山东省烟台市莱阳市2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025一2026学年度第一学期期末学业水平检测 初四语文参考答案及评分标准 提示：主观题答聚和“答柴示例”仅供参考，学生的表述只要意思对并且语言表达简明、 连贯即可给分。 选择题 2.B(3分)3.D(3分)5.C(3分)9.A(3分)11.D(3分)12.C（3分) 13.A（2分)16.B(3分)22.B（3分) 非选择题 一、积累与运用（28分) 1.(1)山河破碎风飘絮(2)狐裘不吸锦衾薄(3)雄从梁上飞(4)血雨腥风应有涯(5)会挽雕弓如 满月(6)不尽长江滚滚流(7)液吟应觉月光寒(8)苟全性命于乱世（8分，每空1分) 4.A.林冲B.离开罗切斯特C.周进D.人格独立E.民族解放和民主自由（光明和自由）(5 分) 6.jià0捌(2分) 7.工作者逃行分析。（2分) 8.嫦娥五号月壤搁示太阳风如何在月球“留痕”。（2分) 二、阅读（42分) （一)诗欧阅读（6分) 10.(1)“还”在这里是“又、仍然”之意，这句诗的意思是自己虽避地西蜀，暂得一席安 身之所，没想到这里仍有战争：“还”字隐含诗人对生活和时局的失望与叹息：对百姓对国 家的担忧。（每点1分，3分） （二)文官文阅读(13分) 14.（何岳)问那人银子的数目和封存标记，回答全都符合，于是就把银子还给了他。 (2分) 15.符合。何岳在面临道义和利益的抉择时，将所捡拾到的金钱还给失主；虽贫困但帮助 保存财物，却不动心，都体现了他坚持道义至上，符合甲文中的贤者形象。(3分) （三)现代文阅读I（10分) 17.示例：①情绪能彤响人的健康，很多疾病都与情绪有着密不可分的关系：(2分)② 控制情绪的能力会对个人的成功产生影响，善于控制情绪的人更容易获得成功。(2分) 18.示例：暗示调节法（运动舒解法或音乐级解法)比较适合小文。小文情绪低落是因为 他沉迷于挫折与失收，没有及时走出挫败给自己带来的消极影响。他可以进行积极的自我暗 示，给自己输送积极信号，以此来调整心态，改变自己的情绪。（她也可以在运动中调整心 态，或静静地倾听音乐，调整自己的情绪。)（方法1分，理山2分) (四)现代文阅读I（13分) 19.连用三个问句，构成排比，情感强烈，形象地表现出保卫科科长面对侯一凡的询问时 不耐烦的心理。(3分) 20.这句话引出下文侯一凡因大姐对自己打招呼，所以对大姐印象深刻的解释，推进了故 事情节：（1分)解释了吕晓红被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，因而获得 别人的尊重与关心，（1分)揭示了主旨，引发人们对友善和关爱的思考。(1分) 21.①因为有关负贵人的冷漠败衍，使得救极一直得不到实施。(2分)②侯一凡的认真 热心与有关负贵人的冷漠驳衍形成对比。(2分) 初四语文参考答案及评分标准第1页（共2页） 12025一2026学年度第一学期期末学业水平检测 初四语文 亲爱的同学：本检测题共120分，检测时间为120分钟：请务必在相应区域将考生信息 填写清楚；请将答案写在答题卡规定位置：用2B铅笔填涂选择题答案，用中性笔作答非选择 题：书写要规范、清晰、美观。考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（28分) 学校开展以“经典与我同行”为主题的综合实践活动，请你参与。 任务一积累经典诗文，传承中华文化 1.围绕中华优秀文化，同学们分享自己的积累成果。请根据语境补充完整。(8分) 小语：从古诗文中我领略了不同的风景，有“(1)】 身世浮沉雨打 萍”（《过零丁洋》)的深重灾难，有“散入珠帘湿罗幕，（②） (《白雪歌送武判官归京》)的苦寒边塞，有“兔从狗窦入，(3) (《十五从军征》)的荒凉破败，有“投身革命即为家，（④）】 ”（《梅 岭三章》)的黎明曙光。 小文：我从古诗文中感受到古人丰富的内心世界，领略了·“（⑤） 西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》)的壮志豪情，感受了“千古兴亡多少事？悠悠。 (6) ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》）的无奈伤感，体会了“晓镜 但愁云鬓改，（⑦ ”(《无题》)的悲苦无奈，读懂了 “(8) ,不求闻达于诸侯”(《出师表》)的由衷表白。 2.小语积累的语文知识有误的一项是（ )(3分) A.“臣本布衣”与“往来无白丁”中的“布衣”与“白丁”都是指平民。此外，对平民 百姓的称呼还有“黎民”“庶民”等。 B.《史记》是我国第一部纪传体通史，主要写诸侯之事，其中也包括对诸如长勺之战等 著名战例的精彩描述。 C.老王行事有些本末倒置，该严格的他马马虎虎，可随意的他又吹毛求疵。一句中的 加点词运用恰当。 D.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步 一步地向他们逼近：它就是孤独。一这句话标点符号使用完全正确。 3.小文积累的佳句中表述没有语病的一项是（ )(3分) A.学校开展的“感恩·奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼 此的友谊。 B.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 C.由于青少年缺乏分辨能力，容易被不良信息诱导，产生思想上的偏差。 D.纪录片《如果国宝会说话第二季》通过“微纪录”表达方式，让沉静的国宝“开口” 讲述传奇，向观众展现了蕴藏在文物背后的深邃历史和精彩故事。 任务二阅读经典名著，享受心灵滋养 初四语文第1页（共8页） 1 4.小语发现名著中有很多内容能够引导读者做出“选择”，请仔细阅读下表，帮他完成 探究任务。(5分) 主题 作品 情节 解读 （人物)与柴大官人别后， 上路行了十数日，时遇幕冬天气，形 云密布，朔风紧起，又早纷纷扬扬下 被逼上梁山，从而走上 《水浒传》 着满天大雪。行不到二十余里，只见反抗的道路。 满地如银…A看时，见那八百里粱山 水泊，果然是个陷人去处。 得知罗切斯特的疯妻子还活着后， 简·爱的这一选择是她 《简·爱》 选 简·爱敕然选择B (事件)。 D 的象征。 C (人物)看着号板，又是一 头撞将去。这回不死了，放声大哭起将科举视为人生救命稻 《儒林外史》 来…众人劝着不住。那七篇文宇，草，反映士人精神被制 择 做的花团锦簇一般……直到发榜那度奴役的极端状态。 日，巍然中了。 我们要用闪光的刺刀/抢回我们的田地 /回到我们的家乡/消灭我们的敌人/敌表达诗人对E 《艾青诗选》 人的脚踏到哪里/敌人的血流到哪的追求。 里… 5.小文关于名著的表述有误的一项是（ )(3分) A.《艾青诗选》具有独特的艺术风格，其诗歌的节奏和韵律自然流畅。在《黎明的通知》 中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 B.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，对封 建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 C,简·爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍 德府的一名家庭教师。 D.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多 草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 任务三弘扬科学精神，立志潜心向学 小语对航空航天知识充满兴趣，阅读他积累的材料，完成各题。(6分) 太阳风如何在月球上“留痕”？嫦娥五号月壤给出关健答案。中国科学院地质与地球物 理研究所科研人员通过分析嫦绒五号月壤中的斜长石颗粒，首次揭示了太阳风与月球表面相 互作用的关键机制。 月壤长期暴露于太阳风中，如同“天然档案库”，保存着太阳风带来的氦、氖、氩等稀 有气体。这些气体在月表的“旅程”并不简单，它们注入月表后可能经历扩散、溅射等复杂 过程，导致其成分与原始太阳风存在差异。“以往对美国阿波罗月壤样品的研究已发现类似 差异。但这种差异究竟源于太阳本身变化，还是月球表面后期改造所致，一直是个谜。”论 文通讯作者、中国科学院地质与地球物理研究所研究员贺怀宇告诉记者。 初四语文第2页（共8页） 2 在这项研究中，工作者对嫦娥五号月壤中的36颗高纯度斜长石颗粒进行了深入分析。他 们发现，嫦城五号月壤样品保存的太阳风信号比阿波罗月壤样品更接近原始状态，但仍与初 始太阳风成分有差异。·进一步研究显示，这种差异主要发生在太阳风注入月表的瞬间，由注 入过程中的动力学质量分馏导致；而非后期改造。 贺怀宇表示，这项成果不仅阐明了太阳风如何塑造月球外逸层和挥发分的分布，更提示 利用月球样品重建太阳风历史时，需先校正这些分馏效应，才能更准确追Sù太阳演化轨迹。 研究为理解无大气天体与太阳风的相互作用提供了新框架，也为探索行星挥发物起源打开新 视角。 (选自中国青年网，有改动) 6.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 校( )正 追sù（ 7.提取文中画线句子的主干。(2分) 在这项研究中，工作者对嫦娥五号月壤中的36颗高纯度斜长石颗粒进行了深入分析。 8.用简洁的语言概括材料的主要内容。（2分) 二、阅读（42分) (一)诗歌阅读(6分) 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭”，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763年)末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。② 雪岭：又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本 诗时，三州已被吐蕃攻占。 9.下面对本诗的理解或赏析正确的一项是（ )(3分)· A.诗歌的标题“岁暮”意蕴深长，既指时序岁末，又指作者已进入人生暮年，还指唐帝 国由盛而衰进入风雨飘摇的时期。 B领联使用了借代的手法。“烟尘”代指边境战事：与后句“鼓角”相应，用反衬的手 法分别从视觉、听觉等方面突出战争的紧张，时局的艰危。 C.颈联“朝廷谁请缨”一句表达了诗人对朝廷大臣们纷纷请缨报国的羡慕与赞美，同时 抒发自己客居阆州无法报效国家的苦闷。 D.这首诗前两联主要抒怀，后两联主要叙事，层次清楚，结构井然 10.杜甫写诗“巧用平常字，平中见奇”，请赏析“边隅还用兵”中“还”字的妙处。 (3分) (二)文言文阅读（13分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 初四语文第3页（共8页） 3 不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一草食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也》) 【乙】 秀才何岳，号畏斋。尝夜行拾得银贰百余两不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至 拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾 金而人不知，皆我物也，何利”此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京， 寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来， 非取箱也。因托以寄往。夫畏斋一穷秀才也拾金而还暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其 过人也远矣！ (选自《金陵琐事》) 【注】①封识(zh1):封存的标记。②利：贪图。 11.下列对词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.蹴尔而与之 蹴：踩踏 B.万钟于我何加焉 加：益处 C.尝教书于宦官家 尝：曾经 D.其人欲分数金为谢 为：做 12.下列选项中加点词用法和意义完全相同的一项是( )(3分) A.所欲有甚于生者 寄一箱于畏斋 B.行道之人弗受 不敢与家人言之 C.此之谓失其本心 闻其侄以他事南来 D.呼尔而与之 拾金而人不知 13.乙文画线句停顿正确的一项是（)（2分) A.尝夜行/拾得银贰百余两/不敢与家人言之 B.尝夜行拾得银/贰百余两不敢与家人/言之 C.夫畏斋一穷秀才/也拾金而还/暂犹可勉 D.夫畏斋/一穷秀才也拾金而还/暂犹可勉 14.用现代汉语翻译下面句子。（2分) 问其银数与封识皆合，遂以还之。 15.乙文中何岳的行为是否符合甲文中提到的“贤者能勿丧耳”？请表明观点，并结合何 岳的事迹进行分析。(3分) (三)现代文阅读I（10分) 初四语文第4页（共8页） 4 材料一科学家发现，同样一件事对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样一次考 试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。心理学上著名的情绪理 论(BC理论)认为，情绪的产生并不是诱发事件本身直接引起的，而是经历这一事件的个 体对这一事件的解释和评价所引起的，也就是说改变对该事件的解释和评价就可以改变情绪 体验。 材料二人体有一些器官特别容易受到情绪的影响：首先是消化系统。胃肠道被认为 是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠道的疾病是排名第一位的。很多人都有 这样的经验，一遇到紧张焦虑的状况就会胃疼或腹泻，压力大的时候觉得肚子胀吃不下饭， 其实就是受到了情绪的影响。其次是心血管系统和神经系统。人在心情郁闷不愉快的时候会 觉得头痛，有些人情绪一激动会发生心绞痛、脑溢血。还有就是皮肤。有些人紧张时头皮发 痒，烦躁时头皮屑增加、睡不好、狂掉头发，还有反复无常的等麻疹、湿疹、斑秃等都可能 是长期不良情绪带来的后果，都可能是长期不良情绪带来的后果。大量临床医学研究表明， 小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的关系。经常压抑自己、忍气吞声、 情绪低落的人得癌症的几率是一般人的三倍。 材料三1960年，美国斯坦福大学心理学家瓦特·米伽尔把一些四岁左右的孩子带到 一间陈设简陋的房子，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软 糖只能吃一颗；如果二十分钟后再吃，将奖励一颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。 有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使 自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语…结果，这些孩子终于吃到两 颗软糖。 实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖 的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更远大的目标而暂 时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待只吃一颗软糖的孩子，在青少年时期， 则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足 欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。换句话说，能等待的那些孩子的成功率，远 远高于那些不能等待的孩子。 树料四常见的情绪管理的方法包括： 数颜色法。当你因不满某个人或某件事而感到怒不可逼，想要大发脾气时，如有可能的 话，暂停手中的工作，找个没人的地方，环顾四周的景物及有颜色的事物，然后在心中自言 自语：那是一面白色的墙壁：那是一张浅黄色的桌子；那是一把深色的椅子…大约数三十 秒。如果你不能立即离开令你生气的现场，也可以就地进行以上练习。经过这一短暂的缓冲， 你就能以理智的态度去对待自己的脾气。此种方法特别适合于暴躁型的人控制自己的情绪。 情绪日记法。情绪日记记的是每天自我情绪的情况，即每天发生了什么事，我有什么感 觉，甚至一些微小的感觉也要记录在案。这种方法是迟钝型人控制自己情绪的一种有效方法。 暗示调节法。自我暗示是改变自己情绪的有效方法之一。其基本的做法是自己给自己输 送积极信号，以此来调整自己的心态，改变自己的情绪。 运动舒解法。当人们在沮丧或愤怒时，生理上会产生一些异常现象，这些都可以通过运 动的方式，如跑步、打球、打拳等，使生理恢复原状。生理得到恢复，情绪也就自然正常。 音乐缓解法。音乐具有强烈的情绪感染力，因此也是缓解情绪的有效方法之一。对于部 分人而言，当心情不佳时，听上一曲自己最喜欢的音乐，沮丧的情绪就会烟消云散。 注意力调控法。人的注意力，好比一台摄像机的镜头，对准好的一面令人欢欣，对准坏 的一面令人沮丧。所以，改变我们情绪最有效且最简单的一种方法，就是改变我们的注意力。 16.对以上材料的理解和判断不正确的一项是〔 )(3分) A.情绪理论(ABC理论)认为，改变对诱发事件的解释和评价就可以改变人的情绪体验。 初四语文第5页（共8页） 5 B.诱发胃肠道的疾病的众多因素中，情绪影响是排名第一位的。 C.自制力强的青少年具有为了更远大的目标而暂时牺性眼前利益的能力，往往能够更容 易取得成功。 D.情绪管理的方法有很多，一般说来，使用注意力调控法，改变我们的注意力会很快取 得积极的效果。 17.结合材料二和材料三的内容，请简要概括情绪对人产生的影响。（4分) 18.小文是一名九年级学生，他最近代表学校参加区里的运动会却名落孙山，又因为一件 小事与父母闹别扭，上课时总是无精打采，作业不愿意做，期中考试成绩也很不理想，情绪 郁闷低沉到极点。请根据材料四的内容，帮他选择一种适合的情绪管理方法，并说明理由。 (3分) (四)现代文阅读II(13分) 救命恩人 江岸 正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛，绷紧双腿，笔直地站在工厂门口。他目送着下班的人 群潮水一般陆续涌出工厂大门，后来，只有零星的工人一个个往外走的时候，他才稍微放松 下来。 虽说只是一名工厂的保安，但是，侯一凡毕竟刚从武警部队退役半年，他站岗的姿势还 是完全保留了真正的军人风范。 他晃晃微微发酸的脖子，扭动了一下腰，正准备回值班室的时候，突然想起，怎么没看 见吕晓红大姐走出来呢？ 侯一凡愣了一下，转头往厂区方向看去。他拥有一双视力在2.0以上的眼睛，一眼看去， 能看得很远。他发现，正在往外走的工人，包括厂区纵深处三三两两的人影，都不是吕晓红。 吕晓红平时上下班都很准时，今天怎么了？侯一凡决定在门口再站一会儿，等等吕晓红。 侯一几虽然已经在这个肉联F工作了半年时间，但是，认识的工人并不多，多数人只是 在上下班的时候进出工厂，在他值班的时候，才在他面前晃一下。他一个从山区农村黄泥湾 出来到城市打工的小保安，没有几个工人主动跟他搭讪，并告知他自己的名字。吕晓红这个 名字也是他听别人喊的，可能听的次数稍微多了一些，他便牢牢记住了。 大概等了十多分钟，厂里没有一个人往厂门口走了，吕晓红依然没有出来。侯一凡感觉 有些不对劲，到底哪里不对劲，他一下子也想不起来。他只好给保卫科科长打电话。 科长，你认识吕晓红吗？她是哪个车间的？ 我不太清楚，怎么啦？ 我没看见她下班出来，有些不放心。 下班的时候，工人一窝蜂地出来，你一个个都看清楚了？你点名了？你怎么知道她没有 出来？ 吕晓红和别人不一样，我知道的。 你别管闲事了，你又不是人事部的，考勤不归你管。看好你的门吧。 科长没好气地挂了电话。科长说到人事部，提醒了侯一凡。他查了一下人事部的电话， 把电话打了过去。 初四语文第6页（共8页) 6 请帮忙查一下，吕晓红是哪个车间的？ 冷冻车间。 还没有等侯一凡再说点什么，人事部那个人已经火急火燎地挂了电话。他把电话打到冷 冻车间，可是，没有人接电话。他只好硬着头皮把电话打到厂办公室。 冷冻车间的吕晓红，到现在都还没有出来。 怎么了？ 我怀疑她会不会被关在冷库里了。 不会吧？ 厂办公室的那个人漫不经心地挂了电话。该打的电话都打了，侯一凡没辙了。他在值班 室坐了两分钟，椅子上好像放着一盆火，烧得他坐不住。终于，他站了起来，咬咬牙，拨通 了厂长的电话。 厂长您好，我是保卫科小候，向您报告一件事。 哦？说吧。 冷冻车间的吕晓红到现在都还没有出来，我怀疑她被关进了冷库里。请您赶紧派人到冷 库去看看吧。 有这样的事？我马上让冷冻车间主任去看看。 放下了电话，侯一凡惴惴不安地站在值班室门口，眼睛盯着大街。大约二十分钟后，冷 冻车间赵主任骑着摩托车，箭一般射过来。到了厂门口，他猛地刹车，停了下来。赵主任指 着侯一凡的鼻子，喝道，就是你打电话给厂长，说冷库里面有人？ 是我。侯一凡挺了挺身子。 老子喝个酒都喝不安生。如果我去看了，冷库里没有人，出来我揭了你的皮…说着， 赵主任一加油门，摩托车嘶吼着冲进了大门。 后面的事情就不必细说了。 医院救护车开进厂区的时候，几滴泪水猛地涌出了侯一凡的眼眶，挂在了他的睫毛上。 吕晓红出院以后，买了一大兜水果，到厂门卫值班室感谢候一凡。她紧紧握住侯一凡的 手，说，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就冻死了。 太姐，其实不是我救了你，是你自己教了你。 为什么这样说？ 侯一凡说；每天你上班，总是问候一声“你好”；每天你下班，总是说一声“再见”。 我那天没有听到你说再见，所以知道你没有出来。否则，全厂五六百个工人，我怎么可能单 单记得你呢？ (有改动) 19.文中画横线的句子是如何表现人物心理的？请简要赏析。(3分) 下班的时候，工人一窝蜂地出来，你一个个都看清楚了？你点名了？你怎么知道她没有 出来？ 20.小说中画波浪线句子有何作用？请简要分析。(3分) 大姐，其实不是我救了你，是你自己救了你。 初四语文第7页（共8页) 7 21.小文阅读了下面的链接材料后制作了一张阅读卡，请帮助他将阅读卡补充完整。(4 分) 链接材料：有些小说的情节进展并不呈现一条直线，作者不会让人物通过捷径一口气跑 到底，而是故意“延迟”故事发展，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达 故事结尾的时间，从而展现小说的结构张力，丰富人物形象。我们学过的课文《变色龙》就 具有这种特点，由于不知道狗主人的身份，在短短的时间里，奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人 身份的不断变化发生了五次变化。 阅读卡 小说《救命恩人》的延迟艺术及作用：当侯一凡预感到吕晓红可能出事后，着急地给 多方打电话救人，但① 。作者有意制造阻碍，使情节一波三折，增强了 故事的紧张感和对读者的吸引力。波折中，② 造成矛盾冲突，突出救 人的不易，更凸显出侯一凡认真执着的“救命恩人”形象。 22.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是( )(3分) A小说开篇写侯一凡值班站岗的情景，寥寥几笔就刻画出一个严肃认真而又拘谨刻板的 工厂保安形象，这种形象与下文他救人的执着是一脉相承的。 B.侯一凡在目送下班的群陆续涌出工厂大门，准备回值班室的时候，想起没看见吕晓 红走出来，然后觉得不大对劲，这说明他是一个细心留意的人。 C.多数职工只是在上下班的时候进出工厂，门卫侯一死值班的时候只见他们一晃而过， 这导致他不认识大多数人，从一个侧面表现了人际关系的淡漠。 D.小说明写侯一凡疑心吕晓红留在冷库里，求人救出她，暗写吕晓红被关在冷库里，被 数出，两条线索在救护车进厂时交会，这是小说构思的精巧之处。 三、作文(50分) 23.声音会消失，但回响却能持续很久。一句鼓励、一首老歌、一个时代的呐喊…都可 能穿越时间，在生命的不同角落再次响起。请以“回响”为题，写一篇文章。 要求：()立意积极向上，中心明确突出；(2)除诗歌外，文体自选：（③）文中不要出现真实 的人名、校名，字数在600字以上。 初四语文第8页（共8页） 8