1.2 亚洲的地形和气候 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期仁爱科普版（2024）

该初中地理教学设计聚焦亚洲地形、河流及气候特征，通过景观图片和旅行情境导入，衔接位置范围旧知，以地图、剖面图等为支架，引导学生探究地形分布、地势对河流影响及气候类型。 特色在于深度融入核心素养，区域认知通过地图定位地形区，综合思维体现在地形气候河流相互关系探究，地理实践力通过绘制标记和数据分析活动，如用北纬30°剖面图分析地势，助力学生提升空间认知与综合分析能力，为教师提供清晰教学路径。

专题二 亚洲的地形和气候 教学设计 一、教学目标 1.区域认知：运用地图准确说出亚洲主要地形区（如青藏高原、喜马拉雅山脉、西西伯利亚平原等）和河流（如长江、湄公河、恒河等）的分布，以及主要气候类型的分布，建立对亚洲自然环境的空间认知。 2.综合思维：通过分析地形剖面图、气候图表等资料，理解亚洲地形、气候、河流之间的相互关系；综合分析亚洲地形和气候特征的成因，提升综合分析地理问题的能力。 3.地理实践力：熟练使用地图、图表等地理工具，提取和归纳亚洲地形和气候的信息；通过绘制地形简图、分析气温降水数据等活动，提升动手操作和解决实际问题的能力。 4.人地协调观：认识亚洲地形和气候对人类生产生活的深刻影响，理解人类活动对自然环境的适应与改造，树立因地制宜和可持续发展的观念。 二、教学重难点 教学重点： 1.亚洲地形和地势的主要特征（地形复杂多样、以高原山地为主、地势中部高四周低）。 2.亚洲气候的主要特征（气候类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广）。 3.亚洲主要河流的流向及水系特征。 4.地形、气候、河流之间的相互关系。 教学难点： 1.理解亚洲地势特征对河流流向的影响。 2.分析亚洲季风气候的成因及特点。 3.理解地形、气候、河流之间的内在联系及其对人类活动的影响。 三、教学过程 第一课时：雄踞东方的“高山与大河” （一）导入新课：壮美亚洲画卷 教师活动：同学们，上节课我们了解了亚洲的位置和范围。这节课，让我们把目光聚焦到亚洲的自然环境。请大家先欣赏一组图片。（展示喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、长江三峡、西西伯利亚平原等景观图片）。 教师提问：这些壮美的景观分别展示了亚洲的哪些自然要素？ 学生活动：观看图片，回答：地形（高山、平原）和河流。 教师活动：没错，今天我们就来深入探究亚洲的地形和河流。 （二）讲授新课 第一部分：地形类型与分布 教师活动1：请大家打开《亚洲地形图》。 教师提问1：请大家仔细观察，亚洲都有哪些主要的地形类型？ 学生活动1：观察地图，回答：有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。 教师活动2：（在地图上指出）请大家找出并圈画出以下主要地形区：青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、昆仑山脉、西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原。 学生活动2：在地图上逐一找出并标记这些地形区。 教师活动3：谁能描述一下这些地形区的大致位置？ 学生活动3：尝试描述，如青藏高原位于亚洲中部，喜马拉雅山脉位于青藏高原南部等。 教师活动4：总结：亚洲地形类型复杂多样。 第二部分：地势特征与河流流向 教师活动1：（展示《亚洲沿北纬30°地形剖面图》）请大家观察这幅剖面图。横坐标表示什么？纵坐标表示什么？ 学生活动1：观察并回答：横坐标表示距离，纵坐标表示海拔。 教师提问1：从剖面图上看，亚洲东西方向的地势有什么特点？ 学生活动1：观察并回答：东西两侧低，中间高。 教师活动2：（展示《亚洲地形图》及河流流向动画）请大家观察亚洲主要河流（如长江、黄河、湄公河、恒河、印度河、鄂毕河、叶尼塞河）的流向。 教师提问2：这些河流的流向有什么共同特点？ 学生活动2：观察并回答：大多发源于中部，呈放射状流向周边海洋。 教师活动3：探究活动一：水往低处流。请大家结合地形剖面图和河流流向图，讨论：亚洲的地势特征是什么？地势如何影响河流的流向？ 学生活动3：分组讨论，合作探究，推选代表发言： 亚洲地势中部高，四周低。 河流受地势影响，大多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状流向四周的海洋。 教师活动4：总结：亚洲的地势特征是“中部高，四周低”。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时主要内容：亚洲地形类型、分布及地势特征，河流流向特点。 第二课时：复杂多样的“风与雨” （一）导入新课：气候大观园 教师活动：上节课我们领略了亚洲的“高山与大河”。这节课，我们来看看亚洲的“风与雨”。请大家想象一下，当你从赤道附近的东南亚旅行到北极圈附近的西伯利亚，或者从沿海的上海到内陆的乌鲁木齐，你会感受到哪些气候差异？ 学生活动：思考并回答：气温、降水不同，气候类型多样。 教师活动：没错，亚洲的气候非常复杂多样。今天我们就来解码亚洲的气候。 （二）讲授新课 第一部分：气候类型的分布 教师活动1：（展示《亚洲气候类型分布图》）请大家观察地图，找出亚洲主要有哪些气候类型？ 学生活动1：观察地图，回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、高原山地气候、寒带气候等。 教师活动2：谁能归纳一下亚洲气候类型的分布规律？ 学生活动2：观察并尝试归纳： 东部和南部：季风气候显著。 内陆地区：温带大陆性气候分布广。 赤道附近：热带雨林气候。 北冰洋沿岸：寒带气候。 教师活动3：总结：亚洲气候类型复杂多样。 第二部分：亚洲气候的主要特征 教师活动1：（展示《亚洲季风风向图》及《气温降水柱状图》）请大家观察，亚洲东部和南部的风向在冬季和夏季有什么不同？ 学生活动1：观察并回答：冬季吹偏北风，夏季吹偏南风。 教师活动2：这种风向随季节变化而变化的风叫什么风？ 学生活动2：回答：季风。 教师活动3：探究活动二：季风的奥秘。请大家分组讨论：亚洲季风气候显著的原因是什么？季风气候对农业生产有什么影响？ 学生活动3：分组讨论，合作探究，推选代表发言： 成因：亚洲背靠世界上最大的大陆（亚欧大陆），面向世界上最大的大洋（太平洋），海陆热力性质差异显著。 影响：雨热同期，有利于农业生产；但降水不稳定，容易发生旱涝灾害。 教师活动4：（展示《亚洲温带大陆性气候分布图》）请大家观察，这种气候主要分布在哪些地区？ 学生活动4：观察并回答：主要分布在亚洲内陆地区，如中亚、西亚等地。 教师活动5：总结：亚洲气候的另一个特征是大陆性气候分布广。 第三部分：地形、气候、河流的相互关系 教师活动1：（展示《亚洲地形图》、《亚洲气候类型分布图》、《亚洲水系图》）请大家综合观察这三幅图，思考：地形、气候、河流之间有什么内在联系？ 教师活动2：探究活动三：自然要素的“交响曲”。请大家以小组为单位，举例说明地形、气候、河流是如何相互影响的。 学生活动1：分组讨论，合作探究，推选代表发言（例如）： 地形影响气候：青藏高原海拔高，形成了独特的高原山地气候。 气候影响河流：季风气候区，河流流量季节变化大。 地形影响河流：地势高低决定河流流向。 教师活动3：总结：亚洲的地形、气候、河流等自然要素相互联系、相互影响，共同构成了亚洲复杂的自然环境。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时主要内容：亚洲气候类型的分布、主要特征及自然要素间的相互关系。 四、板书设计 专题二 亚洲的地形和气候 第一课时： 一、亚洲的地形 1.类型多样：高原、山地、平原等 2.分布：高原山地多分布在中部，平原多分布在边缘 3.地势特征：中部高，四周低 二、亚洲的河流 1.特征：发源于中部，呈放射状流向四周海洋 2.主要河流：长江、黄河、湄公河、恒河、印度河等 第二课时： 三、亚洲的气候 1.类型：复杂多样 2.特征：季风气候显著（成因、影响） 3.特征：大陆性气候分布广 四、自然要素的相互关系 1.地形影响气候和河流 2.气候影响河流 3.河流反映地形和气候特征 五、布置作业 1.熟记亚洲地形、气候、河流的主要特征及分布。 2.完成练习册相关习题。 学科网（北京）股份有限公司 $