02 复习专项（二） 常考实验-【初中上分卷】2025-2026学年八年级下册物理配套课件（沪科版·新教材）

这是一份初中物理八年级下册沪科版的期末复习专项课件，聚焦常考实验，包含阻力对运动影响、二力平衡、压力作用效果等9个实验专题，提供题目、解析及答案，支持WPS编辑和页面超链接跳转。 资料以科学探究为主线，通过控制变量法（如压力作用效果实验）、转换法（动能实验中木块移动距离）等培养科学思维，结合实验误差分析（如滑轮组机械效率）渗透科学态度，助力学生夯实物理观念，也为教师提供系统复习资源，提升教学效率。

物 理 八年级下册 沪科版 1 2 复习专项（二） 常考实验 专项上分 对点提升 3 1.[2024 四川泸州模拟]小明在探究“阻力对物体运动的影响”时，采用如图所示装 置，将弹簧一端与墙壁相连，当弹簧处于自然状态时，其自由端处于 点，用手推 动木块压缩弹簧自由端至 点处，迅速松手后，木块将在水平面上运动。 （1）为了改变阻力的大小，小明需要在水平面上铺上不同的材料，小明更换的材 料应铺在水平面上的_________（选填“段”“点右侧”或“整个 点右侧”）。 点右侧 【解析】本实验在探究“阻力对物体运动的影响”时，应保证木块运动到 点时速度 相同，探究木块过 点后，阻力对其运动的影响，故小明更换的材料应铺在水平面 上的 点右侧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 （2）小明每次都将弹簧压缩到 点释放木块的目的是_________________________ _______。 保证木块每次经过点时速 度相同 【解析】探究“阻力对物体运动的影响”时，要使物体具有相同的初速度，小明每 次都将弹簧压缩到点释放木块的目的是保证木块每次经过 点时速度相同。 （3）实验表明木块受到的阻力越小，速度减小得越____（选填“快”或“慢”），进 一步推理可知：如果运动的物体不受力，它将________________。 慢 做匀速直线运动 【解析】分析实验现象可知，木块受到的阻力越小，速度减小得越慢；进一步推 理可知：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 （4）木块运动到 点时所受合力__________（选填“方向向左”“方向向右”或“为 零”）。 方向向左 【解析】木块运动到 点时，弹簧长度为原长，弹簧对木块没有力的作用，木块向 右运动，受到水平向左的摩擦力，故木块运动到 点时所受合力方向向左。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 2.[2024 山东济宁月考]如图甲是小荣同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 （1）小荣将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的绳子分别跨过左右支架上的 滑轮，在绳子的两端各挂上一个钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______， 并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。设计此步骤的目的是探究二力平衡时， 两力大小是否______。 相反 相等 【解析】系在小卡片两对角的绳子通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于受到重 力作用通过绳子对小卡片施加了两个相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重 力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以通过调整钩码个数可改变拉力的大小； 设计此步骤的目的是探究二力平衡时，两力大小是否相等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 （2）当小卡片平衡时，小荣将小卡片扭转一个角度，松手后瞬间小卡片______ （选填“能”或“不能”）平衡。 不能 【解析】将小卡片扭转一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，松手后 瞬间小卡片不能平衡，会发生转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验， 同学们认为小荣的实验优于小明的实验。其中最主要的原因是___。 A A.减小了摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 【解析】小荣的实验优于小明的实验，其中最主要的原因是：在小明的实验中， 木块与桌面间的摩擦力会对实验结果产生较大的影响；而小荣的实验中，小卡片 悬挂在空中，减小了摩擦力对实验结果的影响，故A正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4）通过以上探究可知，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相 等、方向相反、__________________。 