10《苏武传》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《苏武传》，涵盖作者班固、传主苏武及《汉书》相关知识，梳理从奉命出使匈奴到终归汉朝的完整脉络，通过分组表演、协同翻译及特殊句式分析等学习支架，帮助学生构建文本理解框架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过卫律与李陵劝降对比、苏武言行分析深化民族气节认知，结合语言运用任务（如古今异义辨析）和思维能力训练（如人物形象探究），采用情境表演与问题驱动法，既提升学生语文素养，又为教师提供系统教学资源。

传唱不衰的民族精魂——《苏武牧羊》 班固，字孟坚，扶风安陵人，东汉著名史学家，文学家。 史学界：与司马迁并称为“班马”； 文学界：与扬雄并被称为“班扬”； ①（虽）才高八斗 ②（却）官卑位低 ③（竟）含冤被害 地理界：与张衡并被称为“班张”； 辞赋：汉赋四大家（司马相如、扬雄、班固、张衡）之一，作《两都赋》诗: 《咏史诗》 苏武，西汉时期中郎将。 公元前100年，受汉武帝派遣作为汉朝正使，护送匈奴使节回国。苏武完成了出使任务准备回国时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。但苏武坚持十九年不屈。他决不背叛祖国的气节流芳百世，传唱千古。 《汉书》(《前汉书》) 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。 记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。 性质 内容 史学价值: 作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。 叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。 文学价值: 公元前三世纪末期，中国出现了统一的封建制国家——秦，北方也形成了一个强大的奴隶制国家——匈奴，南北对峙，战争不断。由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士”三十余万，东败东胡，北服丁灵，西逐大月氏，使“诸引弓之民，并为一家”，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。取得几次胜利后，转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好，所以苏武作为使者被派遣出使。 第1层：缘由：奉命出使匈奴，以通和好 第2层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武 第3层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈 第4层（6）：流放北海，杖节牧羊 第5层（7、8）：李陵劝降，完全失败 第6层（9、10段）结局：历尽磨难，终归汉朝 学习任务 1.按照表演分组坐在一起。 2.迅速浏览课文，找出本组表演的对应内容。 3.根据课下注释、练习册及早读标注的内容，协同翻译本组的内容。 要求：每组派一人朗读。3-5人翻译，组长分配任务。 一人说特殊句式。一人词类活用。一人古今异义。 我会给每组1-2个问题，组长提问其他组同学，并解答问题。 其他组同学认真听讲，可提问。 8 苏武出使匈奴的背景？出使任务是什么？（用原文回答） 1 “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 背景： “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 目的： 9 简述缑王、虞常谋反的经过。（用自己的话简要概括） 2/3 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 10 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国”呢? 2/3 ①手下人勾结匈奴叛乱 张胜私自参与叛乱阴谋,损害了汉朝的信义,有悖于汉、匈通好的宗旨,使汉朝处于理亏的地位,自己作为正使没有及时发现制止,这是失职,此为一“负国”; ②作为汉使，任务未完成，有愧于国家。 如果再被匈奴拘捕审讯,受到侮辱之后才死,使汉朝的尊严受到损害,那就更加给汉朝丢脸,此为二“负国”; ③处理不好会引发两国的矛盾 处理不好会引发两国的矛盾,很有可能汉、匈的战争就会因此而起,此为三“负国”。 11 ①“剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之” （杀虞常，降张胜，吓苏武) ②“副有罪，当相坐”（欲加之罪） 卫律 苏武 ③“幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山” （以己为例，以利为饵） 气焰嚣张 傲慢自大 阴险狡诈 卖国求荣 ①武不动 ②武曰：“本无谋，有非亲属，何为相坐？ ③武不应 武骂律 为国效命 忠贞不二 不卑不亢 大义凛然 恐吓 威逼 利诱 卫律是怎样一步步招降的？苏武是怎样应对的？据此分析两人的人物形象 4.5段 苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？ 苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握旄节这个国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。在极端恶劣的环境艰苦求生。 ①囚禁地窖，断绝饮食 ②流放北海，孤独饥寒 ③公羊生子，无尽绝望 用艰苦的物质条件和无尽的精神折磨，来消磨苏武的斗志。 第六段 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾? 不矛盾。苏武以维护国家民族尊严作为使命和行为准则。 自杀以避免给国家带来羞辱 引刀自刺，坚决不投降 ①被匈奴审讯时 ②被卫律审讯前 ③摧毁苏武肉体 顽强求生，不可磨灭的爱国情 从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 第六段 李陵是如何对苏武进行劝降的？苏武是怎样反驳李陵的？ （1）忠义无人能见，汉朝百姓看不见，天子更看不见，诱使苏武放弃。 （2）家人不幸遭遇： ① 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎； ② 弟弟苏贤（孺卿），饮药而死； ③ 母亲已死，妻子改嫁，妹妹和儿女生死未卜。 （3）自己投降的经历。 （4）现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节。 （5）推心置腹，委婉通情：人生如朝露，何久自苦如此”。 苏武的反驳： （1）蒙受国家大恩，愿报恩；（2）从君臣关系看，也应如此。 第7/8段 李陵以老朋友、老同事的身份,在饮酒叙谈中,动之以情,晓之以理，又以切身体会说明自己最初与苏武颇有同感，显得推心置腹。 卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。 卫律 气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣 真诚，意志不坚，矛盾痛苦 李陵 卫律和李陵的劝降方式有何不同？从中可见他们是怎样的人？ 第7/8段 面对卫律和李陵劝降，苏武的不同态度中包含了作者班固何种态度？ 通过苏武的语言说出了作者班固对这两种人的不同态度： ①对卫律：否定（“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷......” ） ②对李陵：否定投降，给予同情理解（“臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”） “于序事中寓论断”，即在叙述中隐含着作者的褒贬。 第7/8段 匈奴与汉已经和亲,为何还要“诡言武死”? ① 仍幻想苏武可以归附,因而不想让他回去。 ②匈奴长期扣留、虐待苏武本身就是一种不道义的行为,“诡言武死”是为了遮羞。 ③当时汉朝实力强于匈奴,匈奴“诡言武死”,是害怕汉朝知道真相后报复匈奴。 第9/10段 如何理解文章最后一句“武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白”? 作者以平淡之笔勾勒出苏武十九年漫长岁月的孤寂与坚韧，实则蕴含着作者的深情： ①深深的叹惋之情。苏武“强壮出”使，而归国时已“须发尽白”，大好年华尽付煎熬之中。 ②崇敬之情溢于言表。十九年的坚守，不屈不挠，捍卫了国家尊严，保持了民族气节。 ③欣慰之感亦跃然纸上。历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。 第9/10段 总结主旨 《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使/持节/送/匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 凭借 渐渐 担任 升迁 匈奴 屡次 互派使者 十几批 相抵 长辈 使……回去 赞许 做事合乎情理 使者（定语后置句） 趁机 赠送丰厚的礼物 临时委任的使臣属官 招募士卒和侦察兵 置办财物 渐渐倨傲 不是汉所期望的 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 打发派遣 适逢 ɡōu zǐ 陷入而不能脱身 率领 暗地里一起 yānzhī 适逢 平常，一向 相熟识，有交情 私下拜访 暗中用弩弓 希望 蒙受，得到 财物 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死， 重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 只有 发动，动手 他们 逃跑 告发 被活捉 审理这个案件 暴露、泄露 把情况告诉 牵连 被侵犯、侮辱 更加对不起 牵扯 众多贵族大臣 假使 该怎么办 使动 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 听取供词 污损了节操，辜负了使命 即使活着 拔出、拿出 抱住扶好 坑 放 同“搯”，叩击，拍打 又能呼吸 名作动 ， 用车载送 意动，认为…豪壮 名作状，在早上和晚上 问候 逮捕监禁 24 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 渐渐痊愈 派使者通知 会同 趁 以后 判处 判处相连坐（治罪） 比画 背叛 幸运地 满 也会这样 滋润 通过 哪，怎么 “叛”，背叛 宾语前置 你 使…斗争 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 不可威逼而致屈服 告诉，报告 囚禁 断绝供应，不给他喝的、吃的 名作动，下 咬，嚼 公羊 动词，生 分开，离析 同“弆”jǔ，收藏 拿着 过了 困顿 用檠矫正 用绳系在箭上射猎 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。 第二年 访求 趁机 一向关系很好 尊称，您 一心向往，想以礼相待 使……受苦 同“无” 哪里 “现”，体现 大哥 殿阶 跟随 祭祀 上船 逃跑 追捕 去世 子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 妻子 改嫁 妹妹 何必久久的 使……受苦 精神恍惚 痛心自己 超过 年纪老 同“无”，固定 全家杀尽 宾语前置 希望 说 栽培，提拔 被动句 亲近之臣 以身许国 贡献、献出 即使 指刑戮 确实 意动，感到快乐 $