精品解析：2026届河北省沧州市肃宁县一中高三一模语文试题

语 文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学文本内在的艺术价值才是其经典化的必要条件，外部社会条件则是重要的影响因素。如果没有这个“必要条件”，一度被经典化的作品也可能跌落神坛。反之，如果文本内在的艺术价值能够经受住历史检验，那么例如《水浒传》这样的作品，即便在被禁毁的坎坷命运中明珠蒙尘，也难掩其光芒。 中国古代文学文本内在的质性，即其经典化的必要条件，主要是其所具备的审美价值和精神价值。不同历史时期、不同文体中追求的美学典范存在多样性。比如秦汉古文尚“气”，魏晋诗歌彰显“风骨”，唐人诗作重视“气象”“兴会”，明清诗学则多强调“神韵”“格调”。至于各类文体的审美差异，正如胡应麟《诗薮》所说：“风雅之规，典则居要；《离骚》之致，深永为宗；古诗之妙，专求意象；歌行之畅，必由才气；近体之攻，务先法律；绝句之构，独主风神，此结撰之殊途也。”由此形成“本色”与“破体”的经典。“本色”之经典如司马相如的辞赋、李白的歌行、杜甫的律诗、关汉卿的散曲、袁宏道的小品文等；“破体”之经典如韩愈“以文为诗”、李商隐“以诗为骈文”、辛弃疾以古文散语入词等。要之，历代皆有其风、各体自立其范。经典作品则一般能够集中地体现当时的审美理想。 同时，经典作品还具有深刻的精神价值。每个民族的文学中都有一些包含着该民族最崇高的人文精神的代表，构成了民族文化的中坚。中国古代杰出文人的文学活动，多植根于“究天人之际”的根本精神。文学经典体现出人类对永恒命题的深邃体悟，对真善美的向往、对丑恶的批判，以及对命运力量的超越。如中国古代文学经典中体现的忧国悯时、弘道徇义思想，其宏阔精神使人在流离困悴中得以振兴。其典型有屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、文天祥的《正气歌》等。又如古代文学作品中忘怀得失、不矜不怼的超然气度，令人在浮华烦嚣中得以存真。陶渊明的《归园田居》、苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》就是这方面的典范。又如文学经典对人心至情、人生常情的真诚体悟，千载之后尚能激人深衷。其典范如《古诗十九首》、王羲之《兰亭集序》、孟郊《游子吟》、归有光《项脊轩志》等。 正因如此，中国古代文学中经典作家的特殊性，首先体现于作者身为知识文化的学习主体，具备在极高的美学层次上完成文学作品的原创能力。同时他作为精神主体，能够借由个人经验的抒写，呈现时代社会中知识分子的生命活动，自觉担负起直面人生永恒问题的文化责任。 这种文化担负，是经典作家面对自我、历史、民族之时的一种本能意志，而非外力强加。中国古典文学的作家的主要构成是“士”。他们深受传统文化思想精华之影响，其杰出者追求超越一己之私和阶层利益，将个人与全社会、全人类的发展相连。这种特性，也决定了最一流的经典作品是与创作主体的崇高精神融为一体的。我们研究屈原、陶渊明、杜甫之时，作者的经典性与其作品的经典性，就无法分开来谈。正如杜甫的经典意义不仅缘于他包揽源流、会通正变的诗学成就，还因为他的仁爱品格和家国情怀呈示出的人格魅力。所以叶燮《原诗》中说“千古诗人推杜甫，其诗随所遇之人之境之事之物，无处不发其思君王、忧祸乱、悲时日、念友朋、吊古人、怀远道”，并归结到“皆因甫有其胸襟以为基”。同时，经典作者往往也能够拒绝艺术的媚俗化和精神的庸陋化，这在戏剧、小说中也多有范例。如吴敬梓创作《儒林外史》，虽然笔墨戏谑调笑，却是为揭示士林百态背后的悲剧性内蕴。故而可以说古代文学经典作家，以创作实践了中国传统文化“道艺不二”的至高理想。 中国古代文学经典化的影响因素，主要可从四个方面把握。 第一，政治文化制度方面的力量。例如《诗经》成为经典，与西汉统治者独尊儒术、设置五经博士等制度密不可分。乐府诗的经典化又与乐府机构的设立和献诗、采诗的制度息息相关。唐代官学的发展和科举取士对《文选》的经典化也深具影响。 第二，读者受众的认知转变、视野变化。例如北宋士大夫在白居易的中隐思想和闲适诗中，找到心灵契合点，完成了白居易文学地位的经典化。苏轼以新视角，开掘陶渊明诗“外枯而中膏，似淡而实美”（《评韩柳诗》）的特质，进而继唐人学陶之后，从美学型范的角度赋予了陶渊明诗歌以经典意义。 第三，选本、评点本作为中国古代文学的特殊的批评形态，影响着文学的经典化。例如殷璠编选《河岳英灵集》，对于“声律风骨”兼备的盛唐诗美典型的确立，起着极为重要的作用。吕祖谦编选《古文关键》，也加速了韩、柳、欧、苏之古文的经典化进程。又如金圣叹评《西厢记》时擅于点透作者独特的构思技巧，脂砚斋评点《红楼梦》则注意对身世际遇的联想感怀、对人物情感的深层勾描等，这类评点独具慧眼，在文学经典化的历程中起到了助推作用。 第四，传播方式对于文学经典化的影响。比如学界围绕“旗亭画壁”故事，讨论入乐传唱与唐人绝句经典化之关系；又如对柳永词的经典化与歌妓的传播效应问题的研究等，兹不赘述。 （摘编自黄琪《文学经典、经典化与中国古典学研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 不同历史时期追求的美学典范存在差异，如魏晋诗追求“风骨”，明清诗追求“格调”等，胡应麟在《诗薮》中说的话可作为佐证。 B. 《项脊轩志》是包含着中华民族崇高人文精神的代表之一，其中对人心至情、人生常情的真诚体悟，时至今日仍令人感触颇深。 C. 中国古代士人深受传统文化思想精华的影响，他们能够主动拒绝精神的庸陋化，其追求也早已超越了一己之私和阶层利益。 D. 苏轼开掘出陶渊明诗“外枯而中膏，似淡而实美”的特质，正是由于苏轼的这一崭新视角，陶渊明的诗歌才得以具有经典意义。 2. 根据原文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 倘若《水浒传》的内在艺术价值未能经受住历史检验，那么它也不可能在被禁毁后重新传播，并成为经典。 B. 文章提及《正气歌》《归园田居》等文学经典，来探讨经典作品中所体现出的人类对永恒命题的深邃体悟。 C. 在叶燮看来，杜甫胸襟宽广，有人格魅力，且极具原创能力，因此其思君王、忧祸乱的诗能成为经典作品。 D. 汉魏六朝时期设立乐府机构，推行献诗、采诗制度，这推动了《孔雀东南飞》《木兰诗》等乐府诗的经典化。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是（ ） A. 元代城市经济繁荣，勾栏瓦舍日益增多，关汉卿的《窦娥冤》凭借勾栏瓦舍的演出得以闻名大街小巷，在民间的反复上演中深入人心。 B. 《静夜思》不仅反映了李白超脱世俗、向往自由的浪漫主义精神，也体现了他对家乡的深厚感情，这首诗跨越千年时空，仍能引起读者共鸣。 C. 皇庆二年（1313），元仁宗明确规定科举考试以朱熹的《四书章句集注》为命题依据，从此《论语》作为“四书”之一，正式成为必读教科书。 D. 清代王士禛等人从“神韵说”的视角重新审视李清照的作品，尤其推崇《如梦令（昨夜雨疏风骤）》，认为其在抒情的婉曲性上达到了新的高度。 4. 请从论述思路的角度，简要分析文章是如何围绕“文学文本的经典化”展开论述的。 5. 屈原的《离骚》为何能成为文学经典？请结合原文和下面的材料简要分析。 《离骚》在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由。历代皆对其颇为推崇。萧统《文选》首录《离骚》，确立其“骚体”正宗地位；王逸《楚辞章句》详注其“香草美人”的象征体系；朱熹《楚辞集注》结合理学思想，阐释其“发愤抒情”的内涵；金圣叹《天下才子必读书》将其与《史记》并提，赞其“气吞宇宙，笔扫云霄”。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①文章开门见山，指出文学文本的经典化的必要条件是其内在艺术价值，影响因素是外部社会条件； ②接着从两个方面分析文学文本的内在艺术价值； ③然后以杜甫、吴敬梓等为例，分析经典作家的特殊性，指出经典作品与创作主体的关联； ④最后从四个方面阐释影响文学文本经典化的外部社会条件。 5. ①屈原作为楚国士人阶层，以个人际遇抒写知识分子的生命困境，将个人理想与家国命运相连，其个人的崇高精神与作品《离骚》融为一体。 ②《离骚》“自立其范”，打破四言体制，在形式上进行创新，同时表现出忧国悯时、弘道徇义的思想，体现出当时的审美理想以及深刻的精神价值。 ③《离骚》被选入《文选》，其内涵经王逸、朱熹等大家的阐释而不断丰富，金圣叹更将其与《史记》并提，这些外部因素都推动了《离骚》的经典化。 【解析】 【导语】这篇文本围绕“文学经典化”展开系统论述，构建了完整理论框架：从内在的审美与精神价值、外部的政治制度、读者接受等因素两个维度分析。以《水浒传》等丰富文学史案例为支撑，剖析美学范式演变，揭示经典人文精神。论述层次清晰，由本质到影响因素再回归创作主体，具鲜明文化自觉意识。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“胡应麟在《诗薮》中说的话可作为佐证”错误。胡应麟的话证明了不同文体追求的美学典范存在差异，并未涉及“不同历史时期”。 C.“他们能够主动拒绝精神的庸陋化，其追求也早已超越了一己之私和阶层利益”错误。根据原文，是士人中的“杰出者”“追求超越一己之私和阶层利益”，“经典作家往往”能拒绝精神的庸陋化，而非所有士人，且选项表述过于绝对。 D.“正是由于苏轼的这一崭新视角，陶渊明的诗歌才得以具有经典意义”错误。根据原文，选项缺少“从美学型范的角度”这一限定。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“且极具原创能力，因此其思君王、忧祸乱的诗能成为经典作品”错误。根据原文，叶燮并未提及杜甫极具原创能力，也未谈及杜甫的诗歌成为经典作品的原因。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 最后一段主要是说传播方式会影响文学的经典化。 A.指出勾栏瓦舍的传播推动《窦娥冤》的经典化，适合支撑最后一段观点。 B.指出《静夜思》内在的精神价值，未提及传播方式，不适合支撑最后一段观点。 C.强调政治制度对《论语》经典化的影响，未提及传播方式，不适合支撑最后一段观点。 D.强调读者对李清照作品的认知转变，未提及传播方式，不适合支撑最后一段观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①由材料第一段“文学文本内在的艺术价值才是其经典化的必要条件，外部社会条件则是重要的影响因素”可知，文章开篇直接点题，明确文学文本经典化的核心要素，为全文论述奠定基础。 ②由材料第二、三段“中国古代文学文本内在的质性……主要是其所具备的审美价值和精神价值”及后续对二者的展开分析可知，文章接着分层剖析内在艺术价值的两大维度，结合不同时期、文体实例佐证。 ③由材料第四、五段“正因如此，中国古代文学中经典作家的特殊性……”及杜甫、吴敬梓等事例可知，文章继而探讨经典作家的特质，强调经典作品与创作主体崇高精神的融合。 ④由材料第六段至结尾“中国古代文学经典化的影响因素，主要可从四个方面把握”及后续分点论述可知，文章最后从政治、读者、选本评点、传播四方面，全面阐释经典化的外部社会条件。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由材料“中国古典文学的作家的主要构成是‘士’……这种特性，也决定了最一流的经典作品是与创作主体的崇高精神融为一体的”可知，屈原作为楚国士人阶层，将个人际遇与知识分子生命困境相融合，把个人理想和家国命运紧密相连，其崇高精神与《离骚》融为一体。 ②由材料“经典作品则一般能够集中地体现当时的审美理想”“经典作品还具有深刻的精神价值”可知，《离骚》打破《诗经》四言体制，在形式上创新，体现当时审美理想；且忧国悯时、弘道徇义，具备深刻精神价值。 ③由材料“选本、评点本……影响着文学的经典化”可知，《离骚》被选入《文选》，经王逸、朱熹等阐释内涵不断丰富，金圣叹更将其与《史记》并提，这些选本、评点等外部因素推动了其经典化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只此丹青过龙门 陈红 休言河津是孟津，常思鲤鱼跃龙门。河津属山西运城，是龙门文化荟萃之地，数千年来，这里一直流传着鲤鱼跃龙门的故事。辛氏《三秦记》载：“河津，一名龙门，禹凿山开门，阔一里余……有黄鲤鱼逆流而上，得过者为龙。”想想便令人心潮澎湃：黄河喷涌而出，何其壮观；鲤鱼化龙，何等神奇！这化龙飞升之处，便被来此凿山治水的大禹命名为“龙门”。 今年3月末的一天，全国各地近百名作家、编辑因龙门与天梯的壮观神奇而汇聚到黄河之畔的历史名城河津。春分刚过，在河津市下化乡半坡村黄河大梯子崖景区，在千年古壁下，在黄河涛声中，一场登天梯跃龙门的采风活动拉开序幕。李白“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”的诗句在心中回响，大家心中满是山河浩荡之气！ 山风飒然、层峦叠翠，山上一挂瀑布垂下，白沫飞溅间，将天地今昔融合在一起。在大梯子崖石刻旁兴奋拍照后，我望向高耸头顶直上云天的“之”字形挂壁天梯，再看看脚上的高跟鞋，登山的豪气先减了一半。遂疾奔到老弱病残队列中，等待乘坐直升机登顶。这时，向往和期待已鼓噪于内心深处，四围风景亦盎然于眼底。 远处，刚入景区的旅行团导游的声音传来：“‘黄河大梯子崖’景区位于秦晋交界的黄河龙门与石门之间，梯子崖就在晋陕大峡谷东岸峭壁上，是黄河第一大挂壁天梯。关于梯子崖，有许多美丽的传说……”旅行团鱼贯登山，望着他们雀跃的身影，看着峭壁上的天梯古道，身畔的黄河水亘古如斯流淌，豪迈和岁月沧桑之感同时涌上心头。和穿着景区制服的小姑娘攀谈，得知对面即是陕西韩城。历史上秦晋为“姻好之国”，山水相依，天地相映，原来，这两山夹一水的龙门大峡谷便是忠实的见证者。 这时，工作人员来喊我们登机。从崖口一路轻快下行，几百米后便来到黄河岸边的直升机停机坪。一架仅载四人的小型直升机已敞开舱门，在等待着我和两位作家同伴登机。驾驶员是一个小伙子，他显然对我们又兴奋又忐忑的表现习以为常，微笑着回答我们的种种疑问。巨大的轰鸣声中，随着飞机爬升，我们的心也提到了嗓子眼儿。 飞机像一只调皮的劲鸟，并不愿意展翅高翔，只是贴黄河水飞行。原来，它是最善解人意的，想让我们离黄河最近，让我们最真实地感受母亲河怀抱的博大与温暖、倾听母亲慈爱的叮咛。河水似知道我们的迫切，于是让水流变得舒缓，让浪状若鱼鳞。两边的山并不高，但陡峻，巨石崚嶒、草木染绿——这是母亲河在向我们无言讲述大禹的丰功伟绩。 两分钟后，到得崖顶，轰鸣声戛然而止，全程的紧张也随之云散。骋目对面，山峰壁立，绵延不尽；俯瞰大河，蜿蜒曲折，迤逦不绝。大自然造化奇秀，伟力磅礴，令人感叹。右前方有一段河道甚为狭窄，那便是相传鲤鱼跃石门而出之所。“鱼跃龙门万里腾，出水蛟龙戏天宫。”“云梯万丈天台近，雪浪千层紫竹通。”遂不由得感慨，但凡与黄河有关的诗句和传说，必定充满壮美与传奇。此时，山风浩浩，天高地迥，不由得物我两忘，身心似融入天地间。 崖顶开阔处，矗有“一跃过龙门”石牌坊，颇为壮伟。因是乘飞机登顶，并无切身感受，便想在山顶走走，寻访大梯子崖的胜景。自牌坊下行不远，即看到“倚梯城旧址”石刻。北魏倚梯城就建在山崖顶端，因凿有崖梯，故称梯子崖。倚梯城是北魏孝文帝时期著名的屯兵之所，而梯子崖是当时唯一上山通道，一梯险绝，万人难攻。如今此处只见遗址，那些金戈铁马、刀光剑影已隐入历史，只留给后人无尽的遐想：遗址犹在，烽烟不再，行走于滚滚红尘，我辈后来者悠然登临，观景揽胜，何其幸运幸福！ 倚梯城下面有一殿，曰化龙殿。见香客络绎不绝，便赶至殿前。殿外的门柱有一副对联，上联是“登天梯瞻禹绩有志方能凌绝顶”，下联是“览众山启新程无意自然跃龙门”，横批是“化尔为龙”。字里行间蕴含千年告诫与万丈豪情。此时，更多人从山下一路登上崖顶，虽有人气喘吁吁、大汗淋漓，甚或拄杖挪行，但登临的喜悦亦难以抑制。见他们兴奋和成就感写满面庞，我亦豁然开朗，当身临其境后，才能领略它奇妙的风貌啊。于是，王安石游褒禅山后的感慨也萦绕耳畔：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”大梯子崖虽游人如织，也未能损其奇妙，足见鲤鱼跳龙门精神的非凡魅力。 感慨之时，更多作家伙伴已登至崖顶，遂随大部队返至崖顶最高处的龙门书院。呷一口咖啡，瞬间疲累若失，凭崖临风，三五团友促膝欢谈，好不惬意！有团友伙伴不无得意地说：“我们费尽力气，终于到达这里，也算是鲤鱼跃过龙门了！”初听之时，为自己以捷径登崖心内赧然，但细思之后，又觉释然。因为小伙子驾驶的直升机，在鲤鱼跃龙门处，有意让我们体验了一把乘飞机跃龙门的感觉：此时，飞机由贴水飞行变成靠近山坡，在缓缓爬升“登”崖巅之时，山坡上的土石草树，毫发毕现，终于，直升机一跃而登崖顶，蓝天倏然离我们很近，黄河也在身畔不远处。这不是跃龙门又是什么？！ 其实，对于今天的人们而言，“跃龙门”更像一种心理上的自洽：战胜自己，便已抛却滞重的忧郁，迎来崭新的境界。从这个意义上而言，这更是禹开龙门、鱼跃龙门蕴含的哲理，更是大梯子崖给我们的偈语。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 河津因大禹来此凿山治水而被后人命名为“龙门”，鲤鱼跃龙门的传说在此流传千年，赋予了当地深厚的历史文化底蕴。 B. 作者与许多朋友一起参加登天梯活动，但因鞋子不便，她只好放弃徒步攀登，所以没能体会到跃龙门的感觉。 C. 作者在游览“倚梯城旧址”时，发出“遗址犹在，烽烟不再”的感慨，这能够引发读者对历史与现实的深层思考。 D. 化龙殿位于大梯子崖顶，上来并不容易，但来此的香客仍络绎不绝，作者意在以此突出当地浓郁的宗教氛围。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以游踪为线索，按空间转换顺序，将作者的所见所闻所思所想组织在一起，条理清晰。 B. 文章运用比喻、拟人手法，生动展现出直升机贴近黄河飞行时的状态，赋予飞机以灵性。 C. 文章引用王安石游褒禅山后的感慨，强调需身临其境领略胜景魅力，增强文章的感染力。 D. 文章将乘直升机登顶与徒步登顶进行对比，表达了对当代人追求捷径、忽视过程的批判。 8. 作者在游览黄河大梯子崖景区的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要概括。 9. 标题中的“过龙门”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①初至景区，作者看到大梯子崖的壮观景象，内心对登顶充满向往和期待。②乘坐直升机的过程中，作者既兴奋又紧张。③到达崖顶后，作者惊叹于大自然的造化奇秀，感到幸运和幸福。④听到团友有关费尽力气才得以登顶的话语后，作者内心感到羞愧。⑤当领悟到“跃龙门”的哲理，实现精神上的升华后，作者内心又觉释然。 9. ①“过龙门”指作者乘坐直升机穿越龙门大峡谷，登顶黄河大梯子崖的过程。②“过龙门”承载着鲤鱼跃龙门、大禹治水等神话传说，作者在游览中穿越时空，感受与传统文化的连接。③“过龙门”指向作者的心灵升华，她领悟到要“战胜自己”，抛却沉重的执念，达到心理自洽的新境界。 【解析】 【导语】这篇散文以“鲤鱼跃龙门”传说为引，通过游览黄河大梯子崖的见闻，展现了自然与人文的壮美交融。作者以细腻的笔触描绘黄河天险的雄奇，又巧妙勾连历史传说与现实体验，将北魏军事遗址、大禹治水功绩与当代旅游活动有机串联。文章通过乘直升机“跃龙门”的独特体验，升华出“战胜自我即跃龙门”的现代哲理，赋予古老传说新的时代内涵。语言生动形象，善用拟人手法写黄河，引用古诗文增强文化底蕴，在游记中实现了自然景观、历史记忆与生命感悟的多重交响。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“河津因大禹来此凿山治水而被后人命名为‘龙门’”错误。大禹来河津凿山治水，将其命名为“龙门”，并非后人因大禹治水而命名。 B.“所以没能体会到跃龙门的感觉”错误。从原文“有意让我们体验了一把乘飞机跃龙门的感觉……这不是跃龙门又是什么”可知，作者体会到了跃龙门的感觉。 D.“作者意在以此突出当地浓郁的宗教氛围”错误。作者写络绎不绝的香客，以引出后面的对联，表现“跃龙门”文化的吸引力，与“宗教氛围”无关。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“表达了对当代人追求捷径、忽视过程的批判”错误。文章通过乘直升机登顶的经历，阐述“跃龙门”的多元方式，强调“战胜自己”的核心意义，并非批判捷径。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生把握人物心理以及概括情节的能力。 ①初至景区，目睹“之”字形挂壁天梯的壮观与黄河涛声的浩荡，虽因高跟鞋减了登山豪气，却对登顶满怀向往与期待。 ②乘坐直升机时，既因新奇体验兴奋不已，又因飞机轰鸣与爬升感到紧张。 ③抵达崖顶，俯瞰蜿蜒大河与壁立山峰，惊叹自然伟力，回望倚梯城遗址，感念和平岁月的幸运与幸福。 ④听闻团友坦言费尽力气跃龙门，对比自己乘捷径登顶，心生赧然羞愧。 ⑤最终领悟“跃龙门”的核心是战胜自我、实现精神超越的哲理，心理达成自洽，内心释然，完成精神升华。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题含义的能力。 ①表层的游览体验，指作者乘坐直升机穿越龙门大峡谷，登顶黄河大梯子崖的实际行程，是“过龙门”的具象载体。 ②文化层面的时空联结，龙门承载着鲤鱼跃龙门、大禹治水等经典传说，作者游览中触摸历史遗迹、聆听传说故事，实现了与传统文化的精神对接。 ③心灵层面的升华，作者最终领悟到“过龙门”的核心是心理自洽——战胜自我、抛却执念便可达全新境界，这是对“过龙门”精神内核的深刻解读，也是游览带来的终极感悟。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 东郡太守翟义，方进之子也，与姊子上蔡陈丰谋曰：“新都侯①摄天子位，号令天下，故择宗室幼稚者以为孺子②，依托周公辅成王之义，且以观望，必代汉家，其渐可见。方今宗室衰弱外无强蕃天下倾首服从莫能亢扞国难。吾幸得备宰相子，身守大郡，父子受汉厚恩，义当为国讨贼，以安社稷。欲举兵西，诛不当摄者，选宗室子孙辅而立之。设令时命不成，死国埋名，犹可以不惭于先帝。今欲发之，汝肯从我乎？”丰许诺。义遂与东郡都尉刘宇、严乡侯刘信、信弟武平侯刘璜结谋，以九月都试日斩观令，因勒其车骑、材官士，募郡中勇敢，部署将帅。立信为天子。义自号大司马、柱天大将军；移檄郡国，言：“莽鸠杀孝平皇帝，摄天子位，欲绝汉室。今天子已立，共行天罚！”郡国皆震。比至山阳，众十余万。 莽日抱孺子祷郊庙，遣大夫桓谭等班行谕告天下，以当反位孺子之意。诸将东至陈留，与翟义会战，破之，斩刘璜首。莽大喜，因大赦天下。于是吏士精锐遂攻围义于圉城，十二月，大破之。义与刘信弃军亡、至固始界中，捕得义，尸磔陈都市，卒不得信。 （节选自《资治通鉴·汉纪二十八》） 材料二： 陈涉、吴广败死而后胡亥亡，刘崇、翟义、刘快败死而后王莽亡，杨玄感败死而后杨广亡，犯天下之险以首事，未有不先自败者也。乱人不恤其死亡，贞士知死亡而不畏。其死亡也，乃暴君篡主相灭之先征也，先死以殉之可矣。胜、广、玄感，皆挟侥幸之心以求逞其志，非其能犯难以死争天下者也；天将亡秦、隋而适承其动机也。二刘、翟义不忍国难，而奋不顾身，以与逆贼争存亡之命，非天也，其志然也；而义尤烈矣。义知事不成而忘其死，智不逮子房而勇倍之矣。 当莽之篡，天下如狂而奔赴之，孔光、刘歆之徒，授经术以导谀，上天之神、虞舜之圣、周公之忠，且为群不逞所诬而不能白。义正名其贼，以号召天下于魇魅之中，故南阳诸刘一起，而莽之首早陨于渐台。然则胜、广、玄感者，天贸其死以亡秦、隋；而义也、崇也、快也，自输其肝脑以拯天下之衰而伸莽之诛者也。不走而死，义尤烈哉！ （节选自王夫之《读通鉴论·卷五》） 【注】①新都侯：指王莽。②孺子：指天子的继承人。 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 方今[A]宗室[B]衰弱[C]外无[D]强蕃[E]天下倾[F]首服从[G]莫能[H]亢扞国难。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 故，故意，与《答司马谏议书》中“故略上报”的“故”意思相同。 B. 幸，有幸，与《促织》中“幸啄不中”的“幸”意思不同。 C. 逮，及，动词，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思和用法不同。 D. 一起，一旦起事，与现代汉语中常用的“一起”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 翟义不满王莽摄政，认为他终有一天会取代汉室，便联合刘宇、刘信等人共同讨伐王莽，他们军队的规模一度达到十多万人。 B. 在翟义等人起兵后，王莽一边公开表示自己会把政权归还给继承人，一边采取武力手段镇压，最终成功击杀了翟义、刘信等。 C. 王夫之认为，冒险首先起事的人一定会先败亡，陈涉、刘崇、杨玄感等人皆是如此，在他们死后他们所讨伐的政权才倒台。 D. 王夫之指出，王莽篡权之后，孔光、刘歆等人阿谀逢迎，虞舜的圣贤、周公的忠诚都被一群为非作歹之人所诬蔑而无法辩白。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲举兵西，诛不当摄者，选宗室子孙辅而立之。 （2）其死亡也，乃暴君篡主相灭之先征也，先死以殉之可矣。 14. 王夫之为什么说翟义“尤烈”？请结合材料二简要说明。 【答案】10. CEG 11. A 12. B 13. （1）（我）打算发动军队向西进，诛杀不应当代理皇位的人，（另外）挑选皇室子孙辅佐并扶立他。 （2）他们的死亡，是暴虐君主和篡权者相继灭亡的征兆，率先以死殉国是可以的。 14. ①翟义不忍见到国家遭受灾难，为了拯救天下，他奋不顾身与逆贼争斗。 ②翟义明知讨伐王莽之事难以成功，能逃生时却坦然赴死，勇气可嘉。 ③翟义在王莽篡权、天下附和的情况下，公开称王莽为逆贼，使得讨贼行为名正言顺。 【解析】 【导语】材料一写翟义不满王莽摄政，联合刘信等起兵讨伐，兵败被杀。材料二中王夫之评翟义等虽败亡，却为暴君灭亡先兆，尤赞翟义明知必败仍奋不顾身，其勇烈可嘉。两文皆展现忠臣义士为国赴难之精神。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今皇室衰微，长安以外没有强大的藩国，天下人都低头顺从，没有人能抵御国家的灾难。 “方今”是时间状语，“宗室衰弱”是主谓结构，“宗室”是主语，“衰弱”是谓语，故在C处断句； “外无强蕃”是主谓宾结构，“外”是主语，“无”是谓语，“强蕃”是宾语，故在E处断句； “天下倾首服从”是主谓结构，“天下”是主语，“倾首服从”是谓语，故在G处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“意思相同”错误。“故”意思不同：故意/所以。句意：故意挑选皇室中年幼的孩子将其作为继承人的；/所以我只是简略地给您写了回信。 B.正确。有幸/幸好、幸亏。句意：我有幸是宰相的儿子；/幸好没有啄中。 C.正确。及，动词/至，介词。句意：他的智谋比不上张良而勇气却超过张良数倍；/到了晋朝建立。 D.正确。一旦起事/一同、一共。句意：所以南阳的刘氏一旦起事。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“最终成功击杀了翟义、刘信等”错误。由材料一“卒不得信”可知，刘信最终没有被抓到。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“西”，名词作状语，向西；“摄”，兼理，代理；“辅”，辅佐。 （2）“乃暴君篡主相灭之先征也”，判断句；“乃”，是；“先征”，先兆、征兆；“可”，可以。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①为国赴难：翟义面对王莽篡位，“不忍国难，而奋不顾身”，毅然起兵反抗，用自己的牺牲来唤醒天下，表现出强烈的爱国精神。 ②明知必死而往：翟义“义知事不成而忘其死”，但仍然选择牺牲自己，这种“明知不可为而为之”的精神尤为壮烈。 ③正名讨贼：在当时多数人趋附王莽的情况下，“义正名其贼，以号召天下”，翟义敢于公开指斥王莽为逆贼，为反抗行动确立了正当性。 参考译文： 材料一： 东郡太守翟义，是翟方进的儿子，与姐姐的儿子上蔡人陈丰密谋说：“新都侯王莽代理皇位，向全国发号施令，故意挑选皇室中年幼的孩子将其作为继承人，假托周公辅佐成王的名义，暂且来静观事态，他一定会取代汉家，这个迹象已经可以看见。如今皇室衰微，长安以外没有强大的藩国，天下人都低头顺从，没有人能抵御国家的灾难。我有幸是宰相的儿子，身居大郡那守之位，父子都受过汉朝的厚思，按照道义应当为国家讨伐叛贼，来安定国家。(我)打算发动军队向西进，诛杀不应当代理皇位的人，(另外)挑选皇室子孙辅佐并扶立他。即使事情不能成功，(我)为国而死隐匿姓名，还可以对先帝无愧。现在我准备行动，你愿意追随我吗?”陈丰答应了。翟义于是和东郡都尉刘宇、严乡侯刘信、刘信的弟弟武平侯刘璜合谋，在九月检阅军队的日子斩杀观县县令，趁机控制他们的车马、步兵，招募郡中的勇士，安排将领。(大家)拥立刘信为皇帝。翟义自称大司马、柱天大将军；发布文书通报各郡、各封国，说：“王莽用毒酒杀死孝平皇帝，代理皇位，想铲除汉朝政权。如今天子已经即位，应当共同代天行罚！”各郡、各封国都非常震惊。(军队)到达山阳时，已有十多万人。 王莽每天抱着继承人在郊庙祈祷，派大夫桓谭等官员告诉天下人，以显示自己会把政权归还给继承人的意愿。各位将军向东到达陈留，与翟义交战，取得胜利，斩杀刘璜。王莽非常高兴，因此大赦天下。于是精兵在圉城围攻翟义，十二月，大败翟义。翟义与刘信放弃军队逃亡，逃到固始县境内，翟义被捕，在陈县被肢解示众，刘信最终没有被抓到。 材料二： 陈胜、吴广败亡而死之后秦二世胡亥灭亡，刘崇、翟义、刘快败亡而死之后王莽灭亡，杨玄感败亡而死之后隋炀帝杨广灭亡，冒天下之险而首先起事，没有不自己先败亡的。作乱的人不顾及自己的死亡，忠贞之士知道会死亡却不畏惧。他们的死亡，是暴虐君主和篡权者相继灭亡的征兆，率先以死殉国是可以的。陈胜、吴广、杨玄感，都怀着侥幸之心来谋求实现他们的志向，并非能够冒险以死来争夺天下的人；上天将要灭亡秦朝、隋朝而(陈胜等人)恰好承接了这个时机。刘崇、刘快、翟义不忍心看到国家危难，而奋不顾身，来与叛贼争夺国家存亡的命运，这不是天意，而是他们的志向如此；而翟义尤为壮烈。翟义知道大事不能成功却忘记了自己的生死，他的智谋比不上张良而勇气却超过张良数倍。 当王莽篡夺汉室皇位时，天下人如同疯狂一般地归附他，孔光、刘歆之类的人，传授经学来逢迎献媚，上天的神明、虞舜的圣贤、周公的忠诚，尚且被一群为非作歹之人所诬蔑而无法辩白。翟义辨正王莽的名分为逆贼，以在被鬼怪迷惑的世道中号召天下人，所以南阳的刘氏一旦起事，王莽的脑袋早已在渐台坠落。既然这样，那么陈胜、吴广、杨玄感等人，是上天用他们的死来换取灭亡秦朝、隋朝；而翟义、刘崇、刘快，则是自己献出生命来拯救天下的衰败并伸张对王莽的讨伐的人。(能够逃生却)不逃生而坦然赴死，翟义尤为壮烈啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 署中秋菊盛开有感而作 俞鲸源 匏系①三年寄石梁，闲官只解为花忙。 秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜。 秋菊 李廌 春花富红紫，黄菊与秋宜。 风劲幽香怯，露晞寒艳滋。 孤标②虽独步，呈秀此何迟。 欲待群芳歇，专荣占一时。 【注】①匏系：语出《论语·阳货》，孔子说：“吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？”②孤标：高枝。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 俞诗第一句借匏瓜系而不食，点明诗人闲居石梁三年、不受重用的事实。 B. 俞诗第二句中“只”字进一步表现出诗人的无所事事，苦闷之感跃然纸上。 C. 李诗开篇以“红”“紫”等浓艳的色彩，表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度。 D. 李诗颔联从嗅觉、视觉两个角度，细腻描绘了秋菊凌寒绽放的独特姿态。 16. 两首诗分别借秋菊表达了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①俞诗以秋菊自喻，通过写秋菊不粘尘埃、不畏寒霜的特质，表达了诗人虽仕途失意却仍坚守对高洁品格的追求。 ②李诗刻画出秋菊毅然挺立风露中的形象，表达了对秋菊孤高自傲、甘于寂寞、独秀于时的独特品格的赞美。 【解析】 【导语】这两首咏菊诗特色鲜明。俞诗开篇用“匏系”典故暗含怀才不遇，后以秋菊“不受尘埃不畏霜”自况，抒发官场失意中坚守节操之志。李诗对比春花与秋菊，细腻描摹“风劲”“露晞”下菊花凌寒独放之姿，末联“专荣占一时”既写特性，又暗含诗人不随流俗、独守晚节之追求，二者均托物言志。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度”错误。“春花”句只是客观描述春花色彩的艳丽，以与下句形成对比，表现黄菊与秋天的适配性，并没有表现出“对艳俗春花的厌恶态度”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①俞诗开篇“匏系三年寄石梁，闲官只解为花忙”，诗人以“匏系”自比，暗含自己如匏瓜般被闲置，怀才不遇。而后两句“秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜”，诗人将目光聚焦于秋菊，秋菊不沾尘埃、不惧寒霜，这其实是诗人以秋菊自喻。在官场中，他虽不被重用，却依然保持着高洁的品性，不与世俗同流合污，坚守着内心的那份纯净与操守。 ②李诗“风劲幽香怯，露晞寒艳滋”，细腻地描绘出秋菊在劲风和寒露中的姿态，虽幽香略怯，但寒艳更滋，刻画出其毅然挺立的形象。“孤标虽独步，呈秀此何迟”等句，进一步凸显秋菊孤高自傲、不随流俗，甘于寂寞，在群芳凋零后才独秀于时的独特品格，字里行间流露出诗人对秋菊的赞美之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行并序》中“______________，______________”两句，描写了琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中运用比喻的修辞手法，描写阿房宫纷繁曲折的走廊和高耸的屋檐的两句是：“______________，______________。” （3）与下图内容大致契合的古诗文名句，可以是“______________，______________”。 【答案】 ①. 千呼万唤始出来 ②. 犹抱琵琶半遮面 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：抱、缦、啄、自缘。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寿宁木拱廊桥历史悠久、技艺精甚，在中国桥梁史上占据着极为重要的地位。在全国现存的有保护价值的105座古木拱廊桥中，寿宁就占了19座，且从建造年代序列上讲最齐，从清乾隆、嘉庆、道光、同治、光绪到中华民国，乃致中华人民共和国成立后还在建造，这在全国极为罕见。尤为独特的是，当地先民们在搭了桥之后，总是跟着建个可以遮风挡雨、供人歇角的风雨廊。这样的桥，可厉经百年而无损，也能让旅人们安心憩息。故而，廊桥也有好听的别名：虹桥、风雨桥、厝桥。 在山区，廊桥就这样成了路上不可或缺的风景，营造着“小桥，流水，人家”的乡土生活意境。攀很多山里的山，走很远山里的路，终归要交汇到这一座座水上横亘的桥。人生的际遇，大路朝天是一种，一桥独架也是一种。对于山民们来说，行路走桥，至关重要。 你看那桥，或在田埂竹林一头，或在苍山峡谷之间，如虹，拱于碧水清流之上。无论是天高云淡还是烟雨迷蒙，廊桥总是静静地卧着。水是潺潺的，风是轻轻的，空气是润润的，人的前行脚步总是从从容容的。累了、倦了，还可以顺手从廊内的神龛上取一炷香点上，为自己为家人祈祷，然后鼓鼓劲，再走下一程。（ ）。 18. 下列词语能替代文中加点的“不可或缺”的一项是（ ） A. 无可厚非 B. 不可磨灭 C. 不可思议 D. 必不可少 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 这是一座与时光共老的桥 B. 人生需要这样温馨的驿站 C. 桥是守望这片世外桃源的老者 D. 光阴积淀着桥亦真亦幻的故事 20. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线的句子可以改为：“那拱于碧水清流之上的桥可能在田埂竹林一头或是在苍山峡谷之间。”二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 请根据材料，为寿宁木拱廊桥拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20个字。 【答案】18. D 19. B 20. 精甚——精湛 乃致——乃至 歇角——歇脚 厉经——历经 21. ①原句采用“你看……”的呼告句式，仿佛在与读者对话，增强了文章的抒情性和亲切感；改句则缺乏感染力。 ②原文运用比喻手法，将桥比作彩虹，生动形象地写出了桥的形态之美；改句则缺乏这种形象感。 ③原文多为短句，以“或在……或在”的并列结构点出桥的位置，富有节奏感，形成韵律美；改句则较为平淡。 22. 示例一：寿宁木拱廊桥美，乡土风情岁月长。 示例二：百年木拱承古今，一廊风雨暖行旅。 示例三：览寿宁山水秀色，品廊桥百年匠心。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点，强调某事物对于整体或某种情况来说是必不可少的、至关重要的。在文中“在山区，廊桥就这样成了路上不可或缺的风景”，表达的是廊桥对于山区的路而言是非常关键、不能缺少的。 A.无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。该词重点在于对某种行为或情况表示一定程度的理解和宽容，并非强调事物的重要性或必要性，与“不可或缺”所表达的“不能缺少”的意思完全不同，所以不能替代“不可或缺”。 B.不可磨灭：意思是永远消失不了，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。它主要用于形容记忆、影响、功绩等具有持久性、难以消除的特点，和“不可或缺”所强调的不可或缺性没有关联，不能用来替换“不可或缺”。 C.不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。此词侧重于表达对事物的惊讶、难以理解的情感，与“不可或缺”所表达的必要性、重要性的语义不相符，不能替代“不可或缺”。 D.必不可少：意思是绝对需要的或者不达到某种目的就不能做成某种事情，强调某事物是必不可少的、必需的，与“不可或缺”意思相近，在文中能够准确表达出廊桥对于山区路的重要性，与原文语境相符，可以替代“不可或缺”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文的核心内容是描述廊桥对山民和旅人的实用价值与情感意义：廊桥能遮风挡雨、供人歇脚，累倦时可在此焚香祈祷、积蓄力量再出发，强调的是廊桥作为休憩、慰藉之所的属性，且行文始终围绕人在行路中的需求与廊桥的适配展开（前文提及“人生的际遇”“行路走桥，至关重要”，将桥与人生行路关联）。括号需承接这一核心，形成“人—桥—行路（人生）”的关联。 A.侧重桥的“时间”属性（悠久），但前文未强调廊桥的“古老”与“时光流逝”的关联，核心是桥对人的慰藉作用，话题偏离，排除。 B.“温馨的驿站”精准对应前文廊桥遮风挡雨、供人歇脚、焚香祈祷、积蓄力量的属性——“驿站”本就是行路中休憩补给之地，与“人生行路”的前文衔接；同时，“这样”一词指代前文对廊桥温馨功能的全部描述，让上下文语意连贯，且升华了前文“桥与人的关联”，从“桥的功能”自然过渡到“人生的需求”，符合行文的情感递进逻辑。 C.将桥比作“老者”，侧重桥的守望功能与静态守护的形象，而前文重点是桥对“前行之人”的动态支撑（歇脚、鼓劲再出发），与核心功能不匹配。 D.侧重桥承载的“故事性”，但前文未提及与桥相关的具体故事，仅强调其实用与情感慰藉价值，无对应语境支撑，排除。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “精甚”的“甚”应写作“湛”，“甚”有很、极之意，“湛”有精湛、深之意，“精湛”专用于形容技艺高超，与文意中突出廊桥技艺高超相契合。 “乃致”的“致”应写作“至”，“致”有达到、引起等意，不能表递进关系，“至”与“乃”组成“乃至”，表递进，强调更进一步，能清晰体现出建造年代序列的递进和连贯。 “歇角”的“角”应写作“脚”，“角”有角落等意，无休息之意，“脚”在“歇脚”里代表人，“歇脚”即让人休息，能准确表达出风雨廊供人休息的功能。 “厉经”的“厉”应写作“历”，“厉”有严格、猛烈之意，无经历之意，“历”有经过意，“历经”表经历，能准确体现廊桥经过百年时间的过程。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①原句以“你看那桥”的呼告句式切入，如同作者与读者面对面交流，牵引读者聚焦廊桥，增添了文字的亲切感与抒情色彩。改句直接陈述桥的位置，平铺直叙，缺少这种互动感与感染力。 ②原文用“如虹”的比喻，精准描摹出木拱廊桥优美的弧形，让桥的形态具象可感，画面灵动鲜活。改句删去这一比喻，仅交代桥的位置与形态，文字平淡寡味，失去了描摹的美感。 ③原句以“或在……或在”的并列短句铺陈桥“田埂竹林”“苍山峡谷”的位置，句式简洁明快，读来朗朗上口，富有韵律美。改句整合为长句，句式拖沓，破坏了原文简洁灵动的节奏，表达效果大打折扣。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。 宣传标语的核心目的是突出寿宁木拱廊桥的独特魅力，所以要深入挖掘其特点。 由材料“寿宁木拱廊桥历史悠久、技艺精甚”“让旅人们安心憩息”可知，可以从历史角度，如它历经岁月，承载着当地的发展变迁；从建筑工艺角度，其木拱结构精巧，展现古人智慧；从功能角度，如遮风挡雨；从文化意义角度，它是乡土文化的重要象征，蕴含着当地的风土人情。 对偶要求上下句字数相等、结构相同、意义对称。在构思时，先确定一个核心主题词，再围绕它寻找与之对应且能体现廊桥另一特色的词语。 宣传标语要简洁明了，在有限的字数内传达丰富信息。避免使用生僻、复杂的词汇，用通俗易懂又富有表现力的语言。同时，要能激发人们的情感共鸣，吸引他们去了解、欣赏寿宁木拱廊桥。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 北京市提出打造“能出汗的体育课”，要求学校开展“班级赛”等活动，让学生在体育锻炼中“动起来、热起来、赛起来”，以促进身心健康发展。这一举措引发社会热议：有人认为“出汗”能有效改善青少年体能下降的问题；也有人担忧高强度运动可能带来安全风险，或加重学生学业之外的负担。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以汗水为墨，书写健康答卷 当校园体育课日渐沦为散漫的“散步课”、慵懒的“静养课”，当青少年体质下滑、体能孱弱成为社会痛点，北京推出“能出汗的体育课”，让学生真正“动起来、热起来、赛起来”，无疑是补齐教育短板、守护少年健康的破题之策。青春本应在奔跑中舒展，体魄唯有在锻炼中强健，唯有以科学运动驱散孱弱，才能让教育回归身心健康的本源。 “能出汗的体育课”，是破解青少年体质危机的一剂良方。曾几何时，体育课被挤占、课间操流于形式，无数学子久坐书桌、埋头题海，体能堪忧。长期缺乏运动，不仅透支身体机能，更消磨朝气、压抑心绪，让青春失去本该有的蓬勃活力。汗水从不是负担，而是身体舒展、精力复苏的鲜活信号；竞技也绝非压力，而是锤炼意志、凝聚团队的宝贵契机。走出教室奔向操场，在奔跑跳跃中舒展筋骨，在呐喊拼搏中释放压力，既能扭转体能下滑趋势，更能塑造阳光心态，为少年直面学业压力、迎战人生风浪积攒底气。 理性化解争议，方能让出汗体育课行稳致远。缺乏科学指导的高强度运动，易引发运动损伤；繁重学业之下，额外训练或挤占休息时间、加重负荷。但这绝非否定体育的理由，反而倒逼教育者细化方案、精准施策。学校可结合学生年龄与体质差异，制定分层运动计划，摒弃“一刀切”的高强度训练；健全安全防护体系，配备专业教师、落实热身流程，最大限度降低风险；平衡体育与学业，让锻炼成为学习的“减压阀”，以高效运动换充沛精力，实现劳逸结合、双向赋能。 教育的终极使命，从不是培养高分低能的“书呆子”，而是塑造德智体美劳全面发展的时代新人。少年强则国强，少年体魄强健，则国家脊梁坚挺。体育从来不止是锻炼身体的手段，更是涵养品格、磨砺心性的重要载体。操场上的每一滴汗水，都会沉淀为百折不挠的毅力；竞技场上的输赢胜负，都会教会我们坦然面对成败；团队协作的默契，更是受用终身的精神财富。推行“能出汗的体育课”，本质是回归教育初心，让青少年在运动中学会坚持、懂得拼搏、收获健康，这份成长养分，远比一纸满分试卷更有分量。 减负提质与健康成长并行不悖，全面发展才是教育主旋律。我们不必因担忧风险而因噎废食，更不能盲目追强度而违背科学。唯有把握运动的尺度与温度，让体育课真正热起来、实起来，让汗水滋养青春朝气，让强健体魄支撑远大梦想，当代青年才能在书香与汗香的浸润中，成长为堪当民族复兴大任的栋梁之才。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次材料聚焦北京市“能出汗的体育课”这一举措及社会争议，核心矛盾围绕“青少年体育锻炼的价值与风险平衡”展开。材料背景直指当下青少年体能下降的社会痛点——近年来我国青少年肥胖率、近视率居高不下，耐力、力量等体能指标持续下滑，“能出汗的体育课”本质是通过强化体育锻炼，破解青少年身心健康发展的困境，体现了教育对“全面发展”的回归。 材料呈现两大对立观点：支持方认可“出汗”的正向价值，认为高强度、竞技性体育能强健体魄、磨砺意志，从根本上改善体能短板；反对方的担忧聚焦两点，一是安全风险（高强度运动可能导致运动损伤），二是负担叠加（学业压力本就繁重，额外体育活动挤占学习时间）。这两种观点均立足现实，无绝对对错，核心争议点在于“如何在发挥体育价值的同时，规避潜在问题”，而非“是否应该开展出汗体育课”，这为立意提供了多元角度。需注意，材料的政策初衷是积极的，议论文不宜全盘否定该举措，也不能盲目推崇，应秉持辩证思维，兼顾价值与风险，提出合理解决方案，体现思考的深度与广度。 写作时，开篇可引述材料，亮明观点：以科学为纲、以保障为基，平衡锻炼强度与安全负担，方能让体育真正滋养青少年成长。主体部分，可先肯定“出汗”的核心价值，结合数据（如青少年体能监测报告）论证高强度、竞技性体育不仅能增强体质，更能培养坚韧意志、团队协作精神；接着正视争议痛点，承认高强度运动存在安全风险，且可能加重学业负担，批判“一刀切”“重形式轻保障”的推行方式，避免片面化论证；最后，结合现实提出解决路径，实现平衡发展，如学校需科学设计课程、完善安全保障；家庭要转变观念，重视体育的长远价值；社会需营造氛围，破除“唯分数论”等。 立意： 1.平衡“出汗”与“安全”，让体育助力成长。 2.拒绝“因噎废食”，以科学规避运动风险。 3.不止于分数，让体育回归教育本真。 4.体育赋能成长，为青春筑牢健康根基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学文本内在的艺术价值才是其经典化的必要条件，外部社会条件则是重要的影响因素。如果没有这个“必要条件”，一度被经典化的作品也可能跌落神坛。反之，如果文本内在的艺术价值能够经受住历史检验，那么例如《水浒传》这样的作品，即便在被禁毁的坎坷命运中明珠蒙尘，也难掩其光芒。 中国古代文学文本内在的质性，即其经典化的必要条件，主要是其所具备的审美价值和精神价值。不同历史时期、不同文体中追求的美学典范存在多样性。比如秦汉古文尚“气”，魏晋诗歌彰显“风骨”，唐人诗作重视“气象”“兴会”，明清诗学则多强调“神韵”“格调”。至于各类文体的审美差异，正如胡应麟《诗薮》所说：“风雅之规，典则居要；《离骚》之致，深永为宗；古诗之妙，专求意象；歌行之畅，必由才气；近体之攻，务先法律；绝句之构，独主风神，此结撰之殊途也。”由此形成“本色”与“破体”的经典。“本色”之经典如司马相如的辞赋、李白的歌行、杜甫的律诗、关汉卿的散曲、袁宏道的小品文等；“破体”之经典如韩愈“以文为诗”、李商隐“以诗为骈文”、辛弃疾以古文散语入词等。要之，历代皆有其风、各体自立其范。经典作品则一般能够集中地体现当时的审美理想。 同时，经典作品还具有深刻的精神价值。每个民族的文学中都有一些包含着该民族最崇高的人文精神的代表，构成了民族文化的中坚。中国古代杰出文人的文学活动，多植根于“究天人之际”的根本精神。文学经典体现出人类对永恒命题的深邃体悟，对真善美的向往、对丑恶的批判，以及对命运力量的超越。如中国古代文学经典中体现的忧国悯时、弘道徇义思想，其宏阔精神使人在流离困悴中得以振兴。其典型有屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、文天祥的《正气歌》等。又如古代文学作品中忘怀得失、不矜不怼的超然气度，令人在浮华烦嚣中得以存真。陶渊明的《归园田居》、苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》就是这方面的典范。又如文学经典对人心至情、人生常情的真诚体悟，千载之后尚能激人深衷。其典范如《古诗十九首》、王羲之《兰亭集序》、孟郊《游子吟》、归有光《项脊轩志》等。 正因如此，中国古代文学中经典作家的特殊性，首先体现于作者身为知识文化的学习主体，具备在极高的美学层次上完成文学作品的原创能力。同时他作为精神主体，能够借由个人经验的抒写，呈现时代社会中知识分子的生命活动，自觉担负起直面人生永恒问题的文化责任。 这种文化担负，是经典作家面对自我、历史、民族之时的一种本能意志，而非外力强加。中国古典文学的作家的主要构成是“士”。他们深受传统文化思想精华之影响，其杰出者追求超越一己之私和阶层利益，将个人与全社会、全人类的发展相连。这种特性，也决定了最一流的经典作品是与创作主体的崇高精神融为一体的。我们研究屈原、陶渊明、杜甫之时，作者的经典性与其作品的经典性，就无法分开来谈。正如杜甫的经典意义不仅缘于他包揽源流、会通正变的诗学成就，还因为他的仁爱品格和家国情怀呈示出的人格魅力。所以叶燮《原诗》中说“千古诗人推杜甫，其诗随所遇之人之境之事之物，无处不发其思君王、忧祸乱、悲时日、念友朋、吊古人、怀远道”，并归结到“皆因甫有其胸襟以为基”。同时，经典作者往往也能够拒绝艺术的媚俗化和精神的庸陋化，这在戏剧、小说中也多有范例。如吴敬梓创作《儒林外史》，虽然笔墨戏谑调笑，却是为揭示士林百态背后的悲剧性内蕴。故而可以说古代文学经典作家，以创作实践了中国传统文化“道艺不二”的至高理想。 中国古代文学经典化的影响因素，主要可从四个方面把握。 第一，政治文化制度方面的力量。例如《诗经》成为经典，与西汉统治者独尊儒术、设置五经博士等制度密不可分。乐府诗的经典化又与乐府机构的设立和献诗、采诗的制度息息相关。唐代官学的发展和科举取士对《文选》的经典化也深具影响。 第二，读者受众的认知转变、视野变化。例如北宋士大夫在白居易的中隐思想和闲适诗中，找到心灵契合点，完成了白居易文学地位的经典化。苏轼以新视角，开掘陶渊明诗“外枯而中膏，似淡而实美”（《评韩柳诗》）的特质，进而继唐人学陶之后，从美学型范的角度赋予了陶渊明诗歌以经典意义。 第三，选本、评点本作为中国古代文学的特殊的批评形态，影响着文学的经典化。例如殷璠编选《河岳英灵集》，对于“声律风骨”兼备的盛唐诗美典型的确立，起着极为重要的作用。吕祖谦编选《古文关键》，也加速了韩、柳、欧、苏之古文的经典化进程。又如金圣叹评《西厢记》时擅于点透作者独特的构思技巧，脂砚斋评点《红楼梦》则注意对身世际遇的联想感怀、对人物情感的深层勾描等，这类评点独具慧眼，在文学经典化的历程中起到了助推作用。 第四，传播方式对于文学经典化的影响。比如学界围绕“旗亭画壁”故事，讨论入乐传唱与唐人绝句经典化之关系；又如对柳永词的经典化与歌妓的传播效应问题的研究等，兹不赘述。 （摘编自黄琪《文学经典、经典化与中国古典学研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 不同历史时期追求的美学典范存在差异，如魏晋诗追求“风骨”，明清诗追求“格调”等，胡应麟在《诗薮》中说的话可作为佐证。 B. 《项脊轩志》是包含着中华民族崇高人文精神的代表之一，其中对人心至情、人生常情的真诚体悟，时至今日仍令人感触颇深。 C. 中国古代士人深受传统文化思想精华的影响，他们能够主动拒绝精神的庸陋化，其追求也早已超越了一己之私和阶层利益。 D. 苏轼开掘出陶渊明诗“外枯而中膏，似淡而实美”的特质，正是由于苏轼的这一崭新视角，陶渊明的诗歌才得以具有经典意义。 2. 根据原文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 倘若《水浒传》的内在艺术价值未能经受住历史检验，那么它也不可能在被禁毁后重新传播，并成为经典。 B. 文章提及《正气歌》《归园田居》等文学经典，来探讨经典作品中所体现出的人类对永恒命题的深邃体悟。 C. 在叶燮看来，杜甫胸襟宽广，有人格魅力，且极具原创能力，因此其思君王、忧祸乱的诗能成为经典作品。 D. 汉魏六朝时期设立乐府机构，推行献诗、采诗制度，这推动了《孔雀东南飞》《木兰诗》等乐府诗的经典化。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是（ ） A. 元代城市经济繁荣，勾栏瓦舍日益增多，关汉卿的《窦娥冤》凭借勾栏瓦舍的演出得以闻名大街小巷，在民间的反复上演中深入人心。 B. 《静夜思》不仅反映了李白超脱世俗、向往自由的浪漫主义精神，也体现了他对家乡的深厚感情，这首诗跨越千年时空，仍能引起读者共鸣。 C. 皇庆二年（1313），元仁宗明确规定科举考试以朱熹的《四书章句集注》为命题依据，从此《论语》作为“四书”之一，正式成为必读教科书。 D. 清代王士禛等人从“神韵说”的视角重新审视李清照的作品，尤其推崇《如梦令（昨夜雨疏风骤）》，认为其在抒情的婉曲性上达到了新的高度。 4. 请从论述思路的角度，简要分析文章是如何围绕“文学文本的经典化”展开论述的。 5. 屈原的《离骚》为何能成为文学经典？请结合原文和下面的材料简要分析。 《离骚》在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由。历代皆对其颇为推崇。萧统《文选》首录《离骚》，确立其“骚体”正宗地位；王逸《楚辞章句》详注其“香草美人”的象征体系；朱熹《楚辞集注》结合理学思想，阐释其“发愤抒情”的内涵；金圣叹《天下才子必读书》将其与《史记》并提，赞其“气吞宇宙，笔扫云霄”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 只此丹青过龙门 陈红 休言河津是孟津，常思鲤鱼跃龙门。河津属山西运城，是龙门文化荟萃之地，数千年来，这里一直流传着鲤鱼跃龙门的故事。辛氏《三秦记》载：“河津，一名龙门，禹凿山开门，阔一里余……有黄鲤鱼逆流而上，得过者为龙。”想想便令人心潮澎湃：黄河喷涌而出，何其壮观；鲤鱼化龙，何等神奇！这化龙飞升之处，便被来此凿山治水的大禹命名为“龙门”。 今年3月末的一天，全国各地近百名作家、编辑因龙门与天梯的壮观神奇而汇聚到黄河之畔的历史名城河津。春分刚过，在河津市下化乡半坡村黄河大梯子崖景区，在千年古壁下，在黄河涛声中，一场登天梯跃龙门的采风活动拉开序幕。李白“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”的诗句在心中回响，大家心中满是山河浩荡之气！ 山风飒然、层峦叠翠，山上一挂瀑布垂下，白沫飞溅间，将天地今昔融合在一起。在大梯子崖石刻旁兴奋拍照后，我望向高耸头顶直上云天的“之”字形挂壁天梯，再看看脚上的高跟鞋，登山的豪气先减了一半。遂疾奔到老弱病残队列中，等待乘坐直升机登顶。这时，向往和期待已鼓噪于内心深处，四围风景亦盎然于眼底。 远处，刚入景区的旅行团导游的声音传来：“‘黄河大梯子崖’景区位于秦晋交界的黄河龙门与石门之间，梯子崖就在晋陕大峡谷东岸峭壁上，是黄河第一大挂壁天梯。关于梯子崖，有许多美丽的传说……”旅行团鱼贯登山，望着他们雀跃的身影，看着峭壁上的天梯古道，身畔的黄河水亘古如斯流淌，豪迈和岁月沧桑之感同时涌上心头。和穿着景区制服的小姑娘攀谈，得知对面即是陕西韩城。历史上秦晋为“姻好之国”，山水相依，天地相映，原来，这两山夹一水的龙门大峡谷便是忠实的见证者。 这时，工作人员来喊我们登机。从崖口一路轻快下行，几百米后便来到黄河岸边的直升机停机坪。一架仅载四人的小型直升机已敞开舱门，在等待着我和两位作家同伴登机。驾驶员是一个小伙子，他显然对我们又兴奋又忐忑的表现习以为常，微笑着回答我们的种种疑问。巨大的轰鸣声中，随着飞机爬升，我们的心也提到了嗓子眼儿。 飞机像一只调皮的劲鸟，并不愿意展翅高翔，只是贴黄河水飞行。原来，它是最善解人意的，想让我们离黄河最近，让我们最真实地感受母亲河怀抱的博大与温暖、倾听母亲慈爱的叮咛。河水似知道我们的迫切，于是让水流变得舒缓，让浪状若鱼鳞。两边的山并不高，但陡峻，巨石崚嶒、草木染绿——这是母亲河在向我们无言讲述大禹的丰功伟绩。 两分钟后，到得崖顶，轰鸣声戛然而止，全程的紧张也随之云散。骋目对面，山峰壁立，绵延不尽；俯瞰大河，蜿蜒曲折，迤逦不绝。大自然造化奇秀，伟力磅礴，令人感叹。右前方有一段河道甚为狭窄，那便是相传鲤鱼跃石门而出之所。“鱼跃龙门万里腾，出水蛟龙戏天宫。”“云梯万丈天台近，雪浪千层紫竹通。”遂不由得感慨，但凡与黄河有关的诗句和传说，必定充满壮美与传奇。此时，山风浩浩，天高地迥，不由得物我两忘，身心似融入天地间。 崖顶开阔处，矗有“一跃过龙门”石牌坊，颇为壮伟。因是乘飞机登顶，并无切身感受，便想在山顶走走，寻访大梯子崖的胜景。自牌坊下行不远，即看到“倚梯城旧址”石刻。北魏倚梯城就建在山崖顶端，因凿有崖梯，故称梯子崖。倚梯城是北魏孝文帝时期著名的屯兵之所，而梯子崖是当时唯一上山通道，一梯险绝，万人难攻。如今此处只见遗址，那些金戈铁马、刀光剑影已隐入历史，只留给后人无尽的遐想：遗址犹在，烽烟不再，行走于滚滚红尘，我辈后来者悠然登临，观景揽胜，何其幸运幸福！ 倚梯城下面有一殿，曰化龙殿。见香客络绎不绝，便赶至殿前。殿外的门柱有一副对联，上联是“登天梯瞻禹绩有志方能凌绝顶”，下联是“览众山启新程无意自然跃龙门”，横批是“化尔为龙”。字里行间蕴含千年告诫与万丈豪情。此时，更多人从山下一路登上崖顶，虽有人气喘吁吁、大汗淋漓，甚或拄杖挪行，但登临的喜悦亦难以抑制。见他们兴奋和成就感写满面庞，我亦豁然开朗，当身临其境后，才能领略它奇妙的风貌啊。于是，王安石游褒禅山后的感慨也萦绕耳畔：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”大梯子崖虽游人如织，也未能损其奇妙，足见鲤鱼跳龙门精神的非凡魅力。 感慨之时，更多作家伙伴已登至崖顶，遂随大部队返至崖顶最高处的龙门书院。呷一口咖啡，瞬间疲累若失，凭崖临风，三五团友促膝欢谈，好不惬意！有团友伙伴不无得意地说：“我们费尽力气，终于到达这里，也算是鲤鱼跃过龙门了！”初听之时，为自己以捷径登崖心内赧然，但细思之后，又觉释然。因为小伙子驾驶的直升机，在鲤鱼跃龙门处，有意让我们体验了一把乘飞机跃龙门的感觉：此时，飞机由贴水飞行变成靠近山坡，在缓缓爬升“登”崖巅之时，山坡上的土石草树，毫发毕现，终于，直升机一跃而登崖顶，蓝天倏然离我们很近，黄河也在身畔不远处。这不是跃龙门又是什么？！ 其实，对于今天的人们而言，“跃龙门”更像一种心理上的自洽：战胜自己，便已抛却滞重的忧郁，迎来崭新的境界。从这个意义上而言，这更是禹开龙门、鱼跃龙门蕴含的哲理，更是大梯子崖给我们的偈语。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 河津因大禹来此凿山治水而被后人命名为“龙门”，鲤鱼跃龙门的传说在此流传千年，赋予了当地深厚的历史文化底蕴。 B. 作者与许多朋友一起参加登天梯活动，但因鞋子不便，她只好放弃徒步攀登，所以没能体会到跃龙门的感觉。 C. 作者在游览“倚梯城旧址”时，发出“遗址犹在，烽烟不再”的感慨，这能够引发读者对历史与现实的深层思考。 D. 化龙殿位于大梯子崖顶，上来并不容易，但来此的香客仍络绎不绝，作者意在以此突出当地浓郁的宗教氛围。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以游踪为线索，按空间转换顺序，将作者的所见所闻所思所想组织在一起，条理清晰。 B. 文章运用比喻、拟人手法，生动展现出直升机贴近黄河飞行时的状态，赋予飞机以灵性。 C. 文章引用王安石游褒禅山后的感慨，强调需身临其境领略胜景魅力，增强文章的感染力。 D. 文章将乘直升机登顶与徒步登顶进行对比，表达了对当代人追求捷径、忽视过程的批判。 8. 作者在游览黄河大梯子崖景区的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要概括。 9. 标题中的“过龙门”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 东郡太守翟义，方进之子也，与姊子上蔡陈丰谋曰：“新都侯①摄天子位，号令天下，故择宗室幼稚者以为孺子②，依托周公辅成王之义，且以观望，必代汉家，其渐可见。方今宗室衰弱外无强蕃天下倾首服从莫能亢扞国难。吾幸得备宰相子，身守大郡，父子受汉厚恩，义当为国讨贼，以安社稷。欲举兵西，诛不当摄者，选宗室子孙辅而立之。设令时命不成，死国埋名，犹可以不惭于先帝。今欲发之，汝肯从我乎？”丰许诺。义遂与东郡都尉刘宇、严乡侯刘信、信弟武平侯刘璜结谋，以九月都试日斩观令，因勒其车骑、材官士，募郡中勇敢，部署将帅。立信为天子。义自号大司马、柱天大将军；移檄郡国，言：“莽鸠杀孝平皇帝，摄天子位，欲绝汉室。今天子已立，共行天罚！”郡国皆震。比至山阳，众十余万。 莽日抱孺子祷郊庙，遣大夫桓谭等班行谕告天下，以当反位孺子之意。诸将东至陈留，与翟义会战，破之，斩刘璜首。莽大喜，因大赦天下。于是吏士精锐遂攻围义于圉城，十二月，大破之。义与刘信弃军亡、至固始界中，捕得义，尸磔陈都市，卒不得信。 （节选自《资治通鉴·汉纪二十八》） 材料二： 陈涉、吴广败死而后胡亥亡，刘崇、翟义、刘快败死而后王莽亡，杨玄感败死而后杨广亡，犯天下之险以首事，未有不先自败者也。乱人不恤其死亡，贞士知死亡而不畏。其死亡也，乃暴君篡主相灭之先征也，先死以殉之可矣。胜、广、玄感，皆挟侥幸之心以求逞其志，非其能犯难以死争天下者也；天将亡秦、隋而适承其动机也。二刘、翟义不忍国难，而奋不顾身，以与逆贼争存亡之命，非天也，其志然也；而义尤烈矣。义知事不成而忘其死，智不逮子房而勇倍之矣。 当莽之篡，天下如狂而奔赴之，孔光、刘歆之徒，授经术以导谀，上天之神、虞舜之圣、周公之忠，且为群不逞所诬而不能白。义正名其贼，以号召天下于魇魅之中，故南阳诸刘一起，而莽之首早陨于渐台。然则胜、广、玄感者，天贸其死以亡秦、隋；而义也、崇也、快也，自输其肝脑以拯天下之衰而伸莽之诛者也。不走而死，义尤烈哉！ （节选自王夫之《读通鉴论·卷五》） 【注】①新都侯：指王莽。②孺子：指天子的继承人。 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 方今[A]宗室[B]衰弱[C]外无[D]强蕃[E]天下倾[F]首服从[G]莫能[H]亢扞国难。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 故，故意，与《答司马谏议书》中“故略上报”的“故”意思相同。 B. 幸，有幸，与《促织》中“幸啄不中”的“幸”意思不同。 C. 逮，及，动词，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思和用法不同。 D. 一起，一旦起事，与现代汉语中常用的“一起”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 翟义不满王莽摄政，认为他终有一天会取代汉室，便联合刘宇、刘信等人共同讨伐王莽，他们军队的规模一度达到十多万人。 B. 在翟义等人起兵后，王莽一边公开表示自己会把政权归还给继承人，一边采取武力手段镇压，最终成功击杀了翟义、刘信等。 C. 王夫之认为，冒险首先起事的人一定会先败亡，陈涉、刘崇、杨玄感等人皆是如此，在他们死后他们所讨伐的政权才倒台。 D. 王夫之指出，王莽篡权之后，孔光、刘歆等人阿谀逢迎，虞舜的圣贤、周公的忠诚都被一群为非作歹之人所诬蔑而无法辩白。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲举兵西，诛不当摄者，选宗室子孙辅而立之。 （2）其死亡也，乃暴君篡主相灭之先征也，先死以殉之可矣。 14. 王夫之为什么说翟义“尤烈”？请结合材料二简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 署中秋菊盛开有感而作 俞鲸源 匏系①三年寄石梁，闲官只解为花忙。 秋来独有东篱菊，不受尘埃不畏霜。 秋菊 李廌 春花富红紫，黄菊与秋宜。 风劲幽香怯，露晞寒艳滋。 孤标②虽独步，呈秀此何迟。 欲待群芳歇，专荣占一时。 【注】①匏系：语出《论语·阳货》，孔子说：“吾岂匏瓜也哉？焉能系而不食？”②孤标：高枝。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 俞诗第一句借匏瓜系而不食，点明诗人闲居石梁三年、不受重用的事实。 B. 俞诗第二句中“只”字进一步表现出诗人的无所事事，苦闷之感跃然纸上。 C. 李诗开篇以“红”“紫”等浓艳的色彩，表达了诗人对艳俗春花的厌恶态度。 D. 李诗颔联从嗅觉、视觉两个角度，细腻描绘了秋菊凌寒绽放的独特姿态。 16. 两首诗分别借秋菊表达了怎样的思想感情？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行并序》中“______________，______________”两句，描写了琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中运用比喻的修辞手法，描写阿房宫纷繁曲折的走廊和高耸的屋檐的两句是：“______________，______________。” （3）与下图内容大致契合的古诗文名句，可以是“______________，______________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寿宁木拱廊桥历史悠久、技艺精甚，在中国桥梁史上占据着极为重要的地位。在全国现存的有保护价值的105座古木拱廊桥中，寿宁就占了19座，且从建造年代序列上讲最齐，从清乾隆、嘉庆、道光、同治、光绪到中华民国，乃致中华人民共和国成立后还在建造，这在全国极为罕见。尤为独特的是，当地先民们在搭了桥之后，总是跟着建个可以遮风挡雨、供人歇角的风雨廊。这样的桥，可厉经百年而无损，也能让旅人们安心憩息。故而，廊桥也有好听的别名：虹桥、风雨桥、厝桥。 在山区，廊桥就这样成了路上不可或缺的风景，营造着“小桥，流水，人家”的乡土生活意境。攀很多山里的山，走很远山里的路，终归要交汇到这一座座水上横亘的桥。人生的际遇，大路朝天是一种，一桥独架也是一种。对于山民们来说，行路走桥，至关重要。 你看那桥，或在田埂竹林一头，或在苍山峡谷之间，如虹，拱于碧水清流之上。无论是天高云淡还是烟雨迷蒙，廊桥总是静静地卧着。水是潺潺的，风是轻轻的，空气是润润的，人的前行脚步总是从从容容的。累了、倦了，还可以顺手从廊内的神龛上取一炷香点上，为自己为家人祈祷，然后鼓鼓劲，再走下一程。（ ）。 18. 下列词语能替代文中加点的“不可或缺”的一项是（ ） A. 无可厚非 B. 不可磨灭 C. 不可思议 D. 必不可少 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 这是一座与时光共老的桥 B. 人生需要这样温馨的驿站 C. 桥是守望这片世外桃源的老者 D. 光阴积淀着桥亦真亦幻的故事 20. 文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中画波浪线的句子可以改为：“那拱于碧水清流之上的桥可能在田埂竹林一头或是在苍山峡谷之间。”二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 请根据材料，为寿宁木拱廊桥拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 北京市提出打造“能出汗的体育课”，要求学校开展“班级赛”等活动，让学生在体育锻炼中“动起来、热起来、赛起来”，以促进身心健康发展。这一举措引发社会热议：有人认为“出汗”能有效改善青少年体能下降的问题；也有人担忧高强度运动可能带来安全风险，或加重学生学业之外的负担。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $