期末考点预测强化练（新疆专用）考点06：写作 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点06 写作 一、试卷结构预测（总分 100 分，考试时间 120 分钟） 结合新疆地区近年七年级语文期末考情，试卷大概率分为以下四大板块，分值占比相对稳定： 板块 分值占比 题型 积累与运用 28-30 分 选择题、填空题、默写题、语言表达题 阅读理解 38-40 分 文言文阅读、记叙文阅读、说明文 / 散文阅读 写作表达 30 分 命题作文或半命题作文（记叙文为主） 附加题（部分地区） 5-10 分（不计入总分） 名著拓展题、文化常识题 二、各板块考查重点分析 （一）积累与运用（28-30 分） 本板块侧重基础知识点的识记与运用，新疆地区命题会适当融入地域文化元素，但核心考点以教材为主。 字音字形（6-8 分） 重点字音：本册易读错字（如 “确凿 záo”“菜畦 q픓倜傥 tì tǎng”“秕谷 bǐ”“嗔怪 chēn”“蜷伏 quán”）；多音字（如 “涨”“藏”“参”“宿” 在不同语境中的读音）。 重点字形：形近字、同音字辨析（如 “躁” 与 “燥”、“潦” 与 “缭”、“决” 与 “诀”）；本册重点词语书写（如 “博学笃志”“恍然大悟”“不求甚解”“花枝招展”“混为一谈”“人声鼎沸”）。 新疆特色考向：可能出现与新疆地名、特产相关的字词考查（如 “馕 náng”“葡萄沟 gōu”“喀纳斯 nà sī”）。 词语运用（4-5 分） 核心考点：成语的理解与运用（如 “美不胜收”“油然而生”“各得其所”“小心翼翼”）；关联词的搭配（如 “不但…… 而且……”“虽然…… 但是……”“因为…… 所以……”）；根据语境选词填空。 易错点：易混淆成语的辨析（如 “花枝招展” 与 “花团锦簇”、“恍然大悟” 与 “豁然开朗”）。 病句辨析与修改（3-4 分） 重点病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、不合逻辑（七年级基础病句类型）。 考查形式：选择题（选出没有语病的一项）或直接修改病句。 古诗文默写（8-10 分） 重点篇目：必背古诗词（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙・秋思》《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》）；课内文言文重点句（《论语》十二章、《诫子书》）。 考查形式：直接默写 + 理解性默写（占比 40% 左右）。 理解性默写高频考点： 《观沧海》中体现诗人博大胸襟的句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《论语》中论述学习与思考关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。 《诫子书》中强调 “静” 对修身治学重要性的句子：静以修身，俭以养德。 名著阅读（4-5 分） 必考书目：《朝花夕拾》《西游记》（七年级上册核心名著）。 《朝花夕拾》考查重点：作者鲁迅；篇目内容（如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》）；人物形象（阿长、藤野先生、寿镜吾先生）；作品的回忆性散文特点。 《西游记》考查重点：作者吴承恩；核心人物形象（孙悟空的反抗精神、唐僧的执着、猪八戒的憨厚）；经典情节（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）。 新疆特色考向：可能结合 “取经路线” 设置简单填空题，涉及西域相关地名。 综合性学习（3-4 分） 重点主题：校园生活（如 “有朋自远方来”“少年正是读书时”）、传统文化（如中秋、重阳习俗）、地域文化（如新疆民族文化交流活动设计）。 考查形式：拟写活动标语、设计活动流程、口语交际（劝说、邀请）。 （二）阅读理解（38-40 分） 本板块分为文言文阅读和现代文阅读两部分，新疆地区命题注重文本理解与生活实际的关联。 文言文阅读（10-12 分） 必考篇目：《论语》十二章、《诫子书》（课内单篇考查或对比阅读）。 核心考点： 实词解释：古今异义（如 “学而时习之” 的 “时”、“温故而知新” 的 “故”）、一词多义（如 “之”“以”）。 句子翻译：直译为主，关键词准确（如 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”）。 内容理解：概括文章主旨、分析作者的观点态度（如《诫子书》中诸葛亮对儿子的告诫）。 现代文阅读（28-30 分） 文体分布：记叙文阅读（16-18 分，必考）+ 说明文 / 散文阅读（12-14 分）。 记叙文阅读核心考点： 概括故事情节、分析人物形象； 赏析句子（修辞手法：比喻、拟人、排比；表达方式：描写的作用）； 理解标题的含义、体会作者的情感。 说明文 / 散文阅读核心考点： 说明文：把握说明对象及特征、辨别说明方法（举例子、列数字、打比方）、体会语言的准确性。 散文：理解文章主旨、赏析景物描写的作用、体会语言的生动性。 新疆特色考向：现代文阅读材料可能选取与新疆自然风光（如天山、喀纳斯湖）、民族风情相关的文本。 （三）写作表达（30 分） 考查类型：命题作文或半命题作文为主，材料作文极少出现。 核心主题： 成长感悟类：如《那一刻，我长大了》《这就是成长》《我的初中生活》； 亲情友情类：如《温暖的陪伴》《我的好朋友》《那一刻，我读懂了你》； 校园生活类：如《难忘的一堂课》《校园里的风景线》； 新疆特色主题：如《我爱我的家乡》《新疆的秋天》《一次有趣的民族文化体验》。 评分标准：侧重内容具体、情感真挚、结构完整，语言流畅，鼓励写出个性化表达。 三、命题趋势预测 基础题稳中有变：字音字形、古诗文默写等基础题以教材为本，难度较低；词语运用、病句辨析会适当增加语境的灵活性。 阅读题贴近地域：现代文阅读文本大概率选取与新疆地域文化、自然风光相关的文章，增强学生的地域认同感。 名著阅读重细节：不再局限于作者、情节的简单识记，会侧重人物形象分析和阅读感悟，如 “结合《西游记》情节，谈谈孙悟空的反抗精神对你的启示”。 写作题强调真情实感：鼓励学生写身边事、抒心中情，避免假大空的套作，可能会设置 “导语 + 题目” 的形式，引导学生选材。 四、备考建议 基础积累：整理本册字音字形、成语、古诗文易错点，每日背诵默写，强化记忆。 阅读训练：针对性练习记叙文和说明文阅读，总结答题模板（如赏析句子的 “手法 + 内容 + 情感” 三步法）；多阅读与新疆相关的课外文本，提升语感。 名著复习：梳理《朝花夕拾》《西游记》的核心篇目和人物，结合情节写简短感悟。 写作准备：积累 3-5 个生活中的典型素材（亲情、友情、成长），练习拟题、开头结尾的写法，避免跑题。 1．阅读下面文字，按要求写作文。 幸福的生活是人们所向往的，但是我们对幸福的定义总是太高又太模糊。其实，一家老少踏青郊野，夏日午后片刻安闲，金秋时节遍赏红叶，甚至凛冽冬日里同学们的笑语融融，这些不都是幸福吗？也许幸福就在我们身畔，只是换了个清秀的面容，需要你去静静地寻找与发现罢了。 请以“小小的幸福”为题，写一篇文章。 要求： ①文体是记叙文，字数不少于600字； ②表达真情实感，力求有创意，不得套写、抄袭； ③书写正确、规范、美观； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．阅读下面的文字，按要求写作。 生活是一切创作的源泉，观察生活、感受生活并发现身边小事的意义，是一切创作的开始。我们的生活看似每天都在重复，但每一天却都有不同的感受，酸甜苦辣全是幸福的滋味，只有尝过了，生活才算完美。 请以“我的小幸福”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 3．