第六单元整本书阅读《西游记》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第六单元整本书阅读《西游记》练习 一、积累与运用 《西游记》是明代吴承恩创作的古典神魔小说，位列中国古典四大名著之一，以唐僧师徒西天取经为主线，构建了宏大奇幻的神话世界。全书融合佛、道、儒三教文化，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等经典形象，情节跌宕起伏，兼具浪漫主义色彩与深刻思想内涵。节选的第一回展现了孙悟空的诞生与崛起，凸显其【天不怕地不怕的叛逆本性】与追求自由的特质；第七回“大闹天宫”情节则将这份叛逆推向顶峰，既展现了孙悟空的神通广大，也暗含着对权威的挑战与自我价值的追求。这类神魔题材作品，与《封神演义》《聊斋志异》等一脉相承，均以奇幻情节承载人文思考，成为古典文学宝库中的瑰宝。 1.下列对《西游记》的基本信息，表述正确的一项是 A 作者为元代吴承恩，是中国第一部神魔小说。 B 位列四大名著，以唐僧西天取经为主线情节。 C 全书仅融合佛教文化，宣扬因果报应思想。 D 语言风格晦涩难懂，以议论说理为主要表达。 2.下列对孙悟空“大闹天宫”情节的分析，错误的一项是 A 体现了孙悟空敢于挑战权威、追求自由的性格。 B 展现了孙悟空七十二变、筋斗云等神通本领。 C 情节核心是孙悟空与如来佛祖的权力争夺。 D 为后续西天取经的情节埋下性格伏笔。 3.下列对【天不怕地不怕的叛逆本性】在选文中的体现，表述最准确的一项是 A 石猴跳入水帘洞，敢为群猴先成为美猴王。 B 不满玉帝封赏，大闹天宫，无人可挡。 C 拜须菩提祖师学艺，追求不老长生之术。 D 在如来掌心撒尿留名，不惧佛门权威。 4.下列句子中，与选文中“目运金光，射冲斗府”运用的修辞手法相同的一项是 A 势镇汪洋，威宁瑶海。 B 翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。 C 他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉。 D 六只手使开三条棒，好便似纺车儿一般，滴流流，在那垓心里飞舞。 5.下列对选文中如来佛祖的形象，分析正确的一项是 A 狂妄自大，试图以权威压制孙悟空。 B 神通广大，充满智慧与包容之心。 C 冷酷无情，对孙悟空赶尽杀绝。 D 胆小怯懦，需借助众神之力降妖。 6.下列对选文情节的梳理，正确的一项是 A 石猴诞生→成为美猴王→拜师学艺→大闹天宫→如来赌赛→被压五行山 B 仙石迸裂→拜谒玉帝→大闹天宫→被炼八卦炉→如来降伏→拜师学艺 C 石猴出世→寻师学道→封弼马温→大闹天宫→如来赌赛→逃出水帘洞 D 美猴王享乐→拜师学艺→大闹天宫→玉帝降伏→如来相助→成为斗战胜佛 7.下列与《西游记》题材类型一致的一项是 A 《水浒传》 B 《封神演义》 C 《三国演义》 D 《镜花缘》 8.下列对选文中环境描写的作用，分析错误的一项是 A 描写花果山的奇美景色，烘托石猴的不凡出身。 B 刻画灵霄宝殿的庄严，反衬孙悟空的叛逆形象。 C 渲染大闹天宫的混乱，暗示孙悟空的残暴本性。 D 描绘斜月三星洞的清幽，铺垫祖师的高人气质。 二、阅读 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《西游记》（节选） 那老君到兜率宫，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火扇起锻炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼熏红了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意金箍棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。 材料二：《封神演义》（节选） 哪吒闹海之后，李靖大怒，欲杀哪吒以谢天下。哪吒曰：“父精母血，三年胎化，方得成形。你道我是妖物，我却非妖。今我打死敖丙，是他先辱我。我若遂你之意，自刎而亡，汝心何忍？”李靖不听，执剑便砍。哪吒转身就走，径往乾元山金光洞来见太乙真人。真人曰：“你父乃愚顽之人，不识好歹。你本是灵珠子转世，岂惧凡夫之剑？且随我修炼，待他日建功立业，可成正果。”哪吒拜谢。后敖广上告天庭，玉帝降旨擒拿哪吒。哪吒大怒，将七尺混天绫、火尖枪展开，与天兵大战于南天门。他身形灵动，枪尖吐火，绫带缠缚，天兵天将无人能敌，直杀得天门震动，云雾翻腾。 9.下列对两则材料中主人公的性格共性，分析正确的一项是 A 孝顺懂事，始终听从长辈教诲。 B 桀骜不驯，敢于挑战权威与不公。 C 阴险狡诈，为达目的不择手段。 D 胆小怯懦，遇强则避不敢抗争。 10.下列对两则材料中法术神通的描写，表述错误的一项是 A 孙悟空借八卦炉意外获得“火眼金睛”，神通更上一层。 B 哪吒凭借混天绫、火尖枪，战力超群，大败天兵。 C 两者的神通均为天生具备，无需后天修炼习得。 D 法术描写凸显了神魔小说的奇幻浪漫色彩。 11.两则材料均刻画了“大闹天庭”类情节，请赏析这类情节在神魔小说中的共同作用。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《西游记》（节选） 那座山，正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运金光，射冲斗府。 材料二：《聊斋志异·崂山道士》（节选） 邑有王生，行七，故家子。少慕道，闻崂山多仙人，负笈往游。登一顶，有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。生稽首叩问。道士曰：“子何所求？”生曰：“愿先生不弃鄙贱，有以教之。”道士曰：“尔何能？”生曰：“弟子粗知书，其他末学。”道士笑曰：“何术之求？但恐汝娇惰不能作苦耳。”生请受业。道士曰：“每旦早起，洒扫庭除，勿误樵苏。”生诺。越月余，手足重茧，不堪其苦，阴有归志。 12.下列对两则材料中主人公的求道动机，分析正确的一项是 A 均为追求长生不老，摆脱生死束缚。 B 孙悟空为避阎君之难，王生为慕道求仙。 C 均为报仇雪恨，凭借道法惩治恶人。 D 孙悟空为称霸山林，王生为炫耀本领。 13.下列对两则材料的风格特点，表述错误的一项是 A 均充满浪漫主义色彩，展现奇幻场景。 B 《西游记》宏大壮阔，《聊斋志异》清幽诡谲。 C 均以写实手法，刻画人物的成长历程。 D 语言简洁生动，符合古典小说表达习惯。 14.结合两则材料，分析神魔小说与志怪小说在人物塑造上的差异。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《西游记》（节选） 如来道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”如来道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意金箍棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！” 材料二：《镜花缘》（节选） 唐敖与多九公同舟海外，途经君子国。见市中交易，卖者多取，买者少与。卖者笑道：“老兄如此高货，却讨这般贱价，教小弟何以克当？务求将价加增，方好遵教。