期末核心考点：现代文阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末核心考点：现代文阅读 阅读下面课内语段,完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦? 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口火口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风户正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．下列对文章的理解与分析有误的一项是（    ） A．本文题目《秋天的怀念》富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且包含着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 B．本文的艺术手法，有一个突出的特点就是直抒胸臆。作者内心情感汹涌澎湃、痛彻心扉，诉诸笔端，使行文酣畅淋漓、感情奔放一泻千里，有强烈的感染力。 C．本文通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解和关爱，同时也表现了母爱的无私和伟大。 D．当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，可以看出母亲的包容、理解、隐忍、慈爱。 2．将第③段加横线的词语“央求”换成“期盼”好吗？为什么？ 3．第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请说说这部分内容有什么作用。 4．文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 5．课内文阅读。 文本一： 《从百草园到三味书屋》（节选） ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 文本二 圣埃克絮佩里《小王子》（节选） 第二个行星上住着一个爱虚荣的人。 “喔唷！一个崇拜我的人来拜访了！”这个爱虚荣的人一见到小王子，老远就叫喊起来。 在那些发虚荣的人眼里，别人都成了他们的崇拜者。 “你好！”小王子说道。“你的帽子很奇怪。” “这是为了向人致意用的。”爱虚荣的人回答道，“当人们向我欢呼的时候，我就用帽子向他们致意。可惜，没有一个人经过这里。” 小王子不解其意。说道：“啊？是吗？” 爱虚荣的人向小王子建议道：“你用一只手去拍另一只手。” 小王子就拍起巴掌来。这位爱虚荣者就谦逊地举起帽子向小王子致意。 小王子心想：“这比访问那位国王有趣。”于是他又拍起巴掌来。爱虚荣者又举起帽子来向他致意。 小王子这样做了五分钟，之后对这种单调的把戏有点厌倦了，说道： “要想叫你的帽子掉下来，该怎么做呢？” 可这回爱虚荣者听不进他的话，因为凡是爱虚荣的人只听得进赞美的话。 他问小王子道：“你真的钦佩我吗？” “钦佩是什么意思？” “钦佩么，就是承认我是星球上最美的人，服饰最好的人，最富有的人，最聪明的。” “可您是您的星球上唯一的人呀！” “让我高兴吧，请你还是来钦佩我吧！” 小王子轻轻地耸了耸肩膀，说道：“我钦佩你，可是，这有什么能使你这样感兴趣的？”于是小王子就走开了。小王子在路上自言自语地说了一句：“这些大人，肯定是十分古怪的。” (1)江小北想要把以上二则文本编辑在最新的一期班刊里，请你用一个词组帮江小北给这一组文本定一个标题，并结合文本内容说说你的命名理由吧。 词组： 我的理由： (2)人物的神态、口吻和动作往往蕴含着丰富的内心情感。请按照提示完成下面的赏析。 ①文本一：“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（从神态描写的角度） ③文本二：小王子轻轻地耸了耸肩膀，说道：“我钦佩你，可是，这有什么能使你这样感兴趣的？”（从动作描写的角度） (3)“文本一”中的老师和“文本二”中的爱虚荣者在和小孩相处的方式方法上存在一定的问题，请从“和小孩好好说话”的角度给他们分别提一条建议。 阅读下面文本，完成下列各题。 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 6．文段①从哪几个方面来写捕鸟的？文段中画线的动词用什么作用。 7．“冬天的百草园比较的无味”一句运用了什么写法？有什么作用？ 8．请说说文段②在全文起什么样作用？文段中“我的蟋蟀们”“我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 阅读下面文章，完成下面小题。 难忘的小火炉 殷雪林 ①二十世纪七八十年代，记忆里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。 ②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖。木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖。铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。 ③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。因为里外残留有油漆痕迹，铁皮上还花花搭搭，没多大用处，做简易煤炉很适合。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为箅子；炉胆坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成。每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃，因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。 ④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。 ⑤下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。 ⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。 ⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。 ⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事。精彩地讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。 ⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。 9．文章围绕“小火炉”，回忆往事，传递温情。阅读全文，根据提示，填写下表。 回忆往事 传递温情 烤冻僵的小手 （1） （2） 温暖舒适，心间暖融融的 提前加热饭菜 （3） （4） 牢记精彩讲述和爱国大义 10．按要求赏析下面的句子。 记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。（从修辞角度赏析） 11．文章以《难忘的小火炉》为题，有什么好处？ 12．文章结尾的“温暖时光”指什么？ 阅读《猫》选段，完成下列题目 自此，我家好久不养猫。 …… 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 至此，我家永不养猫。 13．对下面句子分析错误的一项是（   ） “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！” A．将猫的无抵抗的逃避与“我”的暴怒虐待作强烈对比。 B．把“我”对猫的暴怒和虐待比作针，并反复强调，形象地写出了“我”内心的刺痛。 C．表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的心情。 D．表现“我”对第三只猫的喜爱和深深的思念之情。 14．“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”两句包含的感情分析不当的是（   ） A．“好久不养猫”的情感是养猫固然快乐，但亡失的失落更让人难受。 B．“我家好久不养猫”是说对猫仍然非常喜爱，如果有小猫仍然可以很乐意的接受并相处，只是再没有刻意的去寻找和索要小猫。 C．“我家永不养猫”以后无论什么情况作者都不会再养猫了，害怕对猫造成伤害，无法让猫健康的长大。 D．“我家永不养猫”，强烈的负罪感无法消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 15．对课文表达的主题思想概括正确的一项是（   ） A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。 C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 阅读下面的文章，完成小题。 ①我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ②水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ③井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！ 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来；但怎么也拼不好。 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 ④那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些字使整个世界在我面前变得（   ），（   ）。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ （节选自《再塑生命的人》） 16．在原文中补写两个恰当的成语。 17．题目“再塑生命的人”有什么含义和作用？ 18．请用一句话概括①②③段的内容。 阅读文章，完成各题。 忆儿时 丰子恺 ①我回忆儿时，有两件不能忘却的事。 ②第一件是养蚕。那是我五六岁时、我祖母在世的事。我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。其实，我长大后才晓得，祖母养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春点缀，故每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯每每饲蚕，我就走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。 ③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食，我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 ④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：“做丝的时候，丝车后面，万万不可走近去的。”她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又不断地公然地可以吃小食。 ⑤现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，他们当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上是幸福的，然其本身是数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！ ⑥我七岁上祖母死了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继死亡，家道衰落了，我幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。 ⑦第二件不能忘却的事，是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游，而这交游的中心，在于钓鱼。 ⑧那是我十二三岁时的事，隔壁豆腐店里的王囡囡是当时我的小伴侣中的大阿哥。他家与我家贴邻而居。在小伴侣中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟。 ⑨我起初不会钓鱼，是王囡囡教我的。他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉许多米虫，浸在盛水的罐头里，领了我到木场桥头去钓鱼。他教给我看，先捉起一个米虫来，把钓钩由虫尾穿进，直穿到头部。然后放下水去。他又说：“浮珠一动，你要立刻拉，那么钩子钩住鱼的颚，鱼就逃不脱。”我照他所教的试验，果然第一天钓了十几头白条，然而都是他帮我拉钓竿的。第二天，他手里拿了半罐头扑杀的苍蝇，又来约我去钓鱼。途中他对我说：“不一定是米虫，用苍蝇钓鱼更好。鱼喜欢吃苍蝇！”这一天我们钓了一小桶各种的鱼。回家的时候，他把鱼桶送到我家里，说他不要。我母亲就叫红英去煎一煎，给我下晚饭。 ⑩自此以后，我只管喜欢钓鱼。不一定要王囡囡陪去，自己一人也去钓，又学得了掘蚯蚓来钓鱼的方法。而且钓来的鱼，不仅够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃。我记得这时候我的热心钓鱼，不仅出于游戏欲，又有几分功利的兴味在内。有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱。 ⑪后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。但书中常常读到赞咏钓鱼的文句，例如什么“独钓寒江雪”，什么“渔樵度此身”，才知道钓鱼原来是很风雅的事。后来又晓得有所谓“游钓之地”的美名称，是形容人的故乡的。我大受其煽惑，为之大发牢骚：我想钓鱼确是雅的，我的故乡，确是我的游钓之地，确是可怀的故乡。但是现在想想，不幸而这题材也是生灵的杀虐！ (选自《丰子恺作品精选》，有删改) 19．文章题目为“忆儿时”，作者描述儿时趣事时总离不开一些重要人物，下面的人物中作者着墨不多的是(　　) A．祖母 B．七娘娘 C．王囡囡 D．母亲 20．下列对作者儿时“有两件不能忘却的事”的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A．作者儿时两件不能忘却的事分别是“养蚕”和“钓鱼”，其中作者最喜欢的事是“钓鱼”。 B．养蚕时的“乐事”有两件，一件是在满屋的跳板上走，另一件是可以天天吃多量的小食。 C．王囡囡教会了“我”钓鱼，他在我们一道游玩的时候时时引导和照顾“我”，犹如兄长。 D．“我”热心钓鱼，是因为钓鱼不仅能满足“我”的游戏欲，也可以给母亲省不少菜蔬钱。 21．文中画线句“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气”中“非常的空气”指的是什么？请简要分析。 22．本文与鲁迅的《从百草园到三味书屋》记叙的都是儿时趣事，请结合两文内容分析作者为什么会对儿时趣事印象深刻并作如此生动地描述。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 我们刚学过曹操的《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 甲 那如来微开善口，敷演大法，宣扬正果，讲的是三乘妙典，五蕴得严。但见那天龙同绕，花雨缤纷。正是：“禅心朗照千江月，真性情涵万里天。”如来讲罢，对众言回：“我现四大部洲，众生善恶，各方不一：东胜神洲者。敬天礼地。心爽气平；北巨芦洲者，虽好亲生，只因糊口，性拙情流。无多作践；我西牛贺洲者，不贪不杀，养气潜灵，虽无上真，人人固寿；但那南赠部洲者，贪滢乐祸，多杀多争，正所谓口舌凶场，是非恶海。我今有三藏真经，可以劝人为善。” 诸菩萨闻言，合掌皈依，向佛前问曰：“如来有哪三藏真经？”如来回：“我有法一藏，谈天；论一藏，说地；经一藏，度鬼；三藏共计三十五部，该一万五千一百四十四卷，乃是修真之径，正善之门。我待要送上东土，叵耐那方众生愚蠢，毁谤真言，不识我法门之要旨，怠慢了瑜迦之正宗。怎么得一个有法力的，去东土寻一个善信。教他苦历千山，远经万水，到我处求取真经，永传东土，劝他众生，却乃是个山大的福缘，海深的善庆、谁肯去走一遭来？”当有观音菩萨，行近莲台。礼佛三匝，道：“弟子不才，愿上东土寻一个取经人来也。” （西游记·第八回《我佛造经传极乐 观音奉旨上长安》） 乙 事实上，世界上的其他国家，可能没有比红色中国的情况更具神秘感，没有比红色中国的传闻更让人困惑的了。在这个世界上人口最多的国度的心脏地带，中国的红军正在战斗。九年来，他们一直遭受着铜墙铁壁般严密的新闻封锁，情况不被外界所知。成千上万的敌军部队构成了一道“围墙”，将他们紧紧包围。他们的地区比西藏更加难以涉足。1927年11月，中国红军在湖南省东南部茶陵建立了第一个苏维埃政权。自那以后，尚未有任何人，自告奋勇穿过那道“围墙”后，再回来记述他的经历。关于红军，即便是最基本的事情，也会众说纷纭。有人不承认红军的存在，认为压根没有这样的队伍，那只不过是几千个吃不饱的土匪。还有人不相信有苏维埃，认为这是共产党宣传的“产物”。然而，了解红色政权的人们却相信，红军和苏维埃是唯一能够让中国摆脱一切灾难的“救星”。在这场宣传与反宣传的角逐中，冷静的观察者想要了解事实真相，却苦于缺乏真凭实据。 众所周知，要想了解红色中国，唯一的办法就是去实地探访。但我们总推说“没有法子”。有些人也曾经进行过尝试，但没有成功。因此人们都认定，这件事是办不到的。人们都以为没有人能够进入红区，然后再活看出来。 这样做的确有风险。后来有报道称我已丧生——说是“被土匪杀害”——其实是夸大了事实。但许多年来，各类领取政府津贴的本国和外国新闻媒体上充斥着大量关于共产党"暴行"的恐怖故事。鉴于此，在旅途上几乎没有什么能让我感到安心，真的没有，除了那封带给苏维埃政府主席毛泽东的介绍信。我所需要做的就是找到他。这将要经历怎样的冒险？我不得而知。但是，已经有成千上万的人在这些年的国共内战中牺牲。为了探寻事情的缘由，难道不值得让一个外国人去冒一下生命危险吗？我也发现自己可能会有性命之忧。然而在我看来，这个代价算不上太大。 怀着这种兴奋的心情，我出发了。 （《红星照耀中国》第二章第1节） 23．你觉得可以用《龟虽寿》中乘雾的“腾蛇”形容下列哪个人物？请你选出恰当的一项（   ） A．毛泽东 B．孙悟空 C．唐僧 D．蒋介石 24．“盈缩之期，不但在天”的意思是：人寿命长短，不只是由上天决定。《西游记》中的什么情节可以很好的体现这句诗的意思？请你简述该情节。 25．你觉得《红星照耀中国》中哪个人物形象符合“烈士暮年，壮心不已”？请简述理由。 26．“幸甚至哉，歌以咏志”。阅读以上选段并结合整部名著，你可以推测出《红星照耀中国》和《西游记》这两部名著有哪些共同之处吗？ 阅读课文《济南的冬天》选段，完成题目。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 27．老舍写济南的冬天每段都是一幅画，试给选段中三幅图各拟个名字。 第1段： 图   第2段： 图   第3段： 图 28．请你给下面的句子设计朗读脚本，先在句中标出重音“·”符号（标一处），再说出理由。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 29．请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 春（节选） 朱自清 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自统编教材七年级上册，人民教育出版社2023年7月版） 30．下面哪两句诗贴合本文内容？请简述理由。 A南朝四百八十寺，                    B忽如一夜春风来， 多少楼台烟雨中。                    千树万树梨花开。 ——杜牧                            ——岑参 选 （填选项），理由： 31．以下句子能体现“童趣”的是（多选）（   ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 C．雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 32．鲁迅称赞朱自清的《春》“缜密”，小萌和你就此展开了讨论。 小萌：这种“缜密”体现在不同段落的相互照应中。如写野花“还眨呀眨的”，就与下文春风相照应。只有在春风吹拂下，野花才会时而低下，时而抬起，就像“眼睛”在“眨呀眨的”。 你：我也发现一处， 。 体裁：小说    主题：人与自然    对接教材：七上第五单元 鹿羔的眼泪① 蔡永平 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②春天，索南老两口到阿沿沟放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。老两口坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻毛线。突然，松林里传来呦呦的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。索南刚蹲下，呦呦的声音又传来，老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，老两口舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔腿伤处，用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，鹿羔是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔呦呦叫，老两口翻起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南取了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。鹿羔整天缠着老两口，饿了，呦呦叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿，羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就嗒嗒蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑说：“这小东西，把你当成阿爸了。” 有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治病，他愿出三千元买鹿羔。” 汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” 贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” 鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” 秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群呦呦的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” 索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。【注释】①选自《微型小说选刊》，有删改。 33．下面事件与原文情节不符的一项是（   ） A．索南老两口发现受伤鹿羔 B．索南老两口细心照顾鹿羔 C．索南老两口想要卖掉鹿羔 D．索南老两口放鹿羔回松林 34．文中两处画波浪线的内容，描写鹿羔在索南怀中的情景时，用词上有所不同，请结合文章内容分别分析其表达效果。 35．请完成下面的题目，体会文学作品中写作手法运用的精妙。 任务一【表现手法及作用】 请结合文本简要分析文章第①段运用了什么表现手法，有什么作用？ 任务二【描写方法及作用】 文中第②段和第⑥段两次进行环境描写，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。 36．鹿羔的四次眼泪如同四枚情感印章，在故事中留下了不同的印记。结合鹿羔四次流泪的情节，将下表补充完整。 流泪场景 鹿羔的心理 索南夫妇的形象 第一次：被猎夹所困，索南夫妇发现时 恐惧、痛苦 善良、有同情心、责任感强 第二次：索南为其包扎伤口时 感激、安心 有经验、慈爱、善于救治 第三次：索南护着鹿羔，坚决不卖时 恐惧、无助 （1） 第四次：被索南夫妇驱赶着回归鹿群时 （2） 理智、有远见、深爱自然 （3）探究：小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。本文塑造贡保杰这一形象有何作用？请结合全文内容，简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （A） 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望—中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ （选自朱德《我的母亲》） （B） 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 …… 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮！ 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自老舍《我的母亲》） 37．下面对选文（A）（B）的分析理解，不正确的一项是（   ） A．两篇选文的语言质朴无华而又饱含深情，都表达了作者对母亲逝世感到悲痛，抒发了对母亲的感激和怀念之情。 B．选文（A）中的“创造了”指已经创造，“创造着”指正在创造，两个词有时间先后的顺序，不可调换，否则就不合逻辑。 C．选文（A）中的两个“尽忠”体现了作者感情的升华，由爱母亲升华到爱民族、爱人民、爱中国共产党，表达了献身于革命事业的决心。 D．选文（B）中，老舍认为母亲不仅给了自己生命，还传给他软而硬的个性，在做人做事，革命生活等方面深刻影响了自己。 38．朱德认为，母亲对自己的教育和影响有哪些方面？请你阅读选文（A），列举出来。 39．两位作者都善于在记叙中穿插精当的议论。请从选文（B）中找至少2处议论性的语句，并分析其作用。 阅读下文，完成各题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去后，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 40．本文主要讲了什么？ 41．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 42．文中母亲说“好好儿活”和我说的“要好好儿活”各有什么含义？ 43．文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？ 44．根据上下文的意思，写出第⑥段“母亲没有说完的话”。 阅读郑振铎的《猫》选段，完成下面小题。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 45．根据选文说说“我们”认为“我们的猫”咬死一只黄鸟的依据是什么，“我们”又是如何知道“我们的猫”遭受冤枉的呢？ 46．“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”句中加点的“好像”能不能去掉？为什么？ 47．品味文中的划线句子，说说它的表达效果。 阅读下文，完成下面小题 散步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是☐地，☐地，走得很☐，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 48．分析文章第③段中“我的母亲又熬过了一个严冬”句中加点字“熬”的表达效果。 49．在第⑧段方框内填入合适的词语，正确的一项是（   ） A．稳稳   慢慢   小心 B．缓缓   稳稳   仔细 C．悄悄   慢慢   小心 D．慢慢   稳稳   仔细 50．文章第②段划线句与其下文中的哪一句话相呼应？ 51．本文在用词上有一个比较突出的特点，即大词小用。试从课文中找出一例，分析这样用词有什么独特作用。 52．对于《散步》，作者说“我骨子里是想写生命”，下列对其原因的分析，最符合原文意思的一项是（   ） A．在作者看来，写生命比写尊老爱幼更加高深，更有意义。 B．当时，作者母亲的处境让他对“生命”产生一定的感受和思考。 C．因为文中文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西——生命。” D．在作者眼里，动物不是生命，人类才是真正的强壮的生命。 西游记（节选） ①唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！” ②行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” ③那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，兔死狗烹’！罢罢罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。” ④唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 ⑤大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 ⑥你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨。忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自《西游记》人民文学出版社2020年04月北京第4版，有删改） 53．请按要求赏析下面句子。 （1）唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！” （请从人物描写方法角度赏析） （2）忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（悟空的眼泪里包含了哪些感情？） 54．取经路上，师徒四人同甘共苦，但也有过误会、分歧。唐僧曾三次赶走悟空，本文描写的是第二次。请根据你的阅读积累，完成表格。 被赶回目 被赶原因 走后唐僧遭遇 结果 心猿归正六贼无踪 孙悟空打杀六贼 唐僧凄凉独行 悟空回心转意，誓保师傅西行 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 （1） 被黄袍怪陷害 （2） 神狂诛草寇道昧放心猿 孙悟空打死草寇 （3） 悟空消灭“假心”，师徒同心上路 阅读下面选文，完成后面小题 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ⑴不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ⑵长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ⑶长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑷结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑸这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑹冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑺这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑻我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 55．选文第⑴段“不必说……也不必说……单是……”句式，写景思路清晰，层次井然，逻辑性强。请仿照这个句式，描写一处给你留下深刻印象的景物。 56．鲁迅先生称百草园是他儿时的“乐园”，请提炼几个理由，予以支撑他的这一说法。 57．有人说，“赤练蛇”故事部分，具有迷信色彩，建议删去。你同意这个观点吗？请简要阐述你的观点。 58．结合加点词的内涵，品析划线句子的表达效果。 阅读《济南的冬天》节选，完成文后题目。 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 59．下面对文章选段内容理解不正确一项是（   ） A．选段①采用了由上到下的顺序，细致地描写了下小雪后济南的山，表现了雪后小山的秀美。 B．“最妙的是下点小雪呀。”是一句中心句，也是过渡句，起到总领下文作用。 C．文中画线的句子使用了比喻的修辞方法，形象地写出了夕阳下雪色的壮美，表达作者对小雪后济南山的喜爱之情。 D．选段②中两个加点的“卧”字使用拟人的修辞方法，形象地写出了小雪后小山村的宁静之美。 60．结合选段说说，作者从哪些方面写出了小雪的“妙”？请简要分析。 阅读《春》中的节选文字，完成下面小题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 61．对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子顺序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（    ） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。 C．“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 62．下面对语段的理解分析正确的一组是（    ） ①第一段写人的活动，揭示春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。 ②第一段中的“偷偷地”与“钻”这两个词写出了春草破土而出的挤劲及作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。 ③第二段是按“树上—花下—遍地”三个层次，从低到高地描写春花。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说者：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……… （选自《史铁生散文选》） 63．根据文章内容，完成下面表格中朗读场景和感情基调的设计。 场景片段 情感基调 我因瘫痪发脾气，母亲小心安抚我 我：① 母亲：担心、悲痛 我当时不知道母亲隐瞒了病情 我：② ③ 我：淡漠母亲：喜悦 母亲昏迷前说的最后一句话 母亲：④ 64．请给以下对话中母亲的语句选择一处重读，并简要阐释理由。 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。” 65．请联系上下文，从修辞角度赏析第⑦段中画线句子。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 66．文章中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？请结合文章内容，以第一人称“我”的口吻简要阐述。 阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题 ①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 67．选文按照什么样的顺序来描写雪后的小山？写出了雪后小山的什么特点？ 68．任选一句从修辞的角度品味语言。 ①山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（注意加下划线“卧”） ②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 69．下列对选文的理解，不正确的一项是（   ） A．老舍对济南冬天一往情深，但却将这感悟隐藏至深，读者只能从文中感受一二。 B．作者的手法实在巧妙，他没有直接写天气的“暖和”，但是却让人感受到了温暖。 C．选文不仅写了济南的山，还通过写水藻的绿与天空的蓝衬托出济南的清澈的特点。 D．最后一段作者从水写到天，以至概括了整个济南，与首段那句“济南真得算个宝地”相照应。 阅读两个选段，完成下面小题。 【甲】 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④…… ⑤当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑥“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑦“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 ——（《金色花》节选） 【乙】 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑤我心中深深地受了感动…… ⑥母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——（《荷叶·母亲》节选） 70．品几个词语：散文诗的语言清新雅致，请你品析下面两个句子中加点的词语。 （1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 （2）那繁密的雨点，打得左右攲斜……慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 71．理解重点词句：怎样理解乙文中“心中的雨点”？ 72．做一点批注：按要求给文段做批注。 甲文 乙文 批注 A：朗读 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 小语：甲文中“坏孩子”要重读，这是因为 。小文：乙文中要重读“ ”和“ ”两个词，因为要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，也能突出孩子的感激之情。 B：思维 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上…… 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，…… 甲文写 之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。乙文则 ，赞颂母爱的伟大。 73．比较写法的不同：两个文段在结尾都表达了孩子对母亲的爱，但表达感情的方式不一样，你更喜欢哪一个文段的结尾？为什么？ 阅读《皇帝的新装（节选）》，完成下面小题。 ①第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” ②皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ③“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑧“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑪“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑫“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ⑬“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ⑭“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 74．当你快速阅读节选文章时，下面句子对你整体把握故事情节没有帮助的一项是（   ） A．皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。 B．于是他又在镜子面前把身子转动了一下。 C．这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。 D．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 75．请你发挥想象，描绘一下“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸”时的心理活动。（不少于40字） 76．《皇帝的新装》这篇童话要表达的中心思想是： 。 77．在讨论时，有同学说：“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布。”你同意这种说法吗？为什么？ （甲文） …… ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：—— ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——《藤野先生》 （乙文） ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 …… ②母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 …… ③光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 …… ④我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑤我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 —朱德《回忆我的母亲》 78．两篇文章都是回忆性散文，该文体要求选材典型，能够充分反映文章中心。但是在《藤野先生》中“爱国青年”查讲义和电影事件，《回忆我的母亲》中“我”的革命经历部分与文章的中心人物看似无关。那这样的选材是否违背了回忆性散文选材典型的原则？请你结合文章进行简要分析。 79．结合文本简要分析两篇文章的语言特色。 80．阅读下文，完成问题。 济南的冬天（节选） 老舍 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 (1)仿照示例，概括文中的几个画面。 暖和安适的济南城—— —— —— (2)朗读要注意重音和停连，下面这句话你会重读哪个词语？为什么？ 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ (3)选文第③节写景精美，请你从“动词之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写段赏文字。 (4)下列对选文的分析理解正确的一项是（   ） A．第①节先总写济南的冬天是个理想的境界，然后②③节从不同情形下的山对济南的冬天进行分写，第④节再次总写，突出济南的冬天美如画。 B．第②节写济南的山既有正面描写，也有侧面描写，写到济南人们“面上含笑”的表情，心里的““依靠”，以及对于春天的幻想都属于侧面描写。 C．第③节写景条理清晰，先按照空间顺序，由下到上写小雪覆盖下的小山的秀丽，然后结合时间写快日落时小山的光彩变化。 D．选文语言亲切自然，不仅表现在比喻、拟人等修辞的运用上，还表现在“是不是”“真的”“干啥”等极具口语化特点的词语的运用上。 阅读下面的文字，完成下面小题。 猫（节选）郑振铎 ①某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 …… ②我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ③自此，我家好久不养猫。 ④冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ⑤春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ⑥这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ⑦妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑧张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑨一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。” ⑩是什么东西把它咬死的？ ⑪我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑫我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑬妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑭张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑮于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑯三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑰它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑱我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑲隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑳我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ㉑我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ㉒两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ㉓我永无改正我的过失的机会了！ ㉔自此，我家永不养猫。 81．“我们”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？请从选文内容和作者的情感两个角度回答。 82．根据要求，赏析下面的语句。 （1）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像在吃着什么。”把这两句话的“似乎”“好像”删去好不好？为什么？（请从词语的角度赏析） （2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（请从修辞手法的角度赏析） 83．“自此，我家好久不养猫。”这句话在文章结构上起到什么作用？ 84．读完选文的内容，说说你从中获得的启示。 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 85．仿照第③段的小标题，给第①②两段分别拟个小标题。 （1） （2） （3）冬天的水色 86．对文章内容理解，下列说法不正确的是（   ） A．选文第①段采用从上到下的空间顺序，表顺序的词有山上、山尖、山坡、山腰。 B．选文第③段采用从下到上的空间顺序，表顺序的词有河水、空中、半空中、天上。 C．选文在描写济南的冬景时，写了济南冬天的山与水，其中重点写了济南的水。 D．“山坡上卧着些小村庄”运用拟人修辞手法，增添了文章的趣味性。 87．结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。 （1）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （2）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 88．篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？ 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（_______），蟋蟀们在这里（_______）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 89．请用一句话来概括这段文字的内容。 90．填出文段括号中的两个动词：______________、_______________。 91．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是什么？ 92．请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。 例如：拔何首乌、_________________、__________________、_________________。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪地，露地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 …… ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 93．分析文段①中划横线动词的作用。 94．体会选文②中“我将不能常到百草园了”和“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”所流露出作者怎样的心情和情感。 95．阅读《荷叶母亲》，完成问题。 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷，从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白儿小船般散飘在水面，梗上只留下小小的莲莲，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深的受了感动—— ⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ (1)文中第二、三两段从记叙的顺序来看是什么顺序，其作用是什么。 (2)说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用？ (3)怎样理解“心中的雨点”？ (4)分析最后一段的表达方式及其作用。 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” ⑩张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。它真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 （节选自郑振铎《猫》） 96．（梳理故事情节）逸文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。 妻买鸟→ →猫被疑→鸟死亡→ →猫被打→真相大白 97．（赏析关键词句） （1）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去，为什么？ （2）“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”请从句式和修辞角度赏析这句话的表达效果。 98．文末，“自此，我家永不养猫。”请结合自己的阅读感悟，探究其中所蕴文章主旨。 阅读选文，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 99．结合选文内容，用简练的语言概括在“我的乐园”——百草园中，“我”做了哪些“乐事”？ 100．选文第②段调动哪些感官来对百草园的景物进行描写？分别写出一个例句。 101．选文第②段画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 102．选文第③段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 103．下列选项内容表述有误的一项是（    ） A．选文第①段总体介绍百草园的情况，“但那时却是我的乐园”一句画龙点睛，充满留恋之情。 B．选文第②段两个“不必说”略写百草园的总体印象，“单是”详写泥墙根一带，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样。 C．选文第②段写景的顺序由高到低、由虚写到实写、由整体到局部、由动态到静态。 D．选文表达了作者对大自然的热爱以及对儿童时代自由自在生活的怀念之情。 比较阅读两篇课文选段 【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上儿顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿萍雪奸像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 104．请结合文段内容，给这两个文段所描绘的图画各拟一个标题。 甲：（__________________）；乙：（__________________） 105．甲、乙两文段都是按照怎样的顺序来描写景物的？请分别从文段中找出关键词语并列出它们的写景顺序。 答：①都是按照 来描写景物的。②甲文按照：“树上——( )——遍地”的顺序；乙文按照：“山上——山尖——山坡——( )”的顺序。 106．根据括号内的提示，赏析下列句子 （1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） （2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（赏析加点字的表达效果） 107．“最妙的是下点儿小雪呀。”请结合文段内容谈谈“妙”在哪些地方？ 108．阅读下面文章，完成问题。 甲 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 乙 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (1)甲文第③段和乙文第⑦段在刻画母亲时，采用了相同的描写方法，试结合人物描写，分别概括两文中的母亲形象。 ①相同的描写方法： ②请分别概括两文中母亲的形象。 (2)甲乙两文均有自然环境描写，请分析文中划线句的作用。 甲：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 乙：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 (3)两则选文和链接材料都提到了“我”的母亲，试分析三者分别表达了对母亲什么情感？ 【链接材料】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （冰心《荷叶•母亲》） 语段一： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 语段二： 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） 109．根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（    ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 110．语段一写景有序，动静结合，多种修辞手法并用，还调动多感官绘景，请指出其中任意一感官，并结合例句进行分析。 111．说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 句子：肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 112．请赏析语段二划线句子的表达效果。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．不可以。①“央求”含有最低要求的意思，“期盼”则指较高的要求。②“央求”反映出母亲既希望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心里。若换成“期盼”则不能突出母亲强忍巨大病痛仍一心为儿子着想这一点。 3．插叙。作用：①表现出母亲是一个热爱生活的人。②母亲为了儿子，放弃了自己的生活。③表现了母亲对儿子无微不至的关怀，是母爱的体现。 4．①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”也是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。 【解析】1．本题考查对文章的理解与分析。 B.本文作者没有直抒胸臆，而是含蓄写来，以微小平常的生活细节感动人心。本项分析错误； 故选B。 2．本题考查近义词的辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。 答题时，首行明确观点：不可以。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”是母亲生怕“我”不答应的请求，说明母亲根本不把自己的病放在心上，而是把所有的经历何心思都放在儿子身上，表现出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“央求”比“期待”的程度更深，更准确地表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度。若换成“期待”则不能突出母亲在病情严重的情况下仍一心扑在儿子身上的特点。所以不能更换。 3．本题考查记叙顺序。 依据①段“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”可知，这句话中断了正常的叙述，是运用了插叙的写法。“母亲喜欢花”表现了母亲是一个非常热爱生活的人，喜欢花，热爱美好的事物。但是，由于儿子的瘫痪，母亲不得不放弃这些生活的享受，全心全意地照顾儿子。因此，这句话既强调了母亲的热爱生活的态度，又暗示了母亲为儿子放弃了对生活的享受，表现了母亲对“我”的关爱之情。 4．本题考查对情节的理解。 文中一共三次写到“花”。第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，“看花”反复出现，可见“看花”是全文围绕的中心事件； 因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励“我”，帮助“我”，母亲希望带“我”去看花，事实上是想让“我”重新振作起来，给“我”的生活增添点希望。母亲希望“我”能像这花一样，生机勃勃。可见“看花”是母爱的集中体现； 文章最后，“我”看到五颜六色的花，“我懂得母亲没有说完的话”，“我”明白生活的真谛，可见“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 5．(1)词组：大人和小孩的对话    我的理由：因为二则文本都是大人和小孩的对话。 (2)①“脸上还有怒色了”这个神态描写可以写出先生在听到“我”的问题后生气的状态。 ②“轻轻地耸了耸肩膀”这个动作可以写出小王子在面对爱虚荣的人奇怪的行为时的不以为然，不理解的状态。 (3)给“文本一”先生的建议：老师在和学生说话时，不要发怒，要有耐心和爱心。给爱虚荣的人的建议：大人在和小孩说话时，不要只关注自己，要多多倾听小孩的需求。 【详解】（1）本题考查文章理解与概括。要用一个词组给这一组文本定一个标题，就是要找到三个选篇的共同点。仔细阅读文本可知，文本一是“我”和先生的对话；文本二是爱虚荣的人和小王子的对话。由此可知二则文本都是以大人和小孩的对话来展开故事情节的，所以可以命名为“大人和小孩的对话”。 （2）本题考查人物描写的赏析。从人物描写的角度进行赏析，只需要找出句中的人物描写，分析人物描写写出了人物什么特点、心情、性格等。 ①文本一中的神态描写是“脸上还有怒色了”，从这里可以看出先生因为“我”的提问，而生气，以至于脸上有了怒色。 ②文本二中的动作描写是“轻轻地耸了耸肩膀”，结合语句“‘让我高兴吧，请你还是来钦佩我吧’”，可知小王子面对爱慕虚荣的话语，这个动作是在表现小王子的不以为然，对爱虚荣的人行为的不理解。 （3）本题考查文章主旨提炼。文本一中的老师面对学生的提问不仅不好好回答，反而显出怒色，这样会给学生造成不好的影响，使得学生下次不敢再提问。文本二中的爱虚荣者在和小孩相处时全然不管孩子的感受，只关注自己的需要，这会使得孩子不理解也不愿意再与之相处下去。言之有理即可。 从“和小孩好好说话”的角度，可以给先生提一条建议，如：老师在和学生说话时，不要发怒，要和颜悦色，要有耐心和爱心，以免挫伤学生求知的主动性和积极性。 可以给爱虚荣的人提一条建议：大人在和小孩说话时，不要只关注自己，要注意孩子的反应与态度，仔细地把孩子的话听完，了解他的想法及立场。 6．从捕鸟的条件、捕鸟的方法、捕鸟的成果三个方面来写捕鸟。 画线动词的作用：一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情。 7．运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。突出了冬天百草园的无限乐趣。 8．第②段在全文结构中起到承上启下的过渡作用。运用了拟人的修辞手法，表现了作者对于离开百草园的感叹及惜别的不舍之情。 【分析】 6．文段①中“薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”主要写捕鸟的条件；“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”主要写捕鸟的方法；“但所得的是麻雀居多，也有白颊的‘张飞鸟’”主要写捕到鸟的种类，也就是捕鸟的成果。文段中画线动词“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词的运用，生动形象地写出了捕鸟的过程，体现出了儿童时期的作者在捕鸟时的快乐与兴奋。 7．文段先用“冬天的百草园比较的无味”来写冬天的无味，然后笔锋一转，写到“雪一下，可就两样了”，用生动的笔墨写了冬天在百草园拍雪人、塑雪罗汉以及捕鸟的乐趣，明显运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法，以冬天百草园的无味反衬下雪后百草园的无限乐趣，突出了冬天的百草园是“我”的乐园。 8．阅读第②段可知，本段为过渡段，承接上文在百草园无忧无虑的生活，开启下文进学堂读书的痛苦经历，起到承上启下的过渡作用。“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”一句中，作者把蟋蟀、覆盆子和木莲当朋友看待，与它们说再见，运用了拟人的修辞手法，从而表达出作者对百草园的不舍之情。据此分析作答即可。 9． 手掌热乎乎，指头也灵活如初 烤温棉衣棉裤 津津有味，充满欢声笑语 听父亲讲故事 10．运用比喻的修辞手法，将冻得通红的小手比作“紫芽姜”，生动形象地描绘出玩雪时受冻的情形，侧面烘托出小火炉带来的温情。 11．标题中的“小火炉”是贯穿文章的线索，使文章结构严谨；标题预设悬念，引发读者的思考；标题中的“难忘”流露出作者美好的怀念之情，点明了文章的主旨。 12．“温暖时光”指父母和子女倾情相伴，共享天伦的美好时光。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和饱含怀旧情感的叙述，回忆了一个寒冷而物质匮乏的年代中家庭生活的温情时光。文章以小火炉为线索，串联起一家人围炉取暖、母亲为子女准备暖衣热饭、父亲讲述英雄故事等温馨画面，生动展现了在贫寒环境中家庭成员相互扶持的温暖与亲情。通过简朴生活中的细微故事，传达出浓厚的家庭情感和对已逝旧时光的深切怀念，同时也让读者感受到生活中真挚的温馨。 9．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初”可知，小时候我玩雪冻得小手通红难以伸直，回家后母亲总会燃着漆桶小火炉，拉我到炉边烤手搓手，让我的手很快恢复如初。据此可得：手掌热乎乎，指头也灵活如初； 二空，结合⑥段“记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”可知，我上小学时，冰天雪地的清晨母亲会准时叫我起床，因我怕冷赖床，母亲便把我的棉袄棉裤放在漆桶小火炉上烤热后递给我，让我愉快穿衣，这段温暖记忆至今留存心间。据此可得：烤温棉衣棉裤； 三空，结合⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋”可知，冬季，母亲常提前燃着小火炉温饭菜，等我们放学回家就能吃上热乎乎的饭菜，一家人围着小火炉吃平常饭蔬，虽简单却吃得津津有味，欢声笑语也充满了简陋小屋。据此可得：津津有味，充满欢声笑语； 四空，结合⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事”可知，寒冷冬夜，我们喜欢坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲虽只上过两年私塾没多少学问，但知晓很多民间传说，最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。据此可得：听父亲讲故事。 10．本题考查句子赏析。 结合⑤段画线句“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖”可知，这句话将“冻得通红的小手比作‘紫芽姜’”，运用比喻的修辞手法。“紫芽姜”外观呈紫红色，质地硬挺，恰似孩子玩雪后冻得红肿、僵硬到指头难以伸直的小手，精准勾勒出小手被冻的严重程度。作者巧用比喻，让读者直观瞧见玩雪时受冻模样，正因如此，后续“赶紧跑回家取暖”顺理成章，凸显小火炉能驱散严寒、给予温暖的关键作用，烘托温情。 11．本题考查标题作用。 首先，“小火炉”为贯穿全文的关键线索。结合①段“那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖”、⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓”、⑥段“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”、⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”等内容可知，文章开篇点明寒冬需生火取暖，引出家中的漆桶小火炉；接着详细描述父亲自制小火炉的过程，凸显其来之不易；后续又围绕小火炉，讲述玩雪后母亲用它为“我”暖手、清晨烤热衣裤、冬日温饭菜，以及冬夜一家人围坐听故事等诸多温馨场景，内容紧扣小火炉层层铺展，使行文条理清晰、结构严谨。 其次，标题“难忘的小火炉”设下悬念，让读者好奇这小火炉究竟有着怎样特别之处，吸引他们深入阅读文本探寻答案。 最后，“难忘”二字饱含深情。结合⑨段“一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里”“父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光”可知，文中忆起的皆是往昔贫寒岁月里，小火炉陪伴家人抵御严寒、共享温情的画面，父母的关爱也借小火炉传递。如今小火炉虽消失，可那些温暖瞬间长存心间，“难忘”精准传达出作者对儿时温馨时光、对已逝父母的深切怀念，点明主旨。 12．本题考查内容理解。 文中的“温暖时光”满是温情画面。结合⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓”、⑥段“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”、⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”、⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事”等内容可知，玩雪后小手冻僵，母亲燃着小火炉为“我”暖手、搓手；冰天雪地的清晨，母亲烤热衣裤，让“我”温暖起身；冬日里一家人围坐小火炉，吃着热气腾腾饭菜，欢声笑语回荡小屋；寒夜围炉，父亲讲英雄故事，母亲做着针线活，子女静静聆听。这些点滴尽显父母关爱，家人相伴其乐融融，即为那难忘的“温暖时光”。 13．D 14．C 15．D 【解析】13．本题考查对句子的理解和分析。 D.这句话中，“都是针，刺我的良心的针！”运用了比喻的修辞手法。在这里，“针”作为喻体，形象地描绘出作者内心深处的痛苦和自责。每一根“针”都代表了作者对于误判和冤枉猫的愧疚和后悔，它们深深地刺入作者的良心，带来难以忍受的痛苦，因此，这句话并不是表现“我”对第三只猫的喜爱和深深的思念之情； 故选D。 14．本题考查最句子情感的把握。 C.“永不养猫”是因为冤枉了猫，猫的死与“我”有某种关联，“我”不能弥补自己的过失，心里的伤痛是无法愈合的，强烈的负罪感无法消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命； 故选C。 15．本题考查对文章主题的把握。 A.有误，文章的重点在于对动物的关爱和对人类自身行为的反思，而不是对“我”性格特征的描绘； B.有误，文章并没有重点关注弱者的悲惨生活或他们对自己命运的抗争，而是聚焦于人与动物之间的关系以及人类在处理这些问题时的态度和方式； C.有误，文章不仅仅是呼吁社会关爱流浪猫，更重要的是通过作者与猫之间的故事，反思人类在处理与动物关系时的弱点和误区； 故选D。 16．花团锦簇，美不胜收 17．含义：莎莉文老师用爱和智慧再次塑造了我的灵魂，使我的生命开启了通往世界的大门。作用：揭示文章主旨（答“设置悬念吸引读者”也可） 18．“我”井房识水的经历，唤起了我的求知欲。 【分析】16．本题考查补写。 根据④段“那一天，我学会了不少字”知识增加、视野开阔和下文“记得那个美好的夜晚”，结合“整个世界在我面前变得”语境，可以填“花团锦簇”“五彩缤纷”“美不胜收”“柳暗花明”等词语。原文为：花团锦簇，美不胜收。 17．本题考查题目的含义和作用。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 根据文中作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，可知以此为题，揭示了文中的主题。 18．本题考查情节概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。要以“我”为陈述对象，概括“我”和“水”之间发生的事情。 根据（1）段写我在井房认识水的过程，（2）段写水给我带来快乐，（3）段井房的经历使我求知的欲望油然而生；可概括为：“我”井房识水的经历，唤起了我的求知欲。 19．D 20．A 21．指的是家里在做丝时将固定不变的物件时换成不常见的物件时，很是新奇有趣，走跳板、家人们劳动的氛围以及“我”可以不断地公然地吃小食。 22．因为儿时趣事对成年后的作者而言是无价之宝，表现了作者对儿时生活的眷恋，对童趣不在的惋惜，对亲人朋友的怀念。 【解析】19．本题考查文章内容的理解和分析。 A.结合文章内容②段“我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。其实，我长大后才晓得，祖母养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春点缀，故每年大规模地举行”可知，介绍了祖母的性格和爱好，同时第②至④段又详细地介绍了祖母和大家养蚕的故事，可知作者对祖母着墨较多； B.结合第④段“七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：‘做丝的时候，丝车后面，万万不可走近去的。’”可知，通过动作描写和语言描写，写出了七娘娘告诉我做丝时要小心，属于细节描写，可知作者对七娘娘着墨较多； C.结合第⑦段“是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游”和第⑧段“隔壁豆腐店里的王囡囡是当时我的小伴侣中的大阿哥。他家与我家贴邻而居。在小伴侣中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟”以及第⑨段“他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用”等内容可知，作者详细地介绍了自己和王囡囡之间关于钓鱼的故事，作者和他两人之间怀有真挚的情感，可知作者对王囡囡着墨较多； D.结合第⑩段“有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱”可知，仅在此处略微提到了母亲，可知作者对母亲着墨较少； 故选D。 20．本题考查信息的筛选和辨析。 A.有误，根据首段“我回忆儿时，有两件不能忘却的事”，第②段“第一件是养蚕……我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯每每饲蚕，我就走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事”，第⑦段“第二件不能忘却的事，是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游，而这交游的中心，在于钓鱼”可知，作者儿时“有两件不能忘却的事”可知，作者并没有说“钓鱼”是他最喜欢的一件事； 故选A。 21．本题考查词句的理解。解答此题可以结合上下文来确定答案。 结合第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气”可知，“非常的空气”具体指那时候在家里所做的事情，结合第④段“日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又不断地公然地可以吃小食”可知，一是家中的固定不变的物件变换成不常见的物件，这对于一个小孩子来说确实很有意思，二是可以公开的吃零食，这可以让我过了自己的零食瘾。再结合第②段“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事”可知，三是可以走跳板，也确实很有意思；结合“然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃”可知，采蚕和做丝的时候，家中很热闹，这也是让人感到有意思的地方，据此理解概括即可。 22．本题考查文章内容理解和分析。 结合所学知识，鲁迅的《从百草园到三味书屋》可知，儿时的乐事有美丽的植物动物之乐，美丽的神话传说之乐，还有雪地捕鸟之乐，这些美好的童年回忆中有长妈妈和儿时玩伴闰土的陪伴，有童年的乐趣，还有对过去世去往事的怀念； 而本文中记载的乐事主要是养蚕和钓鱼，在这两件事中，有祖母、蒋五伯、七娘娘、王囡囡等人的陪伴，还有从中获得的童年乐趣，可是这些都随着时间的流逝，陪伴自己的人不在身边了，慢慢地也没有儿时的精力和兴趣了，感到一种惋惜； 综上可知，对儿时的乐趣印象深刻是因为亲人朋友的陪伴，童年的乐趣的怀念等等。据此理解概括即可。 23．D 24．《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”中的情节：孙悟空学艺下山后，醉酒来到了阴曹地府，找到了那阎罗王，修改了自己以及其他诸猴的生死簿，自此之后美猴王不会再有凡人的生死之忧。 25．徐特立。斯诺见到他时的外貌：白发老翁，年事已高。经历：在中国的革命斗争中，徐特立先后参加了南昌起义和长征等重要战役，展现出了非凡的勇气和领导才能。他是一个充满智慧和远见的人，以其坚定不移的共产主义信仰，积极参与了农民运动和抗日战争，并在各种困难的环境下，发挥了重要的领导作用。 26．（1）唐僧与斯诺目的基本一致：为求取“真经”；（2）唐僧与斯诺方向大体一致，都是西行，过程同样艰难；（3）唐僧与斯诺都见到了“真佛”，取到了“真经”；（4）两部名著传播同样广泛（5）两部名著影响同样深远。 答出其中任意两点或言之成理即可。 【解析】23．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要理解《龟虽寿》中“腾蛇乘雾”的意象。在这里，“腾蛇”象征着一种虽然强大但终将消逝的力量，它乘雾而行，看似神秘莫测，但最终仍难逃化为土灰的命运。这一意象暗示了即使是最强大的存在也有其局限性，不能超越生命的自然规律。 A.毛泽东，他是中国历史上的重要人物，具有卓越的领导才能和坚定的信仰，他的生命力和影响力都超越了常人，与“腾蛇乘雾”中终将消逝的意象不符。 B.孙悟空，他是《西游记》中的主角之一，拥有强大的法力和变化能力，但他的生命力和能力都是基于神话设定的，并非真实存在，且他的故事充满了抗争和成长，与“腾蛇乘雾”的意象也不相符。 C.唐僧，他是《西游记》中的取经人，虽然经历了重重困难，但始终坚守信仰，最终取得真经，他的形象更接近于坚韧不拔的“老骥伏枥，志在千里”，而非终将消逝的“腾蛇”。 D.蒋介石，他是中国近代史上的重要人物，曾经权势显赫，但随着时间的推移，他的影响力逐渐减弱，最终在历史的长河中消逝。这一命运轨迹与“腾蛇乘雾”的意象相吻合，即曾经强大但终将消逝。 故选D。 24．本题考查名著情节。 “盈缩之期，不但在天”的意思是人寿命的长短并不完全由上天决定，强调了人的主观能动性和对命运的抗争。《西游记》中孙悟空修改生死簿的情节可以很好地体现这句诗的意思。 在《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”中，孙悟空学艺下山后，因醉酒误入了阴曹地府。在那里，他找到了阎罗王，并凭借自己的神通广大，强行修改了生死簿，不仅将自己的名字从生死簿上划去，还顺便将其他诸猴的生死簿也一并修改。这一举动意味着孙悟空和他的猴子猴孙们从此摆脱了凡人的生死轮回，不再受寿命长短的限制。 这一情节与“盈缩之期，不但在天”的诗句相呼应。孙悟空通过自己的力量和智慧，改变了自己和同伴们的命运，打破了生死轮回的束缚，体现了人定胜天的思想。他不仅没有被上天的安排所束缚，反而通过自己的努力改变了自己的命运，这正是对“盈缩之期，不但在天”的最好诠释。 25．本题考查内容理解和人物形象分析。 “烈士暮年，壮心不已”，意思是有远大抱负的志士到了晚年，奋发思进的雄心也不会停息。在《红星照耀中国》中，徐特立这一人物形象符合“烈士暮年，壮心不已”的诗句描述。首先，从外貌上看，斯诺见到徐特立时，他已是一位白发老翁，年事已高。然而，尽管年岁已高，徐特立并未因此放弃对革命事业的追求和热爱，反而以更加坚定的信念和更加饱满的热情投入到革命斗争中。 其次，从经历上看，徐特立在中国的革命斗争中扮演了重要角色。他先后参加了南昌起义和长征等重要战役，展现出了非凡的勇气和领导才能。在长期的革命实践中，他积累了丰富的斗争经验，逐渐成长为一个充满智慧和远见的人。 更重要的是，徐特立以其坚定不移的共产主义信仰，积极参与了农民运动和抗日战争。在各种困难的环境下，他始终保持着高昂的斗志和坚定的信念，发挥了重要的领导作用。他的革命精神和对事业的忠诚，使得他在晚年依然保持着对革命事业的无限热爱和追求。 26．本题考查名著内容理解和对比阅读。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 结合以上选段及整部名著，我们可以推测出《红星照耀中国》和《西游记》这两部名著在多个方面存在共同之处。 （1）唐僧与斯诺目的基本一致：为求取“真经”。唐僧在《西游记》中是为了取回真经以解救众生，而斯诺在《红星照耀中国》中则是为了探寻红色中国的真相，将中国革命的真实情况传播给世界，两者都承载着重要的使命和责任，都是为了寻求真理和正义。 （2）唐僧与斯诺方向大体一致，都是西行，过程同样艰难。唐僧师徒四人西行取经，历经九九八十一难，才最终取得真经。而斯诺也经历了重重困难和挑战，才最终进入红区，了解了红色中国的真实情况。两者的旅程都充满了艰辛和不易。 （3）唐僧与斯诺都见到了“真佛”，取到了“真经”。唐僧在取经路上遇到了各种妖魔鬼怪和困难，但最终在佛祖的指引下取得了真经。而斯诺在红区也见到了真正的革命者和领导者，了解了红色中国的真实情况和革命精神，可以说也取得了“真经”。 （4）两部名著传播同样广泛。《西游记》作为中国古代四大名著之一，其故事和人物形象深入人心，被广泛传播和接受。而《红星照耀中国》作为一部报道中国革命的真实作品，也受到了广泛的关注和传播，成为了了解中国革命历史的重要资料。 （5）两部名著影响同样深远。《西游记》不仅在中国文化史上有着重要的地位，而且对后世的文学创作和思想观念产生了深远的影响。而《红星照耀中国》则向世界展示了中国革命的真实面貌和革命精神，对于推动中国革命事业的发展和国际社会对中国的了解都起到了积极的作用。 27． 小山摇篮 雪后小山 小村卧山 28．示例：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 理由：“微微”一词在这里描述了雪露出粉色的程度，是轻微的、细腻的，因此需要重音来强调这种微妙的变化。 29．运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出济南四面环山的地形特点，同时将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善，生动而巧妙地写出济南的冬天温晴的特点。 【解析】27．本题考查内容概括。 第一段是对济南四周小山的描述。小山整把济南围了个圈儿，像是把济南放在一个小摇篮里。这个比喻非常形象，让人联想到婴儿在摇篮中受到呵护和保护的场景。因此，将这段描述命名为“小山摇篮图”，它传达了济南在冬天被小山环绕、温暖而宁静的氛围。 第二段是对下小雪后小山的描绘。作者通过描绘山上的矮松、山尖的白雪、山坡上的雪草等细节，展现了一幅雪后小山的美丽画面。这幅画面清新、静谧，给人以宁静和祥和的感觉。因此，命名为“雪后小山图”能够很好地概括这一段的意境。 第三段是对城外山坡上小村庄的描述。小村庄的房顶上卧着点雪，与周围的山坡和山景融为一体，形成了一幅和谐而宁静的画面。因此，命名为“小村卧山图”，它既描绘了雪在房顶上的状态，也传达了小村庄与周围环境的和谐共生关系。 28．本题考查朗读重音。 重音指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。一般情况下，这些词语要重读：①表示程度、范围的副词；②句中作谓语的动词； ③比喻句中的喻体； ④表示人物的情态的词。根据这些，从句中标出一处重音，然后分析出该词的表达效果。 示例：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 理由：这个词在这里用拟人的手法形容薄雪，给人一种生动、可爱的感觉。将“害了羞”读成重音，可以突出这种生动感，让读者更加容易理解和感受到薄雪在阳光下的微妙变化。 29．本题考查句子赏析。 从比喻的角度看，作者把小山比作“小摇篮”，写出济南四周被小山包围的地形特点，同时，将“济南”比作“婴儿”，生动形象地写出了济南的地形特点，小山把济南团团围住，只有北边缺着点口儿，写出山环水绕的济南美景，同时暗含了温暖之意。 从拟人的角度看，“低声地说”把人的感情赋予了小山，把小山写得像慈母般的温存、体贴、慈祥，把山写活了，富有生活气息，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 30． A 杜牧诗中“烟雨”一词指像烟雾那样的细雨，这与本文“像细丝，密密地斜织着”的春雨吻合，而岑参诗句中的“梨花开”是用来形容雪来得快、下得大，这是冬天的景象，与本文不符。 31．ABC 32．示例：写春雨“密密地斜织着”，就与上文春风相呼应。有了春风的吹拂，雨丝才会倾斜。 【解析】30．本题考查理解诗句及文章内容。 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。此诗描绘了明媚的江南春光，再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，把江南风光写得神奇迷离，别有一番情趣。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。此句描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特。 A贴合本文内容。朦胧的烟雨与本文第③段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的春雨图一致；而B“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“梨花”指春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。描写的是冬季的雪景，与本文《春》不符。 31．本题考查理解语句。 A.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”中的“赶趟儿”是形容花争先恐后开得灿烂，这里运用拟人的修辞手法，写出园内一派热闹的景象。体现出“童趣”； B.这一描述体现了童趣。不仅描绘了一幅生动的乡村画面，还通过牧童悠然自得地坐在牛背上吹奏短笛的情景，展现了牧童的天真、活泼和淳朴。这种场景让人联想到乡村生活的宁静和美好，同时也体现了牧童对生活的热爱和对自然的享受。 C.“恼”是用来描述人类情感的词语，表示生气或烦躁的情绪。“可别恼”就像劝慰想要出去玩耍的孩子，不要生气。儿化的语言体现出“童趣”； D.这句话以简洁而富有画面感的语言，勾勒出一幅温馨宁静的夜景图，黄晕的光与夜的静谧相互映衬，营造出一种和谐美好的氛围。没有体现出“童趣”； 故选ABC。 32．本题考查分析写作手法。 结合提示“‘缜密’体现在不同段落的相互照应中”分析，找出文段中照应的语句并分析作用。‌ 如朱自清的《春》中描写春雨“密密地斜织着”与上文春风相呼应，展现了春雨在春风的吹拂下形成的细腻景象。‌对春雨的描写，通过“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的比喻，生动地描绘了春雨的细密、轻盈和温柔。这种描写不仅展现了春雨的物理特征，还通过“密密地斜织着”这一表述，形象地传达了春雨在春风的作用下，以一种柔和、细腻的方式覆盖大地的情景。这种描绘与上文中对春风的描写形成了呼应，暗示了春风的轻柔和春雨的细腻是相辅相成的，共同构成了春天特有的温馨和生机。   示例：第①段“花里带着甜味儿”与下文第②段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”照应；都是味觉描写，春花香甜，青草味鲜，“都在微微润湿的空气里酝酿”，酿出春天里独一无二的味道，让人舒适、愉悦。 33．C 34．示例：第一处是鹿羔在索南老两口的照顾下感到无比安全，“安静地躺”写出鹿羔的温顺。第二处是鹿羔即将被卖掉时的不安，“蜷缩”表现出鹿羔此时的恐惧和害怕。 35．任务一①伏笔：交代故事背景，为下文儿子带人高价买鹿羔埋下伏笔。②照应：老两口辛苦放羊补贴儿子，表现出他们的善良无私，与后文他们对鹿羔的爱护相呼应，丰富人物形象。 任务二交代了故事发生的时间和地点：表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚，渲染了美好恬静的氛围：推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 36． 坚定、有原则、保护弱小 不舍、留恋 通过贡保杰的冷漠自私反衬索南夫妇的淳朴善良：推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节：呼吁人们关爱生灵。 【导语】这篇小说以“鹿羔的眼泪”为情感线索，讲述索南夫妇救助、守护鹿羔，最终忍痛放归的故事。通过鹿羔的眼泪，既展现其受惊、感恩、眷恋的情绪，又衬托出老夫妇的善良与对自然生命的尊重，情节质朴却动人，深刻诠释了人与自然应和谐共生的主题，情感真挚且富有温度。 33．本题考查内容理解概括。 C.结合第⑫-⑭段“是贡保杰和熟人想卖鹿羔，并非索南老两口想卖”可知，该项“索南老两口想要卖鹿羔”与原文不符； 故选C。 34．本题考查内容理解概括。 结合第②段“鹿羔安静地躺在索南怀中”可知，鹿羔在索南老两口的照顾下感到无比安全，“安静地躺”写出鹿羔的温顺，侧面表现索南包扎护理的专业用心。 结合第⑫段“鹿羔蜷缩在索南怀中”可知，鹿羔即将被卖掉时的不安，“蜷缩”表现出鹿羔此时的恐惧和害怕，侧面凸显索南保护鹿羔的坚定。 示例：文中描写鹿羔“把脸往索南怀里拱，努力地往奶头拱去”，体现鹿羔对索南的依赖与信任；“鹿羔蜷缩在索南怀中，一串泪水流了下来”，则表现出鹿羔面临分离时的不舍与委屈。 35．本题考查表现手法与环境描写分析。 任务一：结合第①段“索南和老伴儿在这深山里牧放……他们养着一百多只绵羊，几乎……补贴在城里工作的儿子”可知，运用伏笔的表现手法，交代故事背景，为下文儿子带人高价买鹿羔埋下伏笔。结合第①段“索南是极其善良的人……”与后文他们爱护鹿羔的行为可知，运用照应的表现手法，老两口辛苦放羊补贴儿子，表现出他们的善良无私，与后文他们对鹿羔的爱护相呼应，丰富人物形象。 任务二：结合第②段“山坡上嫩草寥寥，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”、第⑯段“秋天，阿沿沟换上了彩妆，姹紫嫣红”可知，环境描写交代了故事发生的时间和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚，渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 36．本题考查内容理解概括与人物作用分析。 （1）结合第⑭⑮段“贡保杰涨红了脸……不要打鹿羔的主意”“鹿羔蜷缩在索南怀中……一串泪水流了下来”可知，应填：坚定、护犊、重情； （2）结合第⑯⑰⑱段“索南推开鹿羔……然后转身跑向密林中”可知，应填：不舍、依恋； （3）结合第⑫⑬⑭段“贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷……这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意”可知，通过贡保杰的唯利是图，反衬索南夫妇的善良、重情和对自然生命的尊重；推动情节发展，引发索南夫妇与儿子的冲突，使故事更具张力。 37．D 38．示例：母亲对朱德的教育和影响主要有三个方面：①“教给我与困难做斗争的经验”；②“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；③“教给我生产的知识和革命的意志”。 39．示例一：文中有“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了。满城是血光火焰，可是母亲不怕。她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”“这惊恐，这紧张。再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑。岂是一个教弱的老寡妇所能受得起的”“她的泪会往心中落！”这些议论性的句子，作者通过这些句子赞美了母亲坚强的个性和伟大的母爱，流露作者出对母亲的感激、崇敬之情。 示例二：文中有“母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，这些议论性的句子，表明母亲坚强的个性和对我影响之大，表达出作者对母亲的感激、崇敬之情。 【解析】37．本题考查内容理解。 D. 选文（B）中，从“这点软而硬的个性，也传给了我”“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”“命是母亲给我的”“我的性格，习惯，是母亲传给的”等语句来看，老舍认为母亲不仅给了自己生命，还传给他软而硬的个性，在做人做事方面深刻影响了自己。但语段没谈及“革命生活”。选项错误；故选D。 38．本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览语段，了解内容，结合语境，抓住关键句提取概括。从（A）文中“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可知，母亲“教给我与困难做斗争的经验”。从“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲“给我一个强健的身体。一个勤劳的习惯”。从“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，母亲“教给我生产的知识和革命的意志”。 39．本题考查分析议论句作用的能力。要读懂语段，结合具体语境分析议论句的作用，简洁准确表述。 示例一：“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”这个议论性的句子，表明母亲对我影响之大，表达出作者对母亲的感激、崇敬之情。 示例二：“可是，母亲并不软弱”，直接点明了母亲并不软弱，即非常坚强的性格，表达了对母亲的敬佩与赞美之情。 40．本文主要讲了：病重的母亲为了照顾瘫痪的儿子，终于倒下了。儿子终于懂得了母亲的苦心，他要跟妹妹坚强地活下去。 41．①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 42．母亲说“好好儿活”--母子两都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”——为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。 43．照应前文，含蓄地揭示了主题。从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”。 44．我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。（意近即可） 【解析】40．本题考查对文章内容的概括能力。本文叙述了“我”双腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，病重的母亲为了鼓励“我”，想推“我”去北海看花，最终未能成行便已去世的事情，歌颂了母亲伟大的爱以及“我”对母亲的怀念之情。 41．本题考查对内容的理解。阅读全文，了解内容可知，全文的中心事件，就是母亲想带我去看花，以此来帮“我”赶走心灵深处的阴霾，给“我”以鼓励，因此“看花”是母爱的集中体现。我看到五颜六色的菊花，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，从而明白了生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征。 42．本题考查对重点词语的理解。结合第①段语境，我在自暴自弃的时候，母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，是不希望儿子失去继续生活下去的勇气，也流露出自己也要坚强活着的意思，带着几分无奈，几分互依，几分顽强。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，是在母亲去世后，我终于明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气，为了母亲，我和妹妹都要坚强地活下去。体现出了心中的坚强与自信。 43．本题考查结尾段的作用。结尾写“我”去北海观赏菊花照应了开头“听说北海的花都开了，我推着你去走走”含蓄的表达出我重拾生活的信心这一主题；我双腿瘫痪后，母亲一直想办法让我走出阴影，带我看花是想让“我”散心，结尾写“妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话”说明了“我”在烂漫的菊花中，记起了母亲的话“要好好儿活”，明白了母亲的良苦用心。 44．本题是对补写人物心理的考查。首先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。文中母亲一直想帮“我”走出疾病的阴影，想让“我”好好的活下去，“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”后面没有说完的话应是表达对儿子女儿能好好活下去的希望和期盼，作答时要用母亲的口吻，语言要通顺。 45．（1）依据：①它常常对着鸟笼望着；②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（2）“我”看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 46．不能。“好像”表示猜测，说明判定猫吃了鸟只是“我”的主观臆断。这为下文“我”冤枉第三只猫，并惩戒它使之含冤死去做铺垫。 47．运用比喻的修辞手法，以针刺为喻，生动形象地表达了冤屈猫、棒打猫在“我”心中引起的自责、悔恨和不安等感情。 【分析】45．本题考查对文本内容的筛选分析能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以分析理解即可。根据文中第二段，在知道鸟被咬死之后，妻子说“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心”，以及发现鸟被吃后，发现“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”，由此可知“它常常对鸟笼望着”就是妻子和“我”断定猫是凶手的原因，而猫嘴里好像还在吃着什么更是肯定了我们的判断。而根据“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”可知，作者知道了真相，家中的鸟是黑猫吃的，“我”意识到“冤枉了一只不能说话辩诉的动物”据此回答即可。 46．本题考查词语的理解。“好像”表示猜测，意思是猫吃没吃鸟，“我”也没有办法肯定，但“我”却凭借自己的主观臆测去妄下结论，这样更能体现“我”的主观臆测对猫的伤害，也为后文发现真相做了铺垫。 47．本题考查赏析句子。画线句用了比喻的修辞手法，“针刺”没有不疼的，形象地写出了“我”内心十分难受，正在受着良心的惩罚和谴责，强烈地表达了冤屈猫，棒打猫在“我”心灵上引起的自责、痛悔、不安等感情。 48．“熬”是艰难度过的意思，表明母亲身体不好，指出“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了“我”对母亲的爱。 49．D 50．我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 51．示例：把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”：而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 52．B 【解析】48．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “熬”是忍受，艰苦支撑的意思，根据第③段“年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了”可知，突出母亲度过寒冬的艰难，体现“我”对母亲平安过冬的庆幸。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。 49．本题考查词语辨析。 “慢慢地”“稳稳地”是“小心、稳重”的意思，“仔细”就是“细心”的意思。写出了一个家庭中中年人的责任，表现中华民族尊老爱幼的美德，表达了作者祈愿一家健康、平安、快乐的美好心情； 故选D。 50．本题考查内容理解分析。 第②段划线句“她现在很听我的话就像我小时候很听她的话一样”与其下文中的“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”相呼应。 在这两句话中，可以看到母亲和“我”之间的关系发生了转变。在“我”小时候，是“我”听从母亲的话；而现在，母亲已经年老体衰，习惯了听从“我”这个强壮的儿子的建议。这种关系的转变，体现了时间的流逝和家庭成员角色的变化，也表现了“我”对母亲的关爱和责任感。因此，这两句话在文中形成了呼应，增强了文章的情感表达。 51．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答 大词小用、小题大做，是本文的显著特点。比如，把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”。而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，似乎也有点儿小题大做，但这个结尾富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。 从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。 52．本题考查理解文章内容筛选信息。 A.“比写尊老爱幼更加高深”并没有在文中体现； B.根据第③段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 可知，“熬”字表达了母亲生命的艰辛和作者对母亲生命的关切。根据第④段“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”可知，作者对新绿的田野、嫩芽、冬水起水泡等自然景象的描绘，都让人联想到生命的活力和勃勃生机。因此，可以推断出，作者之所以说“我骨子里是想写生命”，是因为他在写这篇文章时，深深地被母亲的生命状态以及周围自然界的生命力所触动，从而产生了对生命的深刻思考和感悟。 C.虽然引用了文中的话，但只是表面现象，没有深入到作者的内心感受； D.“动物不是生命”与文章内容无关，且不符合常理； 故选B。 53．（1）动作、语言描写，写出了唐僧对悟空的厌恶和躲避，表现了唐僧不辨是非，坚决要与他心目中的坏人孙悟空划清界限。 （2）悟空的眼泪里有被师父误解的委屈，被师父驱逐的不甘，离别师父的不舍，对师父前路的不放心。 54． 孙悟空三打白骨精 八戒请回悟空，悟空救出师父 被假悟空（六耳猕猴）打昏，抢走包袱。 【解析】53．本题考查对关键句子的赏析。 （1）这句话运用了语言描写和动作描写。“转回身不睬”是动作描写，表现出唐僧对孙悟空的不满、愤怒和决绝；“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”是语言描写，体现了唐僧认为孙悟空是“歹人”，对他的打杀行为不认可，显示出他内心的坚持和倔强，进一步表现出唐僧的固执己见和善恶不分。这种描写方法使得唐僧的性格特点更加鲜明，也为后文悟空的离开埋下了伏笔。 （2）悟空的眼泪里包含了多重感情。首先，他对师父唐僧有着深厚的师徒之情，根据第⑥段“你看他忍气别了师父”“又想起唐僧”可知，他被赶走后仍然想念师父，因此眼泪中包含了不舍和思念。其次，他感到委屈和无奈，根据第②段“这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我”可知，他明明是为了保护师父才打死了白骨精，却被误解和赶走，这种冤枉让他心生委屈。再次，根据第④段“我是个好和尚，不受你歹人的礼”可知，唐僧固执己见，不理解自己，悟空无法改变唐僧的想法，感到无奈。最后，他也对未来感到迷茫和无助，根据第⑥段“倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父”“那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去”可知，他不知道离开师父后该如何自处，也不知道师父能否化解危险，这种无助感也让他泪流满面。 54．本题考查对文章内容的理解和概括。 “尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”情节在《西游记》的第二十七回：白骨精为了吃唐僧肉，先后变成年轻女子、年迈妇人、白发老公公来迷惑唐僧师徒。第一次，白骨精变成年轻女子，假装给丈夫送饭，被孙悟空识破，一棒打死，白骨精留下一具白骨逃走。唐僧责怪孙悟空滥杀无辜，孙悟空解释这是妖怪，唐僧半信半疑。第二次，白骨精变成年迈妇人，哭喊着寻找女儿，又被孙悟空识破打死，唐僧更加生气。第三次，白骨精变成白发老公公，前来寻找妻子和女儿，孙悟空再次打死白骨精，唐僧认为孙悟空连伤三条人命，不可饶恕。再加上猪八戒在旁边挑唆，说孙悟空是故意行凶，唐僧最终恨逐美猴王，赶走了孙悟空。  结果：唐僧被黄袍怪抓住，变为老虎，关进笼子。猪八戒去花果山请孙悟空回来。孙悟空不计前嫌，来到波月洞打败黄袍怪，救出唐僧。唐僧认识到自己错怪了孙悟空，师徒重归于好。 “神狂诛草寇道昧放心猿”情节在《西游记》的第五十六回：唐僧师徒一路西行，路过一处，遇到一群草寇打劫。孙悟空性急，将草寇打死。唐僧认为孙悟空杀生过重，心中不满，开始念起紧箍咒来责罚孙悟空。猪八戒也在一旁煽风点火，说孙悟空的不是。孙悟空觉得委屈，却又无法辩解。唐僧一怒之下，再次赶走孙悟空。孙悟空无奈离开，心中悲愤。唐僧师徒继续前行，遇到一伙强盗，被强盗打倒在地，抢走行李。后来孙悟空变化成小和尚，得知是假悟空抢走了行李，于是和假悟空展开大战。最终，孙悟空消灭了“假心”，回到唐僧身边，师徒同心上路。 55．不唯一 56．①环境优美，有各种茂密的树木、各种可爱的小动物和许多好吃的等。②富有情趣：冬天可以拍雪人、捕鸟等。③充满神秘色彩：有美女蛇的故事。 57．示例：不同意。理由：①文章插入赤练蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，使得百草园“乐园”的特点更加丰富、奇异；②赤练蛇的传说，符合中学生的猎奇心理，能够激发读者的阅读兴趣。（意思到即可。） 58．“也许”，副词，表示疑惑、猜测。三个“也许”连用，形成排比，富有气势，写出了少年鲁迅对被送去上书塾的种种不解和感叹，表达了对百草园的无限依恋之情。（意思到即可。） 【解析】55．本题考查句子的仿写。注意例句中句式特点和修辞手法。示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。 56．本题考查对文章信息的提取和概括。根据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“长妈妈曾经讲给我一个故事听”可知，园中的植物和动物有各种各样的乐趣，神秘的传说故事加重了百草园的神秘色彩，冬天在园子力捕鸟也有良多趣味。 57．本题考查情节的作用。这里讲述赤练蛇的故事，在内容上增加了百草园的神秘性，更符合“乐园”，而这里的故事也能增加文章的趣味性，使文章内容更丰富。 58．本题考查对词语的分析。“也许”表示疑惑、猜测。三个“也许”连用，写出了少年鲁迅对被送去上私塾的种种不解和感叹，写出了自己在百草园的趣事，表达了对百草园的无限依恋之情。而三个排比连用，构成排比，增强了语势，加重了感情。 59．C 60．作者从雪色、雪光、雪态三方面来描写它的美妙。薄薄的白雪让青松、山尖分明；山坡上的积雪与草色辉映，小雪后的山坡很秀美；夕阳下积雪成了粉色漏出了娇羞之态的柔美。 【解析】59．考查对文段内容的理解和辨析。 C.“文中画线的句子使用了比喻的修辞方法”有误，联系“那点薄雪好像忽然害了羞”的内容可知，本句采用了拟人的修辞手法； 故选C。 60．考查对文段内容的理解和概括。 联系“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的内容可知，雪后山景“妙”在以下几方面：（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相应生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪想象成害羞的少女，写出雪的情态。据此总结作答即可。 61．B 62．C 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了春天的生机勃勃。作者通过拟人化的手法（如“偷偷地钻”、“你不让我”）赋予自然以生命，展现了春草、春花、昆虫的活力。视觉（色彩）、嗅觉（甜味）、听觉（嗡嗡声）的多感官描写营造出立体的春日图景。比喻（如“像眼睛”、“像星星”）和排比句式增强了语言的韵律美。全文洋溢着对春天的喜爱之情，体现了作者敏锐的观察力和丰富的想象力。 61．本题考查句子理解。 A.“按颜色由深到浅的次序安排”不正确，因为“火”“霞”“雪”的颜色深浅并不明显，且原文并未体现这种排列逻辑，故表述不正确； B.前文提到“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这里依次列举了桃树、杏树、梨树三种果树。而“红的像火”通常用来形容桃花的颜色，“粉的像霞”常用来形容杏花的颜色，“白的像雪”则多用来形容梨花的颜色。三个颜色描写句与前文的“桃树、杏树、梨树”形成了一一对应的关系，表述正确； C.“按从热到冷的次序安排”无依据，文中未涉及温度相关的描述，故表述不正确； D.“按春花开放的先后次序安排”也不正确，桃、杏、梨花的开放时间相近，没有明确的先后顺序，故表述不正确； 故选B。 62．本题考查内容理解与分析。 ①第一段通过“打滚、踢球、赛跑”等人的活动，侧面表现春草柔软茂盛的特点，体现其带来的欢乐，故表述正确； ②“偷偷地”“钻”运用拟人手法，赋予春草灵性，生动表现其破土而出的生命力与作者的惊喜，故表述正确； ③第二段描写顺序是“树上（花）→花下（蜂蝶）→遍地（野花）”，属于从高到低的视角，而非“从低到高”，故表述不正确； ④比喻“像眼睛、星星”写出野花在风中摇曳闪烁的动态美，“眨呀眨”暗示阳光照耀和微风轻拂的自然环境，故表述正确； 综上，①②④表述正确； 故选C。 63． 愤怒、绝望 无知、麻木 母亲提议去看菊花 牵挂、不舍 64．“那就赶紧准备准备”中“赶紧”应重读，因为母亲为“我”答应去看菊花感到意外和高兴，她希望通过“赶紧”准备来表达自己的喜悦和对这次活动的重视。 65．运用了排比和拟人的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花在秋风中烂漫开放的情景，展现了生命的活力和美好，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。 66．母亲说“好好儿活”是希望“我”能够勇敢地面对生活中的困难和挫折，保持积极乐观的生活态度。而“我”说的“要好好儿活”则是对母亲的承诺和对自己的期许，表示自己会珍惜生命，勇敢地生活下去，不让母亲失望。 【导语】史铁生的《秋天的怀念》通过叙述母亲在自己瘫痪后的细心照料和无私付出，展现了一位母亲深厚又隐忍的母爱。文章以质朴的语言和细腻的描写刻画了母亲在逆境中的坚强和对家庭的牵挂，即便在生命垂危之际仍心系儿女。其萧瑟的秋景与故事的悲凉情感形成深刻的对比，更加突出母亲无言的奉献与伟大。整篇文章既感人至深，又启迪我们珍惜亲情，积极面对生活。 63．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，经常对周围的事物发泄情绪。此处情感基调应为愤怒、绝望。 第二空，结合②段中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，在这段描述中，作者表达了自己对母亲病情的无知。尽管母亲一直在默默承受着巨大的痛苦，但作者却毫不知情，甚至没有察觉到母亲身体上的异常。这种无知不仅体现在对母亲病情的不了解上，更体现在对母亲内心世界的忽视上。作者没有意识到母亲为了照顾自己、让自己走出阴霾而付出了多大的努力和牺牲。同时，这种无知也反映出了作者在一定程度上的麻木。在双腿瘫痪的阴影下，作者可能过于沉浸在自己的痛苦和绝望中，以至于无法顾及到周围人的感受和变化。这种麻木不仅让作者错过了与母亲共同面对困难的机会，也让他在母亲去世后深感愧疚和遗憾。据此可概括为：无知、麻木。 第三空，结合③段中“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘喇唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了”可知，母亲提议去北海看菊花。 第四空，结合⑥段中“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲昏迷前的话表现出她对孩子的牵挂和不舍，可概括为：牵挂、不舍。 64．本题考查朗读设计。 在给定的对话中，母亲的语句“那就赶紧准备准备”中的“赶紧”一词应选择重读。 结合文章内容，母亲一直希望我能走出双腿瘫痪的阴影，重新找回生活的乐趣。当我答应她“好吧，就明天”去看菊花时，她感到意外和高兴。这个“赶紧”不仅表达了母亲内心的喜悦，还体现了她对这次活动的重视和期待。她希望通过“赶紧”准备，能够顺利实现这个小小的愿望，让我能够真正地走出去，感受大自然的美好，重拾生活的信心。因此，在朗读这句话时，“赶紧”一词应该重读，以突出母亲的喜悦和对活动的重视。 65．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 这句话运用了排比和拟人的修辞手法，具有极高的艺术表现力。 首先，排比部分“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”通过列举不同颜色的菊花及其特性，形成了鲜明的对比和并列，增强了语言的节奏感和韵律美。这种结构不仅让读者能够清晰地感受到每种菊花独特的韵味，还通过色彩的丰富性展现了生命的多样性和活力。 其次，拟人部分“热烈而深沉”将菊花赋予了人的动作和情感，使得菊花在秋风中的开放情景更加生动、形象，仿佛能够亲眼看到那一片片绚烂的花海，感受到那份热烈而深沉的生命力。 从上下文来看，这句话出现在文章的结尾部分，是作者对母亲深深怀念和对生活热爱的直接体现。通过描绘不同颜色的菊花在秋风中烂漫开放的情景，作者不仅表达了对母亲去世的悲痛和怀念，更表达了对生命的珍视和对生活的热爱。这种情感与菊花的形象相互映衬，使得整篇文章的主题更加鲜明，情感更加真挚。 66．本题考查内容理解。 结合①段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，经常对周围的事物发泄情绪。母亲总是默默地承受，并试图用温柔的话语和提议带我出去散步来安慰我。当她提到“好好儿活”时，是希望我能勇敢地面对双腿瘫痪的现实，不要被困难击倒，保持积极乐观的生活态度。 结合⑦段中“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”和妹妹去北海看了菊花，各种颜色的花都在秋风中开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话，也明白了“要好好儿活”的真正含义。此时，“我”说的“要好好儿活”既是对母亲的承诺，也是对自己的期许。它表示我会珍惜生命，勇敢地生活下去，不让母亲失望，也让自己的人生充满色彩和意义。 据此概括作答即可。 67．描写顺序：山上——山尖——山坡——山腰。写出了雪后小山秀气的特点。 68．示例：①“卧”字运用了拟人的手法，生动传神地写出了村庄和雪的情态，表达了作者对古老的济南的喜爱和赞美之情。②这句话运用了拟人的手法，生动形象地写出了济南冬天水温暖、澄清的特点，表达了对济南冬天的喜爱之情。 69．A 【分析】67．本题考查文章记叙顺序与内容的梳理。 结合第①段“看吧，山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上有的地方雪厚点儿”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”等句子可知，是按照山上——山尖——山坡——山腰的顺序来描写雪后山景的。“山上、山尖、山坡、山腰”是位置在变化，可判断运用了空间顺序。结合“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，写出了雪后小山秀气的特点。 68．本题考查语言赏析。赏析句子需要注意四个角度：①修辞手法的角度；②描写方法的角度；③表现手法的角度；④关键词语的角度。基本答题格式是：手法＋内容＋情感。 （1）由句子“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”中的“卧”可知，运用了拟人的手法，将小村庄和房顶上雪拟人化，写出了安适之感，写出了小村庄的祥和，写出了冬天的济南雪后山景的清新淡雅的特点，表达了作者的喜爱和怀恋之情。 （2）由句子“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”中“不忍得冻上”“照个影儿“可知，运用了拟人的修辞手法，将水与垂柳拟人化，生动形象地写出了水的温暖与清澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 69．本题考查文章内容的理解。注意题干要求的是找出不正确的一项。 A.由第①“在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”、第②段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”、第③段“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”等内容可知，描写了济南的雪后小山（特点：秀气）、济南的村庄（特点：像水墨画一样的美丽）、济南的水（特点：温暖、清澈），这些都表达了作者对济南的喜爱与赞美之情，故选项中“但却将这感悟隐藏至深，读者只能从文中感受一二”表述有误； 故选A。 70．（1）“匿笑”指偷偷地笑，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。 （2）“繁密”是众多密集之意，突出了雨水之大；“覆盖”是遮盖的意思，突出了荷叶对荷花的倾力照顾。这两个词，突出了母爱的无私和伟大。 71．“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难， 72． 这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬义褒用，母亲嗔怪孩子，不见了孩子很着急，现在见到了孩子，又惊又喜。蕴含母亲对孩子的爱。 你 谁 想象 写现实之事（运用联想，或将荷叶比作母亲） 73．示例一：我更喜欢甲文。因为他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，不把孩子对母亲的爱直接说出来。 示例二：我更喜欢乙文。因为他的结尾直抒胸臆，直接点明中心，感情强烈，更易于打动读者。 【分析】70．本题考查对重点词语的赏析与理解。 （1）匿笑，意思是偷笑、窃笑。在这里形象地写出了顽皮的孩子躲起来，看着妈妈寻找自己时，为了不被妈妈发现，掩口偷笑的情景，表现了孩子的天真、机灵、活泼与顽皮； （2）繁密，意思是又多又密。在这里指雨点又多又密，形容雨势之大，为下文表现荷叶无私伟大的母爱作铺垫； 覆盖，动词为掩盖的意思；名词指地表有保护土壤作用的植物。在这里写出了荷叶倾斜，遮盖在红莲上方，为红莲遮住繁密的雨点的情景，表达出了母亲对孩子无私和伟大的爱。 71．本题考查对重点词句得理解。 乙文中先写了“大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”，这是对红莲造成打击的自然界中的大雨，是勇敢慈怜的荷叶妈妈为红莲遮住的大雨；而“心中的雨点”则是现实生活中经历的风风雨雨，磨难和挫折，结尾简单几笔点明了主旨，深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 72．本题考查对重点语句的理解与分析。 第一空，“坏孩子”原是贬义词，在这里是调皮、淘气的孩子。孩子因调皮而躲起来，用一个“坏孩子”把妈妈找不到孩子时的着急心情表现得淋漓尽致。妈妈找不到孩子很着急，想责备又不忍，只能用一个“坏孩子”来表示妈妈的些许嗔怪，贬义褒用，表达了妈妈对孩子无私的爱。 第二、三空，乙文中，要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，所以要把“你”和“谁”重读，用一个反问句说明没有人能像母亲一样做孩子“无遮拦天空下的荫蔽”，也能突出孩子对母亲的感激之情； 第四空，甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏”的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，表现了人类天性的美好。 第五空，乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写雨中的荷叶为红莲遮风挡雨，触景生情，由荷叶联想到母亲，想起了母亲对儿女无私的爱。 73．本题考查写作方法。任选其一，分析合理即可。 甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，描述了一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏”的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，通过孩子的动作和心理描写，让我们感受到一个快乐、天真、顽皮、活泼、机灵的小孩子，充满了童真童趣。他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，没有把孩子对母亲的爱直接表达出来，但全文的字字句句都表达了孩子对母亲的依恋与爱。 乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写了雨中的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，触景生情，由荷叶联想到母亲，结尾用简单几笔直抒胸臆，点明了主旨、深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，表达了母亲对儿女无私的爱，以及儿女对母亲的感激。直抒胸臆，感情强烈，更易打动读者。 【点睛】 74．B 75．示例：天哪，我怎么什么也看不见！难道我是愚蠢得不可救药的人吗？难道我是不称职的人吗？别人可都看见了呀！不行，我可不能让别人看出我什么也没有看见。我要表现得像平时一样去给陛下拾取衣裙！ 76．要点：揭露封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质；歌颂儿童的天真无邪，告诉人们要保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话 77．示例一：我同意这种说法。只要有人愿意诚实地说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本进行不下去，然而人们为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这何其愚蠢。骗子的骗术确实检验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样的统治阶级的带领下，整个社会都染上了这种装腔作势、无视真实的习气。所以，从这个角度看，骗子并没有骗人。 示例二：我不同意这种说法。骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能。而真正使人显得愚蠢的是人的无知虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获得了骗术的成功。 【解析】74．本题考查内容理解。 选文可分为四层：皇帝看新装；皇帝穿新装；举行游行大典；小孩子揭穿真相。结合第⑧段“对！我已经穿好了”和“这衣服合我的身吗？”分析，B项“于是他又在镜子面前把身子转动了一下”是在“皇帝穿新装”这一层次,不适合作为划分主要情节的依据。 故选B。 75．本题考查心理描写。 文章第⑨段“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的”，此时的这些内臣一个个都很恐慌，因为他们真的什么也没看到，什么也摸不到，他们都担心自己被别人看出来，怕别人知道自己是愚蠢和不称职的。据此描绘他们的心理即可。注意要用第一人称。 示例：天哪，这是怎么回事？我手中空空如也，地上什么也没有。难道我真的是愚蠢的人吗？我是不称职的？不！我可不能让人们发现，快装出托后裙的姿势，让人们瞧出我什么东西也没有看见就完了。 76．本题考查中心思想。 《皇帝的新装》这篇童话通过描绘皇帝、大臣和骗子之间的荒诞故事，揭露皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。它告诉我们，面对权力和虚假，要保持清醒的头脑，敢于挑战权威，勇于说出真相。只有这样，才能避免被虚荣和盲从所迷惑。 77．本题考查谈看法。本题答案不唯一，只要观点明确，有理有据即可。 示例一：我同意这种说法。确实，骗子们所声称的那块能检验谁是愚蠢之人的布，在某种层面上并不是完全虚构的。它检验了城市中每一个人的心态与行为。在皇帝的新装事件中，每个人都害怕被标签为“愚蠢”或“不称职”，因此选择了沉默。这种沉默，正是骗子们所说的布的神奇之处。它不是一个真实存在的物质，却真实地反映出了人们内心的恐惧和虚荣。所以，从这个角度来看，骗子们确实“造出”了这样一块布，因为它成功地检验了人们是否愿意面对真相，是否敢于挑战权威。 示例二：我不同意这种说法。骗子们从一开始就是在撒谎，他们声称能造出世界上最美的布料，这本身就是不可能的。而那块所谓的能检验谁是愚蠢之人的布，更是无稽之谈。这只是一个巧妙的把戏，用来骗取皇帝和公众的信任，从而骗取名利。真正愚蠢的，不是那些被骗子欺骗的人，而是那些明知是骗局却不敢揭露真相的人。因此，骗子们并没有真正造出这样一块布，他们的行为完全是基于欺骗和操纵，与“检验愚蠢”无关。 78．不违背。《藤野先生》中写“爱国青年”的寻衅事件，一是因为该事件与藤野先生给我的讲义直接相关，二是将藤野先生与“爱国青年”形成鲜明对比，表现了藤野先生毫无民族偏见，一心以教学和医术传播为己任的崇高精神。 “电影事件”直接导致了“我”中断了医学学业和与藤野先生的师徒缘分，去改造国民的精神，并且藤野先生成为“我”与“正人君子”之流对抗的力量来源，表现了藤野先生对“我”影响之深。 《回忆我的母亲》中叙述“我”的革命经历，一是因为母亲对此是非常支持的，表现出母亲的开明和进步；二是正是因为母亲，“我”才能够在革命生活中凭借母亲给予的强健的身体和顽强的意志战胜困难，取得光辉的成绩。 79．《藤野先生》语言冷峻、犀利、富于情感色彩且耐人寻味。文章在写“清国留学生”和日本“爱国青年”时，语言饱含辛辣的讽刺，对“清国留学生”的轻薄、肤浅感到厌恶，“油光可鉴”“还要将脖子扭上几扭”；“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”以反讽的手法表达了“我”对他们这种民族偏见的愤恨。在写藤野先生时，语言既俭省又充满情感，比如“同时也感到一种不安和感激”“他的脸色仿佛有些悲哀”。 《回忆我的母亲》文字质朴无华，在平静的叙述中，蕴含着真挚深沉的爱和怀念之情。“母亲是个好劳动”，用简短质朴的文字表现了母亲“勤劳”的特点。“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”，语言朴质无华却包含深情，表现了母亲对“我”从事革命事业的支持，表达了作者的感激和怀念之情。 【解析】78．本题考查内容理解概括。 结合甲文③段“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”等内容可知，匿名信事件与藤野先生给“我”的讲义这一情节内容相关，此外，日本“爱国青年”歧视中国人的行为与藤野先生形成鲜明对比，更能凸显藤野先生毫无民族偏见，潜心钻研学术、专心致学的高尚品质。结合甲文⑧段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”等内容可知，看电影事件促使“我”的思想发生了转变，由此走向了弃医从文的道路，这一事件导致“我”与藤野先生师生交往过程的结束，同时引出后文“我”回国后时常感受到藤野先生对“我”坚持革命的积极影响。 结合乙文④段“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”、⑤段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”等内容可知，写“我”的革命经历，离不开母亲对“我”革命工作的支持和鼓励，从中体现出母亲的开明和深明大义；写“我”在革命中能拥有坚强的意志和辉煌的成就，离不开母亲给予的好身体和顽强的意志。据此概括作答即可。 79．本题考查语言特色分析。 结合甲文⑥段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”、⑦段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”、⑧段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”等内容可知，作者运用反讽的手法，一针见血批判了日本“爱国青年”狭隘的民族偏见观念，语言冷峻犀利，直白简洁但饱含强烈的情感。 结合乙文②段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”、③段“我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”等内容可知，寥寥数笔便勾勒出母亲热爱劳动，支持孩子革命工作的形象。文章语言朴实无华但饱含深情，简单叙述中融入对母亲的感激与怀念。 80．(1) 阳光朗照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外的远山 (2)慈善，指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善，表达了作者对济南冬天的喜爱之前。 (3)“动词之美”如“顶”字、“镶”字、“穿”字等；“修辞之美”如比喻拟人的写法；“色彩之美”如山腰的光和色的描写；“动静之美”如对“一件带水纹的花衣”的动态描写；“情感之美”如对雪后小山秀美的赞美之情。 (4)B 【详解】（1）本题考查段落内容概括。 （1）根据“暖和安适的济南城”的提示，找到②段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，结合①段“全在天底下晒着阳光”可知，写的是晴天阳光照耀下的济南周围的山，可概括为：阳光朗照下的小山； （2）根据对上一段的概括，找到③段“最妙的是下点小雪呀……”，可概括为：薄雪覆盖下的山； （3）根据对上一段的概括，找到④段“城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”，可概括为：城外远山。 （2）本题考查朗读技巧。重音和停连部分大多在动词，语气词，宾语以及形容词上面。 ②段“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”这句重点就在于对作者冬天的感受“慈善”。慈善，在句子中指济南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善，表达了作者对济南冬天的喜爱之前。因此，应重读“慈善”。 （3）本题考查阅读感悟。 选文第③节写景精美，体现在“动词之美”“色彩之美”“动静之美”多维度中。其中，“动词之美”体现在“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”句中的“顶”字、“镶”字、“穿”字等；“修辞之美”体现在“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”等比喻和拟人的写法；“色彩之美”体现在“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”写山腰的光和色的描写；“动静之美”体现在“一件带水纹的花衣”的动态描写；“情感之美”句末最妙的是下点小雪呀“”“那些小山太秀气”对雪后小山秀美的赞美之情。 （4）本题考查文段分析理解。 A.有误，第①节先用一个设问句：济南的冬天是不是理想的境界？提出问题。并非是第①节先总写济南的冬天是个理想的境界； C.有误，选文第③段是按照空间顺序来写景的——山上、山尖、山坡、山腰。并非是由下到上写小雪覆盖下的小山的秀丽； D.有误，选文语言亲切自然，表现在“是不是”“真的”“干啥”等极具口语化特点的词语的运用上。“亲切自然”不是表现在比喻、拟人等修辞的运用上； 故选B。 81．选文内容：①猫经常凝望鸟笼；②“我们”找到它时，它的嘴里好像在吃着什么。情感：“我们”不喜欢这只猫。 82．（1）不好，“似乎”“好像”表示猜测，说明“我”并不确定是这只猫吃了鸟，而“我”却因此判定是它吃了鸟，突出了“我”的主观臆断。 （2）运用比喻的修辞手法，把“我”对猫的暴怒和虐待比作针，并进行反复强调，生动形象地写出了“我”内心的刺痛，强调出“我”的悔恨和遗憾程度之深。 83．①结构上起承上启下的作用，②内容上既对前两次养猫经历做总结，又为第三次养猫做铺垫，情感上体现了“我”及家人的感伤、难过。 84．①凡事不能主观臆断，在弄清事实前不要下结论；②对人对事不要存偏见、私心；③要有同情心，要仁爱，要宽容；（④要关爱动物，爱护弱小，尊重生命。 【解析】81．本题考查提炼信息。 选文内容：根据第⑥段中的“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，第⑰段中的“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”可得：①猫经常凝望鸟笼；②“我们”找到它时，它的嘴里好像在吃着什么。 情感：根据第④段中的“但大家都不喜欢它”可得：“我们”不喜欢这只猫。 82．本题考查语句赏析。 （1）“似乎”“好像”表示猜测，在句中表示的意思是，我并不能确定猫注意这一对黄鸟，也不确定猫嘴里吃的就是那对黄鸟。突出了我认为是这只猫吃了黄鸟只是自己的主观臆断，并没有事实根据。 （2）“都是针，刺我的良心的针”运用了比喻的修辞手法，把“我”对猫的暴怒和虐待比作针。“都是针，刺我的良心的针”反复强调，突出了我因为冤枉了这只猫，导致它枉死的痛苦。联系后段中的“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢”可知，表现了我此时的悔恨和遗憾之情。 83．本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。 从内容上，“自此，我家好久不养猫”是对前文的总结，因为前两只猫或丢或死，让一家人非常伤心，所以才好久不养猫。“好久不养猫”表现了我和家人因为猫的亡失的感伤和难过。联系后文对第三只猫的记叙，这句话也为后文写第三次养猫做了铺垫。 从结构上，这句话起到了承上启下的过渡作用。 84．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 因为我们一家都不喜欢这只猫，所以才会在鸟死之后认为是它吃了。由此可得启示：对人对事不要存偏见、私心； 因为我的主观臆断，没有经过调查研究，就认为是这只猫吃了鸟，把它打死。由此可得启示：凡事不能主观臆断，在弄清事实前不要下结论； 猫是弱小的动作，我在事实不明的情况下就打死了它，缺乏对弱小动物的关爱与怜惜，导致自己再也不会有改正的机会。由此可得启示：要有同情心，要仁爱，要宽容；要关爱动物，爱护弱小，尊重生命。 85． 冬天的小山 冬天的城郊 86．C 87．（1）运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动描绘了雪后小山的秀美动人，表达了作者对雪后小山美景的喜爱之情。 （2）“害了羞”采用拟人修辞，赋予薄雪以人的情态，生动地描绘了落日余晖斜射在雪地上的情景。 88．结尾强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 【导语】这篇《济南的冬天》选段展现了老舍散文的典型风格：以细腻的观察和生动的比喻描绘济南冬景。文章通过三个段落分别描写了雪后山色、村庄水墨画般的意境和温暖的水色，构成了一幅立体的冬日画卷。作者善用拟人手法和空间顺序描写，使静态景物充满动态美感。结尾“这就是冬天的济南”一句，既收束全文又点明主旨，将个人感受与城市特质完美融合，体现了老舍对济南冬日的独特审美。 85．本题考查文章内容的理解概括。根据题干“冬天的水色”这一示例可知，组织小标题需与其结构保持一致，将答案组织为“季节+描写对象”的形式。 第一空，根据第①段“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，第①段重点描写小雪覆盖的山景，如矮松、山尖、山坡等，写出了 不同位置“山”的颜色变化。据此可概括答案为：冬天的小山。 第二空，根据第②段“城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”可知，第②段重点描写城外远山上的小村庄，写出了城郊村庄与雪景相映的美景，表现出一种水墨画的意境。据此可概括答案为：冬天的城郊。 86．本题考查文章内容的理解分析。 D.联系全文分析，全文有三段是在写山：第2段写阳光朗照下的山，第3、4段写薄雪覆盖下的山，第5段写城外的远山。第6段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”写济南的水。选项“其中重点写了济南的水”理解有误，应是“重点写了济南的山”； 故选D。 87．本题考查重点词句的赏析。 （1）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把雪色与草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，同时“穿上”一词将山人格化，生动形象地写出了雪后小山上白雪与黄草相交杂的斑驳景象，表现了雪后小山依旧有着柔美的生机，进而表达了作者的喜爱和赞美之情。 （2）句中“好像忽然害了羞”采用了拟人的修辞，以“害羞”二字赋予薄雪娇羞的情态，生动表现夕阳斜照下雪色泛红的美感，表达作者对山景的喜爱。 88．本题考查结尾段作用。 结构方面：与开头“济南真得算个宝地”相呼应，首尾闭环、浑然一体，强化了“济南真得算个宝地”这一中心评价。呼应标题“济南的冬天”，通过“冬天的济南”这样语序的调整，既直接点题，又强调了济南冬季“温晴”的特点。 内容方面： 首先，前文从山、水两方面细致描绘了济南冬天“温晴”的种种景象，结尾的“这”指代前文所有内容，高度概括了济南冬天的特点，蕴含着作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，升华主题。其次，短促有力的收尾戛然而止，为读者预留了想象空间，达到“言有尽而意无穷”的效果，给人以回味的余地。 89．百草园是我的乐园 90．低唱；弹琴 91．从整体到局部 92．捉蜈蚣、按斑蝥、摘覆盆子。 【分析】89．本题考查概括能力。 根据选文“不必说……也不必说……”一句的整体描写和局部“单是周围的短短的泥墙根一带”，从动物到植物的详细描绘，可知均是写“无限趣味”；结合《从百草园到三味书屋》第一段原文总括句“但那时却是我的乐园”，可概括为：百草园是我的乐园。 90．本题考查识记能力。 根据原文“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，应填“低唱”和“弹琴”。 91．本题考查写景顺序。 根据“不必说”罗列的是百草园的植物，“也不必说”罗列的是百草园的动物，“单是”点明的是“泥墙根一带”，以及“单是”总领句后面的具体描写是从动物到植物的顺序，可以得出结论：这个句式告诉我们这段文字采用的写景顺序是从整体到局部。 92．本题考查信息筛选能力。 根据题干“拔何首乌”的提示，找到前文“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，可概括为：捉蜈蚣、按斑蝥；找到后文“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可概括为：摘覆盆子。 93．作用：一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情。 94．“我将不能常到百草园了”表现了我的遗憾心情。“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”真切地表达了“我”对百草园的恋恋不舍和依依惜别的深情。 【解析】93．本题考查对词语的赏析。“扫”“露”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词动词的运用，用词非常准确，不仅让读者准确的知道捕鸟的全过程，又突出作者捕鸟时的独有的快乐和兴奋之情。 94．本题考查对句子的分析。“我将不能常到百草园了”表现出作者将要离开百草园去到三味书屋时的不舍和遗憾之情。“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”这句话写的是“我”与百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲等告别，但是在这些事物后面都加上了“们”，可知在作者眼中，这些事物都是作者的朋友，而两个“Ade”连用加强了作者不舍之情，“Ade”在德语中是再见的意思，表达了作者对百草园的留恋不舍。 95．(1)文中第②③两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明我家与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔（作铺垫）。 (2)为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。 (3)指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。 (4)议论抒情。其作用是表达了母亲对自己无微不至地关怀，爱护，对母爱的赞美之情，点明、深化中心。 【详解】（1）本题考查记叙顺序及作用。 第②段“八年之久，我没有在院子里看莲花了”，第③段“九年前的一个月夜”，这些都是插叙标志性的语言（写过去某一时间发生的事），运用了插叙的记叙顺序； 根据第③段“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：‘我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。’”可知，作者插入九年前的和祖父在园里乘凉“说荷”的事情，体现了我家与荷花有很深感情，大家喜爱荷花； 联系第⑤段“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”可知，为“我”后文写惦记雨中荷花埋下伏笔。 （2）本题考查环境描写。 第④段“半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”，写半夜就有繁杂的雨声早起后天还是浓阴的，可见天气并不好，渲染阴沉压抑的气氛； 联系第⑤段“徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大”可知，此句为后文下大雨埋下伏笔； 联系第④段“我觉得有些烦闷，从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了”，第⑤段“仍是不适意”“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”可知，烘托出作者烦闷而无所宣泄的心情，推动故事情节发展。 （3）本题考查语句理解。 第⑨段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，运用了比喻的修辞手法； 再联系“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”可知，前文写雨打红莲，荷叶护莲的场景，由此联想到母亲的呵护与关爱，“心中的雨点”是指自己在生活中的坎坷、不顺利的事，指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。 （4）本题考查表达方式及作用分析。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”表达方式是抒情和议论，本文写雨天里荷叶荫蔽这红莲，作者联想到母亲对子女的呵护与关爱，“心中的雨点”是指生活中的各种不幸，“无遮拦天空下的荫蔽”是形容母亲对儿女无微不至的关怀，由此表达母亲对自己无微不至地关怀，爱护，对母爱的赞美之情，揭示了文章的中心。 96． 猫凝望 猫被冤 97．（1）不能删掉。“似乎”是“好像”的意思，在句中表示猜测，意思是猫究竟做了什么我也无法肯定。但我却凭着这仅有的猜测去下结论，这样更能表现我的主观臆断对猫的伤害，为后文我内心的痛苦作铺垫。（意思对即可） （2）句式倒装和拟人修辞，表现了我对猫的主观臆断和厌恶之情，同时也与下文知道事情的真相后的自责与后悔形成了对比，更加突出了我内心的愧疚。（意思对即可） 98．“我家永不养猫”是因为“我”对一只弱小的生命的主观臆断和残忍，导致“我”见了猫就会触发灵魂的伤痛，对猫的负罪感永远不能消除，乃至延伸到永远愧对这类弱小的生命。为了确保以后不再出现这种过失，“我”不再养猫，不是简单地为了以后不犯错误，还因为内心的愧疚和对弱小生命的悲悯，体现出进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。（意思对即可） 【解析】96．本题考查对故事情节的理解。 已知信息“妻买鸟”对应第③段，“猫被疑”对应第④段。故第一空内容应在第③段至第④段之间概括，由第③段“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”和第④段中的“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”可概括为：猫凝望。 已知信息，“鸟死亡”对应第⑥至⑨段，“猫被打”对应第⑬段，“真相大白”对应第⑮至⑱段。故第二空内容应在第⑨段至⑬段之间概括，由第⑪段“于是猫的罪状证实了”“真是‘畏罪潜逃’了，我以为”可概括为：猫被冤。 97．本题考查赏析关键词句。 （1）首先表明观点态度，不能删掉。其次，阐释理由。“似乎”代表着不确定，是“好像”之意，说明这只是“我”的猜测，结合第⑧段“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它”可知，正是这种猜测让“我”后来认定就是猫吃了鸟，从而造成“猫被冤”以致后来被罚，从而也为“我”内心的愧疚痛苦做铺垫。 （2）首先，“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”句式上采用倒装句式，正常语序为：我以为真是“畏罪潜逃”了。其次，“‘畏罪潜逃”一般形容人犯罪后害怕定罪而逃走，这里运用拟人的手法，结合第⑭段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知，表达了“我”的武断与对它的厌恶之情，与下文第⑯段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”中“我”的自责与悔恨形成对比，更加表达“我”的愧疚心理。 98．本题考查探究人物心理与小说主旨。 结合第⑰段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢”，第⑱段“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”和第⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，“我家永不养猫”是因为“我”的主观臆断造成了对猫的致命伤害，让“我”忏悔愧疚和自我反省，为了以后不再有类似的经历和过失，所以“我”不再养猫。作者内心充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补，作者的心也是受到了极大的责备，这体现的是对弱小生命的尊重与怜悯，也体现了作者作为知识分子的高度自觉、严于律己的精神。据此回答即可。 99．找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子、雪地捕鸟 100．视觉、听觉、味觉（例子对应恰当即可） 101．拟人生动形象形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。充满了童真童趣，表现了愉快的心情。 102．动作描写准确生动地写出了捕鸟的全过程，表达了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。 103．C 【解析】99．本题考查筛选信息。 根据第②段中的“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可得：捉蜈蚣和按斑蝥。 根据“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可得：拔何首乌。 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可得：摘覆盆子。 根据第③段中“雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可得：雪地捕鸟。 100．本题考查描写角度。 根据“不必说碧绿的菜畦，光滑的石并栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”中的“碧绿”“紫红”“黄”是用来描写颜色。“高大”“拥肿”“小珊瑚珠攒成的小球”是描写形状。这里是从视觉的角度写； “也不必说鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中的“长吟”“低唱”“弹琴”是描写动物们的声音。这里是从听觉的角度写； “还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”中的“又酸又甜”，是描写味道。这里是从味觉的角度写。 101．本题考查句子赏析。 根据“低唱”和“弹琴”可知此句运用了拟人的修辞手法，继而结合拟人的作用，将油蛉和蟋螭的鸣叫声人格化，其鸣声像人的低唱和弹琴，生动形象地表现了它们的鸣声悦耳的特点，表现了百草园给作者带来的乐趣。另一方面用拟人的手法写出了儿时的作者对油蛉、蟋蟀鸣声的真实感觉，表现了儿童天真快乐的性情，表达了作者对百草园的喜爱之情。 102．本题考查描写方法。 从“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可找到动词有“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，可知是运用了动作描写。作者运用这一系列的动词，生动地描绘出孩子们在雪地捕鸟的具体过程，表现了孩子们捕鸟时的兴奋与惊喜，突出冬天的百草园依然乐趣无穷，依然是“我”的乐园，从而表达了“我”对童年生活的留恋。 103．本题考查分析文段内容。 C.选文第②段写景的顺序由低到高再到低，由实写到虚写，由静太到动态再到静态； 故选C。 104．甲：春花图 乙：雪后的山 105． 空间顺序。 花下 山腰 106．（1）运用了比喻、拟人的修辞，把野花比作“眼睛”和“星星”，把野花当作人来写，形象生动的写出了野花的多、动态美和颜色的鲜艳，表现了作者对大自然的热爱之情。 （2）用了拟人的手法，形象地描绘出了山尖连接着蓝天的秀美景象，表现作者对济南冬天的喜爱。 107．①妙在雪之小，例如：树尖上顶着一髻儿白花；②妙在雪之色，例如：一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；③妙在雪之态，例如：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 【解析】104．本题考查拟写小标题。 根据甲“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是”等关键句可知，本段写的是“花”，结合前面的“春草图”和后面的“春风图”，可拟写为：春花图； 根据乙文“最妙的是下点小雪呀”“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”等关键句可知，本段写的是小雪后济南的山，可拟写为：薄雪下的山。 105．本题考查写景顺序。 甲文，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……”先写树上的花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”再写花下的密封等，“野花遍地是……”最后写草丛中的野花，可知，是按照由上到下的空间顺序描写的；关键词是：树上、花下、遍地； 乙文，根据“看吧，山上……。山尖……。山坡……微黄的阳光斜射在山腰上”中“山上、山尖、山坡、山腰”等关键词可知，也是按照由上到下的空间顺序描写的。 106．本题考查词语赏析。 （1）注意从修辞角度分析。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这一句运用比喻、拟人的修辞，把野花比作眼睛和星星，野花在眨眼，则是将花写活了，生动形象地写出野花的多，描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩，表现春花逗人喜爱的特点；“还眨呀眨的”还写出春风吹过，春花在春草之中若隐若现的情景，极富动态美，表达出作者对大自然美景的喜爱和赞美之情。 （2）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”句中的加点词“镶”本意是 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，此处把“山尖”人格化，运用的是拟人手法；生动形象地描绘出了山尖连接着蓝天的秀美景象，结合“最妙的是下点小雪呀”可知，表现了作者对济南冬天的喜爱。 107．本题考查内容理解。 根据“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可知，“妙”在雪下得小；根据“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”可知，“妙”在雪的颜色；根据“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，“妙”在雪的情态。 108．(1)①语言描写、神态描写 ②甲文中的母亲她是一个细心（体贴）、坚忍（隐忍）、慈爱（关爱孩子）的母亲。乙文中的母亲是慈爱的。 (2)甲：暗示自己当时悲凉的心情（渲染了萧瑟的氛围），同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作铺垫。 乙：突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时温馨、和睦、愉悦的气氛，表现了“我”对生命的热爱，衬托了“我”为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。 (3)甲文是对母亲的愧疚，乙文是对母亲的尊敬，材料则是对母亲的感激之情。 【详解】（1）①本题考查人物描写方法。 根据甲文第③段“挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”和乙文第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’她的眼随小路望去”可知，两处都运用了语言描写、神态描写。 （1）②本题考查人物形象。 由甲文第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲唯恐飘落的树叶又勾起儿子悲观的情绪，因此“挡在窗前”，体现了母亲的细心与体贴；“憔悴的脸上”显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾绝望的状态对母亲心理的折磨，表现了母亲的坚忍；“央求的神色”表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，表明心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，表现了母亲的隐忍与慈爱。由乙文第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”可知，当走大路还是走小路发生分歧的时候，母亲说走小路，写出母亲非常疼爱孙子，表现了母亲的慈爱。 （2）本题考查对句子作用的分析。 甲：由“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，运用了景物描写（环境描写）渲染了萧瑟的气氛；由“我又独自坐在屋里”可知，树叶飘落烘托了“我”当时悲凉的心情；由“母亲进来了，挡在窗前”可知，树叶飘落是母亲“挡在窗前”的原因；由“‘北海的菊花开了，我推着 你去看看吧。’可知，景物描写是为下文央求“我”去北海看菊花的话语作铺垫。 乙：由“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”可知，是景物描写（自然环境描写），通过对初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，渲染了温馨、愉悦的气氛；由“这一切都使人想着一样东西——生命”可知，表现了“我”对生命的热爱；联系乙文第③段“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”可知，景物描写衬托了“我”为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。 （3）本题考查比较阅读。 本题考查对文章的理解能力。此题要理解两篇文章的内容，体会人物的思想感情。 甲中“我”双腿瘫痪后，心情郁闷绝望，母亲想让“我”重树生活的信心，于是提出带“我”到北海看菊花，“我”为了成全母亲的爱心，答应母亲。但母亲却发生意外，我永远失去了与母亲看菊花的机会。可知，甲文表达的是对母亲的愧疚； 乙文母亲提出了听从孙子，走小路的意见，并且母亲提出的“我走不过去的地方，你就背着我”让“我”不至于陷入选择同意母亲的建议还是儿子的建议的两难境地。可知，乙文表达的是对母亲的尊敬； 链接材料中“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，表达了对母亲的感激之情。 109．C 110．示例：味觉、嗅觉、听觉、视觉、触觉。菜畦的“碧绿”，桑葚“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 111．不能。“伏”的意思是“趴”，这里生动形象表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，从而表现对黄蜂的喜爱之情，“停”字就无法表现这种情态和情感。 112．用动作描写，连用一连串动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，从而表达对冬天的百草园的喜爱之情。 【解析】109．本题考查对文章内容的理解。 A.“顺序是从局部到整体”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，这段文字对景物的描写，顺序是先整体后局部。整体描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等，然后局部描写了泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等。 B.“对百草园有着不满的感情”错误，作者在文中提及何首乌只是表现出童年在百草园探索时的好奇和有趣经历，并非因此对百草园不满。作者整体对百草园怀着喜爱和怀念的感情。 D.“详写了……略写了”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 故选C。 110．本题考查表现手法。 结合语段一“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“何首乌藤和木莲藤缠络着”“木莲有莲房一般的果实”“还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”可知，菜畦的“碧绿”，桑葚“紫红”、菜花和蜂的“黄”，写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”，写形状；运用视觉，让读者看到了各种色彩鲜明、形态各异的景物。 结合语段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，“油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”，运用听觉，通过对油蛉和蟋蟀声音的描写，展现了百草园充满生机的氛围。 结合语段一“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可知，“又酸又甜”运用味觉，写出了覆盆子的味道，让人产生品尝的欲望。 111．本题考查词语使用。 结合“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，“伏”的意思是“趴”，形象地写出了黄蜂趴在菜花上的姿态，显得更加生动、具体，给人一种黄蜂安稳、慵懒的感觉，从而表现对黄蜂的喜爱之情。而“停”字则较为普通、平淡，没有“伏”字那种生动的画面感和表现力。 112．本题考查句子分析。 结合“扫开一块雪，露出地面……将绳子一拉，便罩住了”可知，这段话通过一系列细致的动作描写，如“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，生动形象地展现了捕鸟的全过程。让读者能够清晰地感受到捕鸟的步骤和紧张的氛围，仿佛亲眼目睹了整个场景。同时，也体现出作者在做这件事时的专注和期待，以及童年时期对有趣活动的热爱和积极参与。这种细腻的描写增强了文章的趣味性和感染力，使读者能更好地体会到作者童年生活的丰富多彩。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $