期末考点预测强化练（新疆专用）考点04：记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 参考新疆近年八年级期末语文试卷结构，2025 年试卷总分大概率为150 分，考试时长120 分钟，各板块分值占比稳定： 板块 分值占比 考查形式 积累与运用 30-35 分 选择题、填空题、默写题、语言表达题 阅读理解 55-60 分 文言文对比阅读、现代文阅读（说明文 + 记叙文 / 散文） 写作表达 50 分 命题 / 半命题作文为主，少量材料作文 附加题（部分地区） 5-10 分 名著阅读拓展、传统文化积累 二、各板块考查重点与命题预测 （一）积累与运用板块：基础为主，兼顾地域特色 字音字形（4-6 分） 考查重点：本册易读错字（如 “曦、襄、溯、戾、咄、罄”）、形近字 / 同音字辨析（如 “嶂 / 障”“萋 / 凄”“躁 / 燥”）、新疆地方教材补充的民族文化相关词语（如 “馕、坎儿井、玛纳斯” 等）。 命题预测：选择题（字音 / 字形辨析）+ 填空题（根据拼音写汉字），大概率融入新疆地域文化词汇，考查学生对本土文化的认知。 词语运用（3-5 分） 考查重点：课下注释重点实词虚词（如 “自、绝、许、顾”）、成语理解与运用（如 “巧妙绝伦、因地制宜、重峦叠嶂”）、关联词语搭配。 命题预测：选择题（判断成语使用正误）为主，可能结合新疆自然风光、人文景观的语段考查词语运用。 病句辨析与修改（3-4 分） 考查重点：成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明四大基础病句类型。 命题预测：选择题（选择修改正确的一项），语段素材可能涉及新疆生态保护、民族团结等内容。 情境化古诗文默写（6-8 分） 考查重点： 必背文言文：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《孟子三章》《周亚夫军细柳》； 必背古诗词：《野望》《使至塞上》《钱塘湖春行》《饮酒》（其五）等； 新疆特色侧重：《使至塞上》（王维）为高频考查篇目，常结合 “大漠孤烟直，长河落日圆” 考查边塞风光与情感理解。 命题预测：直接默写 + 理解性默写结合，理解性默写大概率设置 “描写边塞雄浑景象”“表达作者闲适心境” 等情境，《使至塞上》为必考篇目。 名著阅读（5-6 分） 考查重点：《红星照耀中国》《红岩》，新疆地区更侧重《红星照耀中国》中革命精神传承相关内容。 命题预测：选择题（情节 / 人物辨析）+ 简答题（分析人物形象），如 “概括毛泽东的性格特点”“谈谈《红星照耀中国》的纪实价值”。 综合性学习（3-4 分） 考查重点：结合新疆地域特色设计主题，如 **“民族团结一家亲”“新疆非物质文化遗产保护”“大美新疆风光宣传”**。 命题预测：语言表达题（撰写宣传语、倡议书、活动方案），如 “为新疆葡萄节设计宣传标语”“撰写保护坎儿井的倡议书”。 （二）阅读理解板块：文体分明，注重能力迁移 文言文阅读（15-18 分） 考查形式：课内 + 课外对比阅读，课内篇目优先选择《三峡》《周亚夫军细柳》《孟子三章》。 考查重点： 实词：一词多义（如 “绝、道、兵”）、古今异义（如 “走、池、亲戚”）、词类活用； 虚词：“之、其、以、于、而” 的常见用法； 内容理解：对比课内课外文言文的主旨、写法异同。 命题预测：课外文言文大概率选择边塞题材、人物传记类短文，与新疆地域历史文化相关，如西域历史人物故事。 现代文阅读（40-42 分） 说明文阅读（18-20 分） 考查重点：说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明语言的准确性。 命题预测：素材优先选择新疆地域相关说明文，如《坎儿井的建造与作用》《新疆棉花的生长特性》《塔里木胡杨林的生态价值》，重点考查 “提取说明对象特征”“分析列数字的作用”。 记叙文 / 散文阅读（22-24 分） 考查重点：概括情节、分析人物形象、赏析句子、把握主旨，情感主题侧重亲情、乡情、民族团结、边疆建设者精神。 命题预测：选文大概率为当代散文，如描写新疆牧民生活、援疆干部事迹、边疆少年成长的文章，高频考点为 “环境描写的作用”“人物形象分析”“标题的含义”。 （三）写作表达板块：聚焦生活，突出真情实感 考查类型：半命题作文为主，命题作文为辅，材料作文出现概率较低。 核心主题预测（结合新疆地域特色与学生生活）： 成长感悟类：《______教会我坚强》《在新疆的秋天里成长》 亲情乡情类：《外婆的馕》《家乡的______》《民族团结之花》 风景人文类：《最美的风景在新疆》《我眼中的______（新疆景点）》 命题趋势： 题目设置贴近学生生活，鼓励写真实经历； 强调细节描写与情感表达，避免空洞抒情； 加分项：融入新疆地域元素（如美食、风景、民俗），体现本土特色。 三、新疆地区备考建议 基础积累：重点背诵《使至塞上》等边塞诗词，整理新疆地域文化相关词语、名句，强化本土素材积累。 阅读理解：针对性训练新疆题材的说明文、记叙文，总结 “提取信息”“赏析句子” 的答题模板。 写作备考：准备 2-3 篇包含新疆元素的记叙文素材（如参与民族节日、游览家乡景点、与少数民族同学相处的故事），打磨细节描写。 名著复习：聚焦《红星照耀中国》的人物形象与革命精神，结合新疆红色文化遗址（如八路军驻新疆办事处纪念馆）理解作品现实意义。 四、命题核心导向 2025 年新疆八年级语文期末考将延续 “立足教材、兼顾地域、衔接中考” 的原则，既考查语文核心能力，又渗透民族团结、文化传承、生态保护等新疆本土教育主题，注重培养学生的家国情怀与本土文化认同感。 现代文阅读 捡到金子之后 王茜 ①在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。 ②这天，牧童又上了山。 ③望着人迹罕见的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。 ④“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。 ⑤妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边…… ⑥牧童不解地望着妈妈。 ⑦妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。 ⑧牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后他跨出了家门。 ⑨牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥着敲下的一小块，走到一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪儿弄来的？”“山上捡的。”牧童随口说了句便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。 ⑩他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。 ⑪傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。   ⑫“把你的包放下。”突然，一个可怕的声音从背后传来。 ⑬牧童猛地一回头。那人伸手抢包。牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。 ⑭就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去。只给他留下一句话： ⑮“只有自己创造的东西才属于你。” ⑯猛然间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。 ⑰当晚，牧童离开了小镇。在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，它不愿再让这金子迷惑他人。 ⑱牧童终于又回到了山沟里。 ⑲他不再乞求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。 ⑳秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。 ㉑“我的金子。”牧童自豪地说。 1．作者围绕“金子”精心安排了文章的写作思路。请再读文章，理清作者的思路，在括号内填写简洁而合适的内容。 希望得到金子——( )金子带来厄运——( ) 2．文中画线的句子在结构上起什么用？ 3．文章 结尾：“‘我的金子。’牧童自豪地说。”这里的“金子”指的是什么？ 阅读下面的文章，完成各题。 飞向寰宇  再叩苍穹 ——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际 殷泽昊 ①2024年4月25日下午，酒泉卫星发射中心圆梦园广场，“神舟十八号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行。航天员叶光富、李聪、李广苏身着航天服，迈着稳健的步伐从问天阁走出，开始了叩问太空的征程。 ②此次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组，由一名第二批航天员和两名第三批航天员组成，三名航天员都是“80后”：1980年出生的指令长叶光富，参加过“神舟十三号”载人飞行任务；分别出生于1989年和1987年的李聪和李广苏，都是首次飞行。他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满。 ③叶光富回忆了自己的“飞天”历程：“神舟十三号”在轨期间，他第一次进行出舱活动。俯瞰地球，他看到了美丽的极光、闪亮的光斑和五彩斑斓的陆地。那次任务中，他进行了太空授课，与青少年天地互动。这些美好的记忆，让回到地球的他念念不忘。那时他就想：什么时候能再上一次太空？ ④从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富作为指令长以全新身份再次承担飞行任务，带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活，完成新实验任务，再次出舱，遨游太空。 ⑤李聪心中航天梦的种子，是在2003年“神舟五号”一飞冲天时种下的。2020年，李聪入选我国第三批航天员，他离自己的航天梦仅一步之遥。课业忙碌、训练繁重，面对挑战，他一直锲而不舍。对于出征太空，李聪信心满满：“我已做好准备，干就完了！” ⑥李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示，面对大量理工科知识的学习任务，自己天资平凡，唯有努力，稳稳当当地走好每一步。第三批航天员赶上了高频次的空间站任务，时间紧，任务重，自己只能利用课后时间，逐个攻破一个个小知识点，逐个“啃”一项项训练项目。在两年多的时间里，他宿舍的灯总是亮到后半夜。“狂奔的蜗牛”，是李广苏用了很久的社交软件昵称，他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着“神舟十八号”载人飞船成功发射，“狂奔的蜗牛”踏上了新的征程，这一次他要奔向太空。 ⑦叶光富激动地表示，仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的“太空家园”——空间站，而且经过几代航天人接力，“一居室”已被建成了“三室两厅”的别墅。此时此刻，他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲。 ⑧据了解，此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目，实现我国在太空培育脊椎动物的突破；实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究，揭示植物进化对重力的适应机制；实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 ⑨中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任介绍，按计划，“神舟十八号”载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约6．5小时后对接于天和核心舱径向端口，形成三船三舱组合体。 ⑩“总指挥长同志，我们奉命执行‘神舟十八号’载人飞行任务，准备完毕，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员叶光富！”“航天员李聪！”“航天员李广苏！” ⑪“出发！”中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长下达命令，3名航天员领命出征。 ⑫“点火！”20时59分，随着指挥员一声令下，“长征二号”F遥十八运载火箭点火发射，载着“神舟十八号”载人飞船和3名航天员向太空飞去。 ⑬飞天梦圆，探索无止境。大气层外，中国人自己的“太空家园”在等着他们，浩瀚太空在等着他们…… （摘编自2024年4月26日《光明日报》） 4．文章主要记叙了“神舟十八号”载人飞船发射的相关情况。请认真阅读全文，梳理行文思路，完成思维导图。 5．这篇新闻作品的主标题和副标题是如何凸显新闻价值的？ 6．新闻作品的体裁很多，有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。本文属于哪种新闻作品？请结合文章简要阐述理由。 阅读下文，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐手。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更选，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画道劲。 7．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 （3） （4） 态度情感 （1） （2） 不亦乐乎 幸福满满 8．选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。 9．联系文章具体内容，分析父亲的形象。 10．文中“春联”多次出现，试分析其作用。 阅读以下散文，并回答问题 馕 李娟 ①卡西开始准备烤馕。面团早就揉好，已经醒了一个多小时了。 ②我掐指一算，旧馕还剩七八个，我们一家四口还得吃三天才能吃完。等把旧馕吃完了，打出来的新馕也相当遗憾地变成了坚硬的旧馕……真是的，为什么不缓一两天再烤呢？ ③但是再想想，要是先吃新馕的话当时是很享受，可旧馕又怎么办？吃完新馕，旧馕就变得更加坚硬更难以下咽。好比把好日子全透支了，剩下的全是不好的日子。但如果能忍住诱惑，就会始终过着不好不坏的日子。 ④馕得一次性烤够三四天的。如有招待客人的计划或即将搬家出发，则会一口气烤得更多，避免一切可能会应付不过来的突发情况。 ⑤馕是新疆各个民族的日常主食。城里人买馕吃。馕店的馕是用桶状的大土坑烘烤出来的。烤馕师傅全是男的，女人力气小干不了那活。天大的一团面只有男性的臂膀才揉得动。 （此处五句排序） 就有人源源不断去买啦。 ⑥在山野里烤馕的话，条件就简陋多了。尽管条件有限，不好挑剔，但我还是对卡西这个小姑娘烤的馕很有意见。 ⑦盛面团用的破锡盆之前一直扔在火坑边，还装过干牛粪。早知道它的真正用途是这个，我每天都会把它擦得亮锃锃的。 ⑧自然了，这只用途广泛的锡盆看上去很脏。卡西为了让它干净一点儿，就反过来在旁边的大石头上磕了三下。然后直接把刚揉好的新鲜面团扔了进去…… ⑨我以为她起码会用水浇一浇，再拿刷子抹布之类的工具用力擦洗一番。最次也得拾根小棍，把盆里的泥块刮一刮啊……但我闭了嘴一声不吭。如此这般烤出来的馕都吃了那么长时间了，一次也没毒死过。连肚子疼都从没有过。 ⑩卡西先把门前空地上的牛粪堆点燃。燃烧一会儿后，把火堆扒开，将盛着面团的锡盆放进火堆中间烧得滚烫的地面上。再把四周烧红的牛粪聚拢，紧紧环贴锡盆。最后，她在敞开的锡盆上盖了一块皱皱巴巴的破铁皮，那是家里每天扫地时用来铲垃圾的简易簸箕……这回她连磕都没磕一下。盖上去的一刹那，我看到细密的土渣子从铁皮上自由倾撒向洁白柔软的面饼。 ⑪她又把一些正在燃烧的牛粪团放到铁皮上。由于方形的铁皮块实在太小，锡盆又太大，只能勉强在盆沿上搁稳四个角，大大敞露四面的缝隙。而牛粪又堆得太多，牛粪渣子便不时呼呼啦啦漏进盆里…… ⑫加之卡西不时用铁钩揭起铁皮块查看盆中的情形，于是场面更加纷乱吓人…… ⑬虽然颇为惊恐，但站起身环顾四望时，我看到的是连绵起伏的荒山野岭，看到寂静空旷的天空中一行大雁浩浩荡荡向西飞。与别的鸟儿不同，雁群到来的情景简直可以称得上“波澜壮阔”，挟着巨大而动人的力量。春天真的到来了。 ⑭放平视线，我又看到我们孤独寂静的毡房，以及围裹着毡房的陈旧褐毡和褪色的花带子。再四下看看，野地里除了碎石、尘土、刚冒出头的青草茎和去年的干枯植被，再无一物。收回视线，看到卡西蹲在锡盆边，浅黄色旧外套在这样的世界里明亮得扎眼，仅仅比她面前的火焰黯淡一些。这是一个多么小的小姑娘啊！ ⑮最后，我低下头，透过锡盆和铁皮之间的缝隙，看到盆里的面团一角已经轻轻镀上了一弯最美妙的食物才会呈现的金黄色。 ⑯这样的世界里能有什么脏东西呢？至少没有黑暗诡异的添加剂，没有塑料包装纸，没有漫长曲折的运输保存过程。只有面粉、水和盐，三者均匀地-如相拥熟睡一般糅合在一起，然后一起与火相遇，在高温中芳香地绽放，渐渐成熟……这荒野里能有什么肮脏之物呢？不过全是泥土罢了。而无论什么最终都会变成泥土的，火焰会抚平一切差异，在没有火焰的地方，另有一种更为缓慢，更为耐心地燃烧---那就是生长和死亡的过程。这个过程无时无刻地，一点点地降解着一切生命的突兀尖锐之处。 ⑰总之，第一个馕非常圆满地成熟了！金黄的色泽分布均匀，香气扑鼻。卡西把它取出来时，像刚才磕盆那样，在盆沿上敲了三下。于是馕饼上黏嵌的烧糊的黑色颗粒哗啦啦统统掉了下来。然后她再用抹布将其上上下下擦得油光发亮，最后拿进毡房，端端正正地靠着红色的房架子立放在碗橱木箱上。浓烈而幸福的香气弥漫了整个毡房。每当我进进出出，都挣扎其中，扯心扯肺。 ⑱多么完美的食物啊，完美得像十五的月亮一样！ （选自散文集《羊道》，有删改。题目是编者加的） 11．依次填入第⑤段画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（   ） ①坑里贴满面团后，就盖上大盖子烘烤。馕坑底部铺着红红的煤炭。 ②然后俯身馕坑边，“啪”地贴在馕坑内壁上， ③揉好面后烤馕师傅扯下一小团面抖啊抖啊，抖出中间带窝的圆形大饼，再粘上芝麻粒和碎洋葱粒， ④烤馕师傅轻松优美地给每个烤好的馕表层抹上亮晶晶的清油，扔到摊子上小山似的馕堆里， ⑤因为馕是竖着烤的，等取出后每一只馕都略呈水滴状：一端薄一端厚。 A．⑤②③①④ B．③①②④⑤ C．③②①⑤④ D．④③①⑤② 12．卡西山野里烤馕的过程，哪些行为让“我”不舒服，请简要概括。 13．分析⑬⑭两段环境描写的作用。 阅读《特别的祝福》，完成各题。 特别的祝福 ①这年，我调到市一中工作。校长征求了我的意见后，就让我担任初三（6）班的英语老师。校长还特意提醒我，这个班有几个学生特别调皮。 ②果然，第一节课就有学生向我发难了。 ③我当时问学生：“当我说‘我很漂亮’的时候，是什么时态呢？” ④语音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声：“过去时，老师！” ⑤一听，我在学生的哄堂大笑中显得有点尴尬。 ⑥因为，我当时已经三十好几了。虽然平日里还是注意化妆打扮，但这个年纪的女人跟眼前这些花季少女相比还真成了明日黄花。只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽，又该去怎么面对呢？说实话，我心里一时感到十分别扭。 ⑦少顷，我平静地说：“请同学们稍等一下。”说罢，我匆匆走出了教室。 ⑧当我返回教室时，教室里叽叽喳喳闹哄哄的。有个同学还伸长脖子看看门口外，奇怪地问：“老师，怎么校长还没来呢？” ⑨“怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话？你们有什么理由让我这样做呢？”接着，我举起一张相片，“我去办公室找了一张照片。看看吧，这是我十多年前的照片，怎么样？我当时还被男同学称为‘校花’呐。跟这张照片比较的话，如果我还说‘我很漂亮’，确实是过去时。过去，我还的确漂亮。十八岁的姑娘一朵花。所以，刚才这位同学说的是实话！” ⑩讲台下鸦雀无声。 ⑪我又说：“现在坐在这里的女同学，说‘我很漂亮’，既是现在时，也是将来时。还有男同学，说‘我很帅’，也是如此。 ⑫猛地，教室里响起了掌声。 ⑬这掌声响得好长！ ⑭我笑了。甚至，眼睛有点湿湿的。我真的有几分感动。为自己，也为这几十个同学的掌声。 ⑮我说：“同学们，我们继续上课！” ⑯时隔多年，这天是我的生日。一位自称是我的学生的男子上门。他西装革履，温文尔雅的模样，一看就是一个挺有出息的人。不过，他一见我马上就有点不好意思。 ⑰因为，我开门一看，脱口就说：“哟，是你？ ！” ⑱“老、老师还认得我？” ⑲“放心，我把其他学生忘掉，也恐怕忘不了你。还有，你年前当上了总经理。这事也有同学告诉我了。好，不错！” ⑳于是，我和他笑了。 ㉑他说，他打听到今天是我的生日，特意买来了一盒化妆品。他解释着，价钱不贵，主要是表达一下心意。化妆品盒上还捎了一张生日贺卡。上面写着一句特别的祝福语：“衷心祝愿老师永远漂亮——过去时！ 现在时！ ！将来时！ ！ ！” ㉒他就是说那句“过去时，老师！”的学生。 ㉓离开时，他深深地向我鞠了一个躬：“谢谢您，老师！您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。”我有一些感动，但接下来他的回话更让我感动。我说：“要不，吃了饭再走？”他说：“下一次我请老师吃饭。今天还真有点事，我约好了，等一下带几个员工去探望一个烧伤了脸的女员工。还要告诉她，不会因为这张脸不好看了，就炒她的鱿鱼。” ㉔我想，当学生的不该念死书，当老师的更不能教死书。我蓦然想起母校的校训：“学为人师，行为世范。” ㉕后来，这盒化妆品用完了，但那张写着祝福语的卡片让我用精美的玻璃框镶着，一直挂在墙上。 14．请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 15．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。 16．概括文中的“我”是一个怎样的老师。 阅读下面文章，完成下面小题。 ____________________ 刘文涛 ①如果问我老家有什么代表性植物，我想应该是芦苇。 ②芦苇喜生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸，但在我们那儿，还有一种生长于旱地的芦草，也被叫作芦苇。芦草是十分常见的植物，正如一生扎根土地的老农民，坚毅、淳朴；但作为一种难铲除的杂草，它又是庄稼人的敌手，年年以顽抗的姿态，不待春风就遍地生。 ③长在旱地上的芦草根深入土，损耗地力。除草时，只割掉它地上的部分是没用的，非得往深处刨，一点一点将根茎全部拽出来。这是个技术活，得掌握好力道，力气小了拽不动，力气大又容易拽断，残存的部分很快就能生发出尖硬的“苇子芽”。而且，拔出的芦草必须丢到田外，才能彻底断了它的复生之路。 ④小时候，我最不喜欢干的农活，就是跟大人们去棉花地里锄草。一是身薄力小，实在奈何不了芦草；二是不忍看野蛮的芦草欺凌刚刚破土的秧苗。棉花虽也是很坚韧的作物，耐旱耐碱，但幼苗柔弱，播种时要覆地膜，破土长大后还要“放风”“培土”。棉花种子孕育成苗时，“苇子芽”就像恶霸般乘虚而入，夺走养分，刺破地膜，让庄稼人恨得牙痒痒。 ⑤因而，当大人们教我咀嚼芦根的时候，我是心怀愤慨的。找一根鲜嫩一点的芦根，捋净泥土，伸到上下两排后槽牙之间，边嚼边咂，居然有一股甜丝丝的青草味在口中绽开，格外清爽。 ⑥心思单纯的我，尝到了芦根的甜头，憎意消减大半。事实上，不单是我，农民对芦苇同样也是兼怀爱憎之心。 ⑦芦苇是湿地、沼泽环境的重要组成部分，在净化水源、调节气候和保护生物多样性方面立有奇功。我们村子东北面，有一个被老人们称为“大洼”的地方，便因芦苇与水源的天造地设，孕育了一片非常美丽的湿地，引来无数珍鸟栖息。每年入冬后，拖拉机成群结队地驶进“大洼”里芦花成海的芦苇荡，拉出一车一车成垛的芦苇，前去县城贩卖。 ⑧现在，这片湿地已经被保护开发，走上了生态旅游的轨道。自2020年正式成为国家4A级景区以来，大规模收割芦苇的情形已然不见，7500公顷的芦苇牢牢固护着当地的水土，滋养着这片土地上的候鸟和村民。 ⑨当然，芦苇于我个人还有另外一份恩情。儿时家贫，曾有一段时间，书本文具都买不全。那时，母亲在芦苇手工作坊找了一份临时工，负责“打薄”（用一种类似于织机的工具把芦苇秆一根一根编在一起，制作成一片铺帘，当地方言叫“打薄”），打一片一元钱。母亲每天凌晨四点多起床，带一点干粮，骑车去镇上，苦作一天，挣不到十元。 ⑩年幼的我，不懂体谅母亲的辛苦，每天只盼着母亲拿钱归家。若是比昨日多了一元，我就开心地手舞足蹈，哪里知道为了多挣这一元，母亲又弯了多久的腰。现在想来，不觉泪目，实在有愧。 ⑪昨夜在梦中，随风摇曳的芦花如同白浪，晕染夕阳。童年的我，对着眼前这一片浩瀚的芦苇海洋，怔住了。醒来回首，仍久久不能回过神来。我已在外漂泊多年，生于斯长于斯的故乡，印象虽日渐模糊，却也并不能完全挣脱昔日幻梦，恐怕它还得陪我走完这一遭人生逆旅呢。 （选自“澎湃新闻”，有删改） 17．阅读全文，根据文章内容，完成下列与“芦苇”有关的表格。 叙写角度 具体表现 生长环境 ① 功效作用 ② 18．请从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子。 棉花种子孕育成苗时，“苇子芽”就像恶霸般乘虚而入，夺走养分，刺破地膜，让庄稼人恨得牙痒痒。 19．文章表达了作者哪些情感？请结合文章内容简要分析。 20．梅梅和秀秀分别为这篇文章拟写了两个标题（见下），你认为谁的标题更合适？请简述理由。 梅梅：《芦花随风潜入梦》 秀秀：《家乡的芦苇》 21．阅读下文，完成问题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 （选自《博爱》2019年第01期） (1)文章围绕“我”和“骑土”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖→ →递毛巾擦脸→ → →骑士下楼远去 (2)第①段画线句子属于哪一种描写？有何作用？ (3)说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里？ 阅读下面的文字，完成各题。 父亲的灶台母亲的爱 陈满意 ①炊烟是灶台盛开的花。 ②灶台像是一家之主，左右着乡下人的日子。“树大分权，儿大分家”，在老家新媳妇接过门满一年就分家，而分家时要做的第一件事就是支锅垒灶，过上“有锅才有家”的日子。另立炉灶时村里人总会想到父亲，父亲是村里有名的泥水匠，支灶台是他拿手的活儿。支灶台有一定的学问和规矩，烧起来要省柴，还要美观耐用。父亲充分考虑到柴草燃烧时发出的热量和使用时的方便，每次总能把灶台支出新意。 ③那时，日子过得紧紧巴巴的，砌好后的灶台用石灰粉平、刷白，一口大锅坐在上面就可以“热锅”了。所谓“热锅”就是在新支起的灶台上做一顿饭，“热锅”既表达了主人的一番谢意，又检测了匠人的手艺。热锅时左邻右舍都会到主人家祝贺，父亲总会醉醺醺的，十分得意地回家。 ④父亲用土坯垒起的我家的灶台，台面是泥灰抹的。厨房低矮、昏暗、潮湿，炊烟把厨房熏得黑黢黢的，房顶上挂着黑灰条，墙角缀着蜘蛛网。日子一长，灶面就会裂开道道深浅不一的缝隙，用洗碗布擦洗时，常常会沾起泥浆，总也抹不干净。 ⑤父亲从东家到西家忙着做些泥水活，母亲一个人忙里忙外，天天既要围着灶台转，又要打理田里的一切。父亲很少坐在灶膛前烧火，灶台是属于母亲一个人的舞台。母亲从田里回到家时，总是风风火火连夹带拖地拽进一捆棒子秸放在灶台眼前，在她松手的霎时间，抖落满地深秋的气息。母亲拿着一个小板凳，点着一小撮棒子叶，小心翼翼地送入灶膛内，一边挑起棒子秸叶，一边向灶膛吹着气。偶有一股浓烟从灶口窜出，整个厨房霎时被浓烟笼罩。母亲深受其害，总是被熏得直流泪，呛得直咳嗽。 ⑥烧锅是一份苦差事，硬柴棍好烧，可不多，过多的是棒子秸和树叶，却都不耐烧，得寸步不离地在灶门口守着。但看着柴火在灶膛里翩翩起舞，又觉得十分温馨。棒子秸燃后的红炭轻如薄羽，在静静红光里脱下一件件白的衣衫，红的骨头越来越细，越来越薄，白的衣衫越脱越多，围着越来越小的骨头，火骨头脱光衣衫，松软地坐在火炉里，一火炉的白衣衫，层层翻卷，安详圆满，一如村里的长者安详地走过的一生。揭开锅盖，会飘起一屋子的蒸汽，幸福便像饱和了一样，弥漫在周围，香喷喷的。 ⑦灶台烧起来，屋里暖了，人也暖了，整个岁月便都暖了起来。读初中时离家远，冬天来临时，母亲每天做饭都会在灶膛里塞上一块红薯，让将灭未灭的灰烬慢慢地烘熟它。上学时，母亲把红薯掏出来，在两只手上不停地翻动着，一边翻动一边拍打红薯上的草木灰，然后用一块棉布包严实了交给我，让我带着一路上焐手。等到学校的时候，红薯也渐渐凉下来，很快就成了我的腹中之物，天气再冷我的手也从未冻坏过。 ⑧我们兄妹逐渐长大时，土灶台换成砖灶台并砌上烟囱，用水泥抹上光滑平整的灶面，灶身、烟囱全都抹上石灰，一片洁白。日子在母亲的侍弄下如灶膛里的火又红又旺。后来我们像散落的种子在城市的角落里生根发芽。吃饭的人少了，母亲说烧大灶费柴，父亲便扒了大灶支起精致的小灶，还贴上瓷砖，十分洁净、漂亮。灶台就这样烹调着母亲的苦乐年华，洗刷着生活日记里的一页页美与酸。 ⑨灶台开出的花是乡下人的图腾，只要灶膛里有火，日子就不会停止，乡下人的心里就会多一份安慰、踏实，家就永远那么温暖怡人。 22．文章围绕灶台写了四件事，请根据提示简要概括。 父亲为村里人和自己家垒灶台→① →母亲在灶膛为“我”烤红薯驱寒→② 。 23．请品析文中画横线句子的表达效果。（从描写角度赏析）。 母亲拿着一个小板凳，点着一小撮棒子叶，小心翼翼地送入灶膛内，一边挑起棒子秸叶，一边向灶膛吹着气。 24．文章最后一段写“灶台开出的花是乡下人的图腾”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 25．从全文看，以“父亲的灶台母亲的爱”为题有什么好处？请简要分析。 26．阅读文段，回答问题。 红花衣和日记本 ①我们家里小孩多，布票①远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起小绿叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的。可是没有别的衣服穿，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校。有一个同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，他们就忘了这事，又喝我玩起来了。