第五章第一节自然灾害与防灾减灾第一课时 教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

八年级地理教案 学科 地理 学段 初中 年级 八 单元 第五章 课题 自然灾害与防灾减灾 总课时数 2 课时 1 课型 新授 授课时间 教学 目标 综合思维: 1.结合灾害分布图，归纳我国常见自然灾害的分布特点。 2.联系地形、气候资料，分析主要灾害的成因。 区域认知: 1.举例说明自然灾害的定义，并对常见灾害进行分类。 2.结合地图，指出我国主要灾害的分布区域。 人地协调观： 1.结合实例，了解我国防灾减灾的有效措施与成就。 2.提升灾害防范意识与应对能力，树立人地和谐理念。 教学 重点 我国自然灾害的主要特点。 教学 难点 我国常见自然灾害的分布和成因。 教法 学法 　读图分析、 小组合作 教学 资源 　 课件 地图册 教学流程 教学环节 主要教学活动 设计意图 二次备课 导 一、导入新课 观看视频，我国出现的各种自然灾害，并提出问题： 1.你见过哪些自然灾害?它们造成了哪些危害? 2.我们的家乡发生过哪些自然灾害? 3.当自然灾害来临的时候，你知道哪些避灾措施？ 视频导入，激发学生的学习兴趣。 学 学 学 知识点一：自然灾害严重 什么是自然灾害？ 自然环境经常会发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。 （1） 读教科书图5.1，归纳我国自然灾害特点。 1.我国是自然灾害较为_______的国家之一。 2.自然灾害种类____、发生频率____、分布____。 3.主要类型： 我国常见的自然灾害有________、________等。 （二）读教科书图5.2，探究我国常见气象灾害的形成。 1.特点：________明显且每年都有发生。 2.类型 （1）旱灾：长时期降水比常年异常____，造成________、人畜饮水困难等。 （2）洪涝：连续性的____或短时间的______，造成________，导致土地、房屋受淹。 （3）台风： ____ 季节，来自热带海洋的台风伴随 ____ 、 ____ 、海水暴涨等， 侵袭我国 ____地区。 （4）寒潮：_________，来自北方高纬度地区的________迅速南下， 造成沿途广大地区剧烈____，伴随____、____、冰冻等。 （三）读教科书图5.3，探究我国主要气象灾害的分布。 1.寒潮灾害影响范围___，最南可达海南岛。 2.__________一线以北的东部季风区旱灾多发。 3.东部季风区的_____和_____地区洪涝灾害多发。 4.台风灾害主要分布在________地区。 （四）读教科书图5.4，探究我国常见地质灾害的形成。 1.地震灾害：_______________引起强烈的大震动，导致房屋倒塌、________、交通和____________等。 2.滑坡灾害：_____上不稳定的__________整体向下滑动，导致__________损毁、人员伤亡等。 3.泥石流灾害：山区_____引发的、挟有大量__________的特殊洪流，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等。 （五）读教科书图5.5，探究我国主要地质灾害的分布。 1.我国地跨世界两大地震带--___________与_______________，强地震多发。 2.滑坡和泥石流多发生在_________，特别集中在_________的过渡带。 （六）读教科书图5.3和图5.5，了解我国主要自然灾害的分布及成因。 1.将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。 台风灾害 山地丘陵区 洪涝灾害 东南沿海地区 滑坡和泥石流灾害 东部平原地区 2.解释我国台风灾害、洪涝灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。 （1）台风灾害集中分布区：发源于低纬度海洋，登陆后逐渐减弱直至消亡。所以我国的台风灾害主要分布在东南沿海地区。 （2）洪涝灾害集中分布区：东部季风区，降水丰富，季节分配不均且多暴雨和连续性降雨；地势低平，排水不畅。 （3）滑坡和泥石流灾害集中分布区：山地丘陵区，多山，坡陡，相对高度大；降水集中且多暴雨。 培养学生读图能力和归纳能力。 学生带着问题去自学课本，目标明确。 培养学生对知识进行总结和应用的意识 学生带着问题去自学课本，目标明确。 议 探究一：我国的青藏高原和海南省受寒潮影响相对较小，影响因素一样吗？ 青藏高原：地形地势 海南省：纬度因素 探究二：从气候和地形两方面探究洪涝集中分布区的形成原因 1.降水丰富，且集中夏季，多暴雨或连续性降雨； 2.地势低平，排水不畅 探究三：结合板块构造学说，解释分析我国西南、台湾多地震的原因。 位于亚欧板块与印度洋板块、太平洋板块交界地带，地壳活跃，地震多发 探究四：滑坡、泥石流主要分布在哪儿？为什么？ 我国中西部山区，尤其是西南地区。 地势起伏大，地表破碎；夏季降水集中，多暴雨。 依据问题小组讨论 分组学习是一个有效的合作探究模式，便于同组同学相互交流和帮助，有利于对知识的深入理解和团结协作能力的培养。 展 小组展示成果 培养学生语言组织能力 结 课件用思维导图进行总结 测 见课件 检测学习成果 作业 设计： 课时练 板书 设计： 自然灾害课 后 反 思： 1.气象灾害 旱灾、洪涝、台风、寒潮 2.特点 3.分布 4.地质灾害 地震、滑坡、泥石流 学科网（北京）股份有限公司 $