作用在同一直线上 【解析】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作 用在同一直线上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 3.[2025贵州毕节期末]如图所示，小聪同学为了探究压力的作用效果的影响因素， 找到了下面的器材：规格相同的四块海绵、五本相同的字典。然后设计并完成了 下面的实验：如图甲把海绵平放在桌面上；如图乙在海绵上平放一本字典；如图 丙在海绵上叠放两本字典；如图丁在海绵上立放一本字典；如图戊将一本字典平 放在桌面上（忽略海绵形变后水平方向长度的变化）。#1 甲 乙 丙 丁 戊 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 （1）小聪同学猜想压力的作用效果的影响因素可能有多个，所以实验中采用的主 要实验研究方法是__________（选填“理想实验”“控制变量”或“转换”）法。 控制变量 【解析】压力作用效果与多个因素有关，研究与其中一个因素的关系时，应控制 其他因素不变，采用的主要实验研究方法是控制变量法。 （2）通过图乙和图丙两次实验，可以得出初步结论：在其他条件一定时，______ 越大，压力的作用效果越明显。 压力 【解析】由乙、丙两图所示实验知，受力面积相同，丙中压力较大，海绵的形变 更明显，可得出：在其他条件一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 （3）通过观察________两次实验可知，压力的作用效果与受力面积有关。 乙、丁 【解析】探究压力作用效果与受力面积的关系时，应控制压力相同，只改变受力 面积，应选乙、丁两次实验。 （4）为了更准确地描述压力的作用效果，我们引入了一个物理量——压强。设图 乙中字典对海绵的压强是，图戊中字典对桌面的压强是，则 ___ （选填“ ”“”或“ ”） 。 【解析】比较乙、戊两次实验，压力相同，乙中受力面积较小，由 可知， 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 4.[2025北京房山区一模]小京为了证明“水内部任意一点的压强跟该点到容器底的 距离有关”的观点是错误的，他利用符合实验要求的微小压强计、刻度尺、烧杯和 水等器材进行实验。 （1）以下是他的部分实验步骤，请帮他补充完整。 ①在烧杯中装入适量的水，将微小压强计的探头放入烧杯的水中，用刻度尺分别 测得探头到水面的距离为，探头到烧杯底的距离为，读出压强计 形 管两侧液面的高度差 ，将以上数据记录在表格中。 ②____________________________________________________________，读出压 强计形管两侧液面的高度差 ，将以上数据记录在表格中。 向烧杯中加入适量的水，保持探头到水面的距离不变（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 【解析】要想证明“水内部任意一点的压强跟该点到容器底的距离有关”的观点是 错误的，应控制液体的密度和探头到水面的距离不变，改变探头到容器底的距离， 故步骤②是向烧杯中加入适量的水，保持探头到水面的距离不变，读出压强计 形 管两侧液面的高度差 ，将以上数据记录在表格中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 （2）依据实验数据，由___（选填“”或“ ”），就可以证明这种观点是错误的。 【解析】依据实验数据，由 ，说明两次实验中探头处的压强相等，就可以 证明这种观点是错误的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 5.[2025山东济宁一模]为了探究浮力的相关规律，小明进行了如下探究（细绳体积 忽略不计）： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 （1）通过比较______四幅图的数据，可知物体所受浮力大小等于物体排开液体所 受的重力； 【解析】根据称重法测浮力，由图B、C可测出石块浸没水中受到的浮力为 ，由图A、D可测出石块排开水所受的重力为 。因此通过比较 四幅图的数据，可知物体所 受浮力大小等于物体排开液体所受的重力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 （2）在步骤C的操作中，如果将石块的位置缓慢下降一些，使其浸没在水中的深 度增加且不碰底，石块静止时，弹簧测力计的示数将______（选填“变大”“变小” 或“不变”）； 不变 【解析】因为物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体 浸入液体中的深度无关，因此如果将石块的位置缓慢下降一些，使其浸没在水中 的深度增加且不碰底，石块静止时，重力不变，排开液体体积不变，所受浮力不 变，弹簧测力计的示数不变。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 （3）另一小组在步骤C的操作中，将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确， 则____（选填“能”或“不能”）得到与（1）相同的结论； 能 【解析】将石块的一部分浸在水中，石块受到的浮力变小，排开水的体积变小， 排开水的重力变小，但所受浮力仍等于石块排开水所受的重力，仍能得出与（1） 相同的结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 （4）结合图中信息可知，图F中弹簧测力计的示数为____ ，图E中盐水的密度为 __________ 。 2.2 【解析】由图B和 可知，石块浸没在盐水中所受的浮力为 ，由A图可知空小桶的重力为 ，则图F中弹 簧测力计的示数为 ；石块浸没在 水中时受到的浮力为，由可得， ，石块浸没在盐水 中时受到的浮力为，由可得， ，因石块均浸没， 所以，解得盐水的密度为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 22 6.[2024 陕西西安模拟]如图所示为“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验装置 （矿泉水瓶足够大）。 实验器材：弹簧测力计（量程为，分度值为 ）、透明水槽、相同 体积的圆柱体铜块和铁块、相同规格的圆柱体大物块、细线、水、盐水等。#1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ①按如图所示实验装置图组装好实验器材，读出各弹簧测力计示数，即为各物体 重力 ，记录在表格中； ②拧开矿泉水瓶瓶盖，当水和盐水浸没金属块和大物块后再拧紧瓶盖； ③读出此时各弹簧测力计的示数 ，将其记录在表格中； ④计算出各物体所受浮力 的大小并填入表格中。#1.2.4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 序号 物体重力 0.8 0.65 1.6 2.15 2.15 物体浸没在液体中时测力计的示数 0.7 0.55 1.4 1.4 1.25 物体受到的浮力 0.1 0.1 0.2 0.75 0.9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 26 分析论证： （1）对比、 两组实验可以得出结论：浮力大小与物体密度______。 无关 【解析】由、 两组实验可知，物体体积相等、密度不等，浸没在水中时，两物 体受到的浮力大小相等，则说明浮力的大小与物体的密度无关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 27 （2）对比______两组实验可以得出结论：浮力大小与物体浸入液体的体积有关。 、 【解析】要想探究浮力大小与物体浸入液体体积的关系，应改变物体浸入液体的 体积，保持其他条件不变，由图可知，、两组实验中，为一个铜块， 为两个 铜块，故浸入水中的体积不同，由表格数据可知，实验 中物体受到的浮力为 ，实验中物体受到的浮力为 ，浮力大小不同，故可得出结论：浮力大 小与物体浸入液体的体积有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 28 （3）对比、 两组实验可以得出结论：浮力大小与__________有关。 液体密度 【解析】由、两组实验可知，物体均为大物块，浸入液体的体积相同，但 实 验大物块在水中， 实验大物块在盐水中，由表中数据可知，受到的浮力分别为 、 ，故所受浮力大小不同，则可得出结论：浮力大小与液体密度有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 29 评估交流： （4）往水槽内放水前，矿泉水瓶瓶盖未打开，此时矿泉水瓶内气压______ （选填“大于”“小于”或“等于”）瓶外大气压。 小于 【解析】往水槽内放水前，矿泉水瓶瓶盖未打开，此时瓶内液体不会流出，瓶内 气压加上液柱的压强等于瓶外大气压，故瓶内气压小于瓶外大气压。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 30 （5）在进行、两组实验时没有选用 组实验所用的铁块，而是选用两个体积更 大的圆柱体大物块，其原因可能是铁块在水和盐水中的浮力差值太小，而圆柱体 大物块通过增大________________来增大两次浮力的差值，从而得出正确结论。 排开液体的体积 【解析】由 可知，物体受到的浮力大小与液体密度和物体排开液体的 体积有关，液体密度、排开液体的体积越大，物体所受浮力越大。盐水与水的密 度值一定，铁块体积较小，浸没在水和盐水中的浮力差值过小，故可用圆柱体大 物块进行实验，可增大排开液体的体积，从而增大浮力差值得出正确结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 31 （6）由实验数据可知，实验所用的盐水的密度为__________ 。 【解析】大物块在水中所受浮力： ；大物块在盐水中 所受浮力：；由①②解得： 。 （7）将弹簧测力计固定在木架上，通过用矿泉水瓶往水槽注水的方式使物体浸入 液体中，这样操作的好处是_______________________________________________ _____________。 能同时观察各组弹簧测力计示数，便于比较 （合理即可） 【解析】将弹簧测力计固定在木架上，通过用矿泉水瓶往水槽注水的方式使物体 浸入液体中，这样操作不需要再用手拿着弹簧测力计测量，可以同时观察各组弹 簧测力计示数，便于比较。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 32 7.[2024 江苏扬州期末]为了模拟研究超载和超速带来的安全隐患，小霞同学设计 了如图所示的探究实验：将、、三个小球从同一装置高度分别为、、 的位置处由静止滚下 ，推动水平面上的木块运动一 段距离后停止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 33 1 2 3 4 5 6 7 8 9 34 （1）该实验中探究的动能是指______（选填“小球”或“木块”）的动能； 小球 【解析】实验中让小球从斜面上某处由静止滚下，撞击在水平面上的木块，通过 木块被推动距离 的大小，比较小球对木块做功的多少，判断小球动能的大小，故 实验中探究的动能是指小球的动能； （2）在甲、丙两图所示的实验中，、 两球刚滚到水平面时的速度______ （选填“相等”或“不相等”）； 相等 【解析】、 两球从同一高度释放，运动到水平面时，它们的速度相等； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 35 （3）实验中用木块移动的距离来衡量动能的大小，用到的物理方法是________; 转换法 【解析】通过木块被推动距离 的大小，比较小球对木块做功的多少，判断小球动 能的大小，用到了转换法； （4）用来研究超速带来的安全隐患时，小霞应选择________两图所示的实验进行 比较； 甲、乙 【解析】研究超速带来的安全隐患时，要求汽车的质量一定，速度不同，甲、乙 两图所示实验中，、 两球质量相等，到达水平面的速度不同，故选甲、乙两图 所示实验进行比较； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 36 （5）后来小霞分别用球和 球将相同的弹簧压缩到相同程度后再放手，如图丁 所示，则两球离开弹簧时的速度________（选填“相等”或“不相等”）。 不相等 【解析】用球和 球将相同的弹簧压缩到相同程度，弹簧的弹性势能相同，转化 成的动能相同，两小球的质量不同，所以离开弹簧时的速度不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 37 8.[2024 云南昭通模拟]同学们在玩跷跷板游戏时发现，为使跷跷板匀速转动，体 重较轻的一方通常会远离跷跷板的中点，大家在充分观察和讨论之后，决定探究 杠杆的平衡条件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 38 （1）小敏组提出的猜想是：动力动力臂阻力 阻力臂；小亮组提出的猜想是： 动力×动力臂 阻力×阻力臂；小明组提出的猜想是：动力×支点到动力作用点的 距离 阻力×支点到阻力作用点的距离；小刚认为小敏组的猜想是错误的，其理由 是________________________________________。 力和力臂是单位不同的物理量，不能相加减 【解析】力和力臂是单位不同的物理量，不能相加减，故小敏组的猜想一定是错误的。 （2）实验前没挂钩码时，杠杆静止时的位置如图甲所示，此时杠杆____ （选填“是”或“不是”）平衡的。 是 【解析】杠杆倾斜静止时也处于平衡状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 39 （3）小明组用图乙中的装置完成了三次实验，根据表中的数据得出“动力×支点 到动力作用点的距离 阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论，验证了自己组的 猜想，但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠，请你对小明组的实验提 出进一步改进措施：__________________________________________________。 实验 次数 动力 支点到动力作用点的距 离 阻力 支点到阻力作用点的距 离 1 2 1 1 2 2 4 2 2 4 3 2 2 2 2 去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 40 【解析】由图乙实验装置可知，小明组的“动力×支点到动力作用点的距离 阻力 ×支点到阻力作用点的距离”的结论，是在杠杆在水平位置平衡且动力和阻力的方 向都是竖直向下的条件下得出的，此时的力臂等于支点到力的作用点的距离，为 得出普遍、正确的结论，应改变力的方向使力臂不等于支点到力的作用点的距离， 多做几次实验，得出实验结论，故改进措施是：去掉一侧钩码，换用弹簧测力计 斜向下拉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 41 （4）若在平衡的杠杆上再施加一个大小不为零的力，杠杆仍在原位置平衡，此力 的力臂大小为___。 0 【解析】若在平衡的杠杆上再施加一个大小不为零的力，杠杆仍在原位置平衡， 说明此力的力臂大小为0。 （5）在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了___。 D A.减小摩擦 B.多次测量取平均值减小误差 C.使每组数据更准确 D.获取多组实验数据归纳出物理规律 【解析】本实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了获取多组实验数据归纳出 物理规律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 42 （6）有一根粗细不均匀的木棒，竖直向上抬起右端所用的力为 ，竖直向上抬 起左端所用的力为，则这根木棒的重力 _________。 【解析】设粗细不均匀的木棒的长度为，其重心到左端的距离为 ，由杠杆的平 衡条件可得：在木棒右端施加竖直向上的力 使其右端抬起时，有 ；在木棒左端施加竖直向上的力 使其左端抬起时，有 ；由①②可得： 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 43 （7）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“当支点不在杠杆的中点时，杠杆 的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究，发现在 杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉杠杆，使杠杆水平平衡时，测出 的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符，其原因是：___________________________ _________________________________。 杠杆的重心与支点不在同一竖 直线上，杠杆自重对杠杆平衡有影响 【解析】用如图丙所示装置进行探究，杠杆的重心与支点不在同一竖直线上，杠 杆自重对杠杆平衡有影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 44 （8）小明接着利用杠杆研究机械效率，如图丁所示。实验的主要步骤如下： .点作为杠杆支点，在点用轻绳悬挂总重为的钩码，在 点用弹簧测力计竖直 向上拉杠杆，使杠杆保持水平； .竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，在此过程中弹簧测力计的读数为 ，利用刻 度尺分别测出、两点上升的高度为、 。 请你帮小明完成下列问题： ①杠杆机械效率的表达式为 _ ___（用已知和测量的物理量符号表示）。 【解析】有用功为，总功为 ，则机械效率的表达式 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 45 ②若只将钩码的悬挂点由移至，而、 位置不变，仍将钩码缓慢提升相同的高 度，忽略摩擦力的影响，则杠杆的机械效率将______（选填“变大”“变小”或“不 变”）。 变大 【解析】只将钩码的悬挂点由移至 ，把钩码提升相同的高度，即有用功不变， 杠杆重心的提升高度变小，额外功变小，根据 可知，杠杆的机 械效率将变大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 46 甲 9.[2025黑龙江佳木斯三模]小明在做测量滑轮组的机械效率实验（忽略绳重 和摩擦）。 （1）利用图甲装置进行实验，若钩码以 的速度匀速上升，则弹簧测 力计竖直向上移动的速度为____ 。 0.3 【解析】小明利用如图甲所示的装置测量滑轮组的机械效率，由甲图可知承 重绳子股数 ，则弹簧测力计竖直向上移动的速度 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 47 乙 （2）利用图甲装置只改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实 验，获得数据并绘制出如图乙所示的图像。分析图像可知，被 提升物体所受的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率 越____（选填“高”或“低”）。 低 【解析】根据图乙可知，被提升物体所受的重力相同时，动滑 轮越重，滑轮组的机械效率越低。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 48 （3）分析图像中的点可知，被提升物体所受的重力为___ ；若该物体被匀速提 升的距离为，则此时拉力做的总功为___ 。 4 1 【解析】忽略绳重和摩擦，克服物体重力所做的功为有用功，克服物体和动滑轮 重力所做的功为总功，所以，滑轮组的机械效率 ；由图乙可知时，机械效率为 ， 则，解得，则拉力为 ； 若该物体被匀速提升的距离为 ，则此时拉力做的总功为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 49 丙 （4）小明同学分别使用动滑轮重相同的甲、丙滑轮组匀速提升相同的钩 码到同一高度时，甲、丙滑轮组的机械效率______（选填“相同”或“不相 同”）。 相同 【解析】小明同学分别使用动滑轮重相同的甲、丙滑轮组匀速提升相同的 钩码时，若忽略绳重和摩擦，则克服动滑轮重做的功为额外功，额外功相 同，做的有用功相同，因此总功相同，由 可知，甲、丙滑 轮组的机械效率相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 50 （5）若小明在做图甲实验时用力加速提升钩码，则此时滑轮组的机械效率与匀速 提升钩码时相比将______（选填“升高”“降低”或“不变”）。 降低 【解析】当使钩码加速上升时，绳端受到的不是平衡力，测力计对绳端的拉力变 大，则机械效率与匀速提升钩码时相比会降低。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 51 $