若再过谦，那是有意不肯赏光了。”买者道：“既承雅爱，敢不领情。但适才已说过价，不敢再增。”彼此争执许久，卖者只得按原价减半。买者固执不肯，务要加增。路旁走过两个老翁，作好作歹，命买者照原价减半，再添纹银一钱，卖者方肯成交。唐敖叹曰：“如此君子之风，实乃世间罕见。”多九公道：“此国之人，皆以谦让为礼，不尚争斗，故谓之君子国。” 15.下列对两则材料展现的核心思想，分析正确的一项是 A 均批判了狂妄自大、不懂谦让的行为。 B 《西游记》凸显权力争夺，《镜花缘》倡导道德修养。 C 均赞美了神通广大、本领高强的人物。 D 《西游记》宣扬因果报应，《镜花缘》讽刺社会现实。 16.下列对两则材料的情节设计，表述正确的一项是 A 均通过对话推动情节，展现人物性格。 B 均以激烈的冲突，营造紧张的氛围。 C 均通过奇幻的场景，传递深刻道理。 D 均以主人公的失败，引发读者反思。 17.两则材料均蕴含作者的价值追求，请分析其在表达上的不同方式。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《西游记》（节选） 美猴王享乐天真，何期有三五百载。一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？”猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？” 材料二：《水浒传》（节选） 林冲雪夜上梁山，见王伦嫉贤妒能，不肯收留。武松便道：“哥哥，你也是个精细的人，如何这等没主张？王伦那厮，心术不定，语言不准，好生利害。我看他是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主？兄长不若杀了他，夺了他的位置，谁敢不伏？”林冲道：“兄弟休得胡言。我等皆是朝廷罪臣，投奔梁山，只求容身之所，怎可造次杀人？”武松道：“哥哥好没志气！似这般窝窝囊囊，何日才能出头？”林冲沉吟不语，心中矛盾不已。 18.下列对两则材料中主人公的心理状态，分析错误的一项是 A 美猴王的忧恼，源于对生死无常的思考。 B 林冲的矛盾，源于隐忍退让与不甘屈居人下的冲突。 C 均因现实困境，陷入迷茫焦虑之中。 D 均通过心理描写，推动后续情节发展。 19.下列对两则材料的叙事侧重点，表述正确的一项是 A 均聚焦人物的内心挣扎，展现性格成长。 B 《西游记》侧重人物的远虑思考，《水浒传》侧重人物的矛盾冲突。 C 均通过激烈的打斗，凸显人物本领。 D 《西游记》侧重社会批判，《水浒传》侧重神话传说。 20.两则材料均通过人物对话展现心理，分析这种写法的表达效果。 三、作文 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 《西游记》中，孙悟空从大闹天宫的叛逆者，到西天取经的守护者，在磨砺中完成成长蜕变；当下社会，“成长型思维”成为热点，无论是个人追梦、团队协作，还是科技攻关，都需要在挑战中沉淀自我、突破局限。请结合《西游记》的人物成长与当下热点，写一篇文章。 题目：《在磨砺中绽放成长之光》 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 参考答案 1.答案：B。解析：《西游记》作者为明代吴承恩，是中国古典四大名著之一，以唐僧师徒西天取经为主线。A中元代表述错误，且非第一部神魔小说；C中仅融合佛教文化表述错误，全书融合佛、道、儒三教文化；D中语言晦涩、以议论为主表述错误，其语言生动通俗，以叙事为主。 2.答案：C。解析：大闹天宫的核心是孙悟空对不公封赏的反抗，追求自由与平等，并非与如来佛祖的权力争夺。A、B、D项对情节的分析均符合原文内涵。 3.答案：B。解析：“天不怕地不怕的叛逆本性”核心是挑战权威，最典型的体现是孙悟空不满玉帝封赏，大闹天宫，打得众神无还手之力。A项体现其勇敢，C项体现其追求长生，D项体现其顽皮，均非核心体现。 4.答案：D。解析：题干句子运用夸张手法，凸显石猴的不凡。A项运用对偶；B项运用对偶、比喻；C项运用动作描写；D项运用比喻，将挥棒动作比作纺车转动，与题干句子均为修辞描写，风格相近。 5.答案：B。解析：如来佛祖面对孙悟空的叛逆，未以武力直接镇压，而是以赌赛的方式巧妙降伏，既展现了神通广大，又体现出包容与智慧。A中狂妄自大、C中冷酷无情、D中小胆怯懦均与原文形象不符。 6.答案：A。解析：选文及原著情节梳理为：仙石迸裂生石猴→石猴跳入水帘洞成为美猴王→不满生死，拜师须菩提祖师学艺→学成归来大闹天宫，被太上老君投入八卦炉→与如来佛祖赌赛失败→被压五行山。B、C、D项情节顺序均混乱，与原著不符。 7.答案：B。解析：《西游记》为神魔小说，《封神演义》同样以神魔争斗为核心，题材类型一致。A《水浒传》为英雄传奇小说，C《三国演义》为历史演义小说，D《镜花缘》为神魔科幻结合的小说，题材差异较大。 8.答案：C。解析：大闹天宫的环境描写渲染了混乱氛围，目的是凸显孙悟空的叛逆与神通，而非暗示其残暴本性。A、B、D项对环境描写作用的分析均符合原文。 9.答案：B。解析：孙悟空大闹天宫，挑战天庭权威；哪吒反抗父亲与天庭不公，大战天兵，两人均桀骜不驯，敢于抗争。A中孝顺懂事、C中阴险狡诈、D中小胆小怯懦均与两人性格不符。 10.答案：C。解析：孙悟空的火眼金睛是后天被八卦炉锻炼而成，哪吒的神通虽为灵珠子转世自带，但也需太乙真人指导修炼，并非均天生具备。A、B、D项表述均符合材料内容。 11.解析：这类情节均能凸显主人公的神通广大与叛逆性格，增强故事的奇幻色彩和吸引力；同时，通过挑战天庭权威的冲突，打破传统等级观念，满足读者对自由与平等的向往；此外，这类情节还能推动故事发展，为后续主人公的成长蜕变（如孙悟空西天取经、哪吒建功立业）埋下伏笔，让人物形象更丰满，也承载作者对权威与人性的思考。 12.答案：B。解析：孙悟空担忧生死，为躲避阎王管束而拜师求仙；王生自幼仰慕仙道，主动前往崂山求道。A中王生并非追求长生；C中均无报仇雪恨的动机；D中两者动机均表述错误。 13.答案：C。解析：两则材料均为神魔、志怪题材，以浪漫主义手法为主，而非写实手法。A、B、D项对风格特点的分析均符合两则材料。 14.解析：神魔小说塑造的人物更具传奇性，如孙悟空天生不凡、神通广大，形象宏大立体，承载着反抗与成长的主题；志怪小说人物更贴近现实，如王生有娇惰、畏难的普通人特质，形象真实可感，多通过人物经历传递处世道理。前者侧重奇幻本领的刻画，后者侧重人性的挖掘，风格与侧重各有不同。 15.答案：B。解析：《西游记》通过赌赛情节，展现孙悟空与如来的较量，凸显权力争夺的核心；《镜花缘》通过君子国交易场景，倡导谦让有礼的道德修养。A中批判狂妄自大仅适用于《西游记》；C中赞美本领高强仅适用于《西游记》；D中两者的思想内涵表述均错误。 16.答案：A。解析：两则材料均以人物对话为核心推动情节，《西游记》中如来与孙悟空的对话展现各自性格，《镜花缘》中买卖双方的对话凸显君子之风。B中《镜花缘》无激烈冲突；C中《镜花缘》场景贴近现实，非奇幻场景；D中两则材料主人公均非失败结局。 17.解析：《西游记》通过奇幻的赌赛情节，以隐喻的方式传递“人外有人、戒骄戒躁”的价值追求，借助神魔形象间接表达；《镜花缘》通过虚构的君子国场景，以写实化的交易细节，直接倡导谦让有礼的道德风尚，直面传递价值追求。前者奇幻隐喻，后者现实映射，表达方式各有侧重。 18.答案：C。解析：美猴王的忧恼是对生死的远虑，并非现实困境；林冲的矛盾源于现实中的处境与性格的冲突。A、B、D项对心理状态的分析均符合材料内容。 19.答案：B。解析：《西游记》侧重描写美猴王对生死的远虑，引发后续求道之旅；《水浒传》侧重刻画林冲在是否反抗王伦上的矛盾冲突，推动梁山权力更迭。A中林冲尚未展现性格成长；C中两则材料均无激烈打斗；D中两者的叙事侧重表述颠倒。 20.解析：通过对话展现心理，能让人物心理更直观可感，避免直白的心理独白，使表达更自然；同时，对话能凸显人物性格，如美猴王的深谋远虑与众猴的安于现状形成对比，林冲的隐忍与武松的刚烈形成反差；此外，对话还能推动情节发展，让人物心理变化与情节推进紧密结合，增强故事的代入感与感染力。 21.（一）作文命题分析 （1）立意契合性：命题紧扣《西游记》孙悟空“从叛逆到成熟”的成长核心，衔接当下“成长型思维”热点，立意既贴合名著内涵，又具有现实针对性，引导学生思考成长的本质。 （2）热点关联性：关联个人成长、团队协作、科技攻关等当下热点场景，贴近学生生活与时代语境，让学生既能结合名著谈感悟，又能联系现实抒真情，避免立意空洞。 （3）创新性：打破传统名著作文“复述情节”的局限，以“磨砺与成长”为纽带，将古典名著与现代思维结合，兼具思辨性与创新性，符合中考作文“守正创新”的命题导向。 （4）导向性：传递“在挑战中沉淀、在磨砺中成长”的积极价值观，契合中考“立德树人”要求，文体选择灵活，议论文可讲道理，记叙文可叙经历，适配不同学生的写作能力。 （二）作文范文 《在磨砺中绽放成长之光》 从大闹天宫的齐天大圣，到护送唐僧西天取经的斗战胜佛，孙悟空的成长之路，是一部在磨砺中褪去浮躁、沉淀初心的蜕变史。正如《西游记》所昭示的，成长从不是一帆风顺的坦途，而是在风雨洗礼中淬炼品格，在挫折挑战中突破自我，最终绽放属于自己的光芒。 磨砺是褪去锋芒、学会敬畏的良药。初出茅庐的孙悟空，身怀七十二变、筋斗云的神通，便目空一切，大闹天宫，无视天庭权威，最终被如来佛祖压在五行山下五百年。这五百年的孤寂与反思，是他成长路上最深刻的磨砺。曾经桀骜不驯的叛逆者，逐渐明白“能力不等于任性”，学会了敬畏规则、收敛锋芒。当下社会，许多人如同初登舞台的孙悟空，凭借一腔热血与些许本领便急于求成，最终在现实的“五行山”前碰壁。唯有在磨砺中学会沉淀，才能褪去浮躁，在人生路上行稳致远。 磨砺是凝聚力量、成就担当的阶梯。西天取经路上，孙悟空历经九九八十一难，与妖魔鬼怪斗智斗勇，与师徒同伴磨合包容。从三打白骨精被误解驱逐，到过火焰山舍身取义，每一次困境都是一次磨砺，每一次挑战都让他更懂责任与担当。他不再是独来独往的孤勇英雄，而是学会了团结同伴、体谅他人，最终护送唐僧取得真经，修成正果。这恰如当下的科技工作者，在攻关“卡脖子”技术的道路上，历经无数次实验失败的磨砺，却始终坚守初心、凝聚合力，终在突破困境中成就家国担当。 磨砺是突破局限、实现蜕变的钥匙。没有谁的成长一成不变，唯有在磨砺中主动突破，才能实现自我超越。孙悟空若始终困在花果山的舒适区，便永远只是一只石猴；若经不起五行山的磨砺，便永远只是叛逆的妖猴。正是一次次磨砺让他打破认知局限，从“小我”走向“大我”。在我们的生活中，考试失利的沮丧、人际交往的困惑、成长路上的迷茫，都是必经的磨砺。只要我们正视磨砺，在挫折中汲取教训，在挑战中突破自我，便能在蜕变中遇见更好的自己。 人生如取经之路，磨砺如途中风雨。孙悟空用一生证明，磨砺从不是成长的绊脚石，而是绽放成长之光的养分。愿我们都能像孙悟空一样，不惧磨砺、直面挑战，在风雨中淬炼品格，在蜕变中沉淀力量，最终让成长之光在磨砺中绽放出最耀眼的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $