专题一 中国政治制度的演变（B卷能力提升）—2026版甘肃省职教高考二轮复习《历史考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》依据最新版《中等职业学校历史课程标准》编写,共十二个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，精心汇编专题题目，试卷分成A卷基础巩固和B卷能力提升，助力考生高效复习。 本专题是2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》专题一，内容为中国政治制度的演变。 2026年甘肃省中职升学考试考试二轮复习《历史考纲专题练》 专题一：中国政治制度演变 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分） 1.“封建亲戚，以藩屏周。”西周初年推行分封制的主要政治意图是： A. 扩大农业生产区域 B. 巩固统治，建立等级秩序 C. 促进各地经济文化交流 D. 削弱贵族势力 【答案】B 【解析】 “封建亲戚，以藩屏周”意为将同姓子弟及功臣分封到各地建立诸侯国，以作为周王室的屏障。其主要政治意图在于通过建立宗法制与分封制相结合的等级秩序，巩固西周对新占领地区的统治。A、C两项是客观效果而非主要意图；D项错误，分封制本身就是依靠贵族（诸侯）来统治。 2.战国时期，某国变法规定：“宗室非有军功论，不得为属籍。”此举直接打击了： A. 君主专制 B. 贵族世袭特权 C. 土地私有制度 D. 商品经济发展 【答案】B 【解析】 “宗室非有军功论，不得为属籍”出自商鞅变法，规定宗室贵族若无军功，则不得列入宗室名册、享受特权。此举直接打击了依靠血缘世袭的贵族特权，确立了“军功爵制”，奖励耕战，是官僚制取代世卿世禄制的重要一步。 3.秦统一后，廷尉李斯驳斥分封之议，主张“海内为郡县，法令由一统”。秦始皇采纳其建议。此举最重要的历史影响是： A. 促进了秦朝文化繁荣 B. 建立了中国历史上第一个统一王朝 C. 开创了中央直接管理地方的行政模式 D. 彻底消除了地方割据的可能 【答案】C 【解析】 秦始皇在全国推行郡县制，郡守、县令由中央任免，不得世袭。此举最重要的历史影响是开创了中央直接管理地方的基本行政模式，为此后两千多年的中国地方行政制度奠定了基础。A项秦朝文化政策严厉；B项统一王朝的建立是前提，非此建议的直接结果；D项表述绝对，郡县制并未彻底消除地方割据的可能 4.汉武帝时期，谋士主父偃提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。”这一建议的巧妙之处在于： A. 直接剥夺诸侯王的封地 B. 以和平方式削弱诸侯国势力 C. 扩大了诸侯国的数量 D. 提高了诸侯王的地位 【答案】B 【解析】 主父偃的“推恩令”规定，诸侯王可将封地分给所有子弟（不仅是嫡长子），由皇帝给予封号。此举名义上是“推恩”施德，实则使诸侯国不断分裂变小，无力对抗中央，是一种和平且巧妙的削藩策略，成功解决了汉初以来的王国问题。 5.某朝中央机构设置如下：中书省草拟诏令，门下省审核驳正，尚书省执行政令。这一制度： A. 形成于秦汉时期 B. 分散了相权，加强了皇权 C. 导致行政效率低下 D. 使丞相权力达到顶峰 【答案】B 【解析】 材料描述的是隋唐时期的三省六部制。三省分工明确，相互牵制，将原本属于丞相的决策、审核、执行权一分为三，实质是分割相权，以加强皇权。A项形成于隋唐；C项该制度在一定时期内提高了效率；D项丞相权力被分割，并未达到顶峰。 6.史载：“（隋炀帝）始建进士科。”这是中国古代选官制度的重要变革，其长远意义在于： A. 彻底消除了门阀士族的影响 B. 使寒门子弟完全掌控政权 C. 扩大了封建政权的统治基础 D. 确保了官员队伍的绝对清廉 【答案】C 【解析】 隋炀帝设进士科，标志着科举制的正式创立。其长远意义在于打破了世家大族对选官权的垄断，使选官相对公平，扩大了封建政权的统治基础。A项“彻底消除”过于绝对；B项“完全掌控”不符合史实；D项科举制不能确保官员清廉。 7.北宋初期，为防止宰相权力过大，采取的措施不包括： A. 设参知政事为副相，分割行政权 B. 设枢密院掌管军政，分割军权 C. 设三司使掌管财政，分割财权 D. 设锦衣卫监视百官，掌控司法 【答案】D 【解析】 北宋通过“二府三司”分割相权：设参知政事（副宰相）分割行政权，设枢密院分割军权，设三司使分割财权。D项“设锦衣卫”是明朝朱元璋时期设立的兼有侦察、缉捕、审判权的特务机构，不属于北宋措施。 8.明太祖朱元璋说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人。”为此他采取的措施是： A. 设立内阁协助理政B. 废除丞相制度，六部直属于皇帝 C. 任用宦官参与机要D. 扩大尚书省的权力 【答案】B 【解析】 明太祖朱元璋鉴于历史教训和强化皇权的需要，以丞相胡惟庸谋反案为由，正式废除丞相制度，使六部直接听命于皇帝。A项内阁是明成祖时设立的咨询机构；C、D项与题意不符。 9.清朝军机处的主要特点是“勤、速、密”，军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。这本质上反映了： A. 清朝决策的民主化 B. 君主专制达到顶峰 C. 中央行政效率的降低 D. 满汉官员权力的平衡 【答案】B 【解析】 材料描述军机大臣只能跪受笔录、传达皇帝旨意，不得参与决策。这标志着君主专制达到顶峰，一切军政大权完全集中于皇帝一人之手。A项与史实相反；C项军机处特点是效率高；D项材料未体现。 10.晚清“预备立宪”期间颁布的《钦定宪法大纲》规定“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴”。这暴露其根本目的是： A. 真正实行君主立宪 B. 顺应世界民主潮流 C. 维护封建专制统治 D. 实现富国强兵 【答案】C 【解析】《钦定宪法大纲》虽名为“立宪”，但其首要条文强调皇权万世一系、至高无上，且赋予皇帝的权力远大于议会。这充分暴露了清政府“预备立宪”的根本目的是维护封建专制统治，抵制革命，并非真正实行君主立宪。 11.《中华民国临时约法》特别规定实行责任内阁制，临时大总统公布法律、发布命令须由国务员副署。这一制度设计的主要意图是： A. 模仿美国的政治体制 B. 限制袁世凯的权力 C. 确立三权分立的原则 D. 保障国民的民主权利 【答案】B 【解析】 《中华民国临时约法》由南京临时参议院制定时，孙中山即将让位于袁世凯。为限制袁世凯的权力，防止其独裁，革命党人特意将原《组织大纲》规定的总统制改为责任内阁制，规定总统命令须国务员副署，使内阁对议会负责。 12.关于中国古代政治制度演变的总趋势，以下分析最准确的是： A. 中央权力不断加强，地方权力不断削弱；皇权不断加强，相权不断削弱 B. 地方权力不断加强，中央权力不断削弱；相权不断加强，皇权不断削弱 C. 中央与地方、皇权与相权始终处于平衡状态 D. 制度演变毫无规律可循 【答案】A 【解析】 纵观中国古代政治制度演变，在中央与地方关系上，趋势是中央权力不断加强，地方权力不断削弱（如郡县制、行省制）；在皇权与相权关系上，趋势是皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除（如三省六部制、废丞相、设军机处）。 13.假如你是一位唐朝的读书人，想要进入仕途，最主要的途径是： A. 依靠家族的高贵门第 B. 通过地方官员的举荐 C. 参加科举考试 D. 立下卓越的军功 【答案】C 【解析】 唐朝继承并完善了隋朝的科举制，使其成为选官的主要途径。虽然门第（A）和举荐（B）仍有影响，但“参加科举考试”已成为读书人进入仕途最主要的、制度化的途径。 14.从“宋太祖杯酒释兵权”到明朝“废丞相设内阁”，再到清朝设军机处，这些现象集中反映了： A. 中央集权制度日益完善 B. 开国皇帝猜忌开国功臣 C. 君主专制制度不断强化 D. 官僚体系的日趋腐败 【答案】C 【解析】 “杯酒释兵权”集中兵权于皇帝，“废丞相”使皇权不再有制约，“设军机处”使皇权达于顶峰。这三个不同时期的典型事件，共同反映了中国古代君主专制制度不断强化的历史趋势。