4.19 北朝政治和北方民族大交融 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

统编版七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 第19课 北朝政治和 北方民族大交融 鲜卑的兴起 —普通高中《历史地图册》必修中外历史纲要上册，中国地图出版社，2016年6月第1版，第33页 · 1、背景： 壹·战淝水——兵戎现交融 鲜卑政权： 东部鲜卑慕容部：前燕、后燕、南燕 北部鲜卑拓跋部：代国（北魏前身） 西部鲜卑乞伏部：西秦 西部鲜卑秃发部：南凉 西部鲜卑吐谷浑：吐谷浑 龟兹（qiū cí） 淝水又作肥水，源出肥西、寿县之间的将军岭。分为二支:向西北流者，经200里，出寿县而入淮河;向东南流者,注入巢湖。历史上有名的淝水之战中的淝水也是指它。淝水也为合肥的护城河提供了源头。 —《中国历史地图册》七年级上册，中国地图出版社，2016年6月第1版，第66页 —《中外历史纲要》上册，人民教育出版社，第33页 材料一 材料二 3 壹 ——兵戎现交融 战淝水 4 【自主活动一】：猜成语理战况 以下图片分别代表了与淝水之战有关成语，你能猜出来吗？ 投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳 壹·战淝水——兵戎现交融 2、过程： 北 魏 建 立 与 统 一 材料三 社会矛盾的激化导致了北魏政权的不稳定，也使各族人民的反抗斗争不断发生……孝文帝即位以后，471年到486年的16年中，就发生农民起义29次，甚至在首都平城也发生了反抗北魏统治者的斗争。 ——朱绍侯《中国古代史》 贰·迁洛阳——改革促交融 1、背景： 383年 4世纪后期（386年） 439年 471年 淝水之战 北魏建立 统一北方 孝文帝继位 —《中国历史地图册》七年级上册，中国地图出版社，2016年6月第1版，第67页 6 贰 ——改革促交融 迁洛阳 7 材料四 （孝文帝）雅好读书，手不释卷。“五经”之义，览之便讲，学不师受，探其精奥……才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，乃其成也，不改一字。 ——《魏书·高祖纪·下》 1、背景： 贰·迁洛阳——改革促交融 二佛对坐——寓意冯太后和孝文帝 都 洛 迁 阳 平城位置偏北，难以移风易俗，学习和接受汉族文化。洛阳是文治之地，是天下之中，便于治理，物产丰富，天气暖和。迁都洛阳，一方面有利于更好地吸收汉族文化，另一方面加强了对北方的控制。 材料五 国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。 ——《魏书·任城王传》 孝文帝为什么要将都城由平城迁至洛阳? 贰·迁洛阳——改革促交融 2、措施： —《中国历史》七年级上册，北师大出版社，2011年6月第1版，第67页 9 《北魏孝文帝汉服出御图》 鲜卑姓改为汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓拔(皇族) 元 独孤 刘 丘穆棱 穆 步六孤 陆 贺赖 贺 尉迟 尉 贰·迁洛阳——改革促交融 2、措施： 材料六 适值孝文帝在太和二十年(公元496年)出游嵩山,命恂镇守洛阳,恂谋阴“召牧马,轻骑奔代(平城)”。此事被发觉,孝文帝引见群臣，议废太子....乃下诏废太子为庶人,不久又用椒酒把恂毒死。 ——王仲荦《魏晋南北朝史》 时期 时间 孝文帝的汉化措施 迁都洛阳前 太和五年（481年） 修订律令 太和八年（484年） 行班禄制 太和九年（485年） 颁布均田令 太和十年（486年） 行三长制 太和十五年（491年） 仿汉人官制，定官品，修订律令 迁都洛阳后 太和十八年（494年） 禁穿胡服，一律改穿汉人服饰 太和十九年（495年） 禁胡语，禁归葬；兴学校，亲祭孔子 太和二十年（496年） 易汉姓，鼓励宗室与士族通婚 材料七 自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷阜。……庆之因此羽仪服式悉如魏法，江表士庶竞相模楷。 ——【东魏】杨衒之《洛阳伽蓝记》 【高阶思维提升一·难点分析】：孝文帝的汉化改革有何影响? 材料八 帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。 ——(清)赵翼《廿二史札记》 增强了北魏的实力 减少民族隔阂，促进民族交融 贰·迁洛阳——改革促交融 3、影响： 为北方统一南方及隋唐盛世奠基 材料九 表面看来，孝文帝改革使拓跋族丧失了自己的民族特征，但改革，使整个拓跋鲜卑彻底融入华夏文明之中，加速了北方各少数民族的封建化进程，促进了民族大交融，使华夏民族的发展犹如滔滔江水奔流不息。 ——《中国通史》解说词 贰·迁洛阳——改革促交融 3、影响： 12 文物我来说——览壁画 北方少数民族《狩猎图》 《扬场图》 《耙地图》 《采桑图》 魏晋以来 十六国 北朝 北朝后期 西晋 时期 孝文帝改革后 【自主活动三】：依据时间轴，梳理北方地区民族交融的表现。 ——魏晋壁画砖 甘肃省博物馆藏品 嘉峪关新城壁画墓群出土 13 《汉人二牛抬杠图》 《汉人放牧画像砖》 文物我来说——览壁画 —魏晋壁画砖 甘肃省博物馆藏品 嘉峪关新城壁画墓群出土 —部编版《中国历史》七年级上册，2016年7月第1版，第96页 —魏晋壁画砖 甘肃省博物馆藏品 嘉峪关新城壁画墓群出土 《汉人胡食画像砖》 北方民族坐具，敦煌莫高窟壁画摹绘 生产生活 特点：相互学习，互相借鉴 14 材料十二 后赵太子“使文武皆跪立”，成汉之主李寿“人有小过，辙杀以立威”。十六国北朝在“胡化”和“汉化”的交替之中，孕育出了强大的皇权。…北朝异族政权具有政治复兴更大动量，帝国以北朝为“出口”而走向隋唐盛世。 ——摘编自阎步克《波峰与波谷》 文物我来说——识魏碑 —北魏魏碑石刻龙门石窟《龙门二十品》拓片节选 政治制度 15 文物我来说——览壁画、赏陶俑 —魏晋壁画砖 甘肃省博物馆藏品 嘉峪关新城壁画墓群出土 —部编版《中国历史》七年级上册，人民教育出版社，2016年7月第1版，第96页 语言、文化、艺术—民族心理 特点：汉化为主，多元一体 16 三国两晋南北朝时期的民族交融 三国时期，蜀、吴两国加强了对南方少数民族地区的治理（南中、山越）； 西晋时期，西北少数民族内迁； 东晋至南朝，山区少数民族逐渐与汉族交融； 十六国政权大部分由内迁少数民族建立，采用中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度，打破了原有的民族布局； 北魏孝文帝汉化改革，促进北方民族大交融…… 民族交融方式：人口迁徙、战争、友好交往、汉化改革、和亲会盟、边境贸易、国家统一等。 —普通高中《历史地图册》，中国地图出版社，2016年6月第1版，第29页 —普通高中《历史地图册》，中国地图出版社，2016年6月第1版，第30页 —普通高中《历史地图册》，中国地图出版社，2016年6月第1版，第33页 —《中国历史》七年级上册，北师大出版社，2011年6月第1版，第67页 17 叁 ——“胡”汉共交融 聚长安 　　北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 材料十三 他们带来的有战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的。它为中华民族注入新的活力与生命。 ——苏秉琦《中国文明起源新探》 汉族 羯 鲜卑 氐 羌 匈 奴 中华 文明 汉族 匈 奴 材料十四 隋唐之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 叁·聚长安——“胡”汉共交融 【高阶思维提升二·难点分析】：北方地区的民族交融有什么历史意义？ 19 大一统 秦汉 大一统 隋唐 区域开发，经济共生 民族交融，文化互鉴 皇权回归，专制强化 奠 民族交往交流交融 政治推动力：孕育统一 经济驱动力：江南开发 民族向心力：民族交融 文化认同力：华夏认同 南北合流，政治一统 南北汇通，经济一统 南北融合，文化一统 基 Lavf58.28.100 $