3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以杜甫《蜀相》为核心，系统梳理咏史怀古诗的结构、意象及情感，通过武侯祠、杜甫草堂等历史遗迹导入，结合安史之乱背景与诗人经历，搭建“临古地—思古人—忆其事—抒己志”的学习支架，帮助学生理解诗歌主旨与艺术手法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比诸葛亮与杜甫的时代、理想及命运，深入解析“自”“空”等炼字技巧，以借景抒情、以乐衬哀等手法提升审美创造。学生能深化对家国情怀的理解，教师可依托系统的文本分析与巩固练习提升教学效率。

蜀 相 相 杜 甫 部编版高中语文 选择性必修下 武侯祠享有“三国圣地”的美誉，年平均接待游客1000万人次。 今天的武侯祠，早已不是当年的小小破庙，雕梁画栋，彩绘描金，撑弓、飞檐、斗拱、神兽目不暇接，游人如织，香火鼎盛。 杜 甫 杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 杜甫草堂 杜子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。 咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 咏史怀古诗 结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志 内容/感情： 对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜 对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，年老体衰之感慨…… 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情…… 结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情 意象：历史人物、历史事件、历史遗迹 内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。 表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情； 咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。 咏史怀古诗 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 写作背景 背景：国乱、君昏、民困、己穷 丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死， 长使/英雄/泪/满襟。 蜀相 杜甫 1.听录音读 解题 公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。 题 解 （1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。 （2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。 （3）点明题材：咏史怀古诗 所 见 所 闻 所 思 所 感 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 写 景 怀 古 抒 情 武侯祠 诸葛亮 英 雄 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 2.再读诗歌，理清思路： 感知：哪一个字可以体现本诗的线索? 寻 12 新课讲授 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 作者在寻什么人？ ——“丞相”。 题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？ 亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。 新课讲授 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 作者是到哪里寻找的？（从什么观察角度写？） 锦官城外有什么特色？ 柏森森 远观 “森森”可见树多，树密，且成气候。柏树的茂密高大，呈现出一派静谧肃穆的气氛。 新课讲授 对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 ①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围； ②时间上：写出武侯祠的历史悠久； ③情感上：柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。 《论语》:岁寒，然后知松柏之后凋也 改句 映阶碧草春色 隔叶黄鹂好音 景象 情感 原句 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 景象 情感 生机勃勃 赏心悦目 春意盎然 欣喜愉悦 不生机勃勃 不赏心悦目 不春意盎然 不欣喜 不愉悦 “碧草春色，音黄鹂好音，入一自字、空字便凄清极。”——《杜诗解》 碧草 黄鹂 春意盎然、赏心悦目 欣喜愉悦的情感 自 空 —— 独自 —— 白白地 借景抒情 以乐衬哀 寂寞感伤 寄寓 冷清 寂寥 意境 青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 品读诗歌，学习技巧 表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 文本探究 颔联 ①解释字：“自”是独自的意思，“空”是白白的意思。 ②解释句：映带在台阶两边的碧草并非不悦目，那藏身在森森的柏叶之中的黄鹂的歌唱，也并非不悦耳，但诗人都无心赏玩，心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀。 ③答思想感情：表达诗人对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、 惋惜之情。 诗歌中“自”和“空”好在哪里？ 近景 18 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ①诗人寓情于景，乐景衬哀情 ②诗人看着台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听 ③表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。 要求：从景情关系的角度分析妙处 诗歌景情题（炼句） 作答思路 ①用了什么手法？②译句，说明是什么样的景？ ③表达什么情感？ 情景关系：借景抒情，以景结情 情景交融 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”在艺术手法上有什么特点 ①以动衬静。诸葛祠静谧肃穆，森森 的柏树，映阶的碧草，诗人营造了静寂清冷的氛围， 黄鹂的啼叫打破了祠堂的安静，更能突显环境的清幽，更精确地描绘了诗歌的意境。 ②以乐写哀。 春日的美景与诗人叹惋惆怅心境相矛盾，以乐景写哀情，更有力地表达诗人失意的心情，具有极强的 艺术效果。 ③视听结合。碧草绿叶映入眼帘，婉转黄鹂回响耳畔，诗人将视觉和听觉有机地结合起 来，相辅相成、相互衬托，使形态与声音相得益彰， 描绘了一幅生机盎然的春景图。 找寻叙写诸葛亮生平事迹的诗句，并说明诗歌概括性地历数了诸葛亮的哪些生平事迹？ 颈联：三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 尾联：出师未捷身先死 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 文本探究 颈联 三件 大事 三顾： 开： 济： 刘备三顾茅庐 帮助刘备开国 辅佐刘禅继位 天下计： 老臣心： 雄才大略 忠心报国 用典、概括了诸葛亮一生的功绩和才德，勾画出一个忠君爱国、济世扶危的贤相形象。同时点明诗人景仰诸葛亮的缘由。 合作探究 对比分析 思考：诗人为什么会与诸葛亮这样英雄产生共鸣？ 诸葛亮 杜甫 时代 才情 理想 付出 命运 两表酬三顾，一对足千秋 匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁，死而后已 汉末三国 动荡不安 出师未捷身先死 诗中圣哲 致君尧舜上，再使风俗淳 拼尽全力，矢志不移 战争不断，安史之乱 壮志未酬身先（已）老 表格比较： 共同之处：有志之士，功业未竟。——惋惜 不同之处：幸逢君主；不受重用。——悲愤 思考：尾联中为什么诸葛亮的结局是“长使英雄泪满襟”？ 千百年来未达到理想而含恨死去的仁人志士。 “英雄”具体指什么人？ 抒发了作者什么情感？ 英雄 诸葛亮 诗人自己 对诸葛亮壮志未酬的惋惜 泪满襟 对诸葛亮的赞叹 战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑 自己济世的理想未能实现的遗憾 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。 出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 结合全诗，小结本诗表达了作者怎样的思想感情？ (首联） ①对诸葛亮的敬仰；（寻、柏森森） (颔联）②对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、 惋惜之情 ；（自春色、空好音） (颈联）③歌颂诸葛亮的的过人才智、丰功伟绩和对国 家的忠心；（三顾频烦、两朝、老臣） （尾联）④惋惜诸葛亮的壮志未酬；（泪） ⑤抒发自己功业未就的深沉感慨。 作者情感 全诗主旨 本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。 咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 咏史怀古诗 结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志 内容/感情： 对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜 对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨…… 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情…… 理解性默写 1.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。 2.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。 3.《蜀相》中，“       ，      ”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。 4.《蜀相》中，“       ？      ”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 请说说杜甫借昭君事迹抒发了自己怎样的情感？ 叁 巩固练习 咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。 30 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.54 $