想想看，一个奇瘦的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的、硬邦邦红彤彤的大花衣和同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我最大的愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服是便宜布，母亲粗针大线缝制的上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异常的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得高，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事远比别人认真，比别人付出要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的、时髦的东西。 ⑤休息日，父母带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里怦怦直跳。可是他们叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来我们又去第二家，又看了一遍，父母还是说“太贵”。这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我简直看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的、厚厚的最合我意。我眼巴巴地看他俩商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的、马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本吗？”我站在那里，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑥于是我就在这个一半马粪纸一半 漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！ ⑦当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，才发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。 ⑧母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ （文/践雪，选自《读者》2014年第2期） 【注释】①布票：我国上世纪八十年代前限购布料的凭证。 (1)这篇文章叙述的线索是什么？ (2)结合文段，写出父母对“我”的成长有哪些影响？ (3)品味词句。 ①写出文章第⑦段中带点的“修炼”一词中在文中的含义。 ②第⑤段中画线句子运用了什么描写方法？有何作用？ (4)文章末尾一段，在全文内容和结构上有什么作用？ (5)请概述你亲人对你成长有影响的一件事，并写出这件事使你明白的道理。（限150字以内） 27．阅读文章，完成各题。 花香，逃不出爱的手心 刘继荣 ①躺在病床上的时候，看一切都像生了病，便感觉什么都不会走路。你看窗外的树，站了多少年，转瞬间凋敝冷落，看看这棵树，就像看到了自己。 ②孩子来了，他永远是开开心心的，妈妈可能要永远躺下去，如果没有奇迹发生的话。 ③他一憋儿跑进跑出，没有一刻闲着，小小的脸上总有几道带泥的汗迹。 ④他拿着我的杯子，那是一只很精致的杯子，里面藏着一个翠蓝的贝壳，仿佛藏着一小角凝固着的秋日的天空。 ⑤“妈妈，我给你捉了一只蝴蝶来！”蝴蝶在杯子里挣扎着，美丽的翅膀处处碰壁。 ⑥“妈妈，我给你捉了一朵花来！”花儿是白色的，杯子如同一张透明的网，网住一朵灰白的预言。 ⑦“妈妈，我给你把秋风捉来了，小心翼翼地打开盖，“你听，是秋风。” ⑧可是杯子里真的什么也没有，空空的，风把一切都带走了，它自己又怎么肯留下来呢？ ⑨“妈妈，我给你把阳光捉来了。”杯子贴住我的手心，有微微的暖意。 ⑩“你闻一闻，跟去年的阳光是一样的味道。” ⑪我想起去年秋天，我穿着几乎及地的长裙，满树萧萧的秋风，满天怒放的白云，远处是堆雪的天山。 ⑫我用尽全力去推他的手，推开那只比梦还空的杯子。 ⑬孩子跑了出去，蝶舞，花香，秋风，可是，我却无力去追，屋子里只有我和一地的碎片。 ⑭过了一会儿，孩子飞快地跑进来，眼睛里还是湿的，可是却有一种奇异的光彩：“妈妈，你的病快好了，你已经有力气推人了！” ⑮是吗？我大吃一惊，是啊，里面有一小角秋天明朗的天空，蓝蓝地凝固着，犹如一个单纯的笑。 ⑯一场大雪之后，我终于可以扶着孩子的手走路了。 ⑰大朵大朵的雪花在我的周围开放，我感觉那些花儿是从我的头发里开出来的，有阳光的味道，有花香的味道，有你在平淡而艰难的人世间体会到的一切味道。 ⑱轻盈的蝴蝶逃得真快，飘逸的花香逃得最快，已经没有了影子。越美丽的东西逃得越快，可是它们终究逃不出爱的手心，而那个小小的手心，小小的地方，就是爱逃不出的家园。 (1)文中的男孩为什么一刻不闲地跑进跑出，为母亲捉来那么多东西？ (2)文章第⑥段中“灰白的预言”是什么意思？ (3)第⑭段中画线的句子，分别写出了儿子怎样的心理？ (4)结合全文，说说你对文章标题“花香，逃不出爱的手心”的理解。 28．阅读文章，完成问题。 当向日葵还会跳舞的时候 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀念，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。 ②在我小的时候。曾经一度认为爸爸太软弱、太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。 ③我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进。窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。 ④从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。” ⑤有一阵我爱看有关公主的书。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。我和同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，又把椅子列成两队，然后在床上布置楼台亭阁。又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。就千辛万苦搬来大木盆，放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。 ⑥刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，想后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ⑦后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向目葵会跳舞——每当太阳开起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。 ⑧爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，为我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的。还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑨爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。我们在一起回忆共同珍惜的岁月。 ⑩我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。 （有删节） (1)初读全文，根据提示概括文章内容，并填写下表。 “我”的所作所为 爸爸的做法 “我”和弟弟走窗户 ① “我”读书，乐于叙述事件 ② “我”扮公主闯了祸 封“我”为“捣蛋公主”，继续给“我”买好看的公主书 ③ 劝“我”回归学校 同学们不理解”我”，“我“不愿意去学校 ④ (2)赏析文章第①自然段画线句子的表达效果。 两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。 (3)文中的爸爸是一个什么样的家长？ (4)下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（   ）（   ） A．第⑥自然段最后写道：“他把这件事处理得轻描淡写。”“轻描谈写”在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。 B．文段在文中一般有内容和结构上的作用，文中第②段从结构上看，是过渡段，有引出下文的作用。 C．结尾段写道“我庆幸有个有太阳味的童年”，表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。 D．文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，是因为文章主要写了自己看向日葵会跳舞却被人误解，而爸爸却相信“我”的故事。 E．2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和“我”都陪伴在他身边，我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们小时候太淘气，让爸爸为难，所以“我”感到难过。 29．成 长 的 桥 ①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。 ②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子。你却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。 ③懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。 ④那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书。警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。 ⑤那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望﹣﹣我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。 ⑥我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥只隔；这座桥就是父母温厚的爱，就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。 (1)读了本文，你认为“成长的桥”在文中指的是什么？ (2)第②段中母亲回来生气地责骂时，我振振有词地对答，结果母亲忍不住笑了。你觉得母亲笑的原因是什么？ (3)作者开头说“在很多人眼中，我是一个不折不扣的笨小孩。”但经过一次变故后，竟考了全年级第一，其中的原因是什么？ (4)结合全文内容，概括一下“我”的性格特点。 (5)文中写父母给予孩子的爱，感人至深。请写出文中令你感受最深的句子，并简要谈一下理由。 ①句子： ②理由： 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！" ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 30．请你简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 31．结合语境，对下面的句子作简要赏析。 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 32．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 小孩努尔楠 李娟 ①小孩努尔楠的声音属于那种音量不大，穿透力却特强的类型。娇脆、清晰，像是在一面镜子上挥撒着一把又一把的宝石——海蓝、碧玺、石榴石、水晶、玛瑙、猫眼、紫金石、霜桃红、缅玉……叮叮当当，晶莹悦目，闪烁交荟……等你缓过神来，俯首去拾捡的时候，另一把又五光十色撒了下来，真正的“应接不暇”啊。而对我来说，这小孩声音的最大魅力还是在于：他的话我一个字也听不懂。 ②但他才不管这些呢！他只管说，很认真地娓娓道来，神情专注，以强调自己正说着的这件事是必须得到重视的。他眼睛黑白分明地望着我，时不时夹着一两个手势进行补充或加重语气。有时也会停歇三两秒，等我表态。看我不说话，又独自解释或补充了下去。表情越发郑重，内容之严重性直追环保、和平与发展。 ③最后，我终于迫使自己从这片魅惑力极强的语言氛围中清醒过来，努力地、仔细地辨识着其中似曾相识的哈语词汇…… ④终于听懂了—— ⑤他在反复地说：“……苹果有吗？瓜子有吗？糖有吗？汽水有吗？……” ⑥我说：“钱有吗？” ⑦说完这话，立刻后悔得想踢自己一脚！多没水平！多煞风景，多俗气！ ⑧果然，他听后愣了一下，睁大了眼睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴：“钱？……钱……”然后神情立刻沮丧下来，一副被伤得体无完肤的样子。 ⑨我连忙赔着笑，抓了满满一把杏干，又抓了一把瓜子，统统塞给他。小家伙噙着眼泪微微嘟囔着什么，接过来，再慢而小心地把散落在柜台上的瓜子一颗不漏地抹入胸前的小口袋里。然后仍是一副难过万分的样子，转身一步一步，委委屈屈地走了。 ⑩我妈说：“这小孩简直比我还贼！” ⑪我可不那么认为，毕竟还只是个孩子嘛。四岁还是五岁？ ⑫下次努尔楠再来的时候，仍然是坦然晴朗的样子。这回什么也没说，首先递上来一张绿色的纸片。 ⑬“你看你看！”我接过那张钱在我妈面前晃了晃，然后往这小孩衣兜里满满地塞了糖和瓜子。他欢天喜地地走了。我妈说：“不过两毛钱，看把你高兴的！”我高兴的可不是这个，努尔楠实在是一个可爱的孩子。 ⑭可是他总是穿着褴褛而宽大的衣服，长长的袖子一直垂下来盖住指尖，上面打满了补丁；肩缝上脱了线；鞋尖被大拇指各顶出一个洞来。但他并不为此感到些许的难为情。他回过头来，像戏剧里甩水袖一样把小手从肥大的袖子里抖出来，扒在柜台上，露出鼻子以上的部分，神情专注而坦白。山里不会有因衣着简陋而局促不安的小孩，因为所有的小孩都是那副样子。甚至我也是将开襟毛衣套在西服外套外面的，里三层外三层套了一大堆裤子，还光脚趿了妈妈的那双大两号的凉鞋，整天“呱嗒”而来“呱嗒”而去。 ⑮我问努尔楠家在什么地方。他向山谷尽头指了指，为了表示极远，还是踮起脚尖指的。然后又叮叮咚咚独自说出一大通来。我拼命猜想这其中有没有一句是欢迎我去他家做客。 ⑯今年沙依横布拉克这一带毡房十分分散，一个绝不会在另一个的视野之中，我真想知道像小努尔楠这样的孩子究竟怎样在各自偏远寂寞的童年中成长并快乐着的。他的父母总是会很忙，除了牧放牛羊，夏天还得晾制够一整年食用的干奶酪，还得剪羊毛、擀羊毛毡、打草；他没有同龄的伙伴；他不知道转场之路以外的世界；他的父母不会给他什么钱，而在这样的地方，他有钱也买不到什么东西；他没有汽车模型、卡通玩偶和“开发智力”的模板图片；他甚至不懂些许的汉话。