八年级英语下册新教材解读课件（北师大版新教材）

义务教育新教材内容解读 英语 · 八年级下册 北师大版（2024） 演讲人：学科网 时间：2025.10.01 前 言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学 期八年级新教材继续投入使用。 为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 01 指导思想与设计思路 02 新旧教材对比 03 教材内容分析 04 单元内容分析 四 四 三 目 录 第一部分 指导思想与设计思路 指导思想 A B C D E F 坚持立德树人价值导向，以培养核心素养为目标，全面落实《课程标准》。 扎根中国、融通中外，用英语讲好中国故事，增强国家认同与文化自信。 推进“数一学一评”一体化的教学理念，以评促教，以评促学。 坚持学生主体原则，调动学生学习英语的主观能动性。 围绕单元主题和主要学习内容确立单元育人目标和教学主线。 有机融入课程内容六要素，践行英语学习活动观，落实核心素养培养目标。 设计思路 教材编修以主题为引领，以单元为单位呈现学习内容。挖掘单元育人价值，指向观念建构，逐步引导学生生成单元大观念，落实立德树人根本任务。 01 04 02 03 活动设计以学生为主体，以英语学习活动观为指导，以素养发展为目标，建立活动间的内在关联性，促进语言与文化、语言与思维的融合发展。 依托项目式学习，突出单元学习的整合性和实践性，加强英语与其他学科间的有机联系，引导学生运用所学在真实情境中解决问题，发展素养。 板块规划注重教、学、评一致性，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，有机融入对学生学习策略、学习态度、评价意识和自我管理能力的培养，循序渐进地培养终身学习者。 第二部分 新旧教材对比 新旧教材对比分析—目录与主题对比 旧教材 新教材 旧教材 新教材 Unit 1 Technology and the Future Unit 1 Lifestyles Unit 1 科技和未来 Unit 1 生活方式 Unit 2 Communication Unit 2 Helping Hands Unit 2 沟通交流 Unit 2 帮助他人 Unit 3 Festivals and Holidays Unit 3 Making Choices Unit 3 节日和假期 Unit 3 抉择 Unit 4 Dealing with Problems Unit 4 Language and Communication Unit 4 处理问题 Unit 4 语言和交流 Unit 5 Memories Unit 5 Be Green Unit 5 回忆 Unit 5 环境保护 Unit 6 Detectives Unit 6 Learning Unit 6 神探 Unit 6 学习 新旧教材对比分析—语法对比 单元 旧教材 新教材 Unit 1 宾语从句 ①复合词②及物动词和不及物动词③条件句 Unit 2 现在完成时、反身代词 ①so... that/such...that②need to/need③宾语从句 Unit 3 现在完成时 ①直接&间接引语②感官动词 Unit 4 条件状语从句 ①并列连词②不带to的不定式 ③until Unit 5 间接引语（陈述句）、Used to ①宾语补足语②感叹词③关系从句 Unit 6 间接引语（疑问句） ①原因状语从句②动词ing形式 ③状语从句 第三部分 教材内容分析 教材内容分析—内容设置 主要教学内容 Topic Talk Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Writing Workshop Speaking Workshop Reading Clubs 1&2 Project Check Your Progress Unit Summary/Study Help Tapescripts Grammar Summary Notes the the Texts Vocabulary in Each Unit Irregular Verbs 自主选择学习内容 辅助学习内容 引出单元话题 听力+阅读，穿插语法学习，学习及运用语言知识，构建文化知识。 聚焦书面表达练习 聚焦口语能力练习 话题相关文本阅读 小组合作学习 自我学习检测 单元知识总结与学习策略培养 听力原文对照 语法总结 文本注释 词汇表 不规则动词表 教材内容分析-特色设计 阅读文章体裁多样，注重与生活实际联系，实用性更强 注重学习策略和方法的培养 语篇多样（对话、歌曲、独白、博客、图表等） 注重传统文化知识的渗透，包含跨文化知识的交流学习 在语境中学习语音知识、语法知识、语篇知识、词汇知识和语用知识 以名人名言导入单元话题，明确学习目标 教材内容分析-语篇分析 biography传记 dialogue对话 post帖文 教材内容分析-语篇分析 e-mail邮件 Song歌曲 blog博客 教材内容分析-语篇分析 adverts广告 diary日记 guide膳食指南 教材内容分析-语篇分析 story故事 poem诗歌 essay论文 教材内容分析-词汇学习 语境中复习旧词汇，铺垫新词汇 语篇和语境中学习新词汇 在语境中运用新词汇 教材内容分析-语言知识学习 系统融入语音知识的学习，培养语音意识 在实际语境中融入语言知识的使用 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） 单元主题页 单元学习目标 单元主题 与单元主题话题相关的名人名言 单元主题图 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） 用学生旧知激活语言，围绕单元主题搭建语言框架 在Think and Say的基础上，使用里面的词汇完成听力活动 歌曲欣赏 结合自身实际围绕话题谈自己的看法，注重语言的输出 变化：新增Topic Talk和插图 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Lesson 1-阅读课 Activate and Share：围绕主题激活旧知，引发学生思考为学习新知做铺垫 Read and Understand：基于对语篇的阅读与学习，完成课后习题 习题设置新颖，基于语篇的理解进行概括和整合 Read and explore: 在对语篇理解的基础上，进行深入学习与思考，学习与迁移 Focus on Language: 在语境中学习和使用目标词汇和目标语言，不孤立学习词汇和语言 Grammar Discovery: 采用“形式-意义-使用”的方法，引导学生观察和学习语法知识 Express Yourself: 在学生学习的基础上进行语言的迁移创造 变化：删除了Warm-up和Pronunciation部分，新增了Express Yourself 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Lesson 2-听说课 Activate and Shared：目标语言导入 Listen and Explore：围绕话题进行听力练习，输入目标词汇和语言 Focus on language：在语境中学习词汇的使用，学习和感知语法的使用 Express Yourself：在听力语篇的基础上围绕话题，引发思考，表达学生对该话题的看法。 变化：删除了Warm-up部分，新增了Express Yourself 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Lesson 3-阅读课 Lesson 3 主题 贴合语篇的题目设置，新颖有趣 语篇排版更加人性化 深层次的学习：体裁等 在情境中学习和使用语言和词汇 语法的探究和自主学习 语言的输出 变化：删除了Warm-up部分，新增了Express Yourself 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Writing Workshop Get Ready For Writing：明确写作内容，铺垫写作语言 Get Ready For Writing-focus on content：以读促写，提供写作的范文 Get Ready For Writing-focus on structure：归纳范文的行文结构，学习如何写好不同语篇的文章 Sentence Builder: 注重语言的输入，写作中哪些语言可以使用到文章中，让文章更加连贯 Compose Yourself Writing：构思提纲，写文章并和同伴互评 Writing Help: 写作指导 变化：新增版块 旧教材Communication Workshop版块，在新教材中拆分成了writing workshop、Speaking workshop、Reading club 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Speaking Workshop Activate and Share：明确口语输出的内容，对需要输出的语言进行铺垫 Listen and Learn：以对话的形式提供范例，学生可进行模仿练习 Pronunciation：语音知识的学习 Speaking：语言学习的巩固 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） Reading Club 1&2 围绕单元话题的拓展性阅读，培养学生的跨文化知识和视野，批判性思维 教材内容分析-单元设计理念（以Unit1为例） 项目式合作学习或跨学科学习内容 Project 第四部分 单元内容分析 单元内容分析-Unit1-单元主题页 名人寄语：早睡早起使人健康、富有和智慧。 ——本杰明 富兰克林 单元话题：生活方式 单元学习目标： 1. 介绍健康的生活方式和如何保持； 2. 比较、分析健康和不健康的生活方式； 3. 解释精神和身体健康的重要性； 4. 提供保持健康方式的建议。 单元内容分析-Unit1-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考自己是否擅长做时间管理； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍Sam如何管理自己时间，并引发读者评价Sam的规划； ​Read and Explore​​ 分析文本结构并总结Sam的生活方式； 学习合成词，通过阅读例子理解合成词的由来和构成方法。 单元内容分析-Unit1-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升抓取细节、逻辑梳理能力；积累生活习惯和相关建议的表达，构建Mike调整个人日常习惯的信息框架。 聚焦及物动词和不及物动词的用法和区别。 激活学生对保持健康生活方式遇到的困难的思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit1-Lesson3 通过提问学生感到压力的经历，激活学生背景知识，引发学生共鸣，为阅读做铺垫。 阅读训练学生抓取主旨大意的能力，引导初步理解文本核心是保持精神健康是健康生活方式的重要一环。让学生学会理解说明文体裁，深入理解文本架构。 聚焦动词短语的正确用法和条件句的使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时深化对精神健康的理解。 单元内容分析-Unit2-单元主题页 名人寄语：随着你长大，你会发现你有两只手，帮助自己和帮助别人的双手。 单元话题：助人 单元学习目标： 1. 介绍乐于助人的著名人物（行为和品质）； 2. 描述并分析身边乐于助人的人们的品质； 3. 谈论在家、在学校、在邻里间如何助人； 4. 分享志愿服务的经历并讨论助人的意义。 单元内容分析-Unit2-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考张桂梅校长的故事； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍张桂梅校长的事迹，并让学生通过时间线梳理； ​Read and Explore​​ 分析文本类型并找出特征依据； 学习so...that/such...that，通过阅读例子理解用法。 单元内容分析-Unit2-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升在听力中猜词的能力；积累家务类词组的表达，构建John、和妈妈完成家务的信息框架。 聚焦need to和need的用法和区别。 激活学生对在家帮忙做家务的思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit2-Lesson3 通过提问学生人们在生活中怎样保护环境，激活学生背景知识，引发学生对环保的共鸣，为阅读做铺垫。 阅读训练利用图片、表格等视觉线索的能力，引导初步理解文本核心是和环保相关。 聚焦动词短语的正确用法和宾语从句的使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时深化对环保问题的理解。 单元内容分析-Unit3-单元主题页 名人寄语：我们是自己的选择。 单元话题：做选择 单元学习目标： 1. 介绍生活中的不同选择和做选择的方式； 2. 讨论人们怎样对人生进行不同的选择并分析原因； 3. 总结做正确选择的原则； 4. 分享做出正确选择的经历。 单元内容分析-Unit3-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考在不同情境下如何做选择； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍主人公的选择，并让学生用小标题形式进行总结； ​Read and Explore​​ 分析文本类型并找出特征依据； 学习直接引语和间接引语，通过阅读例子理解用法。 单元内容分析-Unit3-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升在听力中速记的能力；积累积极观点和消极观点的表达，不同主人公对养宠物辩证思考的信息框架。 聚焦感官动词的用法。 激活学生对选择什么宠物饲养的思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit3-Lesson3 通过提问学生如果有一次进果园摘水果的机会，会如何做，激活学生做选择的背景知识，为阅读做铺垫。 阅读训练利用故事山搭建细节信息，引导学生初步理解文本。 聚焦动词短语的正确用法和直接引语、间接引语的使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时深化对如何做选择的理解。 单元内容分析-Unit4-单元主题页 名人寄语：你说，我听，奇迹就此发生。 单元话题：语言和交流 单元学习目标： 1. 解释不同表情符号在交流中扮演的功能； 2. 讨论学习一门外国语言的好处； 3. 比较人类和动物交流沟通的方式； 4. 分享如何在沟通中成为更加高效的语言使用者。 单元内容分析-Unit4-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考在不同情境下如何使用表情符号； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍表情符号作为交流语言的使用，并让学生通过表格梳理其发展； ​Read and Explore​​ 分析作者举例子的目的并找出其功能； 学习并列连词，通过阅读例子理解用法。 单元内容分析-Unit4-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升对文段大意的理解；积累归纳总结句的语言表达，学习外语重要性的信息框架。 聚焦不定式的用法。 激活学生对学外语的目的进行思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit4-Lesson3 通过提问动物是否能交流，激活学生和交流沟通相关的背景知识，为阅读做铺垫。 阅读训练提取文中例子还原写作大意，引导学生初步理解文本。 聚焦动词短语的正确用法和until使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时加强对动物界交流形式的理解。 单元内容分析-Unit5-单元主题页 名人寄语：我们应仔细计划那些取自大自然的物品，并有所限制。 单元话题：环境保护 单元学习目标： 1. 探讨环境保护中所遇到的问题； 2. 解释一下对个人、城市和国家有利的环保措施； 3. 讨论环境保护的具体举措； 4. 分享你和家人如何展开绿色环保行动。 单元内容分析-Unit5-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考如何从自身做起解决环保问题； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍Richard参与环保的契机，并让学生梳理巴黎减少光污染和空气污染的做法； ​Read and Explore​​ 分析评论文本的特点，提炼出写作评论文本的方式； 学习宾语补足语，通过阅读例子理解用法。 单元内容分析-Unit5-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升对文段大意的理解；积累归纳总结句的语言表达方式，以动词短语为主的信息框架。 聚焦感叹句的用法。 激活学生对如何节约用电的话题进行思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit5-Lesson3 通过提问学生用水时间和节水方法，激活学生和交流沟通相关的背景知识，为阅读做铺垫。 阅读训练学生还原写作大意，引导学生通过提取想法和行动措施初步理解文本。 聚焦动词短语的正确用法和关系从句的使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时加强对”能源足迹”的理解。 单元内容分析-Unit6-单元主题页 名人寄语：学而不思则罔，思而不学则殆。 单元话题：学习 单元学习目标： 1. 介绍如何发展有效学习的策略； 2. 比较并讨论成长型思维和固定型思维； 3. 分享你的学习经验并解释持续学习的重要性； 4. 反思总结如何成为好的学习者并提高学习。 单元内容分析-Unit6-Lesson1 Activate and Share​​ 引导学生思考自己记笔记的习惯； ​Read and Understand​​ 通过文章介绍Max的学习困扰，并让学生梳理Max做出改变并成为优秀学习者的经过； ​Read and Explore​​ 分析文章的写作目的，引导学生辩证分析； 学习原因状语从句，通过阅读例子理解用法。 单元内容分析-Unit6-Lesson2 聚焦人物经历、方法类信息，提升对文段大意的理解；积累表达观点的语言表达。 聚焦动词ing的用法。 激活学生对何为学习的话题进行思考，搭建语言基础，关联生活经验。引导思考练习与技能提升关系，为后续听力、对话做铺垫。 单元内容分析-Unit6-Lesson3 通过调研学生的日常不同行为模式，激活学生和思维方式相关的背景知识，为阅读做铺垫。 阅读训练学生找出观点表达的支持性信息，引导学生梳理观点和写作逻辑。 聚焦动词短语的正确用法和状语从句的使用，通过做练习帮助学生掌握语法规则，提升语法知识与语句分析能力。 将语言学习与实际生活关联，锻炼口语表达，让学生用英语阐述观点，提升综合语言运用与思维表达，同时加强对发展成长型思维的理解。 感谢观看 义务教育新教材内容解读 $