6.1.4 人体运动离不开神经系统的支配 教案-2025-2026学年济南版生物八年级上册

第四节 人体运动离不开神经系统的支配 · 教学目标 1．可以说出运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成；通过演示实验，能够描述关节和骨的结构和功能，可以解释关节的灵活性与牢固性原因。（生命观念、科学思维、探究实践） 2. 结合结构与功能相适应的概念，解释骨、关节和骨骼肌的结构特点及其在运动过程中发挥的作用。（生命观念、科学思维） 3. 通过屈肘和伸肘等动作，描述运动的发生是在神经系统支配下，由骨、关节和骨骼肌共同完成的；初步认识运动是在多个系统的协调下共同完成的；关注运动安全。（科学思维、态度责任） · 教学重点 结合结构与功能相适应的概念，解释骨、关节和骨骼肌的结构特点及其在运动过程中发挥的作用。 · 教学难点 通过屈肘和伸肘等动作，描述运动的发生是在神经系统支配下，由骨、关节和骨骼肌共同完成的。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 导入新课 【展示图片】展示跑步的图片，提问学生思考你在跑步的时候，身体的运动是如何产生的？依赖身体的什么系统？ 身体的运动依赖于运动系统。 好奇、讨论、交流、产生兴趣 联系已学知识，创设情境，引发学生思考。 环节二 讲授新课：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成 【展示图片】展示运动系统的组成图片，说明运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。 【展示图片】展示人体的骨骼示意图，说明成年人骨骼由 206 块骨组成。 【提出问题】“骨就是骨骼”的说法正确吗？ 【教师讲解】骨是单独的一块，如肱骨、肋骨等；骨骼是由多块骨组成的，如上肢骨是骨骼，它是由尺骨、桡骨等多块骨组成的整体。 【展示图片】骨的结构示意图。说明骨的主要结构由骨膜、骨质和骨髓组成。 骨膜是由致密的结缔组织膜组成的，有营养骨组织的作用。骨质是骨组织构成的，有支撑和保护作用。骨髓分成红骨髓和黄骨髓，其中红骨髓具有造血功能。着重指出红骨髓的主要存在部位。 【教师讲解】介绍骨连结的类型。其中包括不活动的连结，如脑颅骨间的骨连结；半活动的骨连结，如脊椎骨间的骨连结；活动的骨连结 ，也就是关节，如髋关节。 【演示实验】观察剖开的哺乳动物（如家兔、羊）的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。 【展示图片】展示关节的外形和结构示意图。 【教师讲解】总结关节的组成： 关节由关节面、关节囊和关节腔三部分构成。 关节面是两个以上相邻骨的接触面，一个略凸，叫关节头，另一个略凹，叫关节窝。关节面上覆盖着一层光滑的软骨，可减少运动时的摩擦，软骨有弹性，还能减缓运动时的震动和冲击。 关节囊是很坚韧的一种结缔组织，把相邻两骨牢固地联系起来，可分泌滑液，减少运动时的摩擦。 关节腔是关节软骨和关节囊围成的狭窄间隙，内含有少量滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦。 【教师讲解】提出问题：什么是骨骼肌？ 肌肉可分成三类，平滑肌主要分布于内脏和血管等，心肌构成心壁，骨骼肌附着于骨骼的横纹肌。 【展示图片】展示人体主要的骨骼肌示意图。人体内的骨骼肌有600多块，约占体重的40%。 【教师讲解】结合骨骼肌的示意图，肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。 【师生总结】运动系统的组成：运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。 思考问题、回答问题。 回答问题。 结合演示实验和结构模式图，了解运动系统结构的名称、位置，并结合结构特点分析其功能，建立结构和功能相适应的生物学观念。 环节三：讲授新课：运动是在神经系统的支配下进行的 【提出问题】 问题1：如果关节受伤了，还能正常完成特定的动作吗？ 问题2：为什么发生骨折或肌肉拉伤，相应部位不能正常运动？ 【播放动画】播放屈肘、伸肘的动画演示。（展示动作过程中肌肉、骨骼及关节的位置及状态变化） 【讲解】屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。 【展示图片】展示杠杆的工作原理示意图。 【教师讲解】明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力。 【提出问题】在进行一场篮球比赛之后，你会明显感到你的身体出现怎样的明显变化？这说明运动与人体的哪些系统有密切的关系？ 【教师讲解】运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 倾听、思考、回答问题。 通过屈肘和伸肘等动作，描述运动的发生是在神经系统支配下，由骨、关节和骨骼肌共同完成的。学生通过观察、交流，认识骨骼肌的特点和功能。结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生及运动中骨骼肌的协调作用，培养学生的逻辑思维能力。 环节四： 拓展延伸 【拓展】关节脱臼。 思考、交流。 拓展延伸。 环节五： 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。 环节六： 随堂练习 【例题讲解】讲解三道课堂练习。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $