[中学联盟]湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学鄂教版九年级下册语文课件：第7课 桥之美 (2份打包)

桥 之 吴冠中 美 8 一、6——11为不同特点的桥，让学生说出特点，不必求全，大致说出即可。 二、6——11中每张右下角都有箭头链接下课幻灯片（第12张），随时可以下课，不一定 每张都说。 9 6——11中每张右下角都有箭头链接下课幻灯片（第12张），随时可以下课，不一定 每张都说。 快速浏览课文，思考以下问题： 作家（一位画家）眼中，桥美在何处？（抓关键语句） 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 小组讨论（重点读第4小节）： 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同的环境中 产生的美学效果。 桥之美的总特征 举例说明 各自的作用 （美学效应） 在不同环境中，起着不同的形式和作用 石桥与苇丛相配合 舒畅 石桥与细柳合作 销魂 长桥与水面配合 满足 风雨桥的廊与亭 驻足 小组讨论（重点读第5、6小节）： 这一节主要写了什么？ 作者用了哪些事例进行说明？ 《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥 说明桥普遍具有的作用：联系新鲜的重叠与交错，构成丰富的画面。 从方面说明桥要与周围的景物要互相衬托呼应。 南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥 课文总结 桥之“美” 小桥流水人家　恬静之美 乌镇石桥　密密的苇丛 江南石桥　细柳拂丝 长桥卧龙　湖水苍茫 风雨桥　飞泉瀑布 画中桥　街头市集 铁索桥　激流险峻 桥之美，美在与周围环境和谐融合。 本文的结构： 一、（1-3节）指出作者爱巧的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 二、（4-6节）举例说明桥在不同环境中的形式作用。 三、（7节）总结全文。 课文用了什么说明顺序？ 全文采用了“总－分－总”的结构，是逻辑顺序。 佳句赏析： 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的苇丛，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 芦苇会发闷吗？芦苇会做深呼吸吗？ 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已经融为一体。 佳句赏析： 早春天气，江南乡间石头桥细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 佳句赏析： 无论是木桥还是石桥，其身段纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错，同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬，桥与流水像一支乐曲一样是一个整体。 佳句赏析： 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 联系课文说说怎样欣赏一幅画？ 块、线、面的搭配，景物之间既形成对照又不失和谐富有变化。 $$