Unit 7 Happy Birthday!（ Wrap-up time Assessment time）（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 7 Happy Birthday! Wrap-up time & Assessment time 一、教学设计说明 经过本单元的系统学习，学生们掌握了年龄询问与回应的句型结构、生日用语的丰富词汇以及购物场景下的交际用语。本节课特别聚焦于这些知识的全面整合与深化理解，旨在通过细致梳理，进一步夯实基础并拓宽认知。在课程接近尾声之时，鼓励学生进行一场深刻的自我反思之旅，回顾本单元学习过程中的自我表现，激发学生的自我驱动力，以期更大的进步。 经过一系列精心策划的教学活动与持续不断的知识探索，学生们已掌握了年龄问答的得体方式，积累了与生日相关的词汇语句，熟悉了在购物场景中的交际表达。然而，鉴于本单元内容的广泛性与细节的繁杂性，部分学生可能尚未构建出一个条理清晰、逻辑严密的知识框架。此外，值得注意的是，在深入主题内涵的层面上仍蕴藏着较大的空间，等待着学生们去进一步挖掘与探索。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在教师的引导下，系统梳理并整合本单元所学的丰富词汇及句式表达。 2. 通过绘画描述自己要为家人的生日做些什么，以此表达自己对家人的爱与感激。 3. 依据既定标准，反思自己在本单元学习过程中的表现，养成良好的学习习惯。 三、教学重难点 【重点】 1. 在教师的引导下，系统梳理本单元所学，整合成有条理的知识体系。 2. 通过绘画描述自己要为家人的生日做些什么，以此表达自己对家人的爱与感激。 【难点】 通过绘画描述自己要为家人的生日做些什么，以此表达自己对家人的爱与感激。 四、教学活动设计 环节一：热身活动，调动积极性。（5mins） 教师组织学生进行简单的听力练习，开启复习之旅。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s sing 学生观看视频，跟唱歌曲。 学习理解之感知与注意 观察学生的表现，了解学生对视频内容的理解程度。 2. Let’s talk 学生在教师的组织下进行讨论练习，调动起复习的积极性。 学习理解之感知与注意 从学生对问题的反应中（是否立刻有表达愿望，愿意主动分享对本问题的看法），给予评价。 设计意图： 通过简单的预热练习，学生们迅速进入学习状态之中，自然地唤醒对本单元部分知识点的记忆，开启了全面复习的良好开端。 环节二：开展分模块回忆与知识梳理。（20mins） 教师引导学生层层递进，逐步梳理本单元已学知识。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Today’s task 学生了解本课时的主要学习活动。 学习理解之感知与注意 让学生了解本节课整体学习目标。 4. Look and say 学生看到数字试着快速说出对应的英语表达。 应用实践之内化与运用 观察学生的活动情况，了解学生对数字英文表达的掌握情况。 5. Ask and answer 教师组织学生问题： —How old are you? —I am… 应用实践之内化与运用 通过学生的回答，判断学生对年龄问答这一知识点的理解与掌握情况。 6. Let’s think 学生思考问题： Look back through the unit. What do you get from your birthdays? 应用实践之分析与判断 教师引导学生回顾本单元所学，并给与及时的指导与帮助。 7. Look and say 学生试着说出图片对应的英文表达，并用句型：I want/get…表达出生日想要收到的礼物。 应用实践之内化与运用 观察学生的表达与组句情况，了解学生对相关知识点的领会程度。 8. Listen and choose 学生听录音，选择正确的答案。 应用实践之分析与判断 教师观察学生是否能够正确作答，并给予评价。 9. Let’s read 根据录音内容，读出正确的句子。 应用实践之分析与判断 10. Think and share 学生思考并分享： Our family do a lot for us. We should express our love and thanks to them on our birthdays. 学习理解之感知与注意 教师给予学生正确的引导，以此表达自己对家人的爱与感激。 11. Think and say 学生思考并回答问题： How can we express our love and thanks? 应用实践之分析与判断 教师聆听学生的思考和答案，给与鼓励或及时的帮助。 设计意图： 本环节巧妙采用了分模块的教学布局，依据单元学习目标细化为三大紧密关联且层层递进的部分。通过一系列精心设计且丰富多样的教学活动，引导学生以循序渐进的方式回顾并巩固本单元的核心知识点。 环节三：内化所学，开展拓展性活动。（15mins） 教师组织学生开展拓展性活动，深化主题。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Let’s draw 学生思考what do you want to do for your family on their birthdays?将内容简单地画出来并叙述。 迁移创新之想象与创造 观察学生的自主绘制情况，进行适时的交流。 13. Let’s share 学生在小组内分享自己的画作，并解释具体的内容。 应用实践之描述与阐释 通过观察小组内的讨论情况，了解学生对活动的完成度与主题的感知度。 设计意图： 此次活动旨在以发散思维的方式激发学生的创新能力，深度挖掘本单元的主题意义，致力于在学生心中播种感恩的种子，培育他们向家人表达爱意与感激之情的意识和能力。 环节四：自我反思与评价。（5mins） 教师组织学生对本单元的表现进行反思与评价。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Let’s assess 学生结合教师提供的表格反思自己在本单元学习过程中的表现。 迁移创新之批判与评价 观察学生的反思情况，了解学生在本单元教学活动中的参与度与完成效果。 设计意图： 经由自我反思，学生能够评价自己在本单元中的学习状态与学习成效，培养起良好的学习习惯。这一内在的成长过程，不仅促进了学生个人的全面发展，还为教师提供了直接的反馈素材，助力教师持续优化教学策略与设计，实现教学相长的良性循环。 五、课堂小结 六、作业设计 Need to do: 1. Describe what you can do for your family on their birthdays. 2. Preview Unit 8. Choose to do: Show your picture to your family and tell what you want to do for them. 学科网（北京）股份有限公司 $