20.6 磁生电-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册物理同步教案(人教版·新教材)河北专版

课题

第二十章  第6节  磁生电

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

2.知道感应电流的方向跟什么因素有关。

3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。

4.知道发电机的原理。了解发电机的构造及工作过程中的能量转化。

重点难点

重点：通过实验探究认识电磁感应现象,发现磁生电条件。

难点：交流发电机的工作过程。

教学方法

由于电和磁都很抽象,而物理学本身就是一门实验科学，许多物理概念的引入、物理规律的得出都和实验有着密切的联系。本节课以启发式教学实验探究式教学为主,辅以讨论式教学。采用实验观察与思考相结合的方法,通过教师的引导,学生对实验的认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识。

教学准备

蹄形磁体、电流表开关、导线、电源、手摇发电机、小灯泡、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

物理学史：奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？

英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。法拉第的发现（电磁感应现象），进一步揭示了电现象和磁现象之间的关系。

根据这个发现，后来发明了发电机，开辟了电气时代。

课件展示：发电装置

发电机是如何发电的？今天我们就一起研究磁生电的相关知识。

二、讲授新课

知识点一  什么情况下磁能生电

自主学习：请同学们认真阅读课本内容，做好勾画标记重点,记录疑难问题。试着完成以下问题：

（1）什么是电磁感应现象？

（2）产生感应电流的条件是什么？

（3）感应电流方向与哪些因素有关？  

出示预习检测，请学生限时完成。根据学生的完成情况，教师进行重点讲解。

（1）英国物理学家          1831年首先用实验的方法发现了           现象，这一重大发现使人类实现了将　     能转化为         能的愿望。

（2）电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是　　   　电路中的        导体，在      中做     　　的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为            。

（3）发电机是根据　   　现象而设计制造的。

实验探究1：探究什么情况下磁可以生电

设计实验：学生分小组讨论设计实验方案，思考以下问题：

（1）本实验应选择哪些实验器材？

（2）如何获得磁场？

（3）如何显示电路中有无电流？

（4）电路中有电流的条件？在电路中哪部分是电源呢？

实验方案：

实验器材：蹄形磁铁、导体、灵敏电流计、开关。

磁体周围有磁场，利用蹄形磁铁可以获得磁场。利用电流表来检测电路中有没有电流。电路中有电流，电路要闭合，还需要电源。ab导线充当电源。

电路实物图：

进行实验：在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接导线跟电流表组成了闭合回路。

怎样才能使回路中产生电流？鼓励学生可以进行各种尝试，例如：

让导线在磁场中静止，换用不同强度的永磁体；

让导线在磁场中静止，但不用单根导线，而用匝数很多的线圈；

使导线在磁场中沿不同方向运动；

......

学生记录实验中看到的现象，小组分析总结闭合电路中产生电流的条件。小组之间分享结果，解决实验中的问题。

实验结论：

（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产