21.1 电磁波的海洋-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册物理讲解课件(人教版·新教材)河北专版

该初中物理课件聚焦电磁波的产生、传播、特征及应用，通过导线断续接触电池产生电磁波（收音机发声）、真空罩手机接收信号等实验导入，从声波对比引入产生条件，经实验探究传播无需介质，结合波长-频率-波速公式理解特征，最终拓展电磁波谱应用，构建递进式学习支架。 其亮点在于以实验探究驱动学习，通过真空罩实验（科学探究）、波速公式推导（科学思维）及天宫课堂、祝融号等科技实例（科学态度与责任），结合课堂小结结构化梳理知识，提升学生探究能力与应用意识，方便教师高效开展教学。

第1节 电磁波的海洋 九年级 初中物理 第二十一章 电磁波及其应用 学习目标 1.知道电磁波的产生和传播。 4.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 3.知道光是电磁波及电磁波在真空中的传播速度。 2.知道波长、频率和波速。 电磁波是怎样产生的 知识点一 1.电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。 项目 振源 波的形成 声波 发声体的振动 通过介质使振动向外传 播，形成声波 电磁波 导体中有方向、大小变化很快的电流 可以在真空或介质中，通 过变化的电场和变化的磁 场相互激发，形成电磁波 *拓展：声波及电磁波的比较 迅速变化的电流 电磁波 电磁波看不见，摸不着，但一定条件下确实存在，可以用来传递各种信息。 2. 电磁波的特点 如图所示，将导线一端与电池负极连接，用另一端与电池正极快速断续接触，可以听到收音机发出“咯、咯”声，表明收音机接收到了（　　） A．热量 B．声波 C．光能 D．电磁波 典例1 D 解析：当将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触时，会产生时断时续的电流，即变化的电流，会产生电磁波，电磁波可以被收音机接收，从而发出声音，故A、B、C错误，D正确。 答案：D 电磁波是怎样传播的 知识点二 声音的传播需要介质，真空不能传声；而光的传播不需要介质，在真空中能够传播。那么电磁波的传播是否需要介质呢？ 把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？ 1.电磁波的传播 实验结论：电磁波的传播不需要介质。 实验现象：手机在真空中尽管听不到铃声，但仍能接收到信号。 2. 电磁波的特征 （1）波长：邻近两个波峰（或波谷）之间的距离。用 λ 表示，单位：米（m）。 波峰 波谷 波长 波长 波传播的快慢称为波速。 电磁波传播的速度等于光速。 真空中的光速为 c=3×108 m/s。 空气中的光速近似等于真空中的光速。 运用电磁波，信息的传播速度可以接近光速。 （2）波速 ①定义：频率表示单位时间内振动的次数，用字母 f 表示。 ②单位：在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是 Hz。 常用的频率单位还有千赫（kHz）和兆赫（MHz）。 它们之间的换算关系为1 kHz=103 Hz，1 MHz=106 Hz。 （3）频率 波速、波长与频率的关系为 。 c 表示真空中电磁波的波速；λ表示波长；f 表示频率。 （4）波速、波长与频率之间的关系 c =λf 在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的频率和波长成反比关系。 波长越长，频率越低；波长越短，频率越高。 “天宫”课堂中，航天员王亚平与地面的同学进行了天地对话。传递信息利用的是（　　） A．次声波 B．电磁波 C．红外线 D．紫外线 典例2 B 解析：次声波属于声音，而声音的传播需要介质，太空中没有空气，不能传声，所以不能利用次声波来传递航天员与地面的信息；电磁波可以在真空中传播，航天员与地面的互动利用电磁波来传递信息，不是利用红外线、紫外线。 答案：B 电磁波谱 电磁波大家族 知识点三 无线电波：广播、电视和移动通信等。 红外线：遥控、遥感等。 紫外线：杀菌、验钞等。 X射线：用于医疗上诊断是否骨折等。 γ射线：金属探伤，脑外科手术等。 课堂小结 电磁波的海洋 产生 变化的电流 传播 不需要介质 描述 波长、频率、波速 应用 电磁波谱 A 随堂练习 1.下列几种波中不属于电磁波的是（　　） A．声波 B．微波 C．光波 D．无线电波 2.电磁波在我们的生产、生活以及科学研究中扮演着非常重要的角色。下列关于电磁波的说法中错误的是（　　） A．“祝融号”火星车利用电磁波向地球传递信息 B．导线中的电流迅速变化会在空间产生电磁波 C．微波炉是用电磁波来加热食品的 D．光不是电磁波 D 3.如图所示，2021年5月15日，“天问一号”着陆巡视器成功着陆于火星预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。“天问一号”收集的信息通过_______传输回地球，这种波在真空中传播的速度是_______m/s。 3×108 电磁波 $