A项“中央集权”主要针对中央与地方关系，而这三个事件更侧重皇权强化。 15.晚清“总理各国事务衙门”与近代西方“外交部”的最大区别在于，前者： A. 是处理外交事务的专门机构 B. 是近代中国外交的起步 C. 带有浓厚的“天朝上国”观念和临时色彩 D. 由专业外交官员组成 【答案】C 【解析】 总理衙门（1861年设立）虽是中国近代第一个常设外交机构，但其名称带有“衙门”这一传统官僚机构色彩，且被视为临时性机构（“总理”意为临时管理），体现了清政府仍以“天朝上国”自居，未能平等看待对外关系。西方外交部是现代专业外交部门。 16.有学者认为，科举制在中国古代社会是一把“双刃剑”。其“负面”影响主要体现在后期： A. 打破了世家大族的垄断 B. 促进了社会阶层流动 C. 禁锢了思想，选拔的人才缺乏创新能力 D. 扩大了统治基础 【答案】C 【解析】 科举制后期（尤其是明清八股取士），考试内容僵化，形式刻板，严重束缚了士人的思想，导致选拔出来的人才多缺乏创新精神和解决实际问题的能力，这是其最主要的负面历史影响。A、B、D三项均为其积极作用。 17.民国初年，政党林立，议会斗争频繁，但最终陷入混乱。其根本原因在于： A. 西方政党政治不适合中国国情 B. 缺乏真正的经济基础和民主土壤，封建势力强大 C. 《临时约法》存在严重缺陷 D. 袁世凯的个人独裁 【答案】B 【解析】 民国初年政党政治失败的根本原因在于中国缺乏实行民主政治的社会经济基础。当时资本主义经济发展薄弱，资产阶级力量弱小，广大民众民主意识淡薄，而封建势力（地主阶级、旧官僚、军阀）依然强大，民主制度徒有形式。 18.“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”——伯里克利。对比古希腊，中国古代政治制度的显著特点是： A. 权力在民 B. 贵族专制 C. 君主专制 D. 轮番而治 【答案】C 【解析】 伯里克利所言体现了古希腊雅典民主制“主权在民”的特点。相比之下，中国古代政治制度从秦至清，最显著的特点是实行君主专制中央集权制度，最高权力归于皇帝一人。 19.“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”是中国共产党处理与民主党派关系的方针。这方针得以实行的政治前提是： A. 坚持中国共产党的领导 B. 民主党派放弃组织独立性 C. 中国实行多党联合执政 D. 国家工作重心转移到经济建设 【答案】A 【解析】 “长期共存，互相监督”等十六字方针，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本方针。其实行的根本政治前提是坚持中国共产党的领导，这是我国政党制度最本质的特征。民主党派在组织上是独立的，并非多党联合执政。 20.纵观中国政治制度从古至今的演变，最能体现其发展主线的核心问题是： A. 如何选拔和管理官员 B. 如何提高行政效率 C. 如何协调中央与地方、国家统治与人民权利之间的关系 D. 如何应对外部挑战 【答案】C 【解析】 中国政治制度演变的核心主线，始终围绕着两大基本关系的调整：一是中央与地方的关系（如何既维护统一又调动地方积极性）；二是国家统治（或治理）与人民权利的关系（如何调整统治方式、在维护秩序的同时回应民需）。A、B项是具体问题，D项是外部挑战，均非贯穿始终的核心主线。 二、材料分析题（共2题，中高难度） 1.材料1： （秦朝）“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料2： （唐朝）“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。” ——《资治通鉴》 材料3： （明朝）“（太祖）自操威柄，学士鲜所参决。” “（成祖时）阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关白。” ——《明史》 (1)材料1反映了秦朝政治制度的什么特点？（6分） 【参考答案】 反映了秦朝皇权至高无上，皇帝总揽一切军政大权，事必躬亲，君主专制色彩极端浓厚的特点。 【解析】 从“天下之事无小大皆决于上”、“以衡石量书（用秤称量公文）”等描述，可看出秦始皇大权独揽，亲自处理大量政务，体现了高度的个人独裁。 (2)材料2所述的制度是什么？（ 6分 ）与材料1相比，它在决策机制上有何进步性？（8分） 制度： 唐朝的三省六部制（或具体指其中的门下省封驳审议制度）。 进步性： 与秦朝皇帝个人独断相比，唐朝形成了中书省决策、门下省审核、尚书省执行的分工协作与制约机制。门下省的“驳正”权，意味着诏令若有不妥可驳回修改，这在一定程度上减少了决策失误，体现了官僚机构内部的纠错和监督机制，是政治制度走向成熟和理性化的表现。 【解析】 材料2体现了决策过程中的监督制衡，相较于秦朝的独断，是一种制度性进步。 2.材料一：（隋唐时期）“九品中正制弊病丛生，导致‘上品无寒门，下品无世族’。隋文帝开皇年间废除中正制，炀帝时设进士科，以试策取士……自此，怀牒自进、分科考试、公平竞争成为制度核心。” ——摘编自《中国科举制度通史》 材料二：（宋真宗时）《劝学诗》：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。” ——北宋·赵恒 材料三：（晚清时期）“科举不废，新学不兴……今之科举，其患有三：锢智慧、坏心术、滋游手。欲补救时艰，必自推广学校始；而欲推广学校，必自先停科举始。” ——严复《救亡决论》（1905年） 材料四：“（1977年）恢复高考的消息传来，无数青年重新拿起书本……这不仅是一场考试，更是一个国家和时代的拐点。它改变了千万人的命运，也为改革开放奠定了人才基础。” ——《改革开放口述史》 材料五：（2020年）“深化新时代教育评价改革，扭转‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’的倾向，建立科学的人才评价体系，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。” ——《深化新时代教育评价改革总体方案》 (1)根据材料一、二，分析科举制取代九品中正制的主要进步性（2分），并指出材料二中《劝学诗》反映了科举制对宋代社会的何种影响（2分）。 进步性：打破了门阀世族对选官权的垄断（1分）；通过相对公平的考试，扩大了政权的统治基础，促进了社会阶层流动（1分）。 影响：反映了科举制在社会中形成了“读书入仕”的普遍价值导向（1分），深刻塑造了社会观念和家庭的教育投入（1分）。 (2)对比材料三与材料二，指出严复对科举制的态度发生了怎样的根本性转变（2分）。结合所学知识，说明导致这种转变的时代背景（2分）。 态度转变：从宋代的推崇鼓励，转变为晚清时期的彻底批判与否定，主张立即废除（2分）。 时代背景：民族危机空前严重，科举制选拔的人才无法满足近代化对科技、外交、军事等专业人才的需求（1分）；西学东渐，有识之士认识到旧教育制度是阻碍国家进步的障碍（1分）。 (3)综合上述所有材料，概括中国古代至当代人才选拔与评价标准演变的总体趋势（12分）。 总体趋势： 标准多元化：从单一考试成绩（科举），到综合考量（高考及后续改革），再到破除“五唯”，强调德智体美劳全面发展。 导向服务现实：从服务于封建统治（儒学取士），到服务于救亡图存（废科举兴学堂），再到服务于国家现代化建设和民族复兴（新时代人才战略）。 理念不断进化：从“学而优则仕”的功名导向，转向“人人皆可成才”的素质与能力导向。（每点6分，答出任意两点即可得12分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》依据最新版《中等职业学校历史课程标准》编写,共十二个专题。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，精心汇编专题题目，试卷分成A卷基础巩固和B卷能力提升，助力考生高效复习。 本专题是2026年甘肃省中职升学考试二轮复习《历史考纲专题练》专题一，内容为中国政治制度的演变。 