20.2 电生磁-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册物理同步教案(人教版·新教材)河北专版

课题

第二十章  第2节  电生磁

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.认识电流的磁效应，通过实验了解电流周围存在磁场。

2.探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似。

3.知道安培定则。会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。

重点难点

重点：电流的磁效应；通电螺线管的磁场特点。

难点：安培定则的应用。

教学方法

通过实验了解电流周围存在磁场，认识电流的磁效应。

结合实验探究通电螺线管周围的磁场，总结实验现象,得出判定通电螺线管磁场的方法，把现象上升至规律,使判定变得更简便。

结合实验总结出判定通电螺线管磁极的方法安培定则。通过习题练习学会应用安培定则。

教学准备

课件、电源、螺线管、玻璃板、长直导线、小磁针、导线铁屑等

教学过程

一、新课引入

小磁针静止时能指南北,把一磁体靠近小磁针,观察小磁针有什么变化?为什么会出现这种现象?

学生回忆上节课的主要内容,回答问题:磁体周围存在磁场,对小磁针有力的作用。

小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?如何判断磁场的存在?

这节课我们就学习产生磁场的一种方式：电生磁。

二、讲授新课

知识点一  电流的磁效应

实验探究：观察通电导线周围的小磁针的情况

学生分组实验，准备实验器材：电源、导线、小磁针。思考问题：电源和导线的作用是什么？小磁针有什么作用？

实验过程：在静止的小磁针上方放置一根与小磁针平行的直导线，分别对导线进行如图所示的操作，观察小磁针有什么变化。

记录实验现象，分析并总结实验结论：

（1）直导线通电后，小磁针发生偏转。

说明：通电导线周围存在磁场。

（2）改变电流方向，小磁针偏转方向相反。

说明：电流周围磁场的方向与电流方向有关。

归纳总结：

通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫电流的磁效应。

1820年，丹麦物理学家奥斯特首先发现电流的磁效应。奥斯特是在世界上第一个发现了电与磁之间联系的科学家。

知识点二  通电螺线管的磁场

提出问题：既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连

一根大头针都吸不动？怎样才能使电流的磁场变强呢？

教师解答：手电筒通电时产生的磁场太弱了。将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。

向学生展示螺线管。给螺线管通电，能使小磁针转动。

过渡问题：我们已经通过磁感线的分布了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场，那么，通电螺线管的磁场是怎样分布的？我们用同样的方法来研究。

演示实验：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，两侧小磁针的指向有什么变化？说明什么？

归纳总结：

（1）通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。

（2）通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。

过渡问题：通电螺线管的极性与电流方向有什么关系呢？

实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布

仔细观察螺线管的绕线方法，画出示意图，并判断螺