Unit 1 Period 2 Section A（2a—2f）-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)

Homework

1. Write as many names of the animals you know as you can in English.
2. Make a conversation about your favourite animal and the reason.

 

 

 

Period 2 Section A（2a—2f）

What: 本课时的语篇为一组对话。对话主要围绕Peter、Fu Xing 和Teng Fei 三人对企鹅的讨论展开，三人分别表达了对企鹅的喜爱，并互相询问喜欢它们的原因。他们讨论了企鹅的生活习性和食物来源，还因Fu Xing 手中的鱼肉三明治引发了一场关于不要给动物喂食的讨论。

Why: 通过本课时的学习，学生能在真实的语境中学习和掌握关于动物喜好的相关词汇和表达方式，同时，通过对话中提到的企鹅的生活习性和食物来源等话题，引导学生关注动物的生活环境和生存需求，培养学生的动物保护意识。

How: 通过Peter 介绍自己最喜欢的动物并询问Fu Xing 最喜欢的动物复习“Whats your favourite...”这一句型；通过询问及回答喜欢企鹅的原因，复习why 和because 这一组有关原因的句型；通过介绍企鹅的生活习性复习can/cant 的用法等；通过讨论企鹅将话题转向动物保护，帮助学生理解“人与自然和谐共生”的理念。

1. 描述动物形态特征和生活习性的相关词汇。
2. 能运用所学单词和句式介绍某种动物的外貌、习性等。

【知识与技能】

1. 掌握以下重点单词及短语：penguin、cute、lovely、sea animals
2. 掌握下列句型：

①Whats your favourite animal？

②Why do you like them so much？

③Where are they from？

④What do they eat？

⑤What does it look like？

3. 能根据对话信息提取重点内容，并分类进行归纳总结。

【情感、态度与价值观】

1. 通过对企鹅等动物的讨论和学习，激发学生对动物的喜爱之情，培养他们的动物保护意识。
2. 鼓励学生与同伴交流自己喜欢的动物，提高学生的合作学习能力和沟通能力。

重点：1. 掌握与企鹅相关的词汇和短语，如 penguin、swim fast、stand close together 等。

2. 运用重点句型询问和描述动物的特征、栖息地、饮食习惯和能力等。

难点：1. 理解并正确运用 help sb（to）do sth、keep sth adj. 等。

2. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够准确地获取信息并进行交流。

图片、音乐、多媒体等。

Greeting and lead-in

T: Good morning, class. How are you, today？ Ss: Fine, thanks. And you？

T: Im fine too. Today, well learn...

【设计意图】通过日常问候自然导入本课主题，明确本课任务。

Listening（2a）

1. Predicting

Ask students to look at the picture in 2a and answer the following questions.

（1）      What animal is in the picture？

（2）      What do you think of the animal？

2. Look through the conversation quickly. And pay attention to the coloured words.
3. Listen to the conversation and circle the coloured words mentioned in the script.

【设计意图】通过看图片并回答问题，提高学生的听前预测能力，进一步提升学生的听力技能。

Reading（2b）

1. Let students read the conversation and grab the key information and finish the table in 2b.
2. Check the answers:

1. penguin 2. cute and lovely 3. Antarctica 4. fish and small sea animals 5. can swim fast

【设计意图】通过阅读文本并完成练习，锻炼学生抓取信息的能力。

Speaking（2c）

1. Let students read the conversation again and underline the words they think should be unstressed.
2. Listen to the conversation again and check if their underlined words are right.
3. Role-play the conversation in pairs.
4. Choose some students to show in class and choose the best pairs according to their performances.

【设计意图】通过画出2a 弱读单词练习在语音部分学习的弱读知识，提升学生的学以致用能力。

Practice

1. Work on 2d.

（1）      Match the headers（1—5）in 2b with the questions（A—E）and explain the reason.