27 故事二则 课件 2025-2026学年部编版语文四年级上册

这是小学语文四年级上册第八单元历史传说故事同步教学课件，围绕《扁鹊治病》《纪昌学射》《黄鹤楼的传说》，设计初读正音、学认字、任务驱动学习（如病历表、学习记录表）、复述练习及拓展阅读，提供多样化学习支架。 资料以任务驱动与合作学习为特色，通过“穿越时空当扁鹊助手”整理病历表梳理情节，四人小组合作复述培养语言运用能力，《纪昌学射》学习记录表锻炼逻辑思维，结合黄鹤楼传说渗透文化自信，评价标准明确，助力学生提升有序复述与文本分析能力，为教师提供清晰教学路径。四年级学生需通过具象化任务（表格、角色扮演）提升学习兴趣，在梳理情节、合作复述中培养有序表达和逻辑思维能力。

人文主题：历史传说故事 学习任务：了解故事情节，简要复述课文。 语文 四年级 上册 故事二则 27 * 2 认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 初读课文 拜 bài 桓 见 蔡 剂 jì 几 侯 huán hóu 肤 fū 皮 药汤 髓 suǐ 骨 平舌音 昌 jǐ 纪 标 biāo 目 学认字 扎 zhā 针 4 扁鹊治病 5 再次浏览课文，找出《扁鹊治病》中表示事情先后顺序的词语。 初读课文 学习任务一：穿越时空，回到古代，你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病例，填写下面的病历表。 扁鹊的就诊记录 时间 有一天 过了十天 十天后 又过了十天 病情 病在皮肤上   病发展到肠胃里   治疗方案   扎针   只能等死 患者的态度 不相信还讽刺   非常不高兴   热敷 病在皮肉之间 很不高兴没理睬 服用汤剂 病深入骨髓里 觉得奇怪 请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？ 能抓住表示事情先后的词语 能抓住主要人物的主要事迹 在复述人物对话的过程中转换人称 复述课文 学习任务二：简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。 第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。 有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑扁鹊。 扁鹊第一次见蔡桓侯 运用这样的方法，结合表格，四人小组合作，练习复述《扁鹊治病》中剩下的故事情节吧。要求每一位同学轮流复述，也可以选择其中一次看病的经历进行复述。 评价标准 能抓住故事发展的顺序 能抓住主要人物的主要情节 能在复述对话时转换人称 从《扁鹊治病》这则故事中，你看到了一个怎么样的扁鹊？又看到了一个怎么样的蔡桓侯？ 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 自以为是 固执己见 蔡桓侯最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，他的心情会有怎么样的转变，又会对身边的人说些什么呢？ 请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》，把他得到的教训告知后人。 《扁鹊治病》这则故事带给我们很多的思考从这则故事中，你能明白什么的道理？ 现在，让我们运用刚才的方法学习《纪昌学射》。 学习任务一：完成纪昌的学习记录表 纪昌的学习记录 时间   再次拜见飞卫时 飞卫的要求 盯住一个目标不眨眼   怎样练习   天天看牛尾毛上拴着虱子 取得的成绩 锥尖刺到眼前也不眨眼   学习任务二：同桌合作，根据表格内容尝试复述《纪昌学射》的故事。 从《纪昌学射》的故事中，你又明白了哪些道理？ 黄鹤楼的传说 从前有位姓辛的人，卖酒为业。有一天，来了一位身材魁梧、相貌堂堂，但衣着破烂，看起来很穷的客人。他神色从容地问辛氏:“可以给我一杯酒喝吗?”辛氏没有因为对方衣着破烂而有所怠(dài)慢，急忙倒了一大杯酒奉上。就这样过了半年，这位客人天天都来，可辛氏并没有因为这位客人付不出酒钱而显出厌烦的样子，依然每天请这位客人喝酒。 有一天，这位客人对辛氏说:“我欠了你很多酒钱，没有办法还你，就画一只鹤来报答你吧。”说着，他从篮子里拿出橘子皮，画了一只鹤在墙上，因为橘皮是黄色的，所画的鹤也是黄色的。接着，他以手打节拍，唱起了歌。墙上的黄鹤便随着歌声，合着节拍，翩翩起舞。酒店里的客人看到这种奇妙的事，都拍手称奇。其他人听说了，也来店里付钱观赏。 过了十年多，靠着墙上的黄鹤，辛氏累积了很多财富。 有一天，那位衣着褴褛的客人又来到了这家酒店。辛氏一见便上前致谢，表示愿意供养他。但那位客人笑着说:“我哪里是为了这个而来呢?”接着，他便取出笛子吹了几首曲子。没多久，只见朵朵白云自空中飘下，墙上的黄鹤也动了起来，随着白云飞到客人面前。客人便跨上鹤背，乘着白云，飞上天去了。 辛氏为了感谢和纪念这位客人，就用十年赚下的银两在此地修建了一座楼阁，取名为“黄鹤楼”。 拓展阅读 $