2.回延安-【初中学霸创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕《回延安》展开，涵盖积累与运用、阅读与理解，通过“延安精神伴我行”系列活动导入，搭建从语言积累（拼音、朗读）到情感体验（红色旅游感悟、徽标解读）的学习支架，衔接课内诗学与课外拓展。 其亮点在于以革命文化为载体，通过情境化任务（如朗诵节奏划分、徽标寓意解读）培养文化自信，结合叠词效果分析、关联词语运用提升语言运用能力，对比阅读《回延安》与《延安日记》的线索和抒情方式发展思维能力。学生在实践中深化理解，教师可直接利用任务设计提高教学效率。

1 2　回延安 第一单元　民风民俗 3 积累与运用 目 录 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】班级开展“延安精神伴我行”系列活动，请你参与并完成下列任务。（23分） 1. 【诗韵声声诵】第一小组开展了《回延安》朗诵活动，下面是小冀制作的PPT，请你阅读后回答问题。（16分） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 5 （1）根据拼音写汉字。（2分） kànɡ__________ nǎo pàn__________ （2）给加点字注音。（2分） 油__________ 眼__________ （3）根据PPT，给小冀提朗读建议。（9分） ①请用“/”给第1页PPT中画横线的句子划分朗读节奏。（限四处）（4分） 手 抓 黄 土 我 不 放，紧 紧 儿 贴 在 心 窝 上。 ②第1页PPT中，前四句中的“__________”“__________”“__________”，这些动词要读得有力量，想象诗人捧起黄土时的颤抖，拥抱宝塔山时的激动。（3分） 炕 脑畔 mó kuàng 抓 贴 搂定 / / / 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 6 ③第2页PPT中，画横线的句子画面温暖，朗读时语气要__________（热烈　平淡），尾音上扬；画波浪线的句子可以__________（加快　放慢）语速，留一丝悠远的回味。（2分） （4）陕北口语入诗是《回延安》的语言特色之一。第1页PPT画波浪线句中的“几回回”这一叠词有什么表达效果？你还能再列举几个叠词吗？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________   热烈 放慢 表达效果：①增强了诗歌的节奏感和韵律感，读起来朗朗上口；②使诗歌的语言更加生动形象，富有口语化色彩；③起到强调的作用，加深读者对诗歌内容的印象，强化诗人的情感表达。列举：树根根、羊羔羔、白生生等。【表达效果任意答出两点即可得2分；列举任意两个叠词即可得1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 7 2. 【心言娓娓谈】第二小组举办了红色旅游感悟分享活动，下面是小北分享的感悟，请你阅读后回答问题。（4分） 　　延安　①　是历史的见证，　②　是信仰的象征。通过参观延安革命纪念馆，让我深刻领悟：延安精神早已超越地域界限，成为中华儿女共同的精神追求。 那些在困境中迸发的智慧与勇气，那些用生命诠释的理想与信仰，正是激励后世不断前行的永恒火种。 （1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（　　）（2分） A. 因为　所以 B. 虽然　但是 C. 不仅　更 D. 无论　都 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 8 （2）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 删去“通过”或“让”。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 9 3. 【徽标细细品】第三小组举办了红色艺术作品展览 活动。这次活动展出了“延安红色文化旅游季”徽标， 该徽标主体由宝塔、白鸽、宝塔山和延河等要素构成。 请你解读这一徽标并说明其寓意。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）宝塔是延安的标志性建筑物，宝塔山、延河象征着延安的红色精神绵远流长，白鸽代表着和平。这一徽标意在告诉我们：要传承延安精神，珍爱和平。【要素齐全、寓意准确即可】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（10分） 4. ［核心母题变式］赏析下列诗句的表达效果。（母题：《回延安》课后第二题）（6分） （1）……二十里铺送过柳林铺迎，/分别十年又回家中。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 阅读与理解 运用拟人的修辞手法，【1分】赋予二十里铺和柳林铺以人的情态，形象地写出了故乡亲人对“我”的深情厚谊。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 11 （2）羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用比兴的表现手法，【1分】先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事。且把自己比作羊羔，把延安比作母羊，表达了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 12 5. ［核心母题变式］从内容和情感方面简析《回延安》为什么要用信天游这种形式。（母题：《回延安》课后第三题）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 内容上，借助直白朴素的语言描写陕北农村生活场景，富有地域特色和生活气息。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”等，都是打上延安烙印的景象。【2分】情感上，抒情性强。借助信天游的形式，把对延安的敬仰与感激之情淋漓尽致地表达出来，引起了读者的共鸣。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 13 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 14 ※【课外阅读】［革命文化］阅读下文，回答问题。（13分） 延安日记 陈忠实 　　①一过铜川，汽车就开始钻山。连绵不断的圆顶山包，散立着几株小树。虽然已经进入五月初夏季节，淡淡的绿色，仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡。 　　②那是什么河啊！一条紧紧夹在山间的小河沟，淌着一股浑黄的细流，不过几米宽，十来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟，往北，画出了一个举世瞩目的新天地——陕甘宁边区。介子河北岸的山头上，驻扎着保卫边区的红军战   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 15 士。这条小小的河沟，在边区的地图上就有了粗重的一笔。我深切感到，今天去延安，在我，是“寻根”来的。 　　③站在王家坪的坪场上，我在思索“革命”这两个字的含义。 　　④黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸，黄色的马兰纸，写着一页页铁血交战的命令。灰色粗布军装，似有战士的温热存在。自己种出的小米，犹闻谷香……从大江南北、黄河两岸汇集到延安来的，有苦闷彷徨的知识分子、热血澎湃的学生……接受了那一场洗礼，扭转了历史的进程。 　　⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南瓜、打过仗、写过书、演过戏的人，从领袖到马夫，从将军到文工团员，他们今天所能感到的，是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 16 　　⑥所有保存下来的历史遗物告诉我：当年这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最差的，而这里的精神生活却是世界上最崇高的。当年的革命，绝不像后代人想象得那么浪漫。流血，死亡，疾病得不到及时医治，几个月中一天只吃一顿的土豆汤，冬天塞在单裤里的麦草“棉裤”……需要怎样坚定的信念坚持到明天？ 　　⑦这是杨家岭，两壁土墙围成的小院，一幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公厅”，哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家的《在延安文艺座谈会上的讲话》，毛泽东就是在这里演讲的。 　　⑧从杨家岭出发，艺术家走出延安的窑洞，奔向华北，奔向晋东南，到民族解放战争的火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土壤里。   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 17 　　⑨有生命的种子一扎进土壤，或早或迟，萌发了，出土了，青枝绿叶了，五彩纷呈了，丰硕的果实收获了！王贵①和李香香②的秧歌扭到天安门广场了，白毛女③走遍了千家万户，二黑④和小芹⑤交结下多少青年知心朋友，暴风骤雨般的土地革命刚刚结束，开创新生活的创业史又展开新的画卷，保卫延安的英雄们，在和平的日子里，又进行了怎样惊心动魄的战斗…… 　　⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》，真情和实景自然地交融到一起了。 　　⑪古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子，简陋的窑洞——四十多年前的延安。 　　⑫战士在荒野里操练，在跃马劈刺，在窑洞里学习、唱歌、跳舞，在荒山上开荒种地……从延安出发，到抗日的前线去了……   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 18 　　⑬感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中，使那些经历过延安岁月的老战士可以回眺自己当年的风姿，使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于延安的记忆，融会到历史的画面里，去丰富短少得令人遗憾的镜头，去印证自己的记忆。 　　⑭一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林，披荆斩棘，浓烟弥漫，开荒播种，搭棚挖窑，这是大生产运动中令人振奋的图景。 　　⑮炽烈的理想追求，坚定的马列主义信仰、熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安！崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦，而终于把革命从山城推向天安门。   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 19 　　⑯那两个衣服褴褛的小八路军，举着铜号、面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上，留在历史镜头里，也应该留在世世代代中华民族的子孙的心里，不要停止前进的脚步…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 　　【注】①～⑤均为延安文学作品中的人物。   目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 20 6. ［核心母题变式］读全文，补全地点，梳理“我”的情感脉络。（母题：《回延安》课后第一题）（3分） 地点 情感 一过铜川 （1）____________ 王家坪 敬佩 杨家岭 （2）____________ （3）____________ 感谢、振奋 厌倦 崇敬 延安剧院 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 21 7. 从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。（3分） 　　他们在文武两条战线上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，【1分】将崭新的中国比作被接生和接受洗礼的新生儿，生动形象地写出了革命者们作出的贡献之大，表达了作者对革命者们的敬佩之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 22 8. ［情境化题］有同学认为文章第⑪～16段没必要详写《延安散记》的画面内容。请你参与讨论，补全下面的对话。（3分） 同学甲：文章前半部分描写的都是实地实景，第⑪～16段描绘《延安散记》这一历史文献片的画面，实在没必要，应该删去。 我：我认为这部分应该保留。因为这一部分在内容上，（1）__________________ _________________________________________________________；在结构上，（2）_______________________________________________________；在情感上，（3）__________________________________________________________________。 再现了人们在延安生产、生活、建设的场景，使革命历史更加立体、完整【1分】 与前文的实景描写相呼应，强化了历史与现实的联系【1分】 表达了对延安的尊敬、热爱，突出了延安精神对中国人民的激励作用【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 23 9. ［回归教材题］本文和贺敬之的《回延安》都描写了作者重回延安后的所见所感，赞扬了延安光荣的革命传统。但两篇文章在线索、抒情方式上各有不同，请你具体分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 线索：本文以“我”的游踪为线索；《回延安》以作者“重逢—回忆—赞美—展望”的情感变化为线索。【2分】抒情方式：本文采用间接抒情，在对延安革命历史及历史文献片的描写中表现“我”对延安的热爱与赞扬；《回延安》以直接抒情为主，诗人直抒胸臆，热烈地表达自己重回延安的激动与喜悦。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 24 25 $