2.1 Advanced Technology&Our Life-Warm-up&Listening （教学设计）-《英语 基础模块3》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块3》（语文版2022版） Unit2 Advanced Technology&Our Life （Warm-up & Listening） 课型 Listening 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit2“Advanced Technology&Our Life”的开篇内容，聚焦“高科技与日常生活”核心主题，是学生从“基础生活英语”向“话题类应用英语”过渡的重要环节，为后续阅读、写作及科技相关场景沟通奠定语言基础，助力学生感受科技魅力，提升用英语表达实用话题的能力。 2. 知识衔接：前承基础模块中简单名词、形容词及主谓宾基本句式，后续将围绕“科技成就介绍”“科技话题演讲”展开读写训练；本课时通过“科技类词汇、场景化听力”搭建知识桥梁，实现话题自然过渡。 3. 适应性分析：教材内容贴合中职学生生活实际，涵盖高铁、共享单车、太空技术等高频科技场景；重点掌握“科技类词汇、听力关键信息抓取”技能及感受表达句式，满足日常交流中谈论科技的基础需求。 学情分析（Study Situation Analysis） 1. 知识储备：学生已掌握基础生活词汇（如phone, train, fast, easy）及简单句式（如I use..., It is...），对高铁、共享单车等高科技产品有丰富生活体验，但相关核心词汇（intelligent, convenient, advanced, explore, transportation）及短语（primary productive force, shared bikes, high-speed train）储备不足。 2. 能力水平：具备基础英语听说能力，能听懂直白信息，但在“抓取听力中时间、方式、好处等关键信息”“运用形容词描述科技产品优势”方面能力较弱，对“场景类听力”的信息定位能力待提升。 3. 兴趣态度：对“高科技产品、科技带来的变化”等贴近生活的话题兴趣浓厚，通过科技产品短视频、自身使用体验分享等活动易激发参与度；小组讨论、情境模拟类活动能提升学习积极性，对“未来科技”相关内容关注度高。 4. 学习困难：部分学生对长词汇（如intelligent /ɪnˈtelɪdʒənt/, transportation /ˌtrænspɔːˈteɪʃn/）的发音和拼写不熟练；难以准确运用“It gives us...; I feel... because...”句式表达感受；对“It takes... to...”时间表达句式的运用存在障碍。 学习目标（Learning Objectives） 1. 知识目标：掌握“高科技与生活”核心词汇（intelligent, convenient, advanced, explore, transportation, comfortable, efficient, popular）及短语（primary productive force, shared bikes, high-speed train, daily life, save time）；掌握与科技相关的句式（Science and technology are...; I feel... because...; It gives us...; It takes... to...; What changes does technology bring?）；理解听力材料中“场景类句子”的核心逻辑（使用方式、优势对比）。 2. 技能目标：能听懂教材听力材料，完成“填空”练习；能运用所学词汇和句式进行“科技产品感受”的结对问答和小组讨论；能准确朗读听力原文及科技主题重点句子。 3. 情感目标：感受高科技给生活带来的便利与进步，增强科技自信；学会理性看待科技发展，提升用英语表达科技话题的信心，感受英语在实用场景中的应用价值。 学习重难点（Learning Key & Difficult Points） 1. 重点：掌握“高科技与生活”相关核心词汇和短语；掌握感受表达重点句式；理解听力中“场景类句子”的核心逻辑；能完成教材听力填空题并进行简单科技话题讨论。 2. 难点：快速抓取听力中“产品-使用方式-优势”的关键信息；准确运用描述科技产品的形容词（如convenient, advanced）表达使用感受；理解并运用“It takes... to...”“I feel... because...”句式描述科技带来的变化。 教学方法（Teaching Methods） 采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法。通过高科技产品短视频、自身使用体验分享创设真实应用场景激发兴趣；设计“视频导入-词汇学习-听力闯关-情景模拟”阶梯任务推动学习；结合“词汇配对”“听力填空竞赛”“科技话题讨论”等活动强化语言感知，提升听力与实用表达能力。 课前准备（Preparation Before Class） 1. 教师准备：制作包含“高铁、共享单车、手机支付”的1分钟科技产品短视频；制作包含核心词汇、短语、听力原文的PPT；设计“词汇卡片（科技类词汇+中文释义）”；打印教材听力填空题及拓展练习题；准备小组积分表；制作“科技场景任务卡”。 2. 学生准备：预习教材中本课时的核心词汇与短语；回忆自己常用的3种高科技产品及使用感受；思考“科技给生活带来的最大变化”的相关问题；自带纸笔记录预习疑问。 教学媒体（Teaching Media） 多媒体课件（PPT）、科技主题短视频、听力音频设备、词汇卡片、教材、小组积分表、科技场景任务卡 教学过程（Teaching Process） 教学环节（Teaching Steps） 教师活动设计（Teacher Activity Designs） 学生活动设计（Student Activity Designs） 设计意图（Design Intentions） Step1 导入（Lead-in） 1. 播放短视频：展示1分钟“高铁飞驰、共享单车骑行、手机支付”的科技场景短视频，提问：“What high-tech products did you see in the video?（中文辅助：视频里有哪些高科技产品？）” 2. 追问：“Do you use any of these products in daily life? How do you feel?（预设学生用简单英语或中英结合回答）”，板书学生提到的关键表达（如shared bikes, fast, convenient）。 3. 引出主题：“Today we’ll talk about advanced technology and our life. Let’s master English words and sentences to share our feelings about technology!” 1. 认真观看短视频，积极回应教师提问，分享观察到的产品，如：“I saw high-speed trains and shared bikes.” 2. 回忆并分享自身使用体验，如：“Yes, I use shared bikes every day. It’s easy.” 3. 跟随教师认读主题相关词汇：advanced technology（高科技）, daily life（日常生活），齐声跟读强化记忆。 用鲜活的科技场景短视频快速吸引学生注意力，结合生活体验激活话题；通过简单提问降低表达难度，为后续Warm-up环节做词汇和话题铺垫，激发学生对科技主题的兴趣。 Step2 热身（Warm-up） 1. 词汇学习：展示核心词汇（intelligent, convenient, advanced, explore, transportation, comfortable, efficient, popular）和短语（primary productive force, shared bikes, high-speed train, daily life, save time）卡片，结合图片或生活场景讲解，如“convenient”——“方便的，出门骑共享单车很方便（convenient）”；带领学生跟读3遍，纠正发音（重点强调intelligent /ɪnˈtelɪdʒənt/, transportation /ˌtrænspɔːˈteɪʃn/）。 2. 结对问答：组织“Pair Work”，给出教材4个问题，示范对话： ① Do you feel your life is becoming more and more convenient? ② What changes impress you most? ③ Are they closely related to the development of science and technology? ④ What further changes will science and technology bring us in the future? 3. 巡视指导，重点纠正形容词用法和句式完整性，提醒学生用完整句子回答。 1. 跟随教师学习核心词汇，结合场景理解词义，准确跟读，注意单词重音和发音规则，标注易混淆词汇的发音要点。 2. 与同桌结对，根据教材问题互相询问并回答，参考教师示范运用所学词汇，如： ① “Yes, my life is more convenient because of shared bikes.” ② “The high-speed train impresses me most. It’s very fast.” ③ “Yes, they are. Science and technology makes life better.” ④ “I think robots will help us do housework in the future.” 3. 接受教师指导，修正错误表达，如将“I feel convenient”改为“I feel life is convenient.” 通过“场景+跟读”掌握科技类词汇，降低长难词汇理解难度；结对问答让学生主动运用科技相关表达，强化话题词汇；巩固词汇短语记忆，为听力环节做铺垫，同时引导学生深入思考科技对生活的影响。 Step3 听力练习（Practice Listening） 1. 听力前引导：提问：“What kind of information do you think will be in the listening?（预设学生回答：Shared bikes, high-speed train, time, benefits.）”，展示教材听力填空题的题干，帮助学生预判听力内容（产品使用+时间对比）。 2. 第一遍听力：完整播放教材听力音频，提出问题：“What’s the main topic of the listening?（Interview about foreigners' life with high-tech in China）”，播放后邀请2名学生回答，验证预判。 3. 第二遍听力：发放教材听力填空题，要求学生边听边填写答案，提醒学生重点关注核心动词（get on, ride, take）、时间词（15 hours, five hours）和名词（shared bikes, high-speed train），播放后同桌核对答案，教师公布正确答案（1) I can just get on one 2) Shared bikes are also a good 3) It could take about 15 hours 4) high-speed train）并讲解易错点（如“it takes... to...”的用法，shared bikes的拼写）。 4. 第三遍听力：逐句播放音频，结合原文讲解重点句式，如“In my free time in China, I love to explore new places.”“It could take about 15 hours to arrive in Beijing.”，并让学生跟读，模仿语音语调。 1. 听力前思考教师问题，熟悉听力中的“产品+优势”结构，预判听力话题，如：“The listening will talk about foreigners using shared bikes and high-speed trains.” 2. 第一遍听后回答问题，明确听力主题，如：“The main topic is foreigners talking about high-tech products in China.” 3. 第二遍听时专注抓取关键信息，完成教材填空题；核对答案时主动提出疑问，如：“Why is ‘high-speed train’ correct instead of ‘train’?” 4. 第三遍听时逐句跟读，学习重点句式，纠正发音，如准确朗读“transportation”“comfortable”等词汇。 “预判-泛听抓核心-精听做填空-跟读学句式”的阶梯设计，符合听力认知规律；重点讲解实用场景核心句式和易错点（时间表达、固定短语），帮助学生突破听力难点，同时掌握科技场景的实用表达。 Step4 课堂练习（Class Exercise） 1. 情境造句：创设“科技产品分享”场景，给出“品质形容词卡片”（如convenient）和“核心句式”（I feel... because...; It gives us...），让学生抽取卡片后造句，如拿到“convenient”卡片的学生需说“I feel shared bikes are convenient because I can ride them anywhere. They give us lots of freedom.” 2. 小组讨论：提出教材讨论题：“How do you feel with the following things?（high-speed train, shared bikes, mobile payment）”，让学生小组讨论3分钟，每组推选1名代表发言，教师点评并打分。 3. 拓展练习题：发放拓展选择题（共5题），让学生独立完成，核对答案并讲解。 （拓展选择题： 1. What does “advanced” mean in Chinese? A. 落后的 B. 先进的 C. 普通的 2. Shared bikes give us ______. A. convenience B. trouble C. sadness 3. It takes about 5 hours by ______ from Yantai to Beijing. A. bus B. high-speed train C. kuaiche 4. “Primary productive force” refers to ______. A. science and technology B. money C. people 5. Space technology is related to our ______. A. dreams B. daily life C. work） 1. 参与情境造句，抽取卡片后快速组织语言，用正确句式表达，如拿到“comfortable”卡片：“I feel high-speed trains are comfortable. They give us a good travel experience.” 2. 参与小组讨论，积极发言，分享对科技产品的感受，如：“We think mobile payment is wonderful. It’s fast and easy. It gives us convenience in shopping.”；每组代表认真总结发言，其他组认真倾听并补充。 3. 独立完成拓展选择题，结合所学知识选出正确答案（答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.B），不懂的地方及时提问，如：“Why does ‘daily life’ fit in the last sentence?” 练习设计兼顾“词汇巩固、句式应用、科技场景讨论”，覆盖本课时核心知识与技能；通过科技产品感受讨论，让学生将所学语言知识转化为实用表达能力，突破“形容词运用”的难点；拓展练习强化知识运用，提升学生对科技主题信息的理解准确性，增强学习成就感。 Step5 课堂小结（Class Summary） 1. 带领学生回顾本课时核心词汇： 形容词：intelligent（智能的）、convenient（方便的）、advanced（先进的）、explore（探索）、transportation（交通）、comfortable（舒适的）、efficient（高效的）、popular（受欢迎的） 短语：primary productive force（第一生产力）、shared bikes（共享单车）、high-speed train（高铁）、daily life（日常生活）、save time（节省时间） 2. 回顾重点句式： Science and technology are the primary productive force. I feel... because... It gives us... It takes... to... What changes does technology bring? 3. 提问：“What did we learn about advanced technology today?”，邀请学生总结，最后强调：“Technology makes life better! Master these English skills and share your ideas about technology!” Step6 布置作业（Homework） 1. 基础作业：抄写本课时核心词汇（每个单词/短语3遍）和重点句式（每个句式造1个句子）。 2. 提升作业：用英语写出你常用的3-5种高科技产品及使用感受，如：“I often use shared bikes. They are convenient. They help me save time on the way to school. I also like high-speed trains. They are fast and comfortable.” 3. 实践作业：和你的好朋友用英语讨论“科技带来的最大变化”，列出3个关键变化，录制15秒语音发给老师，如：“The biggest changes are fast transportation, easy payment and convenient communication. High-speed trains take us anywhere quickly. Mobile payment makes shopping easy.” 板书设计（Blackboard Design） 一、核心词汇 1. 形容词：intelligent（智能的）、convenient（方便的）、advanced（先进的）、transportation（交通）、comfortable（舒适的）、efficient（高效的）、popular（受欢迎的） 2. 短语：primary productive force（第一生产力）、shared bikes（共享单车）、high-speed train（高铁）、daily life（日常生活）、save time（节省时间） 二、重点句式 1. Science and technology are the primary productive force. 2. I feel... because... 3. It gives us... 4. It takes... to... 5. What changes does technology bring? 三、听力核心信息 1. shared bikes → get on, ride, exercise, environment 2. kuaiche（2011）→ 15 hours 3. high-speed train（now）→ 5 hours 四、科技寄语 Technology improves life! Speak English, share ideas! 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $