍封面图形元 出答案要点①②③④) 素： 人物和植物选择基本契合名著主题，理由阐述能结合书中内容， ②书籍所表达革命 二（3-4分) 能点明意象与革命精神的关联，思路较清晰，语言通顺。（答出 主题与精神内核： 答案要点①②③④中任意两到三点)》 ③封面图形元素与 主题思想的关联 人物和植物选择与名著主题有关联，理由阐述比较空洞，思路欠④结合书中具体内 三(1-2分) 清晰，语言欠通顺。（答出答案要点①②③④中任意一至两点） 四(0分) 未作答或作答文不对题。 三、写作（40分) 【写作思路】 1.审题立意：研读核心句，抓住两个关键词一一“失误”与“成长”，明确立意方向：正视失 误，把失误转化为成长的养分，比“不犯错”更重要。 2.选材构思：如果写记叙文，要选取自己或他人的真实经历来写，比如学习某项技能时反复失 误，却坚持练习最终进步；或是考试失利后，分析错题、调整方法，实现逆袭等。叙写中要注意加 入细节描写，适当配合景物描写，突出“不放弃”的过程。如果写议论文，要首先确立中心论点， 例如“在失误中成长，才是人生最好的姿态”，再从“失误是成长的试金石”“不放弃成长是跨越 失误的关键”“接纳失误，方能持续进步”三个分论点展开，论据要丰富，论证方法要多样，尽可 能增强说服力。 3.结构技巧：注意适当位置出现材料，例如开头引用材料确立中心或提出观点，以确保扣题， 中间围绕核心展开叙述或论证，结尾升华主题，呼应“最好的状态”。 【范文1】 那架摔碎的航模 科技节的航模比赛现场，阳光刺眼。我握着遥控器的手微微颤抖，看着自己熬夜改装的“闪电 号”缓缓升空一机翼划过空气的声音清脆悦耳，螺旋桨转动的频率稳定得像心跳。可就在它即将 完成一个漂亮的俯冲动作时，遥控器突然失灵，“闪电号”像一只断线的风筝，直直砸向地面，发 出“咔嚓”一声脆响。 周围的欢呼声瞬间消失，我冲过去，只见机翼断裂，机身变形，那些我用胶水一点点粘好的细节， 此刻碎得不成样子。眼泪不争气地涌上来，想起过去一个月的努力：每天放学后泡在社团教室，对 着图纸修改机翼角度，用砂纸打磨机身，甚至为了调整重心，把零花钱都用来买新的零件。我以为 这次一定能拿奖，可现实给了我狠狠一击。 “别难过，”老师拍了拍我的肩膀，捡起一片机翼，“你看，这部分的设计比上次进步多了， 只是遥控器的电池接触不良一失误不是失败，是让你下次做得更好的机会。”旁边的同学也递来 纸巾：“我们一起修吧，下次比赛还有机会！” 那天晚上，我坐在书桌前，把摔碎的零件一一摆开。想起老师说的话：“最好的状态不是从不 失误，而是从不放弃成长。”我深吸一口气，重新拿出图纸，开始修改设计。这次，我特意在遥控 器上加装了电池固定装置，还请教了高年级的学长，调整了机翼的孤度。 虽然最终没能参加这次比赛，但当我拿着修好的“闪电号”在操场试飞时，它平稳地在空中划 出一道孤线。那一刻，我突然明白：成长不是一帆风顺的，它藏在每一次失误后的重新站起里。那 架摔碎又重生的航模，就像一面镜子，照见了我面对挫折时的勇气，也让我懂得，真正的进步，是 永远不放弃向前走的脚步。 后来，我把“闪电号”放在书桌最显眼的地方。每当遇到困难，看到它身上那些修补过的痕迹，我 就会想起科技节那天的场景一失误并不可怕，可怕的是失去了重新开始的勇气。而这，大概就是 成长最真实的模样吧。 【范文2】 在失误中成长，方为最好姿态 “最好的状态，不是你从不失误，而是你从未放弃成长。”这句话如同一把钥匙，打开了我对 人生的新认知。诚然，不犯错是一种理想，但在失误中坚守成长，才是更真实、更可贵的人生姿态。 失误，是成长的试金石。人生路上，没有人能永远一帆风顺。爱迪生发明电灯时，经历了上千 次失败，有人嘲笑他：“你已经失败了一千次。”爱迪生却坦然回应：“我只是发现了一千种不适 合做灯丝的材料。”正是这一次次失误，让他摸清了科学的规律，最终给世界带来了光明。倘若爱 迪生因失误而止步，人类或许还要在黑暗中摸索更久。失误并不可怕，可怕的是因害怕失误而拒绝 尝试，拒绝成长。 不放弃成长，是跨越失误的关键。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷，他也曾有过“人生如梦”的 感慨，但他从未放弃对生活的热爱，对理想的追求。在黄州，他躬耕东坡，写下“竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句；在惠州，他发现当地百姓饮水困难，便组织人力修建水坝， 解决民生问题。人生的失误与挫折，没有磨平他的棱角，反而让他的生命更加厚重。正是因为他从 未放弃成长，才在逆境中绽放出别样的光彩。 反观当下，一些人因为一次考试失利就自暴自弃，因为一次工作失误就萎靡不振。他们把“不 失误”当作人生的终极目标，却忘了成长才是人生的主旋律。其实，失误是成长的契机，只有正视 失误，从失误中汲取教训，才能不断完善自己。 “金无足赤，人无完人。”我们不必苛求自己永远不犯错，更不必因失误而否定自己。在失误 中成长，在成长中前行，这才是人生最好的状态。