阅读下面文字，按要求作文。 习近平总书记在2024年新年贺词中说道：“2023年，我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。” 成功里有收获，挫折中也有收获，种种收获助力你的成长。请以“我的收获”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的校名、人名；（2）不少于500字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 4．岁月不居，时节如流。转眼，我们已度过初中第一个学期。这一学期的生活中， 总有一些人、一些事让你记忆犹新。 请以“那件事，让我想起来就 ”（开心、 感动、难过、遗憾……）为题，写一篇 600 字左右的记叙文。 【要求】①将题目补充完整；②叙事清楚，中心明确，写出真情实感；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、人名。 5．同学们，进入初中，你会发现课堂变得越加精彩纷呈，老师们有的旁征博引，拓展了我们的知识；有的循循善诱，启迪了我们的思想；有的理性睿智，培养了我们静心思考的习惯；有的诙谐幽默，点燃了我们探索未知的热情……这其中一定有一种课堂形式是你最喜欢的。 请以“这样的课堂，我真喜欢”为题写一篇记叙文。 要求： ①不得出现真实的校名和人名； ②不少于500字。 ③字迹工整，书写规范，标点正确； 6．喝彩是真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定。请不要吝惜对一切美好的人和事发出赞美，这个世界需要喝彩。 请以“这一刻，我为_________喝彩”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将标题补充完整之后作文； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 7．按要求写作文。 培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刘，伦理学使人庄重，迈辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”生活中，我们离不开阅读，除了读书本外，我们还可以读自然、读人生、读风景、读人物…… 请以“读”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文。②主题自选：③除诗歌外，文体不限。④字数不少于500字。⑥文中不得出真实的人名、地名或校名。 8．根据要求作文。 人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”。然而，匆忙的生活中往往有值得铭记的一刻，正是“那一刻”让我们的生命更加丰富多彩。 请以“那一刻，让我铭记”为题写一篇记叙文。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于500字。 9．根据下面的题目写一篇文章。 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。 请以“一个我最要感谢的人”为题，写一篇文章。 要求：①要写出你感谢的人以及感谢的原因； ②写人要抓住特点，注意详略； ③文体不限，诗歌除外； ④不少于600字。 10．ㅤ作文。 生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈…… 相信刚步入初中的你，也一定在某些方面成长成熟了起来。 请以“走向另一个自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实校名、人名；③不得抄写套作，书写工整，卷面整洁。 11．阅读下面的材料，按要求作文。 大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不止如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，唯有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。 请你就“人与自然”的话题，写一篇作文。 要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600字。 12．阅读以下文字，完成作文 小时候的牛汉，把一半的语文课本送给乔元贞，是一种长大；小英子，硬着头皮独自去汇款，是一种长大；可爱的你，为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大……长大意味着学会为他人着想，长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报……请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名； （4）不得套作，不得抄袭。 13．根据要求作文。 在人生漫长的旅途中，我们总在不断的出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛等，而这一切激励鞭策着我们勇往前行。 请以“带着 出发”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）在空格处填上合适的词或短语，将题目补充完整。内容具体，有真情实感；不少于500字；凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 14．阅读下面的文字，根据要求写作。 亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云——这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。 请以“我感恩，我_______”为题，写一篇的文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，内容具体，有真情实感；③不少于500字，字迹工整，书写规范，标点正确；④文中请不要出现真实的姓名、校名：⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 15．作文 花开花谢，春去秋来，不经意间，你会发现自己正在慢慢长大。回首过去的岁月，总有一些人让我们心存感激。也许是相亲相爱的家人，也许是朝夕相伴的朋友，也许是擦肩而过的路人，他们的理解、关爱、或者批评、鞭策都化作一份厚重的情感沉淀在心底，陪伴我们的成长，让我们懂得感恩。 请你“让我心存感激的人”为题，写一篇作文。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；力求写出真切体验与独特感受；文中不得出现真实的校名与人名。 16．根据要求作文。 我们总抱怨生活的平淡，平淡让我们失去了激情，没有了感觉，不知道感动。其实，只要我们善于观察，悉心体会，就会发现生活中有许多人许多事，都会令我们心潮澎湃、感动不已。 请你以“爱，就在我身边”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 小小的幸福 归雁与夕阳齐平，枯叶在风中起舞。望着窗外美景的我，突然一愣，恍惚间时光倒流，记忆的话匣被打开，如电影般闪过，在画面中，隐约看见了那个让我无比幸福的人的身影。 她总是起得很早，以至于在每次起床后，看到的都是她那忙碌的身影。待我洗漱完又默默地给我倒了一杯温开水，热腾腾的早饭也已在餐桌上，露出诱人的色彩。