无论他多么认真专注地表达，也只能让我理解这表达的“认真专注”。就像他满心明朗的世界，除了令我感觉到其明朗之外，再一无所知。 33．文章记述了“我”与努尔楠的几件事？请用简洁的语言概括出来。 34．结合选文，从描写的角度分析第9段这句话的表达作用。 小家伙噙着眼泪微微嘟囔着什么，接过来，再慢而小心地把散落在柜台上的瓜子一颗不漏地抹入胸前的小口袋里。 35．第12段写“努尔楠再来的时候，仍然是坦然晴朗的样子。”“坦然晴朗”这四个字有什么表达效果。 36．读完文章，说说文章当中的“我”是一个怎样的人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 走出青春迷茫 ①那一年，我们刚进入九年级，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。 ②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 ③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ ④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。 ⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。 ⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了。一个网球，想要接住都很难，我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 ⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能踢足球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？ ⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。” ⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。 ⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。 37．依据文章内容，填写下表。 老师的表现 “我们”的心理或表现 ① 行色恹恹 正色警告 ② 声明罚跑圈 无法接受 ③ 醒悟 38．从修辞的角度赏析第⑨段中画横线句子的表达效果。 39．下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（   ）（   ） A．第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。 B．第二个足球被没收后，男同学“精力过剩又无处释放”。表明“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。 C．第⑥段“我有点开心，又有点难过”中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。 D．本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。 E．本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。 40．请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目。 【链接材料】近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个比较明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特质、职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。” （1）产生“青春迷茫”的原因是什么？ （2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。 阅读下面的文字，完成18—21题。 兜里有糖 ①童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。 ②慢慢地，糖果出现了。先是出现在隔壁富足家孩子的衣兜里，再是出现在百货商店的柜台里，最后出现在楼下的小卖店里。比起那沙粒一样的白砂糖，那些不知道什么树上结下的糖果哟，那慷慨的甜度，那华美的包装，那多样的口味，吃一块，就像嘴巴里突然开始过大年了一样——这话倒也不假，一般只有过年的时候才能群糖汇聚，敞开吃上一通。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香；还有水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……今天看来，那只是一块粗糙而浑浊的糖浆凝块，但在童年的我们看来，那就是晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。 ③就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。糖果不结在树上，结在百货公司和国营商场的透明橱窗里，那金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景！回到家，糖果倒进白瓷大盘里，再撒上一把炒香的瓜子。孩子小小的手满满抓一把，手心里饱胀的触感，心里的快乐就像在糖果山里打了个滚，在糖果海里扎了个猛子，奢侈得有点不真实。此刻，大人们如何训斥“少吃两块，还吃不吃饭了”，都是徒劳的——大人们的年夜饭在鸡鸭鱼肉的推杯换盏里，孩子们的年夜饭就在这聚宝盆一样的糖果堆里。 ④我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。 ⑤我是后来才慢慢摸到一点门道的。 ⑥那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的妈妈羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。我掏出一块糖，然后捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但丝毫没有假手他人的意思，一番功夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。 ⑦她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。 ⑧回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意—— ⑨这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福。 （有删改） 41．文章主要写了“我”童年时哪三件与糖有关的事件？请简要概括。 42．结合语境，按照要求赏析。 （1）“那金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景”一句中，加点词有什么表达效果？请简要分析。 （2）“糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美”一句中加点词有什么含义？请简要分析。 43．“我”后来不爱吃糖的原因是什么？请简要概括。 44．第⑧段画波浪线句“我也想做一个兜里永远有糖的人”的含义是什么？请简要分析。 最温暖的一片阳光 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头 发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏 结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接 听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… 45．请用简洁的语言概括文中主要写了哪几件体现母爱的事？ 46．请赏析文中的下列语句。 ①她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。（从人物描写方法的角度赏析） ②那长裙依旧如斯，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像 天上的一片云。（结合语境赏析句中加点的词语） 47．请结合第③段内容，谈谈你对画线句的理解。 在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 48．文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1． 意外得到金子 深埋金子创造生活 2．两处画线句为后文牧童造，得到金子和失去金子等情节做好铺垫，埋下伏笔，托 是一个情节预设。 3．这里的“金子”是指牧童用自己辛勤的汗水创造出来的一切以及他拥有这一切的那种真正幸福快乐与精神富足的感受。 【解析】1．本题考查内容的概括。 第一空：根据第③段“望着人迹罕见的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。‘哎哟！’牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了”，第④段“‘我挖到金子了！’牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前”可知，牧童在山上偶然挖到一块金子。 第二空：根据第⑰段“当晚，牧童离开了小镇。在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，它不愿再让这金子迷惑他人”，第⑲段“他不再乞求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做”可知，牧童将金子埋入地下，开始用自己的双手创造生活，概括为：深埋金子创造生活。 2．本题考查句子的作用。 划线句“牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小”写出牧童对金子的渴望；联系第③段“望着人迹罕见的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。‘哎哟！’牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了”可知，写牧童渴望金子为牧童获得金子做了铺垫。 划线句“相反，它也许会给你带来厄运”写妈妈认为捡来的金子会带来厄运，联系第⑩段“他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来”，第⑭段“就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去。只给他留下一句话”可知，划线句为写牧童遭遇抢包做了铺垫。 3．本题考查语句的理解。 联系第⑲段“他不再乞求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做”，第⑳段“秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香”可知，牧童在埋掉了捡来的金子后，凭借着他的双手，获得了财富，改善了生活，精神也得到满足。他所说的“我的金子”指文章所要表达的主题，即一种自食其力、自力更生的拼搏奋斗精神。 4．①回忆“飞天”历程及期待②回忆努力完成学习任务③开展大量科学实验与技术试验任务等 5．主标题不仅将读者的思绪带向那遥远而神秘的宇宙空间，营造了宏大壮观的意境，而且呼应中国航天史上的辉煌成就，更传递出探索宇宙的持久信念和不懈追求。富有诗意，引发阅读兴趣。副标题则补充、解释和说明了新闻主题，让人对新闻内容有大致了解。 6．属于通讯。本文不仅报道新闻事实，而且以三位航天员的个人经历为切入点，介绍了“神舟十八号”载人飞行任务的执行细节，展示他们为实现航天梦想而努力奋斗的历程，展现了中国航天事业的进步和成就，语言生活活泼、富有文采，具有可读性和感染力。 【导语】这篇文章围绕“神舟十八号”载人飞船的成功发射，详细描述了航天员的背景与准备，强调了中国航天事业的进步。文章层次分明，通过叙述航天员的个人故事，展现他们的信仰与奋斗历程，增添了人文色彩。同时，文中对航天任务的技术细节及预期科学成果进行了充分介绍，突显了中国空间技术的持续发展与突破性成果。标题简洁有力，象征着挑战与梦想的实现，新闻价值显著。 4．本题考查内容理解。 第①空，第③段“叶光富回忆了自己的‘飞天’历程：‘神舟十三号’在轨期间，他第一次进行出舱活动……这些美好的记忆，让回到地球的他念念不忘。那时他就想：什么时候能再上一次太空”，第④段“从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富作为指令长以全新身份再次承担飞行任务，带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活，完成新实验任务，再次出舱，遨游太空”，这段内容清晰地展现了叶光富回忆“飞天”历程及对此次任务的期待，据此可概括为：“回忆‘飞天’历程及期待”； 第②空，第⑥段“李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示，面对大量理工科知识的学习任务，自己天资平凡，唯有努力，稳稳当当地走好每一步……‘狂奔的蜗牛’踏上了新的征程，这一次他要奔向太空”，通过这些内容讲述了李广苏努力回忆自己作为唯一的文科生努力完成学习任务的经历，据此可概括为：回忆努力完成学习任务； 第⑧段“此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目……实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究……实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益”，详细介绍了此次任务中要开展的大量科学实验与技术试验任务等，据此可概括为：开展大量科学实验与技术试验任务等。 5．本题考查标题含义和作用。 主标题“飞向寰宇 再叩苍穹”的新闻价值分析： 一、营造宏大意境：“飞向寰宇”一词，“寰宇”即整个宇宙，给人一种广阔无垠、浩瀚神秘的感觉。让人的思绪瞬间被带向那遥远而深邃的宇宙空间，仿佛能看到飞船冲破大气层，驶向那无尽的未知。“再叩苍穹”中的“苍穹”通常指天空，在这里更是象征着人类向往的神秘太空领域。这两个词语组合在一起，营造出了宏大壮观的意境，让读者感受到中国航天事业的宏伟气魄和壮丽征程。 二、呼应辉煌成就：中国航天事业在过去取得了众多辉煌成就，从“神舟五号”载人飞船首次成功发射，到如今“神舟十八号”载人飞船成功发射，每一次的发射都是对太空的一次叩问，都是中国航天人不断探索的见证。主标题中的“再叩苍穹”呼应了中国航天史上的这些辉煌成就，体现了中国航天事业的持续发展和不断进步。 三、传递信念追求：主标题不仅是对一次航天发射事件的描述，更传递出中国航天人探索宇宙的持久信念和不懈追求。“飞向寰宇”表达了中国航天人对未知宇宙的向往和探索的决心，“再叩苍穹”则体现了他们不畏艰难、勇于挑战的精神，以及对太空探索的执着追求。这种信念和追求不仅激励着航天人不断前行，也能激发读者的民族自豪感和对未来的憧憬。 四、富有诗意引发兴趣：主标题的表述富有诗意，语言优美，具有很强的文学性和艺术性。这种富有诗意的表达能够吸引读者的注意力，引发读者的阅读兴趣，让读者更愿意深入了解这一新闻事件背后的故事和意义。 副标题 “写在神舟十八号载人飞船成功发射之际” 的新闻价值分析： 一、补充说明新闻背景：副标题明确了新闻事件发生的时间背景，即“神舟十八号载人飞船成功发射之际”。这让读者对新闻的时效性有了清晰的认识，知道这是一篇关于当下最新航天事件的报道。同时，也为读者提供了一个具体的时间节点，使新闻更具现实意义和历史价值。 二、解释新闻主题内容：副标题对主标题进行了补充和解释，让读者对新闻的主题内容有了大致的了解。“神舟十八号载人飞船成功发射”明确了新闻的核心事件，让读者知道这篇新闻主要是围绕神舟十八号载人飞船的发射展开的。这样的副标题能够帮助读者在阅读新闻之前，对新闻的主要内容有一个初步的认识，从而更好地理解新闻的价值和意义。 三、明确新闻报道方向：副标题还明确了新闻报道的方向。它告诉读者，这篇新闻将围绕神舟十八号载人飞船的发射，报道中国航天事业的发展、航天员的故事、发射的意义等方面的内容。这样的副标题能够为读者提供一个阅读的框架，让读者在阅读新闻时更加有针对性，更好地把握新闻的重点和核心。 综上所述，这篇新闻作品的主标题和副标题相互配合，共同凸显了新闻的价值。主标题以富有诗意的语言营造了宏大的意境，传递了中国航天人的信念和追求，引发了读者的阅读兴趣；副标题则补充、解释和说明了新闻主题，让读者对新闻内容有了大致的了解，明确了新闻报道的方向。两者结合，使这篇新闻更具吸引力和感染力，更好地展现了中国航天事业的辉煌成就和未来发展前景。 6．本题考查文学常识和内容理解及分析。 首先回答本文属于通讯。理由分析如下： 一、明确新闻事件。文章开篇就点明了新闻事件，即 “2024年4月25日下午，酒泉卫星发射中心圆梦园广场，‘神舟十八号’载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行”（第①段）。明确了“神舟十八号”载人飞船成功发射这一重大新闻事实。 二、以人物经历为切入点。 叶光富的经历：②段“1980年出生的指令长叶光富，参加过‘神舟十三号’载人飞行任务……” ③段“叶光富回忆了自己的‘飞天’历程：‘神舟十三号’在轨期间，他第一次进行出舱活动…… 那时他就想：什么时候能再上一次太空？”④段“从 2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空，叶光富作为指令长以全新身份再次承担飞行任务”。通过叶光富的个人经历，展现了他对航天事业的执着追求和再次出征的使命感。 李聪的经历：“李聪心中航天梦的种子，是在2003年‘神舟五号’一飞冲天时种下的。2020年，李聪入选我国第三批航天员…… 对于出征太空，李聪信心满满：‘我已做好准备，干就完了！’”（第⑤段）。以李聪航天梦的起源和为实现梦想的努力，体现了新一代航天员的奋斗精神。 李广苏的经历：“李广苏是第三批航天员中唯一的文科生……‘狂奔的蜗牛’，是李广苏用了很久的社交软件昵称，他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着‘神舟十八号’载人飞船成功发射，‘狂奔的蜗牛’踏上了新的征程，这一次他要奔向太空”（第⑥段）。突出了李广苏作为文科生在航天道路上克服困难、努力前行的品质。 三、展现航天事业进步和成就空间站建设成就：“叶光富激动地表示，仰望苍穹，在浩瀚的太空中，中国人有了属于自己的‘太空家园’—— 空间站，而且经过几代航天人接力，‘一居室’已被建成了‘三室两厅’的别墅。此时此刻，他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲”（第⑦段）。通过航天员的视角，展示了中国空间站建设的巨大成就。 科学实验任务：“此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务，比如，实施国内首次在轨水生生态研究项目…… 实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究…… 实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动，进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益”（第⑧段）。介绍了 “神舟十八号” 载人飞行任务中的科学实验任务，体现了中国航天事业在科技领域的进步。 四、语言特点： 生动活泼有文采：文章语言生动活泼，富有文采。如 “他们如披挂出征的将士，步履从容，信心满满”（第②段），运用比喻的修辞手法，形象地描绘了航天员出征时的风采。又如 “‘狂奔的蜗牛’踏上了新的征程，这一次他要奔向太空”（第⑥段），用生动的表述突出了李广苏的奋斗精神； 具有可读性和感染力：文章通过讲述三位航天员的故事，使读者更容易产生共鸣，增强了新闻的可读性和感染力。读者可以从他们的经历中感受到中国航天人的拼搏精神和对航天事业的热爱，进而为中国航天事业的成就感到自豪。 故本文属于通讯。文章详细描述了神舟十八号载人飞船发射的全过程，不仅包括基本事实，还通过具体细节展现了航天员的个人经历、情感和态度。通讯通常侧重于对事件的详细报道，具有较强的可读性和感染力，以细节和情感打动读者。据此概括回答即可。 7．（1）小心翼翼（2）越发精神（3）品评春联（4）齐作春联 8．动作、神态描写，生动形象地写出了父亲裁剪春联、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 9．从村里红白喜事都是父亲写对联，可以看出父亲是一个热心的人；从家里贫苦，父亲不放弃写春联，可以看出父亲是一个热爱生活的人；从父亲从我记事起就一直坚持写春联，可以看出父亲是一个做事有韧性、持之以恒的人，同时也是热爱传统文化的人；从裁剪对联，可以看出父亲是一个做事认真、专注的人；从品评春联，夸我写得好，可以看出父亲是一个有较高文学素养、善于鼓励孩子的人。 10．（1）作为线索，贯穿全文。（2）作者情感的载体，寄托了作者对过去温馨家庭生活的美好回忆，对父亲的怀念和留恋，对未来美好生活的殷殷期许，对优秀传统文化的默默传承等多种情感 【解析】7．本题考查文章内容概括。 结合“不亦乐乎”“幸福满满”可知，（1）（2）是表示状态的四字词语。结合第⑥段“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，裁备春联时，态度情感是：小心翼翼。结合第⑦段“天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，书写春联时，态度情感是：越发精神。 结合“裁备春联”“书写春联”可知，（3）（4）要补充的内容格式是四个字，最后两个字是“春联”。结合第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可概括：品评春联；结合第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：齐作春联。 8．本题考查描写方法。“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 9．本题考查人物形象分析。 结合②段中“父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的”的内容，从村里红白喜事都是父亲写对联，可以看出父亲是一个热心的人； 结合②段中“父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的”，③段中“受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望”的内容，从父亲从我记事起就一直坚持写春联，可以看出父亲是一个做事有韧性、持之以恒的人，同时也是热爱传统文化的人； 结合⑥段中“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”的内容，从家里贫苦，父亲不放弃写春联，可以看出父亲是一个热爱生活的人； 结合⑥段中“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出‘X’痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长”的内容，从裁剪对联，可以看出父亲是一个做事认真、专注的人； 结合⑧段中“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐手。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣”的内容，从品评春联，夸我写得好，可以看出父亲是一个有较高文学素养、善于鼓励孩子的人。 10．本题考查线索及其作用。文章写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，春联贯穿全文的情节，是行文线索；结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”上承载着对未来美好生活的向往；结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念；结合第⑪段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了作者和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨场面的回忆；承载着对优秀传统文化的默默传承。 11．C 12．用看起来很脏、没有清洗的破锡盆盛面团；把脏簸箕盖在锡盆上，脏东西不时落在盆里；破锡盆与脏簸箕之间空隙大，卡西不时掀开脏簸箕，使更多的牛粪渣子落进盆里。 13．营造一种空旷寂静荒凉的氛围；突出了地域和民族特色；推动情节的发展，是“我”情绪转变的催化剂；衬托卡西的渺小和孤独；展现了生命的坚韧与活力。 【导语】作者通过细腻而生动的描写，展现了新疆地区独特的馕文化和深刻的生活气息，用对比手法将环境的原始淳朴与馕制作的自然过程融为一体。文章以叙述和描写为主，夹杂“我”的内心活动，通过细微琐事反映出生命的简单本真，以及人对于生活不完美的包容与接纳。环境描写渲染了荒野的寂静辽阔，凸显了主人公人性的柔软与坚韧，也升华了文章对自然和生命的讴歌。 11．本题考查语序衔接。 根据第⑤段前后文“烤馕师傅全是男的，女人力气小干不了那活。天大的一团面只有男性的臂膀才揉得动”“就有人源源不断去买啦”分析，前文主要讲述了烤馕制作需要很大力气，面团男性才揉得动，后文讲述了客人们排队买馕的情况，再结合题干信息可知划线处应是描写了烤馕制作流程。 句③“揉好面后烤馕师傅扯下一小团面抖啊抖啊，抖出中间带窝的圆形大饼，再粘上芝麻粒和碎洋葱粒”描述了制作面饼的过程，照应前文揉面的过程：“天大的一团面只有男性的臂膀才揉得动”，应排首句； 句②“然后俯身馕坑边，‘啪’地贴在馕坑内壁上”描述面团制作完毕，开始烤制，与句③内容相衔接，应排其后； 句①“坑里贴满面团后，就盖上大盖子烘烤”描述面团全部制作完毕的情景，与句②“‘啪’地贴在馕坑内壁上”内容相衔接，应排其后； 句⑤“因为馕是竖着烤的，等取出后每一只馕都略呈水滴状：一端薄一端厚”是烤制结果的样子，与句①“就盖上大盖子烘烤。馕坑底部铺着红红的煤炭”内容相衔接，应排其后； 句④“烤馕师傅轻松优美地给每个烤好的馕表层抹上亮晶晶的清油，扔到摊子上小山似的馕堆里”描述烘烤完成后，取出馕并涂抹清油的情景，是最后一句； 因此，正确的排序应为：③②①⑤④； 故选C。 12．本题考查文章内容的概括。 根据第⑦段“盛面团用的破锡盆之前一直扔在火坑边，还装过干牛粪”、第⑧段“自然了，这只用途广泛的锡盆看上去很脏。卡西为了让它干净一点儿，就反过来在旁边的大石头上磕了三下。然后直接把刚揉好的新鲜面团扔了进去”可概括为，卡西用看起来很脏、没有清洗的破锡盆盛面团： 根据第⑩段“她在敞开的锡盆上盖了一块皱皱巴巴的破铁皮，那是家里每天扫地时用来铲垃圾的简易簸箕……这回她连磕都没磕一下。盖上去的一刹那，我看到细密的土渣子从铁皮上自由倾撒向洁白柔软的面饼”可概括为，把脏簸箕盖在锡盆上，脏东西不时落在盆里； 第⑪段“由于方形的铁皮块实在太小，锡盆又太大，只能勉强在盆沿上搁稳四个角，大大敞露四面的缝隙。而牛粪又堆得太多，牛粪渣子便不时呼呼啦啦漏进盆里”、第⑫段“加之卡西不时用铁钩揭起铁皮块查看盆中的情形，于是场面更加纷乱吓人”可概括为，破锡盆与脏簸箕之间空隙大，卡西不时掀开脏簸箕，使更多的牛粪渣子落进盆里。 13．本题考查环境描写。 根据第⑬段“我看到的是连绵起伏的荒山野岭，看到寂静空旷的天空中一行大雁浩浩荡荡向西飞。与别的鸟儿不同，雁群到来的情景简直可以称得上‘波澜壮阔’，挟着巨大而动人的力量。春天真的到来了”，第⑭段“我又看到我们孤独寂静的毡房，以及围裹着毡房的陈旧褐毡和褪色的花带子。再四下看看，野地里除了碎石、尘土、刚冒出头的青草茎和去年的干枯植被，再无一物”分析可知，这段环境描写描绘出毡房处于空旷的荒野之中，四周寂寥无声的画面，营造出一种空旷寂静荒凉的氛围，同时体现出新疆当地人民独特的风土人情和民族特色，再结合后文“看到卡西蹲在锡盆边，浅黄色旧外套在这样的世界里明亮得扎眼，仅仅比她面前的火焰黯淡一些。这是一个多么小的小姑娘啊”可知，周围空旷寂静的环境，衬托出卡西一个小姑娘在旷野中独自一人的渺小和孤独。 结合第⑥段“尽管条件有限，不好挑剔，但我还是对卡西这个小姑娘烤的馕很有意见”与第⑯段“这样的世界里能有什么脏东西呢？……这荒野里能有什么肮脏之物呢？不过全是泥土罢了。而无论什么最终都会变成泥土的”分析可知，这些环境描写推动了故事情节的发展，成为“我”情结转变的催化剂，因为空旷寂静的荒野，我对卡西及“脏东西”的看法发生了变化，为“我”情绪的变化作出了铺垫，同时也赞扬出卡西一个人的坚韧与活力。据此作答即可。 14．在一节英语课上，一位学生嘲讽我的外貌，“我”很巧妙地化解了尴尬并赢得了全班同学的掌声。多年后，那位嘲讽“我”的学生在“我”生日那天送来了特别的祝福语，感谢“我”教给他做人的智慧。 15．语言描写，生动形象地刻画出学生刻薄地嘲讽，从而衬托出“我”的宽容善良。 16．（1）宽容善良，沉着冷静：面对学生的突然发难，虽然尴尬别扭，但我既没有请校长，也没有发火，而是显得很平静： （2）富有教育智慧，懂得教育艺术，善于因势利导：把以前和现在的照片进行对比，让学生明白道理，懂得做人的智慧。 【解析】14．本题考查概括事件。 读文可知，故事的起因是我调到市一中工作，第一节课就有一个学生向我发难，刻薄地嘲讽我。故事的经过是我控制住了情结，没有找校长，而是找来一张自己年轻时的照片，不仅化解了自己的尴尬，也让学生明白了语法知识，还赢得了全班同学的掌声。故事的结果是多年以后，这个已经成为了总经理的学生专门找到我，给我送上生日的祝福与礼物，感谢我不仅给了他知识，更给了他一种做人的智慧。据此概括即可。 15．本题考查描写方法。 画线句中的“过去时，老师！”是对学生的语言描写。联系第⑥段中的“只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽”可知，生动形象地刻画出学生刻薄地嘲讽。联系文本内容可知，我控制住了情结，没有找校长，而是找来一张自己年轻时的照片，不仅化解了自己的尴尬，也让学生明白了语法知识，还赢得了全班同学的掌声。所以画线句还从侧面表现了我的善良与宽容。 16．本题考查分析人物形象。 根据第⑦段中的“少顷，我平静地说：‘请同学们稍等一下。’”，第⑨段中的“怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话？你们有什么理由让我这样做呢”可知，面对学生的突然发难，虽然尴尬别扭，但我既没有请校长，也没有发火，而是显得很平静，这说明我是一个宽容善良，沉着冷静的人。 根据第⑨段中的“我去办公室找了一张照片。看看吧，这是我十多年前的照片，怎么样？我当时还被男同学称为‘校花’呐。跟这张照片比较的话，如果我还说‘我很漂亮’，确实是过去时。过去，我还的确漂亮。十八岁的姑娘一朵花。所以，刚才这位同学说的是实话”和第㉓段中的“谢谢您，老师！您给了我知识，更给了我一种做人的智慧”可知，面对学生的嘲讽，我把以前和现在的照片进行对比，让学生明白道理，懂得做人的智慧。这说明我是一个富有教育智慧，懂得教育艺术，善于因势利导的老师。 17． 江河湖泽，池塘沟渠沿岸，旱地等 净化水源，调节气候，保护生物多样性，制作手工制品 18．运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇人的动作和情态，生动形象地写出了芦苇生长时野蛮、顽强的特点。 19．对芦苇又爱又恨的复杂情感；对故乡当下生态环境保护开发事业大力发展的赞美之情；对母亲、故乡和童年生活的怀念之情。 20．示例一：我认为梅梅的更合适。这个标题富有文采，意蕴悠长，呼应文章最后一段的内容，表达了作者对故乡、故乡的芦苇和童年生活的怀念之情。 示例二：我认为秀秀的更合适。这个标题点明文章的写作对象，“芦苇”作为线索贯穿全文，文章围绕“芦苇”写了故乡童年的一系列故事，表达了作者对故乡、对童年生活浓浓的怀念之情。 【导语】 文章以第一人称叙述，通过描绘芦苇在乡土中的生长环境、功效作用以及对村民和自然的影响，展现芦苇的多重价值。芦苇既是难以消除的杂草，也是自然环境中的重要组成。作者通过细腻的情感描写，表达了对故乡和芦苇的复杂情感，既有童年的厌恶与烦恼，也有成年后的怀念与感悟。叙述中融入对母亲辛劳的反思，勾勒出乡土生活的艰辛与温情，唤起读者对故乡与自然的深刻理解与共鸣。 17．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段中提到“芦苇喜生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸，但在我们那儿，还有一种生长于旱地的芦草，也被叫作芦苇” 可知，明确指出了芦苇的生长环境有江河湖泽、池塘沟渠沿岸以及旱地，据此可概括为：江河湖泽，池塘沟渠沿岸，旱地等。 根据第⑦段中“芦苇是湿地、沼泽环境的重要组成部分，在净化水源、调节气候和保护生物多样性方面立有奇功”可知，表明芦苇具有净化水源、调节气候和保护生物多样性的作用。根据第⑨段“母亲在芦苇手工作坊找了一份临时工，负责‘打薄’（用一种类似于织机的工具把芦苇秆一根一根编在一起，制作成一片铺帘，当地方言叫‘打薄’）”可知，体现出芦苇可以用来制作手工制品。据此可概括为：净化水源，调节气候，保护生物多样性，制作手工制品。 18．本题考查句子赏析。 根据第④段“棉花种子孕育成苗时，“苇子芽”就像恶霸般乘虚而入，夺走养分，刺破地膜，让庄稼人恨得牙痒痒”可知，“‘苇子芽’就像恶霸般乘虚而入，夺走养分，刺破地膜”这句话运用了拟人的修辞手法。将“苇子芽”当作人来写，“乘虚而入”“夺走养分”“刺破地膜”这些都是人的动作，“像恶霸般”则赋予了“苇子芽”人的情态。通过这些拟人化的描写，生动形象地展现出在棉花种子孕育成苗时，芦苇生长迅速且野蛮的状态。“乘虚而入”体现出它趁着棉花幼苗柔弱的时候快速生长，抢占先机；“夺走养分”直接表明它对棉花生长的不利影响，突出其生长的强势；“刺破地膜”则进一步表现出芦苇生长的顽强，连地膜都能刺破。这种生动的描写让读者能真切地感受到庄稼人对芦苇这种生长态势的无奈和痛恨，“让庄稼人恨得牙痒痒”，更强化了这种情感表达，使读者更能体会到当时的情境。 19．本题考查内容理解。 根据第②段中“但作为一种难铲除的杂草，它又是庄稼人的敌手，年年以顽抗的姿态，不待春风就遍地生”可知，表明芦苇作为杂草给庄稼人带来困扰。根据第③段中“长在旱地上的芦草根深入土，损耗地力。除草时，只割掉它地上的部分是没用的，非得往深处刨，一点一点将根茎全部拽出来”可知，详细描述了铲除芦苇的困难。根据第④段中“棉花种子孕育成苗时，‘苇子芽’就像恶霸般乘虚而入，夺走养分，刺破地膜，让庄稼人恨得牙痒痒”可知，生动体现出芦苇对庄稼生长的危害，从而传达出作者对芦苇的“恨”。    根据第⑥段“心思单纯的我，尝到了芦根的甜头，憎意消减大半”可知，作者因尝到芦根的清甜，对芦苇的厌恶减少。根据第⑦段“芦苇是湿地、沼泽环境的重要组成部分，在净化水源、调节气候和保护生物多样性方面立有奇功”，强调芦苇对生态环境的重要作用；“我们村子东北面，有一个被老人们称为‘大洼’的地方，便因芦苇与水源的天造地设，孕育了一片非常美丽的湿地，引来无数珍鸟栖息”可知，描绘了芦苇造就的美丽湿地景观，这些都体现出作者对芦苇的“爱”。 根据第⑧段“现在，这片湿地已经被保护开发，走上了生态旅游的轨道。自2020年正式成为国家4A级景区以来，大规模收割芦苇的情形已然不见，7500公顷的芦苇牢牢固护着当地的水土，滋养着这片土地上的候鸟和村民”可知，作者描述了故乡湿地从大规模收割芦苇到被保护开发成为4A级景区的转变，强调芦苇对当地水土的保护以及对候鸟和村民的滋养，字里行间透露出对故乡生态环境保护开发事业发展的赞美。 根据第⑨段中“儿时家贫，曾有一段时间，书本文具都买不全。那时，母亲在芦苇手工作坊找了一份临时工……母亲每天凌晨四点多起床，带一点干粮，骑车去镇上，苦作一天，挣不到十元”可知，通过回忆母亲为家庭辛苦劳作的经历，表达对母亲的怀念。根据第⑪段“昨夜在梦中，随风摇曳的芦花如同白浪，晕染夕阳。童年的我，对着眼前这一片浩瀚的芦苇海洋，怔住了。醒来回首，仍久久不能回过神来。我已在外漂泊多年，生于斯长于斯的故乡，印象虽日渐模糊，却也并不能完全挣脱昔日幻梦，恐怕它还得陪我走完这一遭人生逆旅呢”可知，作者描述梦中的故乡芦苇场景，以及对故乡日渐模糊却难以忘怀的情感，体现出对故乡和童年生活深深的怀念。 20．本题考查标题含义。 如认为《芦花随风潜入梦》更合适：“芦花随风潜入梦”，运用了拟人的修辞手法，将芦花赋予人的动作“潜入”，生动形象地描绘出芦花在梦中随风轻舞的优美画面，营造出一种如梦如幻、悠远绵长的意境，富有诗意和文学美感，比直白的标题更能吸引读者阅读兴趣。根据第⑩段“昨夜在梦中，随风摇曳的芦花如同白浪，晕染夕阳。童年的我，对着眼前这一片浩瀚的芦苇海洋，怔住了。醒来回首，仍久久不能回过神来”可知，标题直接提取了梦中芦花这一关键意象，与文章结尾紧密呼应，使文章结构更加完整、严谨。以“潜入梦”这种独特的表述，深刻地表达出作者对故乡、故乡的芦苇和童年生活的深深怀念之情。这种情感通过梦境与芦花的融合，委婉而深沉地传递给读者，让读者能更真切地感受到作者内心那份难以割舍的眷恋。 如认为《家乡的芦苇》更合适：标题直接清晰地表明文章的写作对象是“家乡的芦苇”，让读者在看到标题时就能迅速了解文章的核心内容，明确文章将围绕家乡的芦苇展开叙述。根据第②段中“芦苇喜生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸，但在我们那儿，还有一种生长于旱地的芦草，也被叫作芦苇”可知，开启对家乡芦苇生长环境的介绍；第③-⑥段讲述芦苇对庄稼的影响以及作者对芦苇的情感变化；第⑦-⑧段阐述芦苇在生态方面的作用以及家乡湿地因芦苇的保护开发；第⑨段写母亲与芦苇手工作坊，这些内容都围绕“芦苇”展开。“芦苇”作为线索贯穿全文，将作者对家乡童年的一系列故事串联起来，使文章层次分明，条理清晰。文章通过对家乡芦苇多方面的描述，如芦苇与庄稼、与生态、与母亲劳作等的关联，表达了作者对故乡、对童年生活浓浓的怀念之情。“家乡的芦苇”这一标题简洁明了地承载了这种情感，直接体现文章主旨。据此回答即可。 21．(1) 送餐迟到 倒热茶送头盔 讲述奶茶故事 (2)渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。 (3)交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；点明文章的主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点明情感线索；形成对比，新颖别致，生动形象。 【导语】这篇文章通过“我”和送外卖骑士的几次互动，展现了寒冷雪天中的人性温暖。作者运用细腻的描写和层层递进的情节，刻画了骑士在恶劣天气中不畏困难、善良坚韧的品质，同时也展现了“我”对骑士和他人表达的体贴与关怀，小事中蕴含深情。此外，文中三杯奶茶传递温暖的细节，不仅升华了主题，也凸显了人与人之间在困境中的互助和善意。文章结构精巧、语言生动，让“雪天里的暖”成为一道抚慰人心的光。 【详解】（1）本题考查情节的梳理与概括。结合题干“‘我’和‘骑土’的故事”可知，情节概括应当围绕“我”和“骑土”之间的故事进行概括，且注意每空不超过6个字。 结合“雪天订外卖”可知对应文章第①段“幸好，还有外卖”，“递毛巾擦脸”对应文章第④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”可知，第一空应当对应第②、③段，结合第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门”，第③段“对不起，迟到了几分钟”可概括出：骑士送餐迟到； 结合第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可概括出：倒热茶送头盔； 结合第⑦段“你知道吗？……我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他”可概括出：讲奶茶故事。 （2）本题考查描写方法。 结合第①段画线句子中“天地还是白茫茫的一片”、“空中的雪花飘呀飘”、“冰天雪地”可知，此句描写的是雪天景色，属于环境描写。“白茫茫的一片”、“冰天雪地”极力渲染天气的恶劣和寒冷；结合第①段后文“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”可知，此处环境描写又交代了“我”订外卖的原因，为送外卖骑士的出场做铺垫；结合第②段“骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白”，第③段“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”可知外卖骑士生活的不易，与此处写到外卖骑士雪天摔跤的情节前后呼应。 （3）本题考查标题的理解与分析。 结合第①段“空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”可知，题目中的“雪天”交代了事情发生的背景；结合第④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”，第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”“我今天遇到的都是好人”“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”可知，文中写到“我”不仅不责怪外卖骑士送餐迟到，反而给他拿毛巾擦脸，倒热水，找头盔，奶茶店免费给户外工作者赠送奶茶等暖心事件，题目中的“雪天里的暖”恰好概括了文章的主要内容；结合第⑨段“那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆”，第⑩段“温暖的又何止是他一个人”可知，文本主要通过“我”给外卖员拿毛巾擦脸，倒热水，找头盔以及奶茶店免费给户外工作者赠送奶茶等暖心事件突出人与人之间的相互理解与关爱，因此题目中的“暖”点明了文章的主旨；结合题目中“雪天”和“暖”两个词可知，二者一冷一暖，形成反差，看似矛盾的短语，造成悬念，吸引了读者的阅读兴趣。 22． 母亲在灶台旁烧火 父亲为母亲支起精致小灶 23．运用动作描写，通过一系列的动词，准确形象地描写了母亲生火的全过程，表现出母亲烧火动作的熟练，突出了母亲的勤劳。 24．①“灶台开出的花”指的是炊烟，“图腾”指的是一种信仰，也是一个集体凝聚的标志。②炊烟是家的标志，正如文中所写“有锅才有家”，灶台生火升起的炊烟就是温暖怡人的家的象征。③炊烟是一种信仰，因为炊烟代表着饱足、温暖与安详。 25．①父亲的灶台是贯串全文的线索，作者对过去生活的回忆都是伴随着灶台展开的；②灶台既代表着父亲的社会身份，也承载着父母对家人的爱与责任；③灶台也是作者情感的出发点，它凝聚着作者对父母的感恩与对生活的热爱。 【解析】22．本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第⑤段中“母亲一个人忙里忙外，天天要围着灶台转”“灶台属于母亲一个人的舞台”“母亲拿着一个小板凳，点着一小撮棒子叶，小心翼翼地送入灶膛内，一边挑起棒子秸叶，一边向灶膛吹着气”可概括为：母亲在灶台旁烧火； 根据第⑧段中“母亲说烧大灶废柴，父亲便扒了大灶支起精致的小灶，还贴上瓷砖，十分洁净、漂亮”可概括为：父亲为母亲支起精致小灶。 23．本题考查句子赏析。要求从描写的角度进行赏析。常用的人物描写方法，有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、动作描写和外貌描写等等。 这个句子在第⑤段中，写的是母亲坐在灶台前烧火的情景；句中的“拿”“点”“送”“挑”“吹”等可知的运用动作描写，一系列动词，生动准确地写了母亲起火时的全过程，写出了母亲的熟练，表现出母亲的勤劳能干；“整个厨房霎时被浓烟笼罩着。⑤段“母亲深受其害，总是被熏得直流泪，呛得直咳嗽”表现母亲生火的不易，表达出对母亲的关爱与感激之情。 24．本题考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。 第⑨段所说的“灶台开出的花是乡下人的图腾”，是一种比喻的说法；“图腾”意思是记载神的灵魂的载体，是古代原始部落信仰某种自然或有血缘关系的亲属、祖先、保护神等。 文章开头说“炊烟是灶台盛开的花”，因此“灶台开出的花”即炊烟。把炊烟比作“图腾”，意思是说：炊烟是乡下人的一种信仰；根据文章的题目“父亲的灶台母亲的爱”，可知炊烟是父亲和母亲共同营造出的，是家庭的象征，是亲情凝聚的标志； 根据文章结尾的“只要灶膛里有火，日子就不会停止，乡下人的心里就会多一份安慰、踏实，家就永远那么温暖怡人”可知，炊烟代表了温饱的生活，像“图腾”一样，是家庭温暖、祥和生活的象征；就像第⑦段中所说的，“灶台烧起来，屋里暖了，人也暖了，整个岁月便都暖了起来”，灶膛里的火给人们带来温暖的岁月。只要炊烟升起，就代表着家庭生活的和谐幸福。 25．本题考查分析标题作用的能力。可以从把握标题的一般作用着手：①表明写作对象；②概括主要内容；③是文章的行文线索；④点明文章主旨；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 文章围绕“灶台”写了四件事“父亲为村里人和自己家垒灶台”“母亲在灶台旁烧火”“母亲在灶膛为‘我’烤红薯驱寒”“子女长大后，父亲为母亲支起精致小灶”，可见“灶台”是文章行文的线索； ②段“父亲是村里有名的泥水匠，支灶台是他拿手的活儿”④段“父亲用土坯垒起的我家的灶台”⑦段中“母亲在灶膛为‘我’烤红薯驱寒”⑧段“父亲便扒了大灶支起精致的小灶”“灶台就这样烹调着母亲的苦乐年华，洗刷着生活日记里的一页页美与酸”等内容，可知“灶台”，连缀着“我”的情感，是作者情感的出发点，既代表了父亲的社会身份，也承载着父母对家人的爱与责任，更凝聚着作者对父母的感恩与对生活的热爱。 26．(1)红花衣和日记本 (2)父母教会了“我”勤劳节俭、朴素大方、踏实做事。 (3)①“修炼”是“锤炼”的意思，在文中指父亲买日记本的目的是教育“我”做人要踏实，不轻浮，但“我”当时却不能够理解，后来“我”才逐渐明白父亲的良苦用心。 ②心理描写，形象的刻画出“我”对日记本的期待，及对父母做法的不解与委屈。 (4)内容上：点明主旨，进一步突出中心思想，表明自己朴素踏实、不浮华的品质；结构上：总结全文，呼应上文。 (5)小时候，母亲在我的眼里总是乐呵呵的，在外面对每个人都是小喜笑颜开，在家里总是热情地款待每一个来到家里的客人。小时候的我总是充满疑惑，总觉得母亲没有必要对每个人都喜笑颜开。等我慢慢长大，我开始学着用母亲的方式对待身边的朋友和每一个喜欢或不喜欢我的人，我才发现，原来快乐时可以传播的，用好的心态善待每一天，每一个人，生活也会善待你。 【详解】（1）本题考查叙述线索。 这篇文章讲述了“我”少年家贫，父母为了洗去“我”身上的轻浮之气，用花外衣和日记本让“我”明白什么是真正的朴素之美。全文可分为三个部分：第一部分（①～③），写刚上学时，我因家贫而穿着母亲手做的花外衣上学，同学们对我嘲笑不已；第二部分（④～⑤），写父亲买不起高档的日记本，我只能用他“组装”的日记本写日记；第三部分（⑥～⑦），写多年后我再看到那本日记和那时的外衣，明白了父母这么做的深意。据此可知，本文的线索为：红花衣和日记本。 （2）本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑧段“母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢”可知，母亲让我穿红花衣教会了我勤劳节俭，父亲让我用他“组装”的日记本写日记，教会了我朴素大方、踏实做事。 （3）本题考查赏析词句。 ①“修炼”一般指修心炼身。结合第⑦段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，才发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”“回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于‘老谋深算’的父亲的影响吧”可知，“修炼”在文中是指父亲对我的教育，教育我做人要踏实，但我当时不能真正明白，直到多年后才理解父亲的用意深远。 ②常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。画线句子“脑海里”“委屈得一个字都说不出来”可知运用的是心理描写，对于“父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的、马粪纸的外壳”的日记本与“我”心里想要的日记本完全不同，形象的刻画出“我”对日记本的期待，对父母做法的不解与委屈。 （4）本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，尾段“母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱”与首段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服”相呼应首尾呼应，结构严瑾；内容上，最后一段“那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢”运用议论抒情的方式，表达了作者对做人要“朴素踏实、不浮华”的赞美；表现了文章的主旨。 （5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合自己的实际写出一件对自己成长有影响的事情，并写出从中明白的道理即可，注意语言表达要清楚明了。 示例：有一次，我奶奶生病了，挺严重的。我母亲在外地，父亲那个时候工作也很忙，但是他还是从无怨言的服侍在我奶奶病床边。白天工作，晚上在医院。奶奶让他回家休息，他却总说：“妈，不累，你好好活着，我这样也开心。”我从中明白了，孝顺是每个子女都应该具备的品质。再苦再难，也要学会乌鸦反哺的精神品质。 27．(1)他想让妈妈感受秋天的美丽，让妈妈快乐一些。 (2)应是医生宣布，母亲可能要永远躺下去。 (3)“飞快地跑进来”写出了要赶快把这个发现告诉母亲的急切心情。“眼睛里还是湿的”写出了妈妈没能理解自己的用心、伤心，妈妈的病有希望治好。 (4)指文中的儿子用自己的小手给母亲送来了花香，表达了对母亲的爱，一切美好的事物都会在心中留存。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。 从文中第⑤段“‘妈妈，我给你捉了一只蝴蝶来’”，第⑥段“‘妈妈，我给你捉了一朵花来’”，第⑦段“‘妈妈，我给你把秋风捉来了’”，第⑨段“‘妈妈，我给你把阳光捉来了’”，再结合文章内容，本文主要讲了“我”生病后，心情低落，“我”的孩子为了让“我”开心起来，说给“我”捉来很多的东西，可知孩子给母亲捉来很多东西，想让躺在病床上的母亲看看美丽的蝴蝶，欣赏漂亮的花，听听秋风的声音，闻闻阳光的味道，感受秋天的美丽，让妈妈快乐一些。 （2）本题考查对词句的理解。 第⑥段“花儿是白色的，在空杯子里躺着，杯子如同一张透明的网，网住一朵灰白的预言”此句的意思是孩子充满爱心的花，创造了奇迹，网住了那句“医生已经宣布，妈妈可能要永远躺下去，如果没有奇迹发生的话”。可知“灰白的预言”是医生宣布，母亲可能要永远躺下去，如果没有奇迹发生的话。 （3）本题考查揣测人物心理。 “飞快地跑进来，眼睛里还是湿的”此句的“飞快”，是迅速、马上的意思，说明孩子急于把这个发现告诉母亲的急切心情。“眼睛里还是湿的”说明孩子哭过，因为“我用尽全力去推他的手”，写出了妈妈没能理解自己的用心，孩子心里感到很委屈、伤心。“奇异的光彩”写出了发现妈妈有力气推开自己，妈妈的病有希望治好，心里非常高兴，感到很兴奋。 （4）本题考查对标题的理解。 ①文中的孩子，为了让母亲开心，给母亲捉来很多的东西，用自己的小手给母亲送来了花香，最终“我”因为孩子的爱和鼓励，可以扶着孩子的手走路了。孩子想让母亲看蝴蝶，闻花香，表达了对母亲的爱，妈妈从中感受到了孩子对自己的爱。 ②结合⑱段“轻盈的蝴蝶逃得真快，飘逸的花香逃得最快，已经没有了影子。越美丽的东西逃得越快，可是它们终究逃不出爱的手心，而那个小小的手心，小小的地方，就是爱逃不出的家园”，可知，是孩子的爱创造了奇迹，让母亲重新站立起来。爱是永恒的，有了爱，一切都将变得美好。生活中，越美丽的东西逃得越快，可是它们终究逃不出爱的手心，因为爱是一切美的归宿。只要心中有爱，一切美好的事物都会在心中留存。 28．(1) 只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容 欣喜地倾听，给予肯定 我洒蜂蜜，圈养了上千只蚂蚁 鼓励“我”重返学校 (2)这句话用了比喻的修辞手法，把两个弟弟比作顽皮的小狗，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。 (3)① 文中的爸爸是一个爱孩子、教子有方的家长，他总是以鼓励、温和、宽容的方式教育孩子，给了孩子一个充满爱的童年。 (4)DE 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 联系③段句子“爸爸知道后对我们‘抓大放小’，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了”可填空①：父亲做法说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容； 联系第④段句子“爸爸总是欣喜地倾听着, 然后说：‘不错。’”可填空②：父亲倾听，夸奖 “我”； 联系第⑥句子“爸爸劝我回归学校，把那 些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事 处理得轻描淡写”“比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百、上千只蚂蚁，想后全部圈养起来”可填空③：“我”洒蜂蜜，圈养了上千只蚂蚁； 联系第⑧段句子“爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，为我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的。还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的”可填空④：爸爸鼓励“我”重返学校。 （2）本题考查句子理解赏析。 “两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”把两个弟弟比作顽皮的小狗，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮捣蛋、天真活泼、鬼灵精怪的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。 （3）本题考查人物形象分析。 根据文章第③段记叙了“我”和弟弟走窗户，爸爸“抓大放小”，可知父亲是一个宽容、爱孩子、教育有方的人； 根据第④段爸爸鼓励“我”读书，第⑤段“我”扮公主闯祸，爸爸宽容“我”，可见爸爸的宽容； 根据第⑥、⑦段爸爸劝“我”放了蚂蚁去学校、爸爸鼓励逃学的“我”重返学校几件事，可知父亲是很会教育孩子的人，给孩子快乐童年的人。 （4）本题考查文章内容的分析和概括。    D.有误，文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题，却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，并不是因为文章主要写了自己看向日葵会跳舞却被人误解，而爸爸却相信“我”的故事。作者是用这个充满诗意的题目来代表自己美好的童年。   E.有误，2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和“我”都陪伴在他身边，“我们”共同回忆起非常温暖的童年时，真是有喜有悲，是因为“我们”知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。“我们”在一起回忆共同珍惜的岁月。 故选DE。 29．(1)父母温厚的爱。 (2)母亲认为“我”诚实可爱。 (3)“我”明白了父母对“我”的爱，知道了自己对父母是那样重要，要为父母读书。 (4)老实、诚实，理解父母、学习努力等。 (5)示例：例句：这座桥就是父母温厚的爱，就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。 理由：用比喻句形象写出了父母的爱对孩子健康成长的重要。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥段中的“这座桥就是父母温厚的爱”可知，“成长的桥”在文中指的是父母温厚的爱。 （2）本题考查文章内容理解。 从文章第②段“我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’”可看出，母亲认为我确实是一个诚实的孩子。 （3）本题考查文章内容理解。 从文章第⑤段的“只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书”可找到答案。 （4）本题考查人物形象分析。 从文章第②段的“我想了半天才挤出三个字：‘脚板印。’母亲又问一起回来的同学，她说：‘老师要我们脚踏实地，好好学习。’大家一阵笑，我也跟着笑”可以看出，我老实，有点笨；从“一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边”可以看出，我是一个诚实的孩子；从第⑤段的“只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生”可以看出，我是一个理解父母、学习努力的人。 （5）本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。从文中找出令自己感受最深的句子，并简要谈一下理由即可。 示例：“私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……”这一句运用动作描写、细节描写、神态描写具体而细致地展现父母听到“我”出事后的表现，“晕倒”“跌跌撞撞”“煞白”“撞电线杆”“往前冲”等都突出父母的着急、慌乱，有画面感和感染力。 30．文中的母亲是一位吃苦耐劳、勤劳能干、坚强乐观的母亲。 31．运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 32．“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。 【解析】30．此题考查人物形象。 由文章第②段“上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持”，第⑤段“你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟”可以看出母亲是一个勤劳能干、有责任心、有担当的人； 由文章第④段“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响”“撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我……她已经在田边守了三个昼夜了”可以看出母亲是一个吃苦耐劳的人； 由第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动”，第⑧段“一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水”，第⑨段“想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑……”可以看出母亲是一个坚韧顽强、坚强乐观的人。 31．此题考查句子赏析。 文章第⑦段“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”，“秧苗一行行地立起来”运用了拟人的修辞手法，“像块绿色的地毯”运用了比喻的修辞手法，把插满秧苗的水田比作绿色的地毯，写出了水田中的秧苗之美，侧面写出母亲劳作之辛苦，赞美了母亲的勤劳能干。 32．此题考查内容理解与概括。 标题“田野上的白发”中的关键词“白发”为一种具体事物，但具有多层含义。从结构上看，“白发”是全文叙事线索。文章第①段“母亲50岁后，头发日渐白了……”，第②段“里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么”，第⑥段母亲在田野上敲盆赶鼠“夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂”，第⑨段父亲病倒时，母亲半夜插秧“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来”，第⑩段母亲去世了“但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染”，所以“白发”作为叙事线索，贯穿文章始终； 从内容上看，“白发”是母亲的形象特征，通过这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了对坚强伟大的母亲充满敬重感激以及怀念之情，表达了作者对母亲的心疼和爱。 33．（1）小努尔楠第一次找“我”买东西，不知道要用钱（忘记带钱）。 （2）再次来时，努尔楠诚实守信，给“我”付了钱。 （3）我问努尔楠家在哪里，努尔楠热情地介绍。 34．动作描写，语言描写，神态描写，均可给分。结合原文概括出什么动作（指出动词也行），什么语言，什么神态。分析努尔楠的情感（感激、感谢之类均可给分），答动作描写，若写对零食的珍惜之情（爱惜粮食）也可给分。 35．解释词语意思示例：“坦然”指内心平静，没有顾虑，“晴朗”本形容日光充足，没有云雾。（能用自己的话解释就行）结合上下文指出文中的意思(示例：这里指努尔楠的天真无邪的样子。)（可爱、纯真、善良之类都可以） 作者情感或人物形象（努尔楠）均可 36．尊重孩子，有同情心，善良、热情、大方。其它答案，言之成理均可，不必联系原文。 【解析】33．此题考查内容理解与概括。 由文章第⑧段“他听后愣了一下，睁大了眼睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴：‘钱？……钱……’然后神情立刻沮丧下来，一副被伤得体无完肤的样子”可以概括出：小努尔楠第一次找“我”买东西，不知道要用钱； 由文章第⑫段“下次努尔楠再来的时候，仍然是坦然晴朗的样子。这回什么也没说，首先递上来一张绿色的纸片”可以概括出：再次来时，努尔楠诚实守信，给“我”付了钱； 由文章第⑮段“我问努尔楠家在什么地方。他向山谷尽头指了指，为了表示极远，还是踮起脚尖指的。然后又叮叮咚咚独自说出一大通来……”可以概括出：我问努尔楠家在哪里，努尔楠热情地介绍。 34．此题考查句段作用。 文章第⑨段“小家伙噙着眼泪微微嘟囔着什么，接过来，再慢而小心地把散落在柜台上的瓜子一颗不漏地抹入胸前的小口袋里”，“噙着眼泪”是神态描写，生动形象地写出小努尔楠不知道要用钱，“我”的话伤害了他纯真的童心后委屈的样子；“嘟囔着什么”是语言描写，写出了小努尔楠对自己没钱“我”还给他零食的感激之情；“接过来”“慢而小心地……抹……”是动作描写，可见小努尔楠对零食的珍惜之情。据此回答即可。 35．此题考查词句赏析。 文章第⑫段“努尔楠再来的时候，仍然是坦然晴朗的样子”，“坦然”指内心平静，没有顾虑，“晴朗”本形容日光充足，没有云雾，这里指努尔楠的天真无邪的样子。结合“这回什么也没说，首先递上来一张绿色的纸片”可知，努尔楠这次带钱而来，要付清上次欠“我”的钱，他为此而高兴，突出了小努尔楠是一个天真单纯、真诚淳朴、满心明朗、善良可爱的孩子。 36．此题考查人物形象。 由文章第⑦段“说完这话，立刻后悔得想踢自己一脚！多没水平！多煞风景，多俗气！”，第⑨段“我连忙赔着笑，抓了满满一把杏干，又抓了一把瓜子，统统塞给他”，第⑬段“往这小孩衣兜里满满地塞了糖和瓜子……我高兴的可不是这个，努尔楠实在是一个可爱的孩子”第⑮段“我问努尔楠家在什么地方”，第⑯段“我真想知道像小努尔楠这样的孩子究竟怎样在各自偏远寂寞的童年中成长并快乐着的……他没有汽车模型、卡通玩偶……”等可以看出“我”尊重孩子，喜欢孩子，热情、大方、善良、有同情心。 37． 默然收球 迷茫 踢网球细细叙谈 38．用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了“我们”的内心，让“我们”内心明亮，让“我们”走出了青春的迷茫。 39．CE 40．（1）没有正确的奋斗目标(人生方向、生涯规划、人生理想)。 （2）①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；②自我约束，自我激励；④学校引导：通过老师的示范教育，《生涯指导》课程的开设、活动创设等引领。 【解析】37．本题考查内容理解概括。 第一空，根据选文第④段“班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸”概括可知：老师黯然收球； 第二空，根据选文第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”概括可得：迷茫； 第三空，根据选文第⑧段“班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”概括可得：踢网球细细叙谈。 38．本题考查赏析句子的能力。题干要求从“修辞的角度”赏析，审读画线句子，准确判断修辞。 从“如同晨曦中的那抹阳光”可判断是比喻的修辞手法，联系后文“我们”的表现分析表达效果：这里将“班主任的话语”比作“晨曦中的那抹阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，改变了我们，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。 39．本题考查概括文章内容的能力。 A.错误，第②段没有运用语言描写； B.“我们”痴迷足球的理由是“刚进入初三，学习的压力陡然增大”“迷茫”； D.文中的主要人物是我们男生和班主任，第一、二次没收的是足球，第三次没收的是网球； 故选CE。 40．本题考查拓展迁移能力。 ①结合材料与原文内容，抓住关键句，如“那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫”和第⑧段中“人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。”可概括出“青春迷茫”的原因：压力增大，却找不到努力的正确方向。 ②结合链接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合“生涯规划与理想的相同之处在于都有一个比较明确的人生目标”得出树立正确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出自我约束，自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具操作性与有效性”得出合理规划阶段目标；结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”得出通过学校和老师指导或引导，等等。 41．①吃爷爷的白砂糖获得听觉和视觉的双重享受；②身边出现各种糖果时和妈妈玩吃糖果的“戏法”；③采买过年糖果的快乐。 42．（1）叠词连用，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富，体现了橱窗中糖果对孩子们的诱惑力巨大。 （2）既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等。 43．糖果不再稀罕；为工作奔波；担忧吃糖身体发福；忽略了陌生视线世界里绽放的笑容和善意。 44．希望成为一个善于向身边的人表达情感的人；希望成为一个善于向陌生人表达善意的人；希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。 【解析】41．本题考查概括故事情节。 根据第①段“童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上”“热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受”可以概括出，吃爷爷的白砂糖获得听觉和视觉的双重享受； 根据第②段“大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，咬开之后里面却是酥脆的花生香；还有水果糖，正方形的塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味”“含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又‘变’到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来”可以概括出，身边出现各种糖果时和妈妈玩吃糖果的“戏法”； 根据第③段“就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日”“孩子小小的手满满抓一把，手心里饱胀的触感，心里的快乐就像在糖果山里打了个滚”可以概括出，采买过年糖果的快乐。 42．（1）本题考查加点词的表达效果。根据题干句子“那金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景”可知，这句话中的“金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽”是叠词，叠词的运用，增强语言的韵律感，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富，体现了橱窗中糖果对孩子们的诱惑力巨大，蕴含着对糖果的喜爱。 （2）本题考查加点词的含义。根据题干句子“糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美”，结合第⑦段“我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样”可知，句中的“甜美”的本义是具有香甜可口的味道的，在句中既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等，一语双关。 43．本题考查理解和分析文章内容。 根据第④段“我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了”“我知道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生‘快乐’的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐”，第⑦段“我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意”可知，作者不爱吃糖果的原因可能有：糖果不再稀罕；为工作奔波；担忧吃糖身体发福；忽略了陌生视线世界里绽放的笑容和善意。 44．本题考查理解句子的含义。 根据第⑧段画波浪线句“我也想做一个兜里永远有糖的人”，结合下一句“准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意”可知，“兜里有糖”是作者希望自己向陌生人表达善意，向长辈和亲人表达情感，向他人表达祝福。所以这句话的意思是希望作者成为一个善于向身边的人表达情感的人、成为一个善于向陌生人表达善意的人、成为一个善于向美好生活表达祝福的人。 45．①母亲每天上午给我打电话；②母亲不辞辛苦给我送来蒸菜；③母亲拒绝与我同住，不想麻烦我们；④母亲愿意代替我苍老、生病。 46．①这句话运用了外貌描写手法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。 ②洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。 47．只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的事情发生。文中是指母亲不顾年老体衰，克服重重困难，采摘野菜并做好美味的蒸菜给“我”送来，令“我”震撼的事情。这句话体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激之情。 48．用比喻的修辞手法，把母亲比作阳光，生动形象地写出了母亲对“我”无微不至的关爱，抒发了“我”对母亲的感激之情，能吸引读者的阅读兴趣。 【解析】45．考查对文章内容的理解概括。 阅读全文，了解大意，按行文顺序分别概括出表现母亲爱“我”的事情即可。 文章第①段，“她每天都会打来电话”“但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候”，写母亲每天上午的九时左右总会打来电话，表现她对我的关爱； 第②③段，由“这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁”“喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意”可知，写的是母亲不辞辛苦地去采野生婆婆丁，做成蒸菜给“我”送来，这也表现了母亲对我的爱； 第⑤段“母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了”，写母亲在父亲病逝后，拒绝与我们同住，这也可见她对“我”的理解与关爱； 第⑥段，“她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲”，写母亲自己所说的话，她愿意颠倒是替我生病，替我老去，更能表现出母亲对我的爱之深。据此概括即可。 46．考查词句的赏析。 （1）本题要求从人物描写方法的角度赏析。阅读句子，写的是母亲脸上的汗与凌乱的头发，是对母亲的外貌描写，结合语境“我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然冒着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”分析，母亲的脸上的汗和凌乱的头发，表现母亲为“我”送蒸菜一路上的艰苦与焦急。表现了母亲对“我”的疼爱。 （2）本题要求赏析句中的加点词，“洗”本意是“冲洗”的意思。“可裙子的主人却被时光洗老”，作者将母亲变老，说成是如同那漂亮的裙子一样被时光“洗”老，传神地写出了岁月的无情；形象地表现出因母亲的衰老给“我”带来内心的伤感。 47．考查理解文章语句含义的能力。解答时，要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。 结合文章第③段中“第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头 发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的内容可以看出，这句话是针对母亲千辛万苦给“我”送蒸菜的事而言的，以“奇迹”来突出了这件事给“我”的震撼力之大，体现了母爱的伟大。联系作者感情可知，这句话还表现了作者对母爱的感激之情。 48．考查标题作用的分析。 阅读全文可知，文章记叙了与母亲有关的几件事：母亲每天上午给“我”打电话；母亲不辞辛苦给“我”送来蒸菜；母亲拒绝与“我”同住，不想麻烦我们；母亲愿意代替“我”苍老、生病，全文表现母亲对“我”的爱，文章最后“往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好”“母亲就是给我温暖的那一缕阳光……”，表达“我”对母亲的爱和感激； 结合文末处“母亲就是给我温暖的那一缕阳光……”句，可知标题“最温暖的一片阳光”中的“阳光”指的就是母爱，运用比喻的方式，形象地表现母亲对“我”的关爱。所以以“最温暖的一片阳光”为题，既能形象地表现“母爱”的主旨，生动形象，又能吸引读者的阅读兴趣，并且与文末照应。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $