9.1 自然特征与农业 教案 -2025-2026学年人教版地理八年级下册

9.1 自然特征与农业 素养目标 1.在西北地区的地形图中，找出西北地区与北方地区、青藏地区的分界线，明确西北地区的范围，并说出西北地区的主要地形组成。 2.结合图文资料，掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 3.结合图文资料，了解西北地区在干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。 教学重难点 教学重点：了解西北地区的位置和范围；运用相关地图和资料识别西北地区的主要地形类型；理解西北地区干旱的自然特征及其成因。 教学难点：认识西北地区的景观变化规律及原因；分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 教学准备 西北地区的景观图、西北地区的地形图、西北地区主要牧区和畜种的分布图、西北地区灌溉农业区的分布图等。 教学过程 新课导入 教师提问：提起中国四大地理区域之一的西北地区，你能想到什么？（可以引导学生从服饰、饮食和自然景观等方面进行阐述，提高学生学习地理的积极性，增强学生地理课堂的参与感，增强学生的信心） 学生活动：讨论，回答。 教师活动：点评＋播放幻灯片，并引入课堂主题。今天就让我们一起走近西北地区。 新课教学 （一）草原和荒漠 1.位置和范围 教师活动：展示西北地区在中国的位置图和西北地区的范围图，引导学生描述西北地区的位置和范围。（培养学生的读图、析图能力和语言表达的能力） 学生活动：读图，思考，回答。 教师总结：西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以北。 教师活动：引导学生阅读中国的省级行政区图，在图中找到西北地区包括的主要省级行政区。 学生活动：观察地图，思考交流，回答。 教师总结：主要包括内蒙古自治区和新疆维吾尔自治区的大部分，宁夏回族自治区、甘肃省的北部等。 2.地形特征 教师活动：展示西北地区的地形图，引导学生在西北地区的地形图上找到西北地区的主要地形区，并分析西北地区的地形特征。 学生：回答。 教师总结：西北地区的地形以高原和盆地为主。东部主要是内蒙古高原；西部高山和盆地相间分布，呈现“三山夹两盆”的分布特征。 3.气候特征 教师活动：引导学生阅读中国气候类型的分布图，说出西北地区的主要气候类型和气候特征。 学生：回答。 教师总结：西北地区以温带大陆性气候为主，冬冷夏热，气温年较差大；降水少且集中在夏季。 教师活动：西北地区是我国干旱面积最广的地区，你能根据前面所学的知识分析一下原因吗？ 学生活动：小组讨论，回答。 教师总结：西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。因此，这里的降水比较少，是我国干旱面积最广的地区。 教师过渡：西北地区气候干旱，降水少，但是由于东西跨度大，其干旱程度也会不同，从而产生了景观差异。 教师活动：引导学生小组合作，根据西北地区的景观变化图，分析西北地区景观变化的原因。 学生：回答。 教师总结：自东向西距离海洋越来越远，降水量越来越少。 4.河流特征 教师活动：引导学生分析西北地区河流特征。 学生活动：读图，思考，回答。 教师总结：由于气候干旱，西北地区河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。 教师活动：展示塔里木河的照片，并讲述塔里木河是中国最长的内流河。 教师过渡：学习完西北地区的自然特征，那么西北地区的农业到底发展得怎么样呢？接下来我们一起探究西北地区的农业。 （二）牧区和灌溉农业区 1.畜牧业 教师活动：引导学生结合自然条件分析西北地区的农业生产类型以哪种为主。 学生活动：思考，讨论，回答。 教师总结：西北地区位于我国非季风区，降水比较少，主要发展畜牧业。西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。 教师活动：出示活动，探究合作——畜牧业的发展。 引导学生根据教材内容和西北地区主要牧区和畜种的分布图，比较东部和西部畜牧业的分布有什么不同？小组合作讨论交流，将结果填到下面的表格里。 比较项目 新疆牧区 界线 内蒙古牧区 草场类型 优良畜种 　　教师活动：展示西北地区主要牧区和畜种的分布示意图，提示学生西北地区的两大牧区以贺兰山为界线。（引导学生读图分析，培养学生自主学习能力，锻炼学生从图中获取信息的能力） 学生活动：小组讨论，展示交流。 教师课件展示： 比较项目 新疆牧区 界线 内蒙古牧区 草场类型 高山牧场 贺兰山 温带草原牧场 优良畜种 新疆细毛羊、伊犁马等 三河牛、三河马等 　　2.灌溉农业 教师活动：课件展示西北地区灌溉农业区的分布图，引导学生找出西北地区主要的灌溉农业区，并说明其灌溉水源。 学生活动：读图，思考，回答。 教师总结：西北地区主要的灌溉农业区分布在宁夏平原、内蒙古河套平原、甘肃河西走廊、新疆高山山麓等地区。其中在甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲上，人们主要利用河水、地下水发展农业；在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水灌溉发展农业。 教师活动：引导学生思考分析西北地区发展种植业有哪些有利和不利条件。 学生活动：思考，讨论，回答。 教师总结： （1）有利条件：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。 （2）不利条件：气候干旱，天然降水较少。 教师拓展：新疆的瓜果比较甜的主要原因是昼夜温差大，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是新疆气候的典型写照。 3.坎儿井与自然环境的关系 教师活动：展示坎儿井的图片，介绍坎儿井的主要工作原理，并讲解坎儿井的作用。 板书设计 西北地区的自然特征与农业 布置作业 教学至此，请完成配套习题。 学科网（北京）股份有限公司 $