2026年甘肃省中职升学考试考试二轮复习《历史考纲专题练》 专题一：中国政治制度演变 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分） 1.“封建亲戚，以藩屏周。”西周初年推行分封制的主要政治意图是：（ ） A. 扩大农业生产区域 B. 巩固统治，建立等级秩序 C. 促进各地经济文化交流 D. 削弱贵族势力 2.战国时期，某国变法规定：“宗室非有军功论，不得为属籍。”此举直接打击了：（ ） A. 君主专制 B. 贵族世袭特权 C. 土地私有制度 D. 商品经济发展 3.秦统一后，廷尉李斯驳斥分封之议，主张“海内为郡县，法令由一统”。秦始皇采纳其建议。此举最重要的历史影响是：（ ） A. 促进了秦朝文化繁荣 B. 建立了中国历史上第一个统一王朝 C. 开创了中央直接管理地方的行政模式 D. 彻底消除了地方割据的可能 4.汉武帝时期，谋士主父偃提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。”这一建议的巧妙之处在于：（ ） A. 直接剥夺诸侯王的封地 B. 以和平方式削弱诸侯国势力 C. 扩大了诸侯国的数量 D. 提高了诸侯王的地位 5.某朝中央机构设置如下：中书省草拟诏令，门下省审核驳正，尚书省执行政令。这一制度：（ ） A. 形成于秦汉时期 B. 分散了相权，加强了皇权 C. 导致行政效率低下 D. 使丞相权力达到顶峰 6.史载：“（隋炀帝）始建进士科。”这是中国古代选官制度的重要变革，其长远意义在于：（ ） A. 彻底消除了门阀士族的影响 B. 使寒门子弟完全掌控政权 C. 扩大了封建政权的统治基础 D. 确保了官员队伍的绝对清廉 7.北宋初期，为防止宰相权力过大，采取的措施不包括：（ ） A. 设参知政事为副相，分割行政权 B. 设枢密院掌管军政，分割军权 C. 设三司使掌管财政，分割财权 D. 设锦衣卫监视百官，掌控司法 8.明太祖朱元璋说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人。”为此他采取的措施是：（ ） A. 设立内阁协助理政B. 废除丞相制度，六部直属于皇帝 C. 任用宦官参与机要D. 扩大尚书省的权力 9.清朝军机处的主要特点是“勤、速、密”，军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。这本质上反映了：（ ） A. 清朝决策的民主化 B. 君主专制达到顶峰 C. 中央行政效率的降低 D. 满汉官员权力的平衡 10.晚清“预备立宪”期间颁布的《钦定宪法大纲》规定“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴”。这暴露其根本目的是：（ ） A. 真正实行君主立宪 B. 顺应世界民主潮流 C. 维护封建专制统治 D. 实现富国强兵 11.《中华民国临时约法》特别规定实行责任内阁制，临时大总统公布法律、发布命令须由国务员副署。这一制度设计的主要意图是：（ ） A. 模仿美国的政治体制 B. 限制袁世凯的权力 C. 确立三权分立的原则 D. 保障国民的民主权利 12.关于中国古代政治制度演变的总趋势，以下分析最准确的是：（ ） A. 中央权力不断加强，地方权力不断削弱；皇权不断加强，相权不断削弱 B. 地方权力不断加强，中央权力不断削弱；相权不断加强，皇权不断削弱 C. 中央与地方、皇权与相权始终处于平衡状态 D. 制度演变毫无规律可循 13.假如你是一位唐朝的读书人，想要进入仕途，最主要的途径是：（ ） A. 依靠家族的高贵门第 B. 通过地方官员的举荐 C. 参加科举考试 D. 立下卓越的军功 14.从“宋太祖杯酒释兵权”到明朝“废丞相设内阁”，再到清朝设军机处，这些现象集中反映了：（ ） A. 中央集权制度日益完善 B. 开国皇帝猜忌开国功臣 C. 君主专制制度不断强化 D. 官僚体系的日趋腐败 15.晚清“总理各国事务衙门”与近代西方“外交部”的最大区别在于，前者：（ ） A. 是处理外交事务的专门机构 B. 是近代中国外交的起步 C. 带有浓厚的“天朝上国”观念和临时色彩 D. 由专业外交官员组成 16.有学者认为，科举制在中国古代社会是一把“双刃剑”。其“负面”影响主要体现在后期：（ ） A. 打破了世家大族的垄断 B. 促进了社会阶层流动 C. 禁锢了思想，选拔的人才缺乏创新能力 D. 扩大了统治基础 17.民国初年，政党林立，议会斗争频繁，但最终陷入混乱。其根本原因在于：（ ） A. 西方政党政治不适合中国国情 B. 缺乏真正的经济基础和民主土壤，封建势力强大 C. 《临时约法》存在严重缺陷 D. 袁世凯的个人独裁 18.“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”——伯里克利。对比古希腊，中国古代政治制度的显著特点是：（ ） A. 权力在民 B. 贵族专制 C. 君主专制 D. 轮番而治 19.“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”是中国共产党处理与民主党派关系的方针。这方针得以实行的政治前提是：（ ） A. 坚持中国共产党的领导 B. 民主党派放弃组织独立性 C. 中国实行多党联合执政 D. 国家工作重心转移到经济建设 20.纵观中国政治制度从古至今的演变，最能体现其发展主线的核心问题是： （ ） A. 如何选拔和管理官员 B. 如何提高行政效率 C. 如何协调中央与地方、国家统治与人民权利之间的关系 D. 如何应对外部挑战 二、材料分析题（共2题，） 1.材料1：（秦朝）“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料2：（唐朝）“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。” ——《资治通鉴》 材料3：（明朝）“（太祖）自操威柄，学士鲜所参决。” “（成祖时）阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关白。” ——《明史》 (1)材料1反映了秦朝政治制度的什么特点？（ 6分 ） (2)材料2所述的制度是什么？（ 6分 ）与材料1相比，它在决策机制上有何进步性？（ 8分 ） 2.材料一：（隋唐时期）“九品中正制弊病丛生，导致‘上品无寒门，下品无世族’。隋文帝开皇年间废除中正制，炀帝时设进士科，以试策取士……自此，怀牒自进、分科考试、公平竞争成为制度核心。” ——摘编自《中国科举制度通史》 材料二：（宋真宗时）《劝学诗》：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。” ——北宋·赵恒 材料三：（晚清时期）“科举不废，新学不兴……今之科举，其患有三：锢智慧、坏心术、滋游手。欲补救时艰，必自推广学校始；而欲推广学校，必自先停科举始。” ——严复《救亡决论》（1905年） 材料四：“（1977年）恢复高考的消息传来，无数青年重新拿起书本……这不仅是一场考试，更是一个国家和时代的拐点。它改变了千万人的命运，也为改革开放奠定了人才基础。” ——《改革开放口述史》 材料五：（2020年）“深化新时代教育评价改革，扭转‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’的倾向，建立科学的人才评价体系，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。” ——《深化新时代教育评价改革总体方案》 (1)根据材料一、二，分析科举制取代九品中正制的主要进步性（2分），并指出材料二中《劝学诗》反映了科举制对宋代社会的何种影响（2分）。 (2)对比材料三与材料二，指出严复对科举制的态度发生了怎样的根本性转变（2分）。结合所学知识，说明导致这种转变的时代背景（2分）。 (3)综合上述所有材料，概括中国古代至当代人才选拔与评价标准演变的总体趋势（12分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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