期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下列各句中没有错别字的一项是（   ） A．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。 2．唐僧在乌巢禅师取经一卷，说遇魔障之处念此经可无伤害。此经指的是_________（    ） A．《金刚经》 B．《诗经》 C．《易经》 D．《多心经》 3．下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 二、默写 4．原文填空。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ， ， 。 （2）文中用排比句写出春花烂漫的句子是： ， ， 。 （3）文中用比喻句生动地描绘出春雨的绵密、晶莹的句子是：看 ， ， 。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 三、综合性学习 5．七年级开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你根据要求完成下面小题。 活动一：班级为这次活动开展了个人阅读状况调查问卷，下面是全班49人的问卷调查的统计情况。 每天课外阅读时间 阅读目的 阅读内容 阅读习惯 30分钟以下 35.2% 老师要求 68.5% 必读名著 48.6% 会做读书笔记 19.2% 30到60分钟 54.2% 自己喜欢 23.1% 流行小说 36.7% 会做圈点批注 21.6% 1小时以上 10.6% 闲来无聊 8.4% 其他 14.7% 只读，从不动笔 59.2% (1)从这份调查表中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。 活动二：你班开展了课外阅读经验分享会，下面是小语同学分享短文《谈谈读书之乐》的一段文字。 读书不但能够提升个人综合素养，而且能够强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神；读书也能够淳化社会风气、建构核心价值、营造文化氛围。 读着文人留下的优美文字，吟着墨客写下的动人诗歌，闻着一页页纸张散发出的阵阵书香，品着一个个句子流露出的浓浓情感，我快乐，我幸福。读书，如初春里赏杏花细柳让人心旷神怡；读书， ，读书， ；读书，如严冬里沐暖阳晴空使人怡然自得。 (2)仿照画波浪线的句子，在横线上各续写一个句子。 四、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 母爱的颜色 ①刚搬到这个小区，常见一个5岁左右的男孩，走路外八字，目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩两岁时，一场大病使他从此痴呆。再后来，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。 ②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去清扫马路，就把儿子托给好心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情他。爷爷奶奶们常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事大家总要和他拉几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答：“妈妈是绿色的！”也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。 ③听的次数多了才知道，这不是小男孩的随口乱答。可是，他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢？ ④直到有一天区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。 ⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好儿活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶里噙满了泪花。 ⑥A．好好儿活着，希望儿子像一棵参天大树，生机盎然，不会枯萎。这就是一个妈妈最虔诚的心愿。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了：在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，赋予儿子所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离伤害。 ⑦母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 【文本二】 秋天的怀念（节选） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。B。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 6．文本一多处提出有关“绿色”的疑问又分别进行了解答，请你找出相照应的疑问及回答，将下面的表格填写完整。 “他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢？” （1） （2） 即使儿子走失了，也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。 7．根据对文意的理解，第②自然段中男孩的话你会如何朗读？ 朗读句子：“妈妈是绿色的！” 我认为：“① ”一词应该重读，因为② 8．结合语境，根据提示品味文中划线句子。 A．好好活着，希望儿子像一棵参天大树，生机盎然，不会枯萎。（品修辞的表达效果） B．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（品加点词蕴含的情感） 9．两篇文本中的母亲都提到了“好好儿活”，请结合内容，分析两文中“好好儿活”蕴含的深意。 文本一：“最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好儿活着。” 文本二：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活…… 阅读下面的文字，完成小题。 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 （此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） 10．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。 11．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 12．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。 (1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 13．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。 五、文言文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 陶侃为东晋之大将军，于国为栋梁，于民若父母，世人重之。其少时为鱼梁吏①，尝以一坩鲊②饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封酢付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷③，非唯不益，乃增吾忧也。” （选自刘义庆《世说新语，贤媛》）   ①鱼梁吏：主管河道渔业的官吏。②一坩鲊：一坛腌鱼。③见饷：赠送给我。 14．解释下面句中加点的词。 （1）淫慢则不能励精 （2）非宁静无以致远 （3）尝以一坩鲊饷母 （4）其少时为鱼梁吏 15．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．险躁则不能治性       日中不至，则是无信 B．陶侃为东晋之大将军   为人谋而不忠乎 C．意与日去             吾日三省吾身 D．夫君子之行           陈太丘与友期行 16．用现代汉语翻译下面句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）以官物见饷，非惟不益，乃增吾忧也。 17．甲文作者写这封信的用意是什么？ 18．甲乙两段文字刻画了不同的父母形象，甲文刻画了一位 的父亲形象；乙文刻画了一位 的母亲形象。 阅读下面文言文，完成下面小题。 有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸②树而蚤③取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止，屠即径归。昧爽④，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡⑤近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，亦可笑矣。 （摘自《聊斋志异·卷六》） 【注释】①欻（xū）：忽然。②诸：之于。③蚤：通“早”，早上。④昧爽：黎明。⑤逡巡：小心谨慎。⑥罹：遭受。 19．解释下列句中加点的词语。 （1）有屠人货肉归  货：         （2）似甚垂涎  涎： （3）遂钩肉，翘足挂树间  遂：   （4）直十余金  直： 20．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。 （2）缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑矣。 21．本文中的狼很贪婪，文中是怎样写狼的贪婪的？请用自己的话概括出来。 ① ； ② ； ③ 。 22．本文与我们所学的课文《狼》在写法上有何相同之处？请简要概括出至少两点。 ① ② 六、诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙① 唐高适 嗟②君此别意何如，驻马③衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江④上秋帆⑤远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露⑥，暂时分手莫踌躇⑦。 注释：①少府：官名。此诗是诗人为送两位被贬官的友人而作。②差：表示感叹或叹息。③驻马：使马停下不走。④青枫江：指测水，在长沙。⑤秋帆：指秋风吹着小舟。⑥圣代：当代的美称。雨露：指皇帝的恩泽。 ⑦踌躇：徘徊，犹豫。 23．甲诗诗题中的“ ”与乙诗诗题中的“ ”意思相同，都指“降职”。 24．结合甲诗划线句，分析诗人的情感？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 25．下列对古诗的理解或分析正确的一项是（   ） A．“僵卧孤村”写出诗人年老体衰的凄凉，反衬“不自哀”的豁达心境。 B．“风吹雨”既指自然风雨，也象征南宋朝廷风雨飘摇的处境。 C．全诗风格沉郁悲凉，与陆游其他爱国诗作的豪迈风格截然不同。 D．“铁马冰河入梦来”借用梦境，表达诗人对边塞生活的厌恶之情。 26．简析“尚思为国戍轮台”与“铁马冰河入梦来”两句的情感关联。 七、整本书阅读 27．根据《西游记》中悟空和唐僧之间关系变化过程，完成下面填空。 悟空五行山获救，师徒结缘→悟空杀盗贼，师徒心生嫌隙→悟空中计戴上紧箍咒，师徒关系开始稳定→① ，师徒关系“破裂”→悟空战黄袍怪救回师父，② →真假美猴王，师徒关系再次“破裂”→观音指出假悟空；师徒关系融洽。 八、写作 28．按要求作文。 在成功的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 请以《一路有你》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】本题考查错别字。 A.爆怒无常——暴怒无常； C.决别——诀别； D.烂慢——烂漫； 故选B。 2．D 【详解】本题考查对名著内容的识记。 此情节源自《西游记》原著第十九回“云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”。根据原文内容：却说那禅师见他三众前来，即便离了巢穴，跳下树来。三藏下马奉拜，那禅师用手搀道：“圣僧请起，失迎，失迎。”八戒道：“老禅师，作揖了。”禅师惊问道：“你是福陵山猪刚鬣，怎么有此大缘，得与圣僧同行？”八戒道：“前年蒙观音菩萨劝善，愿随他做个徒弟。”禅师大喜道：“好，好，好！”又指定行者，问道：“此位是谁？”行者笑道：“这老禅怎么认得他，倒不认得我？”禅师道：“因少识耳。”三藏道：“他是我的大徒弟孙悟空。”禅师陪笑道：“欠礼，欠礼。”三藏再拜，请问西天大雷音寺还在那里。禅师道：“远哩，远哩！只是路多虎豹难行。”三藏殷勤致意，再问：“路途果有多远？”禅师道：“路途虽远，终须有到之日，却只是魔瘴难消。我有《心经》一卷，凡五十四句，共计二百七十字。若遇魔瘴之处，但念此经，自无伤害。”三藏拜伏于地恳求，那禅师遂口诵传之。可知：乌巢禅师给唐僧的经书是《多心经》。 故选D。 3．A 【详解】本题考查名著内容。 A．衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中，并非《五猖会》。故选A。 4． 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 红的像火 粉的像霞 白的像雪 像牛毛 像花针 像细丝 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“朗、润、霞”这几个字的写法。 5．(1)问题：①阅读时间不多，大部分学生每天课外阅读时间不到1小时。②阅读面狭窄，大部分是阅读老师要求的名著，因为喜欢而主动阅读的学生不多。③阅读习惯不好，缺少做读书笔记和圈点批注的习惯。 建议：①学校安排时间开展课外阅读，将课外阅读作为作业布置。②班级开展形式多样的阅读活动，如读书分享会等，激发阅读兴趣。③开展读书笔记评比活动，展览优秀读书笔记和学生在书上的圈点批注，督促和激励学生养成良好的阅读习惯。（答出两条即可） (2)示例：如盛夏里饮甘泉香茗让人酣畅淋漓  如深秋里观红叶雏菊让人赏心悦目 【详解】（1）本题考查表格信息的概括与提建议的能力。 题干给出的是某班学生阅读现状的调查图表，从调查的四个方面来看，都存在着问题，“每天课外阅读时间”能超过一小时的很少，仅占10.6%；“阅读的目的”显示有近七成同学是因为学校老师的硬性规定要求，主动读书的很少；“阅读的内容”也是以必读的名著为主，其他则以小说为主;“阅读习惯”来看，能动笔做笔记，圈点批注的很少。据此分点表述出来，然后选择这些问题中的两个，给出切实可行的解决方法即可。如针对阅读时间少，学校可安排阅读课，让学生利用好在校时间进行课外阅读；针对阅读面狭窄，老师可组织开展读书交流会，让同学们互相推荐喜欢的书促进阅读等；针对阅读习惯不好，则需要老师去进一步规范督促或开展一些类似阅读习惯标兵评比活动，增强同学们养成良好阅读习惯的意识。 （2）本题考查句子的仿写。 题干要求参照画波浪线的句子来仿写。观察画波浪线句子，可以看出分别以春、冬为喻，表述读书的快乐感受，所以横线处应分别以夏、秋的美景为内容，按画线句的格式拟写即可。 示例：如盛夏里微风拂来让人沉醉其中，如深秋里摘累累果实让人喜出望外 6．（1）在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻。同时，也代表着妈妈的无限关爱。（2）“可是，为什么一定要选择绿色呢？” 7． 绿色 因为在小男孩心中“绿色”代表着安全、可以接触，是妈妈给他带来的安全感，重读“绿色”，能够读出他内心对妈妈的亲近和有这样一位妈妈的自豪与满足。 8．A.运用比喻的修辞，把儿子比作参天大树，生动形象地写出了母亲满怀深爱，希望儿子健康成长。B.“悄悄地”写出了母亲理解儿子的痛苦，躲出去让儿子发泄痛苦时的小心谨慎；“偷偷地”表现了母亲不放心“我”，怕“我”做傻事，体现了母亲的细心和对“我”的爱。 9．示例：①文本一的“好好儿活着”是母亲的愿望，希望儿子能有独立生活的能力，能健康成长。②文本二中的“好好儿活”，是母亲对儿子的恳求、期待，希望儿子能坚强地活着，更是对病重的自己能多活一些时日以照顾儿子的愿望。 【导语】这两篇文本深刻展现了母爱的伟大与无私。文本一通过描写母亲为痴呆儿子创造安全环境，用绿色象征安全和关爱，反映出母亲的细腻与坚韧。文本二则展示了一位母亲在儿子瘫痪后的隐忍与包容，她用温柔和耐心抚慰儿子的情绪波动。两篇文章都通过具体细节和情感刻画，揭示了母亲对孩子无条件的爱与期待，以简洁而富有感染力的叙述深深打动读者，引发对母爱的思考与共鸣。 6．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢”对应第③段，由第⑥段“我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了：在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱”即可得出第一空答案“在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻。同时，也代表着妈妈的无限关爱”。 第二空，已知信息“即使儿子走失了，也不会因为闯红灯而被汽车撞伤”对应第⑤段，由第⑤段“可是，为什么一定要选择绿色呢”即可得出第二空答案“可是，为什么一定要选择绿色呢”。 7．本题考查朗读技巧分析。 由第③段“他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢”可知，文章重点分析的是“绿色”，故应重读的是“绿色”。因为“绿色”代表了男孩心目中对母亲伟大的爱和安全感的理解与认可。男孩将“绿色”与母亲联系在一起，表明他对母爱的深刻感受与理解，重读“绿色”能体现这种情感的深度和坚定，表现出男孩对妈妈的自豪和满足感。 8． 本题考查句子赏析。 A.这个句子是妈妈对孩子的心愿。运用了比喻的修辞手法，把儿子比作参天大树，生动形象地表达了母亲对儿子的殷切期望，希望他健康成长、充满活力，不再遭受更多磨难。如此表达增强了情感的厚重感和画面的生动性，让读者更深刻地感受到母爱的伟大与坚韧。 B.“悄悄地” 和“偷偷地”表现了母亲对儿子的深沉关爱和关切，同时也流露出她的无奈与心痛。她不愿激怒儿子，也不想让他看见自己的伤心，只能默默承受，并在背后默默关注孩子的一举一动。这种小心翼翼的方式体现了母亲对儿子的呵护和无私的爱。 9．本题考查比较阅读。 《母爱的颜色》侧重希望儿子能独立生活，《秋天的怀念》侧重希望儿子能勇敢坚定地面对生活，更乐观自信一些。 文本一，“最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好儿活着”的“好好儿活着”的含义，根据第⑥段“为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”等语句可知，是指任何情况下，母亲让儿子远离危险，希望他安全成长，“好好儿活”是对儿子生存的最低期望。只要孩子活着，母亲就感到安慰与满足，体现了母爱的伟大与无私。 文本二，此时母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，其实是希望孩子能够坚强起来，勇敢的面对现实，坚强乐观的生活下去。表达了母亲对生活的坚强信念和对孩子满满的爱，希望儿子能够战胜苦难，与她一起坚强地生活下去。“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活”还是对自己的渴盼，希望多活些日子，能更久地照顾儿子。母亲用自己的坚强鼓励儿子走出绝望，体现出一种亲情的鼓励和温暖。 10．用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。 11．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(意思对即可。) 12．(1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”； (2)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。 13．①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。 【解析】10．本题考查对人称词语表达作用的分析能力。 解答时，注意选文所表达的感情。人称的表达作用有一定的规律。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述。 这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然。文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃。 11．本题考查对特定人物及特定事件的概括能力。解答时，根据相关语句，进行简要概括。 通读全文，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段。根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我“进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野； 根据“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育”，可知，母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我“获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识； 根据“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信”可知，母亲给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 12．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。 （1）根据第⑨段“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，此处指的是袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子”，就是杂交水稻的种子。 （2）根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出，“种子”就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励。 13．本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 根据选文第⑤段“我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会”、⑥段“谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面”、⑦段“这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”等内容可知，文章表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边，以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念。 文章第⑧段“每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”、⑨段“没有您的英语启蒙……是妈妈您在我幼年时种下的”可知，母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情。 14．（1）振奋（2）达到（3）曾经（4）年轻 15．A 16．（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（2）把官府的物品赠送给我，这样做不仅没有好处，还增添了我的忧愁啊！ 17．诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 18． 对儿子谆谆教导、爱子情深的父亲 深明大义、不贪便宜、教子有方的母亲 【分析】14．本题考查文言词语的理解。注意根据句意确定词义。 （1）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。 （2）句意：不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。致：达到。 （3）句意：曾经把一坛腌鱼作为官奉拿给母亲。尝：古今异义，曾经。 （4）句意：他年少时担任管理河道及渔业的官吏。少：年轻。 15．本题考查文言词语的意义和用法。 A.则：都是副词，就； B.为：动词，是/介词，给，替； C.日：名词，时光/名词，每天； D.行：名词，品行/动词，出行； 故选A。 16．本题考查文言语句的翻译。注意： （1）无以：没有什么可以用来，没办法；广：增长；志：立志；成学：完成学业。 （2）以：把；官物：公家的物品；非唯：不仅；益：益处，好处；乃：反而。 17．本题考查文章的写作意图。《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。作者抓住一个“静”字，告诫儿子要“静以修身，俭以养德”，要珍惜光阴，刻苦学习。以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 18．本题考查人物形象的分析。《诫子书》不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。可见诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀，是一位谆谆教导、爱子情深的父亲。【乙】文，通过对陶母“封酢付吏”的动作描写和“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也”的语言描写，可见陶母自己不仅自己清正廉洁，而且要求儿子很严格，是一位深明大义、不贪便宜、教子有方的母亲。 【点睛】译文： 【甲】君子的操守品德，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德，不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向。不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习必须集中精神，增长才干必须学习，不学习就没有什么可以用来增长才智。不立志就没有什么可以用来完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于凋落衰残，多数对社会没有贡献，悲伤的困守着那破房子，（那时悔恨）又怎么来得及！ 【乙】陶侃是东晋的大将军，对于国家来说，(陶侃）是担负国家重任的人，对于百姓来说，(陶侃)像父母（爱护孩子一样爱护百姓)，世间的人（都很）敬重他。陶侃年少时担任管理河道及渔业的官吏，曾经(命人）把一坛腌鱼作为官奉拿给母亲，母亲问：“这是怎么得到的？”仆从说：“官府的。”母亲把腌鱼封好交还给仆从，回信责备陶侃说：“你做为官吏，把公家的物品拿给我，不仅没有好处，反而增加我的担忧。” 19． 卖 口水 于是，就 同“值”，价值 20．（1）屠户没有办法，心里想狼想要的是担子里的肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取 （2）就像爬上树去捉鱼一样，狼本想吃肉，结果遭遇了祸患，这很可笑啊 21．①看到担子里的肉，馋得好像要流口水似的，跟着屠户走了好几里；②看到屠户的刀，狼稍稍后退一点，等到屠户要跑时，又跟上他；③为了吃到树上悬挂的肉，被铁钩刺进上颚而死 22．[示例]①先叙事，后议论揭示寓意；②叙事简洁生动，情节曲折；③借物喻人，寓意深刻，令人警醒；④运用动作、心理描写来刻画狼和人物，使狼和人物的形象鲜明生动。（任意写出两点。符合原文、表述准确即可） 【解析】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有个屠户卖肉回家。货：卖。 （2）句意为：口水似乎都要流出来了。涎：口水。 （3）句意为：于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子挂在树上。遂：于是，就。    （4）句意为：这张狼皮能值十余金。直：同“值”，价值。 20．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）欲：想要。姑：姑且。诸：兼词，相当于“之于”。蚤：通“早”，早晨。 （2）缘：沿着。木：树。罹：遭受。 21．本题考查对文章内容的概括。 结合“瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里”可见狼对担子上的肉垂涎欲滴； 结合“既走，又从之”可知它没有放弃吃肉的想法； 结合“见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵”可见狼死于自己的贪心。 22．考查比较阅读。 结合本文的末尾“缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑矣”和《狼》的结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可以看出，两文从结构安排来看，都是先叙事，最后议论。 结合本文的末尾“缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑矣”和《狼》的结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可以看出，两篇文章分别在文末讽刺了狼贪婪、狡猾的心理，借物喻人，用以警示像狼一样狡猾、贪婪的人，寓意深刻，发人深省。 结合故事情节来看，两文都写了屠户遇狼、怕狼，但最终把狼杀了的故事，叙述上简洁生动，曲折有致，很吸引人。 从描写的角度看，本文中的“屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担”运用了动作、心理描写；《狼》中的“屠惧”“屠大窘，恐前后受其敌”“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”等也运用了动作、心理描写。 【点睛】译文： 有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。突然来了一头狼，（它）看着屠户担子里的肉，口水似乎都要流出来了；屠户走，它也走，跟着（屠户）走了几里路。屠户很害怕，就拿出刀来给狼看，狼稍微后退了几步；等到屠户继续跑的时候，狼又跟上来了。屠户没有办法，心里想狼想要的是肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取。于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子挂在树上，然后把空担子拿给狼看。狼于是停下来。屠户随即径直回家。第二天黎明，屠户前去取肉，远远地看见树上挂着一个巨大的东西，就像人吊死的样子，大吃一惊。他小心地走近，原来是一条死狼。抬头仔细一看，只见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上腭，就像鱼咬住了鱼饵一样。当时市场上狼皮非常贵，这张狼皮能值十余金，屠户的生活略微宽裕了。就像爬到树上去找鱼一样，狼本想吃肉，结果却遭受祸患，这很可笑啊！ 23． 左迁 贬 24．直抒胸臆，拟人，通过丰富的想象，（手法）。把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，托明月带上自己的愁心一直陪伴友人到夜郎之西（内容），表达作者对好友的担忧、同情以及关怀、思念（情感）。 【导语】这两首诗都表达了对友人遭遇贬谪的不舍与同情。甲诗通过“我寄愁心与明月”传达了对王昌龄的深切关怀，使用明月寓意情感的持久与共鸣。乙诗以自然景物如“巫峡啼猿”和“衡阳归雁”衬托出贬谪路途的漫长与孤寂，体现对友人的安慰和未来的期望。两首诗意境深远，情感真挚，展现了诗人对友情的珍视与对友人命运的深切关怀。 23．本题考查诗歌内容的理解。 在甲诗中，“左迁”即犹言下迁，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁，降职之意。在乙诗中，“贬”同样表示降职。古人常用“左迁”“贬”等词来表示官员被降职外放。 24．本题考查分析诗歌情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人直抒胸臆，充分表达了诗人对友人的关切与同情之情。另外，通过拟人手法的运用，诗人将“明月”这一意象赋予了人的情感和行动能力，使其成为了传递诗人愁绪和关怀的使者。明月千里可寄相思，诗人以奇特的想象，生动地展现出对友人的牵挂之深。 25．B 26．“尚思为国戍轮台”直抒胸臆，表达诗人虽年老仍渴望戍守边疆、报效国家的强烈愿望；“铁马冰河入梦来”则通过梦境展现这一愿望的具体场景，两句前后呼应，现实中的坚定志向延续到梦境之中，凸显了诗人至死不渝的爱国情怀。 【导语】陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中通过描述风雨之夜的静思，表达了虽年老体弱仍渴望为国效力的心志。诗中用“铁马冰河入梦来”展现了梦中仍驰骋沙场的豪情，表现出诗人强烈的报国之情和忧国忧民的深厚情感。 25．本题考查诗歌内容理解。 A.“反衬‘不自哀’的豁达心境”表述有误，“僵卧孤村不自哀”意为：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“不自哀”强调诗人即便身处如此境地，依然心系国家，不愿自怜自艾； C.陆游的爱国诗作通常都充满了豪迈和悲壮，本诗也不例外。虽然诗中描绘了诗人年老体衰、孤苦无依的境况，但整体风格依然豪迈悲壮，表达了诗人对国家的深深忧虑和报国之志； D.铁马冰河入梦来”意为：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人借用梦境，展现了渴望收复失地、为国效力的壮志豪情，而不是“对边塞生活的厌恶之情”； 故选B。 26．本题考查诗歌主旨情感。 “尚思为国戍轮台”意为：心中还想着替国家戍守边疆。本句直接表明了诗人的内心想法，属于直抒胸臆的抒情手法，明确指出了诗人的愿望是戍守边疆、保卫国家。尽管诗人此时“僵卧孤村”，身体状况不佳且身处偏僻孤村，但他并没有为自己所处的困境而哀伤，心中所想的依然是为国家贡献自己的力量，这种情感体现了他强烈的爱国精神和责任感。 “铁马冰河入梦来”意为：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人在夜深人静、卧听风雨的时候，进入了梦乡，在梦中出现了“铁马冰河”的场景。它与前一句“尚思为国戍轮台”紧密相连，前后呼应，通过梦境将诗人渴望奔赴前线、保家卫国的情感更加生动形象地展现出来。从现实中的渴望到梦境中的实践，诗人无论是在清醒状态还是睡眠状态，心中始终牵挂着国家的安危，始终怀揣着报国的壮志，凸显了诗人至死不渝的爱国情怀。 27． 悟空三打白骨精 师徒彼此慢慢信任 【详解】本题考查对名著情节的把握。 第十四回，唐僧揭了压帖，师徒结缘——第十四回，悟空杀了六个拦路的盗贼，唐僧并不赞同悟空的做法，生了嫌隙——第十四回，观音授唐僧紧箍咒，悟空接受龙王劝告，重来保护唐僧，戴上了紧箍咒，表示不再违背师言——第二十七回，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山——第二十八回至三十一回，战黄袍怪救回师父，师徒彼此慢慢信任——第五十七回。“六耳猕猴”化作孙悟空的摸样，伤了唐僧，后又和孙悟空大打出手，师徒关系再次“破裂”——观音指出假悟空，师徒关系融合。 可据此填空。 28．例文： 一路有你 蝉鸣在夏日的空气中回荡，像是一首悠扬的乐章，而我的思绪，也随着这声声蝉鸣飘回到了与你初遇的那个午后。 彼时的我，刚踏入初中校园，青涩又懵懂，怀揣着对未知的不安。你就这样走进了我的视野，带着满脸笑意，眼神中透着温和与关切，成了我的班主任兼语文老师。初次见面，你那如沐春风般的笑容，便驱散了我心头的些许阴霾，让我对未来的初中生活隐隐有了几分期待。 课堂上，你是那熠熠生辉的启明星。枯燥的文言文在你的讲解下，仿佛被赋予了鲜活的生命力。讲《岳阳楼记》时，你声情并茂，描绘着洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔，让我仿若身临其境；剖析范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟时，你的眼神中满是敬仰与追慕，那种情绪深深感染着我，使我第一次领略到文字背后深沉的家国情怀，也在我心间种下了胸怀天下的小小种子。 生活里，你又化身温暖港湾。记得那次考试失利，看着满是红叉的试卷，我的泪水在眼眶里打转，满心都是沮丧与自我怀疑。你轻轻拍了拍我的肩，把我带到校园的长椅旁，与我并肩坐下。暖风吹过，拂动你鬓边的发丝，你温柔地说：“一次挫折算不了什么，这只是成长路上的小插曲，重要的是从失败里汲取力量。老师相信你有这个能力。”你的声音不大，却如同一束光照进我黑暗的心房，给予我重新振作的勇气。 当我在成长的岔路迷失方向，又是你及时警醒。青春期的我，曾一度沉迷于网络小说，成绩悄然下滑。你敏锐地察觉到我的变化，没有疾言厉色地批评，而是给我推荐了一系列经典名著，与我分享阅读感悟，引导我分辨文学的优劣。在你的熏陶下，我重回正轨，在书籍的世界里肆意遨游，汲取更丰富的知识养分。 时光的车轮滚滚向前，如今的我已褪去初入校园的稚嫩。回首过往，你一路相伴，用智慧、真情与经验，为我铺就成长之路。这条路上，或许还会有风雨，但因为有你，我便有了无畏前行的底气，怀揣着感恩，奔赴未来那熠熠生辉的旅程，笃信一路会繁花相送。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路有你”这个题目，表面上看是一个简单的感谢类的题目，但实际上，它是一个表达深厚情感的主题。这里的“你”，这里的“你”，不仅仅是一个人，也可以是书籍、音乐、电影，或者是某种精神力量。这个“你”是陪伴我们走过人生旅途的重要元素，给予我们力量、智慧和勇气。因此，审题时需要深入思考“你”的内涵，以及“一路”所代表的时间和空间。在立意时，可以突出“你”如何陪伴和影响我们的人生。例如，当我们失落时，“你”给予我们安慰；当我们迷茫时，“你”指引我们方向；当我们疲惫时，“你”提供力量。也可以选择具体的“你”，如家人、朋友、老师等，讲述他们在我们人生旅途中的重要作用。或者，也可以是抽象的“你”，如某种信仰、某种理念、某种艺术形式等，他们如何塑造我们的世界观、人生观和价值观。 二、构思选材：我们可以选择具体的事件和场景来展现“一路有你”的主题。例如，可以写与家人的互动，描述他们如何在我们成长的过程中给予关爱和支持；可以写与朋友的交往，描述他们如何在我们困难的时候给予帮助和鼓励；可以写与书籍、音乐、电影的邂逅，描述他们如何丰富我们的精神世界，提升我们的思考深度。选材时，需要挑选那些具有代表性和说服力的素材。这些素材可以来自我们的生活经历，也可以来自我们的阅读、观看和学习的内容。同时，需要注意素材的典型性和新颖性，以使文章更有吸引力和说服力。例如，可以选择那些具有时代特点的事件和人物，或者选择那些具有普遍意义和价值的素材，来表达“一路有你”的主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $