[中学联盟]湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学鄂教版九年级上册语文课件：第16课 伏尔加纤夫 (共12张PPT)

朱伯雄 武隆实验中学 姜鹏 关于作者： 朱伯雄，著名美术史沦家、教育家、翻译家。1951年考入东北鲁迅文艺学院(即鲁迅美术学院前身)，后人中央美术学院深造，成为中国第一个美术史论硕土：研究生。他还筹建了中国美术学院史论系，并担任了第一任系主任，培养了一批优秀的学生。朱伯雄精通英、法、俄等多种语言。多年来，他频繁来往于欧洲、东南亚、美国等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了我们国家的美术理论研究成果，而且带回来大量西方现代艺术的信息和资料，为史论专业的教学和研究提供了极大的方便。 风起云涌： 根深蒂dì固： 蓬首垢gòu面： 褴lán褛lǚ： 憨直： 羸léi弱： 悲怆chuàng： 比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢，不整洁。 衣服破烂。 憨实直爽。 瘦弱。 悲伤。 检查预习情况 要求：请大家用你最喜爱的阅读方式通读全文，标出自然段序号。并试着分析层次 文章思路 第一部分（1—3自然段）介绍油画《伏尔加纤夫》创作背景。 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔加纤夫》具体内容。 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成就和对参观者的影响。 三部分构成总——分——总的关系。 课文的前三段在文章中有什么作用？ 前三段介绍了油画《伏尔加纤夫》的创作背景，包括画坛背景、画家背景和社会背景。 启示：社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作的源泉和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品产生时代的了解。 联系：其作用是为下文具体介绍油画的内容和艺术成就张目，说明正是因为有了19世纪60年代的俄国社会生活和画家对生活的感悟，才有油画《伏尔加纤夫》的产生；《伏尔加纤夫》是对19世纪60年代的俄国社会生活和画家思想情感的艺术反映。 品读欣赏 读第4——11自然段。要求： 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。 明确：4/5—10/11 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 第10段介绍最后一组三个人。 细读第5段，思考： （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从文本中哪些地方可以看出？ （2）你知道冈宁这个人物内