第二部分 专题四 议论性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册PPT

该初中语文中考复习课件聚焦现代文阅读议论性文本核心考点，覆盖论点、论据、论证方法、结构及语言特色等新课标要求内容，结合2016、2020年中考真题分析考点权重，系统归纳概括中心论点、论证方法作用等七类常考题型及规范答题格式，体现中考备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“考点精析+真题实例+技巧建模”模式，如论证方法部分以鲁迅《中国人失掉自信力了吗》为例，详解举例论证答题逻辑，培养学生思维能力；补写论据考点提供“人物+事件+结果”公式，强化语言运用能力。教师可直接用于专题教学，帮助学生掌握解题技巧，提升中考得分率。

《精讲册》 语文 1 第二部分 现代文阅读（39~40分） 专题四 议论性文本阅读 01 文体知识梳理 02 议论文考点突破 2 （2016，17分;2020年在非连续性文本阅读中考查论证方法及其作用） 1.论点#1 定 义 是作者对所议论的问题持有的看法、见解和主张，解决 “证明什么”的问题。 中心论点与分 论点的关系 （2016.11） 中心论点是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。 分论点是各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。 中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。 3 判断中心 论点 （1）抓标志：判断动词“是”“不是”，能愿动词“应该”“必须” “要”，连词“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”等。 （2）位置四看：标题、开头、结尾、直接表述句。 ___________注意：（1）开头与结尾出现类似的语句时，一般开头处 的为中心论点，结尾处为重申观点。 （2）概括中心论点时要注意论点的完整性，应该用一个能简 明地表明态度的完整陈述句来表述。 4 中心论点 的位置 （1）标题：标题即中心论点。 （2）开头：开门见山（开宗明义），提出中心论点。 （3）中间：针对生活中存在的现象提出论题，通过分析论述 归纳出中心论点，或用承上启下的句子提出中心论点。 （4）结尾：摆事实、讲道理，归纳中心论点，文中有提示中 心论点的词语，提示语一般是“总之”“因此”“总而言之”“由此 可见”等概括类词语。 （5）归纳：文章的中心论点没有明确提出，但始终围绕中心 论点论述，则需自己归纳。 5 2.论据#2 定 义 是用来证明论点的事理根据（包括事实和道理），解决的是 “用什么来证明”的问题。常用的论据类型有事实论据和道理 论据。 事实论据 （2016. 11） 特征 包括史实、典型事例、统计数据等。用来作论据的事 实必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻 辑关系。 作用 事实胜于雄辩，用事实论证，增强文章的说服力。 6 事实论据 （2016. 11） 举例 李可染《山水画的意境》中，为了论证在古诗里往往 有很好的意境，作者列举了李白《送孟浩然之广陵》 一诗中的例子。 道理论据 特征 包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、 原理、定律等。用来作论据的言论要有一定的权 威性。 作用 具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 举例 丁肇中《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大 学》中的名言。 7 3.论证方法及其作用#3 举例论证 （2016. 11） 定义 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。 判断标志 “如”“比如”“例如”“譬如”等。 答题格式 通过列举……的例子（概括事例），具体有力地 论证了……（如果有分论点，则写出它证明的分 论点，否则写中心论点）的观点，使论证更加真 实可信，增强说服力。 举例 鲁迅《中国人失掉自信力了吗》的第七段列举埋 头苦干的人、为民请命的人等例子，证明“我们 有并不失掉自信力的中国人在”。 8 对比论证 （2020.10 非连） 定义 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证 明论点。 判断标志 “相反”“反之”“但是”等文字；反义词；有正反两 方面的内容。 答题格式 将……和……加以比较，突出强调……的观点， 使观点更鲜明，更具说服力。 举例 利哈乔夫《论教养》：第五、六段列举了一个男 人在外和在家行为表现的例子，构成正反对比论 证，有力地证明了论点。 9 比喻论证 定义 用人们熟知的事物作比喻来证明论点，将深奥抽 象的道理讲得通俗易懂。 判断标志 “如”“好像”“是”等文字。一般都能找到本体和 喻体。 答题格式 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽 象、深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，使 论证更加鲜明生动。 举例 陶行知《创造宣言》：将“教育方法”比作“刀 法”，把“教育对象”比作“石像”，以此来论述“教 育要培养人的创造力”的观点。 10 道理论证 （引用 论证） （2020.10 非连） 定义 ①引用名人言论、道理、古语、谚语、俗语等。 ②多用引号标明所引用的内容，如“某某曾说 过”等。 判断标志 “……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。 答题格式 通过引用……名言或格言等，充分有力地论证 了……的观点，从而使论证更深入，更权威，更 有说服力。 举例 顾颉刚《怀疑与学问》：开篇引用程颐和张载的 名言，证明“学者要学会怀疑”。 ___________注意：引用论证属于道理论证的一种，就是引用诗句、名人名言等 作为论据，引经据典地分析问题，说明道理。 11 4.议论文的结构#4 基本 形式 引论（提出问题：是什么）—本论（分析问题：为什么）—结论 （解决问题：怎么办）。议论文的结构可分为两大类：一是逐层 深入的论述结构，叫“纵式”;二是并列展开的论述结构，叫 “横式”。 论证 结构 类型 纵式 结构 层进式 就是“层层深入”式，采用层层推进、步步深入， 一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入 深地把道理说深说透。（《不求甚解》） 起承转 合式 “起”是开头破题，引出论述的问题;接着是“承”， 承接开头，阐述所论述的问题;“转”是从各个角度 证明论点;最后归纳，就是“合”。 12 论证 结构 类型 横式 结构 总分式 文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的 形式从各个角度来论证中心论点。总—分 （《中国人失掉自信力了吗》）、分—总 （《谈创造性思维》）、总—分—总（《敬业与 乐业》）。 并列式 文章的层次之间、段落之间、论据之间是平行 的、并重的。（《谈读书》） 对照式 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两 种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种 事物，以见其是非美丑，这种层次构成之间的意 义关系，就是“对照式”。（《论教养》） 13 5.议论文的语言特色#5 语言特色 判断标准 解释说明 分析角度 准确性、 严密性 看修饰性、限制性语言的运用 概念使用准确；定 语、状语等修饰成 分恰当；判断和推 理严密、逻辑性强 从逻辑角度分析用词的 准确性、严密性；从说 理角度分析其叙述的概 括性、简洁性。 生动 （形象）性 成语、各种修辞手法的运用 恰当使用修辞手法 和特殊句式 从修辞角度分析用词的 鲜明性、生动性和感情 色彩。 14 语言特色 判断标准 解释说明 分析角度 鲜明性 表述恰当，态度明确，爱憎分明。 概括性 议论文的目的是为了讲清某个道理，达到以理服人的效果， 其表述应语言凝练、言简意赅、表意准确。 15 考点一 概括中心论点（2016.11） 概括中心论点，可采用以下几种方法： （1）位置分析法： ①看题目：议论文的标题或直接揭示中心论点，或提示中心论点，或 提示议论的范围。 ②看开头：这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。 16 ③看结尾：就是所谓的归纳全文、篇末点题、揭示中心的写法。此时 大多有总结性的词语，如“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”…… ④看中间：文章中间体现作者主要观点的正面表述句。 17 （2）词语提示法：从提示性词语（“可见”“总之”“所以”“归根结底” 以及衔接过渡词语和行文中反复使用的词语等）中找中心论点。 （3）归纳提炼法：当文中没有明确的语句可以作为中心论点时，就 要自己根据内容分层理解，加以概括。有时看各段的分论点，并列相加， 偏正论点以正为主。 18 考点二 论证方法及其作用（2020.10、2016.11） 第一步，审清题干，注意题干中问的是使用一种还是多种论证方法， 或者是主要运用的论证方法。 第二步，根据标志性语言（词语）判断其所运用的论证方法。 第三步，结合语境，体会不同论证方法的作用和效果。（相关知识见 本专题P197“文体知识梳理”中“3.论证方法及其作用”） 【答题格式】论证方法+论证了……的（分）论点+论证方法的作用。 19 考点三 概括或补写论据（2016.11） 考向1 概括论据（2016.11） （1）概括事实论据时，需将时间、地点、人物和事件等要素加以组 合、提炼，采用主谓句式，用简洁的语言概括。可采用“人物（谁）+事件 （做了什么）+结果（怎么样）”的格式进行回答。 （2）概括道理论据时，需从比较详细的论据中，找出行文主体和整 体行为，将二者联系起来，交代作为论据的事件或现象是什么，然后透过 现象，概括行为原因和行为方式的本质。 20 考向2 补写论据 （1）明确所补论据要论证的观点，根据观点选择恰当的事实或道理 论据。 （2）对于补写事实论据的题型，要选择真实而典型的事例，同时语 言要简洁，所选事例要和观点相符。 （3）补写道理论据时，要紧扣观点，引用权威性的名言、警句、谚 语、诗句等。注意引用要完整，不可断章取义，更不可杜撰。 （4）补写的论据要能很好地证明论点，论据要有代表性，力求大众 化，尽可能众所周知，表述力求简洁流畅。 21 考点四 论证思路 考向1 分析论证思路 （1）划分文章层次。按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式 结构划分全文（或段落）层次。（有些大层次中包含论述的小层次，要把 小层次也划分出来） （2）分析各层次关系，概括层意。论述时使用一些能加强层次感的 词语，如“首先”“其次”“接着”“最后”等；使用一些能显示议论文文体特征 的词语，如“分析”“揭示”“证明”“论述”等。 【答题格式】首先，提出……观点（或论题）+其次，如何论证观点 （从哪些方面论证）+最后，得出……结论（或提出……观点）。 22 考向2 句段能否调换 （1）判断能否调换，表明观点。 （2）概括各句（段）内容（或阐述的观点）。 （3）理由分析：分析句段之间、句段与前文的逻辑关系。①递进关 系：句段与句段之间是层层深入的关系。②照应关系：句段与前文内容 （或某个总领句）是前后照应的关系。③时间顺序：列举的事例按照一定 的时间顺序（如古今）排列。 【答题格式】能/不能+句段内容+理由阐述。 23 考点五 内容理解与概括（2016.13） （1）审读题干，紧抓关键词，明确答题区间。 （2）回归原文，圈画重要信息。①抓关键句法：总起句、结尾句、 提问式语句。②抓关键词法：如“首先”“其次”“也”“还有”“除此之外”等提 示性词语。③“点面结合”法：有时候与答案相关的信息分布在全文的各个 段落，这就要求对全文内容进行整体把握。#2 24 （3）对提取的重要信息进行筛选整合。 ①摘录法：提取原文中心句、结论句、论点或分论点句，将其摘录出 来作为概括性文字。②组合法：组合文中的关键词或关键句进行概括。组 合的着眼点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句 上。③归纳法：用自己的语言进行概括。适用于提炼文章中心论点、概括 作者观点等方面的概括性题目。 （4）根据题干要求整理答案，列序号，力求规范。#5 25 考点六 品析词句（2016.10） 考向1 词语的指代义（2016.10） 解题时可按以下步骤（六字诀：明确、辨认、归纳）： （1）明确指代内容。代词的指代内容可多可少，可以指代一个词语、 短语、句子、句群甚至段落。 （2）辨认指代内容的位置。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个” “那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指。 （3）归纳指代内容。找关键词或关键句（即找中心句）。如果二者 都没有，先通读有关指代内容的部分，厘清其内部关系，再简洁、准确地 概括。最后将指代内容代入原文，看是否合理通顺。 26 考向2 词语的表达效果 可以从准确性、严密性和生动（形象）性两方面入手: （1）准确性、严密性应结合语句内容具体分析。首先从词语的本义 入手，明确其在频率、程度、范围等方面的限制作用，这些词一般以副词 和形容词居多，然后结合议论文语言严谨、简明、准确的特点和文章内容 分析作答。#1.1 27 （2）生动（形象）性应结合词语本义和语境义分析。若使用修辞手 法，则可从修辞的角度分析其用词特点，并结合文章内容分析这种修辞的 作用。 【答题格式】①词义（本义、语境义）+用在文中体现了议论文语 言……的特点。②词义（本义、语境义）+运用……的修辞手法，体现了 议论文语言……的特点。#1.3 28 考向3 句子的表达效果 解答此类题目时，一般涉及议论文的语言特色［鲜明性，准确性、严 密性，概括性，生动（形象）性］。可从以下角度进行赏析:从逻辑的角 度分析用词的准确性、严密性；从说理的角度分析其叙述的概括性；从修 辞的角度分析其用词的鲜明性和生动（形象）性。 【答题格式】运用……手法（修辞等），准确严密/概括/生动形象/鲜 明地论证了……论点。 29 考点七 句段作用（2016.12） （1）明确所分析的段落（句子）位于文章的哪一部分（开头、中间、结 尾）。 （2）从结构、内容两方面进行分析。（ 注意：若题干问段落能不能删 除，先表明态度，一般不能删除，然后再从结构和内容两个方面分析原 因。）#2 30 位 置 结构角度 内容角度 开头 句段 开门见山，引 出论题或点明 中心论点。 ①提出论点或引出论题。②引用故事、名言警句 等，激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性。 中间 句段 ①引出下文。 ②总结前文。 ③承上启下。 要具体分析段落内容，看其与前后段的关系及与文章中心论点或分论点的关系，总结出其存在的必要性。 31 位 置 结构角度 内容角度 结尾 句段 总结全文；首尾呼应。 ①强调……的中心论点。②发出……的号召或希望 人们……③补充论证了……（其作用是使论证更严 密）。④提出问题，发人深思，启发人们去关注或 思考某个问题。 请完成《课后提升练》P64练习题#3.1 33 $