她很温柔，但我知道她其实很累，在晚自习回家后，总能看见她脸颊上的汗水。她在夏日里挥洒汗水，在冬日里顶风冒雪。可如今再想到我曾经对她的态度，可能她的心中是酸楚的吧！但就算再苦再累，留给我的也只是爱与温柔，那是我的小小的幸福。她虽然肩膀不宽，但总能在我最需要的时候为我拂去泪水。 还依稀记得那是个炎热的午后，正坐在教室里的我正大声地朗读课文，或许是吃坏了肚子，又或者是夜里着凉，在教室里的我突然眼冒金星，肚子里翻江倒海，就好像有无数的老鼠在撕咬。我手捂着肚子，眼泪不知不觉地从眼中流了出来。老师知道后也是立马就打电话给她，没过几分钟，她便冲到学校，紧锁的眉头仿佛拧成了一个结。把我带到医院后，她前脚刚把我放到座位上，后脚便匆匆忙忙地去挂号。她的汗水还在不断滴落，头发显得有些凌乱。在医生面前，她的嘴仿佛像机关枪一样：“医生，孩子有没有事？严不严重……”在得知我只是普通的肠胃炎，紧缩的眉头才缓缓放松了下来。 可当针扎在我的身上时，她的眉头又拧成了“川”字，仿佛是扎在了她的身上一样。看着她的表情，我的心中变得安稳、平静，有一股暖流遍布全身，这是我的小小的幸福。 母爱是一座灯塔，用小小的身影屹立于天地之间。漫漫人生路上，母爱就像是冬日里的暖阳，照化了枯燥和乏味，消融了彼此之间的隔阂，留下的只有那些属于我的小小的幸福。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。要求以“小小的幸福”为题，“幸福”是指一种能够长期存在的平和、舒畅的精神状态，但要抓住题目中的“小小的”字，从生活学习中的细微末节之处着手，选择别人看起来不起眼或不值得的小事却能给“我”带来幸福感，着重体现“小小的幸福”中的“小小的”，在习作时，通过对“小”处的细节刻画，表现幸福感。可以是不经意间发现的美景让自己享受到自然之躯；可以是从专属于自己的某种兴趣爱好中收获幸福；可以是他人所作的细小之事给自己带来的幸福感；也可以是某个具有特殊意义的事物承载着自己记忆中的幸福感受等等。总之，要写有自己的体验与感悟的事，从细节的刻画中表现真情实感。 2.选材构思。本题要求写作记叙文，选材要围绕“小小的幸福”这一题目，从生活或学习的小事入手，通过对细节的生动刻画，表现“我”从中体会到的幸福感。可以写“我”喜欢听音乐，在繁重的学习压力之下能够享受音乐的时光，让“我”体会到生活的小幸福；还可以写母亲在“我”辛苦练习绘画时，细心地为我送来静心的茶水，并保证环境的安静，母亲的无微不至是“我的小幸福”；还可以写“我”喜欢吃爷爷亲手种的蔬菜瓜果，每一次假期与爷爷约定下次种什么，是“我的小幸福”，表现亲情之爱；还可以写“我”与挚友分隔两地，每次假期的聊天沟通，就是“我的小幸福”，表现友情的主题……叙事时要抓住“幸福”的原因，使主题突出，选择的事件要真而小，这样更易于表达真情实感。 2．例文： 我的小幸福 对于旅人来说，一杯水，一碗饭就是幸福；对于学生来说，好成绩就是幸福；对于工作者来说，劳动成果就是幸福；对于我来说，什么是幸福呢？自从发生了一件事情之后，我就明白了我的幸福是什么了。 那天，雨神在天宫忘记关上水龙头了，恰好赶上我没有带雨伞，我浊气上升，浑气下降，就狂奔回家。不巧，踩到地上的一口痰上，我一下摔得人仰马翻，小腿骨好像被千斤巨石压着，痛得动不了。坐在地上一会儿，浑身上下湿透的我，只得咬着牙，用手撑在地上站起来，一步一拐地回家。 小腿腓骨骨折，医生说不严重。但是对于父母而言，这是一件相当严重的大事了！原本祥和的家，像平静的湖面被扔进了一块小石头一样，激起层层涟漪。 妈妈负责我的营养工作。一大锅牛奶般的棒子骨汤，是需要用文火熬一两个小时的，妈妈时刻守在炉子旁熬好汤后，还要喂我，好像我是三岁小孩似的。她小心翼翼地端着碗，舀了一勺汤，嘟起嘴吹几下，然后在勺边抿一下，才慢慢地送到我的嘴里。舀一大锅汤，她这样的动作要重复上百次。我注视着妈妈那被蒸汽烘红的脸蛋，以及头发中夹杂着几根银丝，口中的汤变得甜甜的，觉得这就是幸福的味道。 营养以外，锻炼才能让人恢复更快。一向晚起的爸爸破天荒地天天早起帮我做腿部运动，边做还边打呵欠。而每一次帮我运动后，都满身大汗，似乎比我还累。我笑了，心中好像有一股暖流，幸福的暖流。 家庭，让人感觉多么温暖。举手投足之间，是爱的横溢；言语说教之中，是疼的表现，手起掌落之隙，是幸福的暖风在回荡。 那次骨折，连医生都惊叹我的恢复能力。我想可能是家的力量所创造的奇迹吧，不，一定是这样的！想着，想着，我的心潮澎湃，热泪夺眶而出。 经过这一件事情，我终于明白了，对我来说，家庭就是我的最大幸福。家庭能给人力量，助人成长，（让人）感受幸福。 家是小摇篮，是遮阳伞，是避风港。家的幸福就是现在，这，就是我的小幸福！ 【详解】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意。题目“我的小幸福”，“幸福”是中心词，“小”修饰限制“幸福”，“我的”是定语，表示叙事抒情的主体是“我”。审题可知，作文要写的应该是生活成长中小事或是在别人看来不起眼不值得却能给“我”带来幸福感的事。可以是不经意间发现的美景，可以是专属于与自己的某种兴趣爱好，可以是心中藏着的某个小秘密，可以是记忆中的某个具有特殊意义的事物等等。总之，要观察生活，有自己的体验与感悟。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文，确定写作内容之后要围绕“幸福”这一中心来选材。可以写生活成长中小事；可以写在别人看来不起眼不值得却能给“我”带来幸福感的事；可以是不经意间发现的美景；可以是专属于与自己的某种兴趣爱好；可以是心中藏着的某个小秘密；可以是记忆中的某个具有特殊意义的事物等等。总之，要写有自己的体验与感悟的事。如写“我”喜欢听音乐，享受音乐的时光是专属于我的幸福。叙事时可写喜欢的原因、喜欢的具体音乐、听音乐时的幸福感受等，结构要完，叙事要清晰，选择的事件要真而小，更易于表达真情实感。 3．例文： 我的收获 汗水滑落到成长的路上，永恒的画面在心中回放。倏然回首，望曾经的陡峭道路，大声呐喊，“收获成功，不负努力。” 长长的跑道上，曾挥洒过多少汗水？浸润了多少时光？当秒针的声音开始响起，心中的鼓也开始敲响，奋斗吧！努力吧！只有拼搏才会有收获！ 果然还是不行吗？我握紧了手，望着接近5分钟的成绩，此时内心是失望无助的，泪水在眼眶中游走，但终还是没让它落下。我再望了一下800米成绩，不服输的性格不禁让我咬紧了牙。我要奋斗，我不能止步于此。 踩着潮湿的地面，望着初生的朝阳，风柔柔地拂来，在耳边絮语，可怎样也无法让我停步。当跑完一半的路程时，腿突然变得沉重起来。无论我怎么努力，却怎么也无法加快脚步，我想奋力向前奔跑，可一种无形的束缚却阻止了我前进，我的双腿是灌了铅一样。难道我真的不行？阳光也好似向我投下了嘲讽的目光，射在我弱小的心上。一阵风徐来，吹灭了我心中的怯意，吹醒了我的斗志，我揉揉酸痛的腿，再一次迈开了步伐，将那个落后的自己甩在了身后，终点！我长舒一口气，飞一般的冲了过去，然后慢慢的坐在了地上，长呼一口气。我抬头望了望天空，只见湛蓝天空，一碧如洗，阳光也好似在向我微笑，留下了我奋斗的痕迹…… 接下来的每一天，我都奔跑在跑道上，奋斗在成长的路上，用自己的辛勤汗水，去播种希望的果实。 终于到了检验结果的那一天，我胸有成竹地奔跑着越过了终点，秒针的滴滴声在耳边响起，3分47秒。我睁开双眼抬起头，望着美好的阳光，心里充满了欢乐，只见一抹白色悠悠然的在天上飘着，留下片片欢喜。 在成长的道路上，每每回首，我都能看到那个跑道，回忆起收获成功的喜悦。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的收获”为题，写一篇记叙文。文题中的“我”提示我们应以第一人称的口吻进行创作。“收获”指收取成熟的农产品，比喻获得成果或得到的战果。在文章创作的过程中应该围绕“收获”的比喻义进行创作，收获的可以是情感类的，如：友谊、师生情等等；收获的可以是与自身成长相关的内容，如：自信、知识、成功、劳动的快乐等等。 第二，文体及思路。本篇习作应写成记叙文，围绕自己的学习与生活经历，选取能够凸显自己成长的片段的典型事例进行创作。开篇可通过议论兼抒情的语句点明自己曾收获了什么，有怎样的感受；接下来记叙主要的事件，如：我很自卑，英语老师总是叫我回答问题还会和我组队一起练习英语口语，英语成绩突飞猛进，我越来越自信；撞倒老人后我选择主动联系家长，父母不仅没责骂我还夸我是懂得担当的男子汉，我收获了责任与担当等等。文章要着意体现自身的成长，最后可通过号召的方式结尾来深化中心。 4．例文： 那件事，让我想起来就感动 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那件事，心中便会涌起一股暖流。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。狂风呼啸着，像一把锋利的刀子割在脸上，生疼生疼的。我裹紧了棉衣，加快了脚步。路过一个垃圾桶时，我不经意间瞥了一眼，却发现一个衣衫褴褛的老人正蹲在垃圾桶旁，在寒风中瑟瑟发抖。他的头发乱蓬蓬的，像一个鸟窝，脸上布满了皱纹，眼睛里布满了血丝。他的手上拿着一个破旧的袋子，正在垃圾桶里翻找着什么。 我的心中涌起一股怜悯之情，我想走过去给他一些钱，但是我又害怕他是一个骗子。就在我犹豫不决的时候，一个小女孩跑了过来。她穿着一件红色的棉袄，戴着一顶红色的帽子，像一个小太阳。她手里拿着一个面包和一瓶水，跑到老人身边，把面包和水递给了老人。老人抬起头，看着小女孩，眼中充满了感激之情。他接过面包和水，狼吞虎咽地吃了起来。小女孩看着老人，脸上露出了灿烂的笑容。她对老人说：“爷爷，你慢慢吃，别噎着了。”老人吃完面包和水，对小女孩说：“谢谢你，小姑娘。你真是个好人。”小女孩说：“不用谢，爷爷。这是我应该做的。”说完，小女孩就跑开了。 看着小女孩远去的背影，我的心中充满了感动。一个小女孩，在这样寒冷的冬日里，能够毫不犹豫地帮助一个陌生人，她的心灵是多么的纯洁和善良啊！而我，却在犹豫着要不要帮助老人，我的心灵是多么的自私和冷漠啊！ 从那以后，每当我看到需要帮助的人，我都会毫不犹豫地伸出援手。因为我知道，一个小小的举动，也许就能给别人带来温暖和希望。 那件事，虽然已经过去了很久，但是每当我想起来，心中就会涌起一股感动。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在人生的旅途中不再迷茫。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：明确半命题的补充方向：“那件事，让我想起来就______”，横线处可补充开心、感动、难过、遗憾等表达情感的词语，确定文章的情感基调。抓住关键词“那件事”，限定了写作内容为一件具体的事情。“想起来就……”强调这件事给“我”留下的深刻印象，以及引发的情感反应。 二、立意；通过回忆一件具体的事情，表达出这件事带给自己的某种强烈情感体验，如通过一件帮助他人的事表达感动，通过一次错过的机会表达遗憾等，进而传达积极向上的价值观或人生感悟。 三、选材构思： 开心：可以选择在学校参加趣味运动会，和同学们一起努力取得好成绩的事情；或者在假期和家人一起去旅行，遇到了很多有趣的人和事。 感动：讲述在自己遇到困难时，老师或同学给予无私帮助；或者看到陌生人之间的温暖举动，如在公交车上为老人让座等。 难过：回忆失去宠物的经历；或者和好朋友发生矛盾，关系破裂。 遗憾：因为自己的胆小错过了一次上台表演的机会；或者没有好好珍惜和某个重要的人在一起的时光。开头可以用倒叙的手法，先表达出看到某个场景或听到某句话时，让“我”想起了那件事以及相应的情感，引起读者的兴趣。中间详细叙述那件事情的经过，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾再次点题，强调那件事给自己带来的情感冲击，以及从中得到的启示或教训。可以用抒情或议论的方式，深化文章的主题。 5．例文： 这样的课堂，我真喜欢 “叮铃铃 ——”上课铃响了，我却丝毫没有以往的紧张与倦怠，反而满心期待。因为这节是科学老师组织的户外实践课，对热爱自然的我来说，简直是一场梦寐以求的盛宴。 我们来到学校的小花园，这里早已是一片生机勃勃的景象。阳光透过树叶的缝隙，洒下一地细碎的光影。老师微笑着站在花丛旁，手中拿着放大镜和标本夹，宣布今天的主题是“探索植物的微观世界”。 分组后，我和小伙伴们迅速投入“工作”。我们蹲在一朵盛开的月季花前，用放大镜仔细观察。原本看似普通的花瓣，在放大镜下竟呈现出细腻的纹理，像精心雕刻的艺术品。花瓣边缘的锯齿状结构清晰可见，每一个小锯齿都有着独特的形状和排列方式。我们还发现花瓣上有许多微小的绒毛，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒，仿佛为花瓣披上了一层梦幻的轻纱。 接着，我们又把目光投向了叶片。叶片上的叶脉如同人体的血管，错综复杂，却又井然有序。主叶脉粗壮而坚韧，向两侧延伸出无数细小的分支，为叶片输送着养分和水分。我们用手轻轻触摸叶片，感受着它表面的光滑与柔软，同时也能察觉到叶脉带来的微微凸起。老师在一旁耐心地讲解着叶脉的作用和分类，让我们对植物的生长奥秘有了更深入的了解。 在观察的过程中，我们还遇到了一些小昆虫。一只七星瓢虫正悠闲地趴在一片叶子上，它那鲜艳的红色外壳上点缀着七个黑色的斑点，仿佛是大自然精心绘制的图案。我们小心翼翼地靠近，生怕惊扰到这位“小客人”。通过放大镜，我们看到了它小巧的头部和灵活的触角，以及那对透明的翅膀，上面有着精致的纹理。老师告诉我们，七星瓢虫是益虫，主要以蚜虫为食，是植物的“保护神”。这让我们对这些小生命充满了敬畏之情。 不知不觉，一节课的时间即将过去。我们带着满满的收获和兴奋的心情回到教室。这次户外实践课，让我亲眼目睹了植物的微观世界，感受到了大自然的神奇与美妙。它不再是书本上枯燥的文字和图片，而是鲜活的、触手可及的存在。 这样的课堂，充满了探索的乐趣和知识的魅力，让我在轻松愉快的氛围中学习和成长。我真希望以后能有更多这样的课堂，引领我在知识的海洋中尽情遨游，在大自然的怀抱中不断探索。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这样的课堂，我真喜欢”是命题作文，“课堂”明确了文章核心场景，既可以是传统的教室授课场景，也能是户外实践、线上互动等特殊课堂。“这样”指代特定的课堂形式、氛围或教学方式，需要在文中详细描述。“我真喜欢”表明要从自身感受出发，突出对这种课堂的喜爱之情，是文章的情感基调与主题核心。立意方向：从知识获取角度，可写喜欢老师旁征博引，将枯燥知识生动化，拓展知识边界的课堂，展现对知识的渴望与追求；从思维启发角度，可聚焦于老师循循善诱，引导思考，让自己思维得以拓展的课堂，体现思维成长的重要性；从课堂氛围角度，可描述幽默风趣的课堂，因轻松愉悦氛围激发学习兴趣，强调积极学习氛围对学习的促进作用。无论哪种立意，都要深挖喜欢的原因，展现课堂对自身成长的积极影响。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定课堂类型：回顾初中学习生活，筛选出印象深刻的课堂，如物理实验课、语文诗词赏析课、户外写生课等。若对一次化学实验课记忆深刻，就以它为写作对象。然后构思行文结构：可采用总分总的结构。开头直接点题，如“在我的初中学习生涯中，有一堂化学实验课，让我至今难以忘怀，这样的课堂，我真喜欢”，引出下文。中间部分详细叙述实验课过程，先描述老师讲解实验原理时的认真模样，接着写自己和小组成员动手操作，如在制取氧气实验中，从组装仪器的紧张，到看到氧气产生时的兴奋，运用动作、语言、心理描写，展现课堂细节。结尾总结这堂课的收获，再次强调对这种充满探索与实践课堂的喜爱，如“这堂化学实验课，不仅让我学到知识，更让我爱上探索，我期待着更多这样的课堂”。 6．例文： 这一刻，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。   六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。 每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。   俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。   就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。   看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一刻，我为____________喝彩”为题进行创作。材料中点明了“喝彩”的含义“真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定”。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。思考我们为谁喝彩？为什么喝彩？“这一刻”为近指，点明所发生的事在某一时刻；“我”字提示我们应以第一人称的口吻写自己的所见所闻所感，同时自己是“喝彩”的主题，所需补题的内容应为我们喝彩的对象，可以是人，如：自己、家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章应该围绕人或物身上展现出来的精神品质来立意。 第二，文体及思路。文体适合写成记叙文，可从自己的学习、生活中选取典型事例进行创作，以情动人。以“这一刻，我为自己喝彩”为例来说，开篇直接叙事，如：擅长写作的自己在征文比赛中频频失利，是老师鼓励我“为自己喝彩”，让我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步个脚印，努力学习，不断刷新自己的成绩，为自己喝彩不断超越自己，让自己越来越优秀等。可体现是谁让我学会了“为自己喝彩”，“为自己喝彩”的意义是什么，结尾通过体现自身的成长或感悟来深化中心。也可写成散文，可以围绕拥有同样精神品质的人物来写，如“这一刻，我为那些勇担重任的人喝彩”，散文讲究“形散神聚”，我们就要思考“勇担重任”的主体是谁，在哪件事上能够凸显这一主体的精神品质，如：在疫情面前，其为那些勇担重任的医护工作者、警察叔叔、大学生志愿者等等，写他们的事迹，这些事迹要真实，结尾总结全文，深化中心。 7．例文： 读 读书之味，各有千秋，阅《红楼》，如啜香茗，回味无穷；览《三国》，似饮烈酒，豪气干云……而给我留下回味无穷之感的书，则是它——《钢铁是怎样炼成的》。 故事主要讲述了主人公保尔。柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，哥哥阿尔•焦姆是个铁路工人，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！”看到这儿，我不由得心潮澎湃，在心中暗暗发誓要勇敢，顽强地面对困难，战胜困难！ 在期中考试前的复习中，老师发下了不少难度较大的卷子，在那些夜晚，我曾经无数次地想要放弃，但是，每当我想要休息一下，放下笔走到书柜前，总会瞥见书架上的那本《钢铁是怎样炼成的》，不由得又想起保尔那不屈不挠的钢铁精神，我顿时就来了精神，重新坐回到书桌旁，专心致志地解起了那几道难题。有时解出来时，早已是灯火阑珊，人声寂寥，但每次我都不觉得疲惫，心里反而充满了骄傲和自豪。 功夫不负有心人，在三个星期后的考试中，我的数学成绩一鸣惊人，突破了108分的大关，跻身班级前十，其他的各门科目成绩也有不同幅度的上涨，这正是保尔的钢铁精神在引领我跨过坎坷，穿越困难，走向成功。 在《钢铁是怎样炼成的》的引领下，在保尔的引领下，我成功地坚持了下来，超越了自己，在初中的生活中获得了坚持的快乐，成功的快乐，同时我也品到了读书之味。 让我们一起读书吧！在书中，你能获得更多：坚持、自信、勇敢……相信在不断地品味中，我们会更快成长，并迎来自己美好的明天。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。审题有两个关键的点，一是“读”，可以理解为阅读，也可以理解为品味。前者为字面义，后者为引申义。另一个关键点是读的对象，可以是某本文学名著，可以是自己身边的某个人物，某种感情。根据提示文字“生活中，我们离不开阅读，除了读书本外，我们还可以读自然、读人生、读风景、读人物……”可知，“读”是一种过程，是一种经历；可以是一种愉悦的经历，也可以是经历挫折后的感悟。文章立意应抓住“读”的比喻义或者引申义，写出“读”带来的收获、感悟，立意要深刻。 第二、选材构思。本文最好写记叙文体，可以夹叙夹议，不太适合选用议论文体。可以写自己经历了成绩低谷，有些灰心，走近自然，发现了一株奇异的树，生长在建筑物下，由于建筑物的阻挡，不能自由的生长，它不气馁，另觅空间，长成绝异的风景。文章中应有心理描写，重在突出心理成长。写作时注意语言的锤炼，修辞的恰当运用。 8．示例： 那一刻，让我铭记 阳光柔柔将光辉洒下，投过层层叠叠的树枝丫，余下的点点光斑更是带着惬意的温暖，我眯着眼感受光线的暖度，脑海里却又漂浮起那次令我记忆深刻的演讲。 纵使窗外的阳光再明媚也扫不净我内心的阴霾，我望着眼前紧紧闭着的大门，内心有一种说不出的紧张，手心泌出一层细密的汗珠，可脊背上却是拔凉拔凉的。为了掩饰双腿的颤抖，我将身体靠在门上，可却还是抑制不住心腔那股悬空的紧张——毕竟这次面对的不是平日里的老师。 红门被轻轻转开，在我前面的女孩带着笑意向门外走去，那满意的神情让我的心攥的更紧。缓步走进门，偌大的教室里坐着几个棕发的老外和一个黑发女老师，因为人少而显得为空旷，我在他们面前站定，其中一个身着T恤的老外向我做了手势，示意开始，我紧紧压抑着内心几乎要喷发出的紧张，颤抖着开口：“I am……”，我的语气很僵硬，往日里的生动全都不复存在，那结结巴巴的音色甚至很沙哑。一时间我竟有些失神，脸涨得一片通红，有些呆滞的抬起头，望向那几个老师，竟意外的从他们的眼眸里捕捉到了一丝鼓励，我略微一怔，忽然内心有一股温暖化开。平日里我真的很努力的练习呀，那么努力，那样拼命的练习，不就是为了今天的比赛吗？脑海里浮现出我在全班同学面前语笑嫣然，流利的演讲的画面，那时他们的眼神不也正是如此刻老师的眼神吗？不用拘谨，只要做出最好的自己便足够了呀，享受这一场比赛吧，这正是我期待已久的呀！ 在如此想过以后，我的眸子渐渐亮了起来，内心不禁升腾起一股自信的力量，这种如朝阳般蓬勃的温暖力量鼓励了我，我感到自己被坚强充盈了起来。 再次开口时，我惊讶于自己声音的动听，但很快便投入了状态，开始真正融入进这个比赛……倾听着自己流利又清晰的语调，我的心中也绽放出了一朵洁白纯净的花，它的花瓣是那样干净，柔软，一如我此刻的心。当对上老师赞赏的眼神，内心的愉悦化成一抹美丽的弧度，缀在嘴角，我仿佛望见远处有一轮红日从地平线上升起…… 难忘那次令我铭记的演讲，它，让我战胜了自己。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。审题关键在于把握标题的构成。审题的时候要注意斟酌给出的半个题目信息——“那一刻”，要思考这是怎样的一刻呢？为什么这一刻让我铭记呢？再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。 “那一刻”，给出了写作的情境，可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻，那一刻是笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、激动、生气、害怕的。从题目的“那一刻”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。还要注意文题中的“我”，要用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。本题在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、难过、惊喜还是别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由，和当时的心理活动。审题的时候要注意审清题面要求，明确体裁范围。本题要求写一篇记叙文，考生写作时可以以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式。要抒发真情实感。 二、选材构思。选的内容不能泛泛而谈，要结合自己的亲身体会，流露真情实感，也可采用倒叙等手法让文章更吸引人。例如上文开头由阳光的温暖引发我关于一次演讲的回忆。接着运用神态和动作描写描绘演讲前那一刻的紧张心理，再通过环境及其他同学的表现衬托自己的紧张，最后写自己从老师的眼神中得到鼓舞，经过一系列心理活动化解了紧张情绪，重点描写再次开口演讲那一刻的美妙。结尾扣题，揭示主题。 9．例文：   一个我最要感谢的人     世界上有许多我们要感谢的东西。一缕阳光、一丛小草、一束鲜花……阳光给你活力，父母给你生命，老师给予你许多的知识。相信你一定会有一种要感谢的事物吧！而我要感谢的不是别人，正是让我降生于这个世界上的——母亲。      生日时，母亲给我买了香甜可口的蛋糕。而我一点也不明白母亲的心意，还在朋友面前将蛋糕狠狠摔在地上，还大声说这样太俗气。而母亲却沉默不语，朋友似乎看出了母亲的心思，附在我耳边，悄悄对我说：“孩子的生日就是母亲的受难日。”我恍燃明白，这个蛋糕的意义……      一天，我被人欺负，很是伤心。回到家，便声撕力尽的号啕大哭。而母亲，你却微笑着，轻身走过来，递给我一张纸条。我一看，上面写着：奕儿，你今天在学校被人欺负了吗？怎么哭地这么厉害？哦！如果你现在还是很伤心的话，那你就放声歌唱吧！这样会缓解你心中的痛苦的。短短的几句话中，就早已温暖我的心田。“妈妈——”我的眼睛里充满了感动的泪水。      羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意，人又何尝不是这样的呢？      母亲，真的很感谢您！是您给予了我生命，是您在我伤心时安慰我，是您在我失败时鼓励我“失败是成功之母”。谢谢您——母亲！在一次次的事件中我终于感悟到了一个道理：母亲是世界上最关心我的人，因为我是她最牵挂的人；母亲是世界上最无私的人，因为她只懂得一味地付出，并希望我有丝毫的回报；母亲是世界上最有心愿的人，因为我的每一次成功都是她最大的心愿……      母亲，您是我最要感谢的人，我一定要在今后的日子里努力学习，用我的最大成功来了却您的心愿。感谢您，母亲！ 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题。“一个我最要感谢的人”这个题目，“感谢”是题目的核心词，也是写作的关键。我们首先要在心里边反复问几遍自己：你最想感谢的人是谁？你为什么要感谢他(她)?这两个问题很重要。既然有值得感谢的人，那更要有值得感谢的理由。因此，文章的框架就出来了：什么人做了什么样的事,对你的人生产生了怎样有意义、有价值的影响，值得你如何去感谢。其实，要突出“最”这个字，这里有个比较，与他人相比的意思。最后从“……的人”可知，这是写人记事的文章，以写人为主，表达感激之情。 二、选材立意。人物的选择也就是选材，这是写作的关键和突破点。我们可以选择身边的人作为选材来写，父母、老师、同学等。这些与我们朝夕相处的人，或多或少为我们做过一些有意义的事情，值得我们去感谢。但是大家都写这样的材料，就会“撞车”，缺乏新意。除了他们(她们) ，还有那些人值得我们去感谢呢?学习上的竞争对手，像袁隆平那样的科学家，像苏轼那样的历史人物，像保尔.柯察金那样的文学人物，实际上都可以是我们的写作对象。这样这更有新意，吸引读者。主题上，表达我们感激之情和昂扬向上的精神品质。 10．例文 走向另一个自己 夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。 墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。 2022年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。 又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。 那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！ 深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！让我走向另一个更好的自己。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题：要求以“走向另一个自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。“走向”是一个动态过程，变化的过程，是战胜困难、冲破束缚、改变自己的过程。题目中的“另一个自己”应是另一个更加优秀的自己。“另一个”，强调与之前的自己的不同，倾向于性格的变化、心智的成长。审题可知，本文应以改变自己，让自己变得更优秀、使自己变得成熟为主旨，通过写人记事，表达真情实感，以真挚的感情来打动读者。 第二，选材：记叙文或写人、或记事，围绕自己因为受到了某人某物某事的触动而发生改变，从而变得优秀起来的一件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。写作时，注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。如：父母不在家时，自己经过一番“修炼”，学会了照顾自己；观看到某种场景，一下子顿悟了，觉察到自己的成长了。在学校担任了某种职务，体会到肩上的责任了。这都是“走向另一个自己”的表现。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。 11．例文： 走，我们去看吧 去看吧，去看吧，去看那五彩的云吧，去看那轻柔的风吧，去看那轻轻的雨吧，还有，别忘了最最可爱的雾啊…… 你看见了吗，没错，那是…… 沙沙，沙沙，你听见风吹树叶的声音了吧？别以为是风在戏弄它，风正在和槐树讲春的故事，嘘，别打扰了她。瞧，风还教会了柳树舞蹈，它扭动着袅娜的身体，悦耳的鸟鸣伴着她的舞姿，显得更加华丽。突然，它有些不好意思了，忸怩地甩掉了昨晚的露珠，滴在了下面。差不多了，风该走了，她还没来得及告别就匆匆而去，只留下呆呆的你和不再舞蹈的柳树。风走了，一切都不再生动…… 嗒嗒，嗒嗒，我得告诉你，这可不是秒针响动的声音，是雨，唉，它又不期而至的来了。这可不是个好时候，别忘了，我俩都没带伞。快，到大树下边去，小心这恼人的大雨淋坏了身体。看那边，天完全变了个样，它不愿让你再欣赏大好春光了，现在，你看见了它的另一面。每一滴雨都会使平静的湖面改变，星星点点，密密麻麻——雨更大了。大树尽全力地舒展她的枝叶，企图为你遮挡住大雨的袭击。于是，雨渐渐地小了，再过一会儿，彻底停了，你的耳边不会再有淅淅沥沥的声音。树叶们相视一笑，他们舞动，他们得意——你没有淋湿。这是他们的功劳。 你或许认为，雨去了，天又该晴了。于是，你宽慰地笑了。不，雨回去了，但它叫醒了雾。这不，雾的脸上还带着睡意，显然刚睡了一个舒服的懒觉，很不情愿地走过来，拖拖拉拉，慢慢吞吞。经过湖边时还懒洋洋的扫了扫湖水的脸。湖水恼了，跳起来调皮地扮了个鬼脸。而这个阴谋的策划和操纵者，不是别人，正是这条跃起的小金鱼。雾生气了，双手一挥就让你眼前模模糊糊，看不清远处的青山。朦胧中，我揉了揉双眼，似乎看见你的脸上还带着兴奋的笑容——你看见了什么？我使劲儿睁大我的眼球，噢，那是柳树姑娘甩下的雨滴，一滴一滴，撒在了小姑娘的脸上，她调皮地笑了；滴在了湖水的脸上，他淘气地跳了起来，只见到珍珠般的轻盈。活儿干完了，雾打了一个大大的哈欠，跳着轻盈的舞蹈，渐渐远去…… 走，我们去看吧，去闻闻花香，去听听鸟叫蝉鸣…… 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“人与自然”这个话题，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。具体说来，可从三个角度思考：欣赏自然，表述自然之美；体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀；敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。若写成记叙文，根据对题意的理解，结合自己的生活经历，可写旅游时看到的自然景风光，如山峰、森林、大海、湿地，也可写野生动植物，如江豚、水杉等，应讲述自己与它的故事，如你是什么时候见到它的，你们之间有哪些互动等；要写清楚时间、地点、景象，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的启迪和思考。也可写成议论文，明确一个中心论点，如人是自然之子、保护自热就是保护人类自己、青山银山就是绿水金山、乱砍乱伐何时了等。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 12．那一刻，我长大了 有时候，时间不代表成长。——题记 天，下起了小雨，暗得很，像一个想哭但又是不能哭的孩子，憋得慌。忽然，一道闪电将天空劈成两半，“轰隆隆”的一声巨响，六(3)班的教室里也响起一片尖叫。望着随之而来的瓢泼大雨，我发愁了：没带伞该怎么回家呢?外公会来接我吗? 踏着铃声，我急急忙忙的拉着一个有伞的同学，奔向校门口。那花花绿绿的伞，为雨搭建了一个绝妙的舞台，雨纷纷落下，奏出一支辉煌的交响乐。不仅如此风也大了，我紧了紧衣服，看了看四周，一边埋怨外公没有来接我，一边只好与同学共用一把伞回家。 毕竟雨太大了，路上沆洼的表面里的水溅到了裤脚上、鞋子上，湿了一大片;雨水顺着伞尖又迸到了我的袖口，难受极了。 正又想抱怨，忽然看见前方出现了“一顶帽子”，那不是外公吗!外公急匆匆跑过来，递给我一把伞，“不要紧吧?没淋湿吧?”外公关切地问道，“雨太大了，来得迟了些。”“哼，这么迟，害得我湿透了!”我没好气地说。接过伞，跟同学道了别。一个人自己跑了，留下外公在后面跟。 望着路上的行人，再看看手上的雨伞，感觉到柄上的余温，突然感觉心里像打翻了五味瓶一样，不是滋味。不由得放慢了脚步，一路上心不在焉。 到家后，当外公脱下雨衣，我惊讶的发现，外公的袖口、裤脚、领口，还有上衣的下缘全湿透了!我愣住了，原来外公湿得比我还厉害! “没淋湿吧，要么去换条裤子，再擦一擦。”外公说道。这些话在我耳边变得模糊，脑子里只剩下刚才雨中的一幕。外公这六年来这么照顾我，可我一直都像个小孩子，真是身在福中不知福。这六年来外公也一下子苍老了许多，可他从没有抱怨，而我却…… 这时候，雨一下子停了，乌云渐渐散开，望着天空，发现，那一刻，我长大了。 【详解】这是一篇命题作文。我们一定要抓住题目中的关键词语“那一刻”和“长大”来构思文章。前一个词语重在写一个时间点的感觉，后一个词语重在写长大时的感觉。这里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义：心灵的成长。两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。长大是一种心理体验，所以文章中一定要有心理细节刻画，其它细节描写方式都可以酌情使用。 点睛：这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。 13．例文 带着感动出发 因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。 带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡？如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花？因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。 带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义？史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。 这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。 带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。 苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。 艰险与坎坷，我们不怕；风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望！ 【详解】这是一篇半命题作文，本文题目中可填的词很多，如感动、感恩、幸福、理想等，基本上是表达一些情感和思想的词语，要根据自己所掌握的材料选择填写。先把与这个词有关的事写一写，突出这种情感或思想，比如自己是如何被感动的，为什么要感恩，自己幸福感的由来，自己理想的产生等。叙述后，不要忘了本题中“出发”一词，即要写到自己如何行动。前文可写他人或生活给了我什么，然后再写自己怎么去在这种情感和思想的影响下去生活，这就是“出发”的含义。“出发”强调的是开始过重新开始，它总是和目的连在一起，即出发去干什么。虽然“出发”是一个动词，但在审题时对“出发”的理解不能过于狭隘，应拓展为：参与、面对、追求等内容。题目中不管填写什么内容，主题都要积极向上，是正能量的传递。本题要求写记叙文，写作时注意细腻的描写，这样不仅能使文章的语言生动形象，还能给阅卷老师留下深刻的印象。因此，我们要善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造。若将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起，文章就会既具有形象性，又具有深刻性。 14．例文 我感恩，我快乐 在生活中，有许许多多感人的小事，我们者时赢肩而过，不曾留意，例如：当我们遇到挫折与困难时，老师的开导能兹润我们的心田，当我们受到委屈时，有同学与朋友的关心，使我们对未来充满信心，在我们最无助、最痛苦时，也有父母的体贴与关爱…… 感恩的心，感谢有你……”想必这首《感恩的心》大家并不陌生吧，这首美妙的歌曲，牵动着无数中国人的心。以前，年幼的我不知这歌中的意思，但如今，我明白了感恩。 开学的第一周军训生活，感恩这二字让我深有感触。教官教我们用手语来表达《感恩的心》的心，声情并茂的演练，让我们这些刚刚到军营训练的孩子们热泪盈眶、心潮澎湃，离开家、离开父母到这里训练一周，此时此刻，触情生情，让我们体会到了平时父母对我们的关心与付出，老师循循善诱的教导之恩，同学之间相互扶持的感动。我一定会用感恩的心来回报社会、回报父母、回报老师、回报朋友……因为我坚信：怀着一颗感恩的心，这世界将会变得更美好，生活变得更充实、更快乐！ 还记得小学的一次体育课上，班级在跑步比赛中，一位同学为了超越我而把我撞倒了，当时我的膝盖血流不止，回到家里，妈妈看到我这情况，又是着急又是难过，眼睛红红的，差点流泪了，连忙帮我擦跌打油，“啊，痛死我了，你就不能轻点吗，真是的，”妈妈被吓到了，连忙说：“对不起，对不起，我太大力了……”之后我就再也不理她了，过了好久，我到大厅喝水，看到妈妈坐在沙发上流泪。一瞬间，我的心像被利剑刺入般的痛，我受伤了，相信妈妈比我更心痛更难过，恨不得帮我代替痛苦，刚才我还这么对她说话。我连忙跟跑过去，紧紧的抱住妈妈说：“妈妈对不起，刚才是我不对，谢谢你为了处理伤口，我爱你妈妈！”妈妈紧紧的抱着我，流下了幸福的眼泪。看着妈妈带着泪光的笑脸，我真的很快乐，因为我懂得了感恩，懂得了爱和包容。 感恩，让我快乐，是它告诉了我，人活在世的意义，是它让我懂得珍惜别人的关爱与照顾，也是它，让我学会了爱和容。所以，我的日子里充满了对生活的感恩，点点感恩让我在平淡中享受幸福、感受快乐。快乐在感恩中绽放，感恩的生活，快乐的生活！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，题目是“我感恩，我___________”。我们可以补充题目如“我感恩，我快乐”“我感恩，我成长”“我感恩，我幸福”等等。阅读题目中所给出的材料可知，日常生活中我们接受他人的关怀、帮助和照顾，有些很微小，小到我们习以为常，小到我们不以为意，小到我们忽略了应该回报以感恩，但那些生活中的不经意的小事，却是我们生活的一部分。因此，写这篇作文就是要把那些微小的关怀找出来，倾诉我们的感恩之心。 第二，思路选材。写作时，要尽量打开写作思路。在选材上，要以生活小事为主，切入的角度要小，但是反映的主题要深刻，而且在叙事过程中要有真情实感。如选择父母对自己的无微不至的照顾，表达对父母的感恩之情。又如，写老师对自己学习的关心，表达对老师的恩情。文章可以选择一个人来写的一个或多个故事，透彻地展现该人物对“我”的付出，借以表达感恩之心，也可选择几类人来写，表达对几类人的感恩之心。从写法上看，文章适合采用叙事、描写和抒情相结合的方法，叙事、描写做到具体，抒情做到感情真挚。 15．范文： 让我心存感激的人 彼岸花，花开自在，任风吹雨打，夺不去它绽放时的灼灼芳华；琉璃美，惹人醉，千年过后，仍留那亘古不变的繁华。而你于我来说，亦是如此。花开那年，有你真好。至如今，仍是心存感激。 学习化学伊始，你悄然走进我的生活。浓密的卷发，精致的五官，脱俗的气质，让你是那般与众不同。恰巧，你选择了作为课代表的我去参加一项全国性的比赛，让我激动万分。 可一些难题却涌出。初识化学，我的基础还存在些漏洞，对于一些难题，我还是见的很少，我咬着笔，苦解着一些难题。你走向我，拍了拍我的肩：“别着急，我们一起来。”每周六，我都到你家去练习。你总是事先备好习题材料，并把它们一一分类。当我踏入你家门时，你会拿出零食招待，再把材料摆在我面前。每一页纸上都作出了标记，红笔画出记忆部分，黄笔是理解部分，各色字体在洁白的纸上仿佛是一个个跳跃的精灵，带领我进入奇妙的化学世界。一次，你刚3岁的儿子跑进屋里，要你陪他玩，你拍拍他的头是，说：“乖，别打扰姐姐学习！”便打发他去客厅玩了。 全国赛悄然而至，在你的陪伴下，国际赛的邀请函摆在了我面前。 你坚定地对我说：“去！我陪你一起去！我们要拿个大奖回来！”但国际赛却有些不同，全英制的比赛，那些不认识的术语单词，可是让我好些为难。你买了许多英语版化学竞赛的书，还有磁带。你自己先听一遍录音，做一遍习题，再挑好的东西给我做。你开玩笑说：“大学四级都不考这么难的词。”我也笑着，心中暖暖的。 有一天去你家有些晚，我做完习题，去书房找听磁带的你，推开门，你戴着耳机，握着一支笔，趴在一沓练习册上睡着了。突然想起，你一周连上五天晚课后，还要在周六陪我练题，即便是我的比赛，你也要陪我走完全程，让我练得最好。那时，一颗叫感激的种子，在我心中，生根、发芽，开花，而那饱满的硕果，便是用我最佳的成绩，去回报那给予我无数关爱的你！ 国际赛时，你悉心地照料我的生活起居，帮我备好比赛材料。我用特等奖作为回报。拿着奖杯，望向你，眼中不禁闪着泪花。无限感激化作一江春水，汇聚成一片汪洋！ 真的感谢你，我的老师。韶华匆匆，却有你陪伴，再多的艰难，你陪我一起走过，陪伴着，付出着，让我驶向人生的彼岸！ 【详解】这是一道命题作文题。 一、审题立意。在这一题目中，我们首先要关注中心词“人”，而其限定成分则为“心存感激”，这样，在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”“心存感激”的人。这一题目适合写出情感，表达丰富的内心世界。结合题干中的提示语我们可以确定写作的对象，如父母，老师，同学等。 二、选材构思。我们可以从不同的方面来进行选材构思，从“感激”的对象这样角度构思。生活中，能够让“我”产生“感激”的对象是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。从“感激”中所反映的情感这一角度构思。可以选取生活中的一些典型细节，进行深入剖析，挖掘出其中的丰富情感，从而表现写作中心。从带来“感激”的方式这一角度构思。能够让“我心存感激”，肯定有多种方式。或者是一个小小的举动，或者是一次默默的支持，或者是一种真诚的交流，或者是一份温馨的礼物……不论选取哪种方式，都应深入提炼这些方式中能够让“我”感激的内涵，从而展开人物的精神面貌。 16．例文 爱，就在我身边 爱是一种奇妙的东西，它是冬日里的一缕暖阳，是寒冷中的一丝温暖，她是失意时的一句鼓励……我们身边的爱由一个个温馨的片段构成，这些片段平凡而伟大。 陌生人的帮助 回家的路上，我迈着轻快的步伐走在路上，迎面走来了一位五六十岁的老奶奶，身着花色棉袄，可看出那个棉袄已经过了许多年头。她颤颤巍巍推着装满东西的车，车上全是纸板、塑料盒、易拉罐，眼前一黑，车一倒，老奶奶也随之倒去。一位陌生人冲出来，及时地扶住了老奶奶，连忙说：“没事吧？”老奶奶用嘶哑的声音说：“谢谢你，小伙子，我没事，这身子骨不如以前硬朗了，忙你的去吧。”一句简单的话，使爱在身边。 家庭中的温暖 我拖着疲惫的身体回家了，尽管很不情愿地写作业，可我还是打开书包，拿出了试卷开始写，写了一段时间，肚子就开始“咕噜噜”响了起来。下班的妈妈回家的第一件事：就是做饭。一会儿小米粥的香气扑面而来，诱惑着我的味蕾，连忙跑过去，津津有味地吃了起来。一顿简单的饭，使爱在身边。 同学间的友谊 躺在床上，忽然一阵敲门声打乱了我的思绪。妈妈赶忙去开门，我一看呀，原来是同学们，他们手中都带了一些礼物，我不禁心中涌起了一股暖流。其中一位同学打量了我一番，问道：“你还好吗？”“没事，就是有一点炎症。”“老师，说你生病了，组织我们几个同学来看你。还有一件事儿，最近你都没来上学，功课肯定落下，以后我们每天给你补课。”顿时，我脸上洋溢着幸福的笑容。一份真挚的友谊，使爱在身边。 爱，无处不在，需要我们去发现，去探索，去收获，去感受，但无论如何都要记住：爱就在身边！ 【详解】题目“爱，就在我身边”——注意“我身边”，不要写“历史故事，文学作品，电视剧，记忆中，不在你身边的爱”，可以发生在你身上，或者你周围别人的爱心故事。可以写真实的事，写熟悉的事。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。选材：围绕人与人之间互相关爱的事来写，如“父母之爱”“亲人之爱”“同学之爱”“老师之爱”“陌生人之间的关爱”等。有没有一样东西能让你想到“爱”？例如：珍贵的生日照片、一碗鸡汤的温馨、外公送的学习卡、一双帆布鞋的故事、生病收到的千纸鹤等。最好选择自己体验到爱的事件来写，即使是写自己看到的，也要写出事件与“我”的联系。可以是一件事，重点写一个片段，也可以写多个片段，用一条线索串连起来。注意要有适当的动人的细节描写，精心设计的一处前后的呼应，巧妙的运用环境描写来烘托人物的心情，恰当地应用古诗词，增加文章的意境。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $