2026届高考专题复习：诗歌鉴赏教考衔接之鲍照

2026届高考专题复习：诗歌鉴赏教考衔接之鲍照 编者按： 部编本高中语文教材选择性必修下古诗词诵读单元选鲍照《拟行路难（其四）》，为我们提供了一个观察六朝文学的窗口。 1、 教考衔接之鲍照诗歌对读 阅读下面这首诗，完成1-2题。（9分） 拟行路难（其七） 鲍照 愁思忽而至，跨马出北门。 举头四顾望，但见松柏荆棘郁蹲蹲【注】。 中有一鸟名杜鹃，言是古时蜀帝魂。 声音哀苦鸣不息，羽毛憔悴似人髠。 飞走树间啄虫蚁，岂忆往日天子尊？ 念此死生变化非常理，中心恻怆不能言。 【注】蹲蹲：茂密丛生。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.“跨马出北门”写出了诗人的雄健奔放，面对忽然而至的愁绪，这一行为也有排遣愁思的意图。 B.北门外草木森郁、荆棘盘踞的荒莽景象，为后文杜鹃的出场营造出苍凉悲慨的空间氛围。 C.本诗用语不避俚俗，“郁蹲蹲”“似人髠”的使用，打破了诗歌雅言传统，强化了悲慨。 D.全诗以“愁思”为起兴，以“不能言”作结，在层层递进中完成由具体到抽象的升华。 2.《拟行路难（其四）》说“吞声踯躅不敢言”，本诗说“中心恻怆不能言”，请分析二者有何不同。（6分） 阅读下面这首诗，完成3-4题。（9分） 咏双燕 鲍照 双燕戏云崖，羽翰始差池。 出入南闺里，经过北堂陲。 意欲巢君幕，层楹不可窥。 沉吟芳岁晚，徘徊韶景移。 悲歌辞旧爱，衔泪觅新知。 3.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌以“双燕戏云崖”的欢快场景起笔，与结尾“衔泪觅新知”的孤寂形成鲜明反差，强化了全诗的情感张力。 B.“出入南闺里，经过北堂陲”二句，通过描绘燕子穿梭于庭院之间的动态，暗示了其虽殷勤往来却终无定所的寻觅状态。 C.“沉吟芳岁晚，徘徊韶景移”以燕子于暮春时节犹豫徘徊，直接抒发了诗人对年华老去、功业无成的焦灼与悲叹，情感直露。 D. 全诗运用比兴寄托手法，将燕子“意欲巢君幕”而不得的心理过程，与士人求遇的典型境遇巧妙融合，意象与情思浑然一体。 4.周邦彦《苏幕遮》写鸟雀“侵晓窥檐语”，本诗说双燕“层楹不可窥”。试比较两者所表达的感情有何不同。（6分） 2、 群像中的鲍照：元嘉三大家 编者按： 鲍照与谢灵运、颜延之同创“元嘉体”，合称“元嘉三大家”。 · 颜延之（384年—456年），字延年。琅琊临沂（今属山东省）人。南朝刘宋 文学家，南朝宋文坛领袖人物，“元嘉三大家”之一。 颜延之于义熙十二年（416年），刘裕北伐，颜延之奉刘裕之命至洛阳，写下成名作《北使洛》、《还至梁城作》。永初三年（422年），宋武帝刘裕驾崩，徐羡之、傅亮等用事，迁刘义真南豫州。少帝即位次年，颜延之出为始安太守。路过寻阳，与陶渊明酣饮致醉，颇相契合。经屈原投水处，为刺史张劭作《祭屈原文》。宋文帝元嘉三年（426年），徐羡之、傅亮等被诛，颜延之被征还京城，授中书侍郎，又领步兵校尉。元嘉十一年（434年），为刘湛之谮，出为永嘉太守。颜延之愤恨而作《五君咏》。元嘉十九年（442年），刘宋重建国子学，三年后，颜延之任国子祭酒。孝建三年（456年），颜延之病逝，享年七十三岁，谥号为宪。 · 谢灵运（385年－433年），名公义，字灵运，小名客儿，祖籍陈郡阳夏（今 河南省太康县），出生于会稽郡始宁县。因祖父在会稽建有故宅“始宁墅”而移籍会稽。晋宋间诗人、文学家、旅行家、佛学家，中国“山水诗派”鼻祖。东晋名将谢玄之孙。 谢灵运早年寄养在钱塘杜家。后袭封康乐县公，世称“谢康乐”。晋安帝义熙元年（405年），谢灵运出仕为琅邪王司马德文的大司马行参军。后历任抚军（刘毅）记室参军、太尉（刘裕）参军、中书黄门侍郎等职。永初元年（420年），刘裕代晋自立，谢灵运被封为康乐侯，又任命其为散骑常侍、太子左卫率。永初三年（422年），为永嘉（今浙江省温州市）太守。一年后，称疾辞官。元嘉三年（426年），征谢灵运为秘书监，入京。不久，谢灵运又辞官归始宁。元嘉八年（431年），宋文帝又让谢灵运出任临川内史。后被人以叛逆罪弹劾，流徙广州。宋文帝元嘉十年（433年），谢灵运以“叛逆”罪处绞刑。 阅读下面这首诗，完成5-6题。（9分） 归鸿 颜延之 昧旦濡和风，沾露践朝晖。 万有皆同春，鸿雁独辞归。 相鸣去涧汜，长江发江畿。 皦洁登云侣，连绵千里飞。 长怀河朔路，缅与湘汉违。 5.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌开篇以“昧旦”“朝晖”等词勾勒出春日清晨的清新背景，“濡”“践”二字细致描摹了鸿雁身披晨露、足踏清辉的生动姿态。 B.“万有皆同春，鸿雁独辞归”两句，在万物欣然迎春的广阔背景下，突出了鸿雁北归的独特选择，形成鲜明的对比。 C.“皦洁登云侣，连绵千里飞”一联，通过“登云”的纵向高度与“千里”的横向跨度，塑造了高洁超拔、秩序井然的鸿雁群飞形象。 D.全诗以归鸿为主体，着重描写了其翱翔天际的英姿与俯瞰大地的豪情，抒发了诗人渴望挣脱尘世束缚、追求自由人生的壮阔胸怀。 6.本诗结尾与张若虚《春江花月夜》“斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路”两句类似，都写到了具体的地理空间，请比较分析其对抒情的作用。（6分） 阅读下面这首诗，完成7-8题。（9分） 七里濑⑴ 谢灵运 羁心积秋晨，晨积展游眺。孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。 石浅水潺湲，日落山照曜。荒林纷沃若，哀禽相叫啸。 遭物悼迁斥（2），存期得要妙（3）。既秉上皇心，岂屑末代诮。 目睹严子濑（4），想属任公钓（5）。谁谓古今殊，异代可同调。 【注】⑴七里濑：亦名七里滩，在今浙江桐庐县严陵山迤西。⑵迁斥：被贬谪、斥逐。这首 诗作于永初三年（422）秋，离始宁赴永嘉的途中。（3）存期：期望。要妙：精微玄妙的道理，这里指老庄的哲理。（4）严子濑：即严陵濑。“严子”即严光，字子陵，本与汉光武帝刘秀同学，但他坚决不肯出仕，隐居富春江上，后人名其垂钓处为严陵濑。（5）任公：《庄子·外物篇》中写道：任国的一位公子做了一个大钓钩和大绳子，用五十头牛当作钓饵，到东海去钓鱼。钓了一年才钓得一条极大的鱼。他把这鱼切开做成肉干，从淛河以北到苍梧以东的人都可以吃得很饱。 7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌开篇以顶真手法勾连“秋晨”与“羁心”，既强化了时间累积的压抑感，也暗示了诗人借山水游眺排遣忧闷的意图。 B.“孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭”两句，以“逝湍”“奔峭”的险峻意象，既写旅途艰险，也暗喻人生坎坷与时光流逝之悲。 C.“荒林纷沃若，哀禽相叫啸”中以“沃若”形容荒林茂盛，与“哀禽”形成生机与哀音的对照，透露出诗人对自然之美的陶醉。 D.结尾借严光、任公的典故，不仅寄托了超脱古今、坚守本心的精神追求，也使全诗从个人羁旅之悲升华为具有历史纵深感的哲思。 8.比较“石浅水潺湲，日落山照曜”与“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”（《归去来兮辞》）所蕴含的不同情感。（6分） 3、 “鲍庾”：鲍照与庾信 编者按： · 鲍照与庾信并称“鲍庾”。 · 庾信（513年—581年），字子山，小字兰成。祖籍南阳郡新野县（今河南省 南阳市新野县），生于湖北江陵。中国南北朝后期官员、文学家，南梁中书令庾肩吾之子。 庾信出身于一个“七世举秀才”“五代有文集”的家族，“幼而俊迈，聪敏绝伦”，成为昭明太子萧统的侍读，后来又与徐陵出任太子萧纲的东宫学士，累官右卫将军，封武康县侯。在此期间他成为宫体文学的代表作家，其文学风格被称为“徐庾体”。侯景之乱时，庾信逃往江陵，投靠梁元帝，并奉命出使西魏。南梁灭亡后，留居于西魏，官至车骑大将军、开府仪同三司。北周代魏后，更迁官骠骑大将军、开府仪同三司，封临清县子，世称其为“庾开府”。当时，陈朝与北周通好，流寓人士允许归还故国，唯有庾信与王褒不得回归南方。庾信在北方身居显贵，成为文坛宗师，受到皇帝礼遇，与诸王结布衣之交，却又思念故土，为身仕敌国而羞愧，因不得自由而怨愤。最终在隋文帝开皇元年（581年）老死北方，享年六十九岁，被追赠为荆淮二州刺史。 阅读下面这首诗，完成9-10题。（9分） 归田 庾信 务农勤九谷，归来嘉一廛【1】。穿渠移水碓，烧棘起山田。 树阴逢歇马，鱼潭见洒船。苦李无人摘，秋瓜不直钱。 社鸡新欲伏，原蚕始更眠。今日张平子【2】，翻为人所怜。 【注】一廛：古代一户人家所居的宅地，语出《孟子·滕文公上》。张平子：东汉张衡，字平子，作《归田赋》抒发归隐情怀。 9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌前八句以工整的对偶句铺陈田园劳作与风物，展现了诗人对农耕生活的细致观察，也流露出陶渊明式归隐田园的由衷喜悦。 B.“树阴逢歇马，鱼潭见洒船”等对偶句，通过旅途片段的捕捉与自然场景的白描，在工整的形式中展现了田园生活的生动细节。 C.“苦李无人摘，秋瓜不直钱”既如实写出北地物产的丰饶易得，也暗含对自身流寓北朝、价值不受重视的深沉感慨，意蕴双关。 D.尾联反用张衡《归田赋》典故，以“翻为人所怜”作结，将表面的归田之乐转化为内在的身世之悲，形成了巨大的情感张力。 10.《归园田居（其一）》中“久在樊笼里，复得返自然”与庾信《归田》中“今日张平子，翻为人所怜”都提及“回归”，但其中寄寓的情感与心境却有所不同。请结合两首诗的内容，试比较分析这种差异。（6分） 参考答案 1. A（雄奇奔放，理解有误） 2.①“吞声踯躅不敢言”，是诗人面对门第社会、功名壁垒的激愤之辞，是一种不平之鸣。“不敢言”的对象是“人”（权贵、世俗），是社会规则，因此沉默是策略性的。 ②“中心恻怆不能言”，诗人目睹“昔日天子”沦为“啄虫蚁”的杜鹃，个体存在、功名尊荣在时间面前的脆弱性暴露无遗。“不能言”的对象是“天”（天道、命运），是终极法则，因此沉默是认知上的无力与敬畏。 3.C（情感直露，理解有误，应为“含蓄”） 4.①周词“侵晓窥檐语”写鸟雀于清晨檐间窥视、鸣叫，展现其活泼好奇的天性，既渲染了夏日清晨的清新氛围（1分），也暗衬出词人观察生活时轻快闲适的心境（1分），情感基调是明朗愉悦的（1分）。 ②鲍诗之“层楹不可窥”写双燕无法窥见高大华屋的内部，“不可窥”则强调了物理与心理的双重阻隔（1分）。此“窥”寄托了寒士对机遇、理想或知遇的渴望与求而不得的苦闷（1分），情感基调是沉重悲慨的（1分）。 5. D（全诗虽写鸿雁飞翔，但重点在于其“辞归”“长怀河朔路”的定向追寻与精神依归，而非泛化的“挣脱束缚、追求自由”；诗中“相鸣”“连绵”更强调群体羁旅与有序远征，而非个体“俯瞰大地的豪情”。此选项将诗歌深沉执着的“精神返乡”主题，简单解读为浪漫激昂的个人自由抒发，与诗歌本意不符。） 6.①颜诗中的“河朔”“湘汉”，一个是要去的远方，一个是离开的地方，空间有明确的方向感；张诗中的“碣石潇湘”则像笼罩在月光海雾中的远方，模糊而遥远，看不清具体的路径。 ②颜诗通过两地对照，表现了鸿雁坚定地飞向目标（河朔）的决心，哪怕要离开温暖的南方（湘汉）；张诗通过“无限路”的描写，强调的是路途的遥远与迷茫，抒发的是游子思妇之间无法跨越的思念与人生感慨。 7.C（“荒林”与“哀禽”的意象统一于凄清萧瑟的意境之中，“沃若”虽写枝叶茂盛，但在“荒林”的整体语境与“哀禽叫啸”的渲染下，并非表现“陶醉”，而是以自然生命的繁茂反衬诗人羁旅的孤寂，暗示自然永恒与人生飘泊的对照。） 8.①谢句：在羁旅孤寂中（“孤客”“徒旅”）借山水暂得宽慰，但落日辉煌暗含时光流逝的苍茫感，清浅水流亦隐喻人生际遇的漂浮不定，美景中渗透着孤寂与怅惘（3分）。 ②陶句：在“善万物之得时”的语境下，草木泉流的生机盎然，反衬了诗人“感吾生之行休”的生命迟暮之叹。自然永恒与人生有限形成鲜明对照，喜悦的表象下潜藏着深沉的生命悲感。（3分） 9. A（“务农勤九谷，归来嘉一廛”表面写归田，但结合庾信羁留北朝、欲归不得的生平，以及全诗末句“翻为人所怜”的悲慨可知，这里的“嘉”暗含反讽与无奈，并非“闲适自得”，而是被动处境下的自我宽慰与深沉悲哀。） 10.①陶渊明的回归是解脱的畅快：“久在樊笼里”将仕途生涯视为束缚，“复得返自然”则如鸟归林、鱼入渊，充满重获自由的自觉喜悦（2分）。 ②庾信之“归”是被动接受中的身世悲慨：表面描写务农之勤（“穿渠移水碓”）、田园之景（“苦李无人摘”），实则暗含被迫栖身异乡的无奈，劳作成为消解苦闷的方式而非目的；尾联反用张衡典故，“翻为人所怜”揭示其“归田”非但未获自由，反而沦为被怜悯的异乡羁臣，充满身份错位的悲哀（4分）。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $