Unit 2 Section A（1a-1d）& Pronunciation-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)  安徽专版

该教案聚焦学校规则主题，涵盖规则相关词汇、祈使句及情态动词（can't/mustn't/have to）用法，以及元音字母e及组合（ea/ee/ear）发音规律。通过视频导入引发兴趣，结合图片呈现词汇，听力与对话练习层层递进，构建学习支架。 特色在于情境化教学（教师纠正行为、广播独白场景）与多模态活动（视频、图片、小组对话），语音环节通过单词分类游戏巩固发音规律。对话练习提升语言运用能力，规则讨论培养思维品质，助力学生掌握规则表达与语音规律，为教师提供结构化流程与多样活动设计，提升教学效率。

授课案例 Period 1 Section A（1a—1e）& Pronunciation 教材分析 What: 本课时主要包含一个对话、一个独白和语音练习。第一个对话模拟教师在学校纠正学生行为的场景，通过对话，学生将理解为什么需要遵守规则，以及违反规则可能带来的后果。第二个独白为Ms Brown通过校园广播的形式，针对学生违反学校规章制度的情况，对全体学生进行教导，再次重申了学校的规章制度。语音部分任务1 主要介绍了元音字母e 和字母组合ea、ee、ear 的发音，以及包含该字母和字母组合的例词，任务2 主要练习了与本单元主题有关的歌谣，让学生通过听，感受英语歌谣中重读、节奏和韵律的特点。 Why: 通过本节课学习有关规则的句型。通过对话，引导学生掌握规则的表达方式，培养学生对规则的尊重，并提升学生对规则的遵守意识，同时，提升学生的听力理解能力。 How: 本节课采用独白和对话两种不同的形式来呈现。在对话中，Ms Brown 以教师的身份出现，通过提醒和纠正学生的行为，向学生传达了遵守学校规则的重要性。同时，对话中穿插了情态动词（can、have to、 must）和祈使句的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语言规则。在独白中，通过Ms Brown 的强调和举例，让学生理解了规则在维护学校秩序、保障学生安全以及促进学习氛围和谐等方面的重要性。这种把情境模拟和对话互动结合的教学方式，不仅使学习过程更加生动有趣，还能有效提高学生的语言运用能力和社交技能。 教学内容 1. 学习与规则相关的词汇。 2. 用祈使句来表达规则。 3. 元音字母e 及其字母组合ea、ee、ear 的发音规律；能够初步判断句子中需要重读的单词，培养英语语言的节奏感和韵律感。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语： rule、order、follow、late for、arrive、on time、hallway、uniform、litter、polite、treat、respect、if、jacket、have to 2. 掌握下列句型： ①Don’t+动词原形. ②祈使句+if 条件状语从句. ③sb can’t/mustn’t do... ④sb has to do... 3. 能够运用目标语言谈论学校规则。 【情感、态度与价值观】 学习规章制度，规范自己的行为。让学生体会在谈论规章要求时，书面语言、教师语言和学生语言三者间的不同特点，增强语言的得体性意识。 教学重难点 重点：1. 识别和理解有关学校规章制度的词汇，并使用这些词汇谈论相关的学校规章制度。 2. 祈使句，尤其是祈使句否定形式的学习及运用。 学科网（北京）股份有限公司 难点：1. 准确识别对话中的时间、地点和目的，以及对话中提及的具体学校规则。 2. 学会运用英语谈论简单的规则。 教学准备 图片、音乐、多媒体等。 教学过程 Warming-up and lead-in Watch a video and answer the questions.Step 1 1. Whats the video about？ 2. Our topic of this class is rules. Can you tell me your school rules？ Answers: 1. Its about a school/some students/some places... 2. We can't eat in the classroom. We must eat in the dining hall. We must wear our school uniforms. ... 【设计意图】通过视频导入，引导学生发散思维，明确本课主题，同时激发学生的学习兴趣。 PresentationStep 2 1. Show some pictures to students. T: Nothing can be accomplished without rules or orders. So we have many rules at school. Now please look at the pictures. Which rules are these students breaking？ Ss: don't be late for class. T: Yes. We can't be late for class. We must be on time... 2. Teach the new words and phrases: rule, order, follow, late for, arrive, on time, hallway, uniform, litter, polite, treat, respect, if, jacket, have to 【设计意图】通过图片呈现内容，一方面引导学生对祈使句进行练习，另一方面锻炼学生的口语表达能力。 Work on 1aStep 3 1. What rules do we follow？Do you want to share？Lets look at the pictures. Does your school have these rules？Tick the ones that your school has. Lets check the answers. 2. Read aloud these rules in the table and say out their meanings. 【设计意图】通过图片辅助学生理解1a 表格内的文字内容，以图文结合的方式让学生直观感知英文单词的含义，提高学生的学习兴趣，并训练学生的短期记忆能力。Step 4 Listening 1. Work on 1b. （1） Observe the pictures in 1b and let students say what rules these pictures are about. （2） Let students listen to the first part of the recording and finish 1b. （3） Check the answers. Answers：C D 2. Work on 1c. （1） Ask students to listen to the first part of the recording again. Complete the sentences. （2） Check the answers. Answers：1. run; hallway 2. school; the uniform 3. litter; clean and tidy 学科网（北京）股份有限公司 （3） Ask students to answer the following questions according to the first part of the recording. ①What does Ms Brown ask Mary to do？ ②What does Sally wear today？ ③Who litters a bottle？ （4） Check the answers. Answers：①Slow down. ②A jacket. ③Tony. 3. Work on 1d. （1） Ask students to listen to the second part of the recording. Who is the speaker？ What rules does she talk about？ Tick them in 1a. （2） Check the answers. Answers: ✓ don't run in the hallways. · Wear the school uniform. · don't litter. Keep your school clean and tidy. · Be polite and treat everyone with respect. 【设计意图】帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。Step 5 Pair-work 1. Let students read the sentence patterns in 1e. The teacher acts as Student A and a student acts as Student B to give an example. T: Can Mary run in the hallway？ S: No, she can't. She has to walk in the hallway. T: Can you run in the hallway？ S: No, I can't. I have to walk in the hallway. T: Can Sally wear her own jacket at school？ S: ... 2. Practise the conversation in 1e with your partner. Then make conversations about the other rules in 1a. 3. Invite some students to show their conversations. 【设计意图】通过句型总结和小组活动内化知识的语言运用。 PronunciationStep 6 1. Work on 1. （1） Listen and conclude. Play the pronunciation of the following words: she, these, bed, pet and let students repeat. T: What pronunciation does“e”have in these words？ Ss: /i:/ and /e/. T: Great. Now, add one more word to the two groups. Conclude the pronunciations of“ea”,“ee”, and“ear”in the same way. （2） Practise. Show the pictures of the words: she, these, bed, pet, please, sheep, bread, hear, bear, pear, dead, dear and let students say out their pronunciation quickly. The teacher can divide students into two groups and the faster group wins the game. 学科网（北京）股份有限公司 $