第5课 素敵な漢字 必背单词语法清单 2025-2026学年初中日语人教版(2024)八年级全一册

第 5 课「素敵な漢字」必背单词语法清单 一、必背单词 中華民族（ちゅうかみんぞく）【专】：中华民族 例句：中華民族の知恵、中華民族の文化。/ 漢字は中華民族の知恵の結晶です。 知恵（ちえ）【名】：智慧；智能 例句：知恵がある、知恵を付ける。/ この子は知恵が豊かです。 結晶（けっしょう）【名・动 3 自】：结晶，结果；晶体 例句：知恵の結晶、努力の結晶。/ 漢字は人類の知恵の結晶です。 象徴（しょうちょう）【名・动 3 他】：象征 例句：平和の象徴、純潔を象徴する。/ 鳩は平和の象徴です。 文字（もじ）【名】：文字 例句：古い文字、漢字という文字。/ 世界にはさまざまな文字があります。 特徴的（とくちょうてき）【形 2】：有特点 例句：特徴的な構造、特徴的な形。/ この漢字は特徴的な形をしています。 組み合わせる（くみあわせる）【动 2 他】：组合；编组 例句：文字を組み合わせる、「金」と「同」を組み合わせる。/ 二つの漢字を組み合わせて新しい字を作ります。 構造（こうぞう）【名】：结构，构造 例句：漢字の構造、文章の構造。/ 漢字の構造を分析しました。 分ける（わける）【动 2 他】：分开；分类 例句：左右に分ける、グループに分ける。/ 漢字を形で分けることができます。 バランス【名】：平衡，均衡 例句：バランスを取る、構造のバランス。/ この漢字は左右のバランスが良いです。 魅力（みりょく）【名】：魅力，吸引力 例句：漢字の魅力、魅力的な文化。/ 漢字の独特な魅力に惹かれます。 地域（ちいき）【名】：地域 例句：アジアの地域、地域の文化。/ 漢字はアジアの多くの地域で使用されています。 偉大（いだい）【形 2】：伟大 例句：偉大な発明、偉大な文化。/ 漢字の発明は偉大なことです。 発明（はつめい）【名・动 3 他】：发明 例句：偉大な発明、新薬を発明する。/ 漢字は人類の偉大な発明の一つです。 伝承（でんしょう）【名・动 3 他】：传承 例句：文化を伝承する、伝承の歴史。/ 漢字の文化を伝承していきましょう。 役割（やくわり）【名】：作用；任务；职务 例句：重要な役割、役割を果たす。/ 漢字は文化伝承の役割を果たします。 果たす（はたす）【动 1 他】：实行，实现；完成 例句：役割を果たす、約束を果たす。/ 漢字は交流の役割を果たします。 伝える（つたえる）【动 2 他】：传达，转告；传承 例句：文化を伝える、メッセージを伝える。/ 漢字は日本に伝えられました。 約（やく）【副】：大约，大体 例句：約 20 人、約 3000 年前。/ 漢字は約 3000 年前に誕生しました。 植物（しょくぶつ）【名】：植物 例句：植物を栽培する、植物の名前。/ 漢字の中には植物を表す字が多いです。 状態（じょうたい）【名】：状态 例句：安定した状態、変化する状態。/ 漢字は長い間変化する状態にあります。 芽生え（めばえ）【名】：发芽；事情的开始 例句：恋の芽生え、文化の芽生え。/ 甲骨文から漢字の芽生えが見られます。 通り（とおり）【名】：原样，一样 例句：言った通り、その通りです。/ 先生の言う通りに漢字を書きます。 創造力（そうぞうりょく）【名】：创造力 例句：創造力を発揮する、創造力が豊か。/ 漢字の発明は創造力の証です。 今まで（いままで）【副】：到现在，至今 例句：今までの歴史、今までに見たこと。/ 漢字は今までに長い歴史を経てきました。 変わる（かわる）【动 1 自】：变化 例句：形が変わる、時代が変わる。/ 漢字の形は時代とともに変わりました。 基本的（きほんてき）【形 2】：基本的 例句：基本的な構造、基本的な知識。/ 漢字の基本的な書き方を学びます。 姿（すがた）【名】：姿态，形态 例句：漢字の姿、美しい姿。/ 古い漢字の姿が甲骨文に残っています。 発想（はっそう）【名・动 3 他】：主意，想法；构思 例句：新しい発想、発想が豊か。/ 漢字の創造には優れた発想が必要です。 我が（わが）【连体】：我们的；我的 例句：我が国、我が社。/ 我が民族の文化を誇りに思います。 過去（かこ）【名】：过去 例句：過去の歴史、過去の文化。/ 漢字は過去から現在まで伝わってきました。 現在（げんざい）【名】：现在 例句：現在の漢字、現在の使用状況。/ 現在も多くの人が漢字を使用しています。 未来（みらい）【名】：未来 例句：未来へ伝承、未来の文化。/ 漢字は未来にも伝えられるでしょう。 繋ぐ（つなぐ）【动 1 他】：连接；拴；维系 例句：過去と未来を繋ぐ、心を繋ぐ。/ 漢字は人々の心を繋ぐ役割をします。 非常（ひじょう）【名・形 2】：非常，特别；紧急 例句：非常に重要、非常電話。/ 漢字は非常に魅力的です。 魅力的（みりょくてき）【形 2】：有魅力的 例句：魅力的な漢字、魅力的な文化。/ この漢字の形は魅力的です。 挙げる（あげる）【动 2 他】：举出 例句：例を挙げる、特徴を挙げる。/ 漢字の特徴を三つ挙げます。 生まれ（うまれ）【名】：诞生，出生，出生地 例句：漢字の生まれ、故郷の生まれ。/ 漢字の生まれは古代中国です。 価値（かち）【名】：价值 例句：価値が高い、文化的価値。/ 漢字は高い文化的価値を持っています。 誕生（たんじょう）【名・动 3 自】：诞生，出生 例句：漢字の誕生、新しい生命の誕生。/ 漢字の誕生は人類文化の一大事です。 感情（かんじょう）【名】：感情，情绪 例句：感情を込める、豊かな感情。/ 文字に感情を込めて書きます。 込める（こめる）【动 2 他】：贯注，集中；装填 例句：心を込める、力を込める。/ 漢字を書く時に心を込めます。 意味（いみ）【名】：意思，意义 例句：文字の意味、話の意味。/ この漢字の意味を調べました。 二、必背语法（结构 + 含义 + 例句 + 易错点） 1. V たりする（列举动作 / 反复动作） 结构：动词た形＋り＋（动词た形＋り）＋する。 含义： 列举有代表性的动作，暗示还有其他动作，“做…… 啦，做…… 啦”。 表示动作的反复进行，前后多为对立或相关动作，“时而…… 时而……”。 动词た形变化规则： 动 1（五段）：く→いた、ぐ→いだ、う / つ / る→った、ぶ / む / ぬ→んだ、す→した、行く→行った。 动 2（一段）：去る＋た（例：見る→見た、食べる→食べた）。 动 3（サ变 / カ变）：する→した、来る→来た。 例句： 列举动作：休みの日は本を読んだり、バスケットボールをしたりします。（休息日看看书、打打篮球之类的）/ 茶道部では稽古をしたり、茶会に参加したりします。（茶道部里练习茶道、参加茶会之类的） 反复动作：学生たちは図書館を出たり入ったりしています。（学生们在图书馆里进进出出）/ 父は北京と天津の間を行ったり来たりします。（父亲在 Beijing 和天津之间来回奔波） 易错点：多个动作并列时，最后一个动作后接「します / した」；名词或形容词不可直接接「たり」，需搭配「だったり」（例：有时开心有时难过→ 嬉しかったり悲しかったりします）。 2. V ている（正在进行） 结构：动词て形＋いる。 含义：“正在做……”，表示当前正在进行的动作或行为。 动词て形变化规则（复习）： 动 1（五段）：く→いて、ぐ→いで、う / つ / る→って、ぶ / む / ぬ→んで、す→して、行く→行って。 动 2（一段）：去る＋て（例：見る→見て、食べる→食べて）。 动 3（サ变 / カ变）：する→して、来る→来て。 例句： 生徒たちは今授業を受けています。（学生们现在正在上课）/ 李さんは日本語を勉強しています。（小李正在学习日语） 母はご飯を作っています。（妈妈正在做饭）/ 茶道部の同級生は稽古をしています。（茶道部的同学正在练习） 易错点：瞬间动词（如「行く」「来る」「買う」）的「ている」表 “动作结果的持续”，而非进行（例：彼は日本に行っています→ 他在日本（结果持续），而非 “正在去日本”）。 3. V て／A て（原因 / 理由） 结构： 动词て形＋（、）＋结果句子。 一类形容词（A1）：词干＋く＋て＋结果句子。 二类形容词（A2）：词干＋で＋结果句子。 含义：“因为…… 所以……”，前项是后项结果的原因或理由，语气自然口语化。 例句： V て：風邪を引いて学校を休みました。（因为感冒所以没去上学）/ 雨が降ってテニスができませんでした。（因为下雨所以没能打网球） A1 くて：部屋が暑くて我慢できません。（房间太热了忍受不了）/ うれしくて跳び上がりました。（因为太开心所以跳了起来） A2 で：先生は丁寧で優しいです。（老师因为礼貌所以很温柔）/ この本は外来語が多くて難しいです。（这本书因为外来语多所以很难） 易错点：后项不可接请求、命令、劝诱等意志性表达（例：雨が降って早く帰りましょう→ 错误，需说「雨が降るので早く帰りましょう」）。 4. S が（引出话题 / 委婉表达） 结构：句子＋が＋后续内容（请求、疑问、陈述等）。 含义： 引出接下来的话题，语气委婉礼貌，“话说……”“不好意思……”。 省略后续内容，表达含蓄的意愿或请求。 例句： 引出请求：失礼ですが、担任の周先生ですか？（不好意思，请问你是班主任周老师吗？）/ すみませんが、お手洗いはどこですか？（打扰一下，洗手间在哪里？） 引出疑问：はっきり言いますが、そんなことに興味はありません。（坦白说，我对那种事没兴趣）/ 博物館へ行きたいですが……（我想去博物馆，但是……） 省略后续：景山公園に行きたいですが……（我想去景山公园，可是……）/ 手伝ってもらいたいですが……（我想请你帮忙，但是……） 易错点：用于请求或疑问时，比直接表达更礼貌，适合对陌生人或长辈使用；省略后续内容时，需结合语境让对方推测未尽之意。 5. V てから（动作先后顺序） 结构：动词て形＋から＋后续动作。 含义：“先…… 然后……”，明确表示前项动作完成后再进行后项动作。 例句： 家に帰ってから、日本語の復習をします。（回家之后复习日语）/ 手を洗ってからご飯を食べてください。（洗手之后再吃饭） 両親に「お休みなさい」と言ってから寝ます。（跟父母说 “晚安” 之后再睡觉）/ 本を借りてから寮に帰りました。（借了书之后回了宿舍） 易错点：与「て」表先后的区别 ——「てから」更强调 “动作的先后间隔”，语气更明确；「て」仅单纯罗列先后动作（例：起床して歯を磨く→ 起床然后刷牙；起床してから歯を磨く→ 起床之后再刷牙，强调间隔）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $