江苏省高中生物小高考合格考学测终极背诵默写知识点
2026-01-15
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普通
摘要：
该高中生物学高考复习知识清单全面覆盖细胞的分子基础、结构功能、代谢调节、遗传变异及进化等核心模块，通过分主题默写形式系统整合细胞学说、物质跨膜运输、光合作用与呼吸作用、遗传规律等主干知识。
清单以生命观念为统领，突出结构与功能观（如细胞膜流动性与选择透过性）、物质与能量观（如ATP与呼吸作用），通过精准默写强化科学思维中的归纳与记忆。特设实验要点标注（如绿叶色素提取中二氧化硅作用）、易错点提示（如“质壁分离”的“质”为原生质体），助力学生自主检测薄弱环节，教师可据此针对性设计复习方案，提升备考效率。
内容正文：
生物学测知识点默写①
1.细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺。
2.细胞学说的主要内容：
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
②细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
③新细胞可以从老细胞中产生
3.病毒没有细胞结构，依赖活细胞生活，一般由蛋白质和核酸所构成。
4.蓝细菌细胞内含有叶绿素和藻蓝素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。
5.真核生物包含：动物、植物和真菌（酵母菌）
6.可溶性还原糖有：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。
7.多糖包括：淀粉、糖原、纤维素，其中纤维素是植物细胞壁的主要成分。
8.固醇的组成元素：CHO，固醇包含胆固醇、性激素、维生素D。
9.蛋白质的鉴定：
试剂选择：双缩脲试剂；颜色变化：紫色；是否需要加热：不需要。
10.生命活动的主要承担者：蛋白质。
11.氨基酸分子结构通式：
12.核酸的种类：DNA、RNA。
13.DNA的基本组成单位：脱氧核糖核酸，有四种类型，名称分别是腺嘌呤（A）脱氧核苷酸、鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸、胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸、胞嘧啶（C）脱氧核苷酸。
14.细胞膜的成分：脂质、蛋白质、糖类。
功能：
①将细胞与外界环境分隔开
②控制物质进出细胞
③进行细胞间的信息交流
15.细胞膜的结构特点：流动性。功能特点：选择透过性。
16.植物细胞壁主要由纤维素和果胶构成。
17.核糖体是合成蛋白质的场所。
18.高尔基体：有1层膜，在植物细胞中与细胞壁形成有关，在动物细胞中与分泌蛋白的形成有关。
生物学测知识点默写答案②
1.具有双层膜结构且含有少量DNA的细胞器：线粒体、叶绿体。
2.不具有膜结构的细胞器：核糖体、中心体。
3. 分泌蛋白的合成和运输：
核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外。与这一过程间接有关的细胞器还有线粒体（提供能量）。
4.生物膜系统的组成包括细胞膜、细胞器膜、核膜等。
5.染色质由蛋白质和DNA组成。
6.哺乳动物成熟红细胞有无细胞核？无
7.质壁分离的“质”代表原生质体，“壁”代表细胞壁。
8.一些气体、乙醇、甘油的跨膜运输方式是：自由扩散。
9.葡萄糖进入红细胞的跨膜运输方式是：协助扩散。
10.主动运输是否需要消耗能量：需要，是否需要载体：需要
11.载体蛋白每次转运时会不会发生自身构象的改变？会
12.胞吞、胞吐过程体现了细胞膜的结构特点：流动性
13.大多数酶的化学本质是：蛋白质，少数是RNA。
14.酶的特性：①高效性；②专一性；③作用条件温和
15.ATP的结构简式：A—P~P~P；其中“A”代表腺苷，“P”代表磷酸基团，“~”代表特殊的化学键。
16.ATP水解释放能量，用于各项生命活动。
17有氧呼吸过程：
第一阶段：场所细胞质基质，反应式：
第二阶段：场所线粒体基质，反应式：
第三阶段：场所线粒体内膜，反应式：
18.无氧呼吸总反应方程式：
酵母菌：
人：
19.包扎伤口时为什么选择透气的创口贴：防止厌氧菌的繁殖。
20.绿叶中色素的提取和分离，滤纸条上色素带由上到下分别是：
胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
鲁宾和卡门用什么方法：同位素示踪法证明了光合作用释放的氧全部来自于水。
生物学测知识点默写答案③
1.光合作用的光反应阶段: （反应式）场所：类囊体薄膜
①水的光解：H2O→2H++1/2O2+2e-
②ATP的合成：ADP+Pi→ATP
③NADPH的合成：H++2e-+NADP+→NADPH
暗反应阶段：场所：叶绿体基质
①CO2的固定：CO2+C5→2C3
②C3的还原：2C3+NADPH(CH2O)+C5
总反应式：
2.绿叶中色素的提取和分离：
二氧化硅的作用：有助于研磨充分；碳酸钙的作用：防止色素被破坏；
无水乙醇的作用：提取色素。
3.一个细胞周期包括：分裂前的间期和分裂期。
有丝分裂前期主要特点：核膜、核仁消失，染色质螺旋化形成染色体，形成纺锤体
有丝分裂中期主要特点：染色体上的着丝粒均匀排布在赤道板上
4.动物和植物有丝分裂区别在哪两个时期：前期和末期。
5.探究根尖分生区组织细胞的有丝分裂中：
制片流程：解离→漂洗→染色→制片
解离：目的：使组织中的细胞相互分散开
漂洗：目的：洗去解离液，防止解离过度
6.细胞分化的根本原因：基因的选择性表达
7.植物细胞的全能性比动物细胞强（填“强”或“弱”）
8.衰老细胞的特征：①细胞内水分减少，细胞萎缩，体积减小；②细胞内多种酶活性降低，呼吸速率减弱，新陈代谢速率减弱。③细胞核体积增大，核膜内折、染色加深等等。
9.细胞凋亡是一种程序性死亡。
10.细胞的自然更新，某些被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
11.孟德尔豌豆杂交实验的结果：表现型及比例高茎：矮茎=3：1，基因型及比例：AA:Aa:aa=1:2:1。
12.测交实验的结果：表现型及比例高茎：矮茎=3：1，基因型及比例：Aa:aa=1:1。
生物学测知识点默写答案④
1.同源染色体：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
2.四分体：联会后的每对同源染色体，含有4条染色单体，叫做四分体。
3.经过减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体数目减少一半。
4.减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
5.受精卵中的DNA更多的来自母方。
6.伴X染色体隐性遗传，举例：红绿色盲、血友病。
男患者的基因型：XbY，女患者的基因型：XbXb。
女正常的基因型：XBXb；XBXB，男正常的基因型XBY。
特点：女患者的父亲和儿子一定（填“一定”或“不一定”）患病。
7.伴X染色体显性遗传，举例：抗维生素D佝偻病。
特点：男患者的母亲和女儿一定（填“一定”或“不一定”）患病。
8.格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验结论：已经加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子。
9.噬菌体侵染细菌的实验：美国遗传学家赫尔希和蔡斯。方法：放射性同位素标记法
35S标记噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌时，上清液中放射性高，沉淀物中有少量放射性，原因是：搅拌不充分，部分吸附在大肠杆菌表面的35S标记的噬菌体外壳未分离。
10.判断：人的遗传物质主要是DNA（ × ）
11.病毒的遗传物质是：DNA或RNA。
12.DNA双链中A=T、C=G，所以A+G=T+C=50%
13.DNA复制的模板：DNA的两条链，酶：解旋酶和DNA聚合酶
14.
生物学测知识点默写⑤
1.基因指导蛋白质的合成过程:包括转录和翻译。
2.转录的场所：细胞核（主要）、细胞质、拟核。酶：RNA聚合酶
3.翻译的模板：mRNA，场所：核糖体，原料：氨基酸
4.密码子位于mRNA上，每三个相邻碱基决定1种（几种）氨基酸。
5.密码子具有简并性：一种氨基酸可能有一种或多种密码子。
6.一个mRNA上可以结合多个核糖体，目的是提高翻译的效率，而形成的多肽结构是一样的（填“一样的”或“不一样的”）
7.中心法则：
8.基因表达产物与性状的关系：
间接控制：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
直接控制：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
9.表观遗传是指生物体基因的碱基序列不变，但基因的表达和表型发生可遗传变化的现象。
10.基因突变：DNA分子中发生碱基的增添、替换或缺失而引起的基因碱基序列的改变。意义：①是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料。
11.细胞癌变的原因：原癌基因和抑癌基因发生突变。癌细胞的特征：①能无限增殖；②形态和结构发生显著变化；③细胞膜上糖蛋白等物质减少，容易扩散和转移
12.基因重组产生新的基因型。
13.染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。
14.染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们的形态和功能各不相同，携带着控制生长发育的全部遗传信息。
15.二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中包含2个染色体组的个体。
16.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中包含3个或3个以上染色体组的个体。
17.单倍体：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
18.单倍体育种的方法：花药离体培养，优点：明显缩短育种年限
19.多基因遗传病举例：原发性高血压、青少年型糖尿病
20.变异是不定向的，自然选择是定向的。（填“定向的”或“不定向的”）
21.生殖隔离：不同物种之间一般是不能（填“能”或“不能”）相互交配的，即使交配成功，也不能（填“能”或“不能”）产生可育后代。
22. 种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
23.突变和基因重组为生物进化提供原材料。
24.自然选择决定生物进化的方向。
25.自然选择导致种群基因频率发生定向改变。
26.生物进化的实质是：种群基因频率的改变。
27.隔离是物种形成的必要条件。新物种形成的实质是形成生殖隔离。
28.生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种多样性、生态系统多样性。
生物学测知识点默写①
1.细胞学说的主要建立者：德国科学家____________和____________。
2.细胞学说的主要内容：
①细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
②细胞是一个 的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
③新细胞可以从 中产生
3.病毒没有____________结构，依赖____________生活，一般由____________ 所构成。
4.蓝细菌细胞内含有____________和____________，是能进行光合作用的____________生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的____________生物，但也有硝化细菌（化能合成作用）等少数种类的细菌是自养型生物。
5.真核生物包含：动物、植物和真菌（____________、____________、____________）
6.可溶性还原糖有：____________、____________、____________等。
7.多糖包括：____________、____________、____________，其中____________是植物细胞壁的主要成分。
8.固醇的组成元素：____________，固醇包含____________、____________、____________。
9.蛋白质的鉴定：
试剂选择：____________；颜色变化____________；是否需要加热：____________。
10.生命活动的主要承担者：____________。
11.氨基酸分子结构通式：
12.核酸的种类：____________、____________。
13.DNA的基本组成单位：____________，有四种类型，名称分别是________________________、________________________、________________________、________________________。
14.细胞膜的成分：____________、____________、____________。功能：①________________________②________________________③________________________。
15.细胞膜的结构特点：________________________。功能特点：_______________________。
16.植物细胞壁主要由____________和____________构成。
17.核糖体是合成____________的场所。
18.高尔基体：有____________层膜，在植物细胞中与____________形成有关，在动物细胞中与____________形成有关。
生物学测知识点默写②
1.具有双层膜结构且含有少量DNA的细胞器：__________、__________。
2.不具有膜结构的细胞器：__________、__________。
3. 分泌蛋白的合成和运输：
__________（合成肽链）→__________（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→（进一步修饰加工）__________→囊泡→__________→细胞外。与这一过程间接有关的细胞器还有__________。
4.生物膜系统的组成包括__________、__________、__________等。
5.染色质由__________和__________组成。
6.哺乳动物成熟红细胞有无细胞核？__________
7.质壁分离的“质”代表__________，“壁”代表__________。
8.一些气体、乙醇、甘油的跨膜运输方式是：__________。
9.葡萄糖进入红细胞的跨膜运输方式是：__________。
10.主动运输是否需要消耗能量：__________，是否需要载体：__________
11.载体蛋白每次转运时会不会发生自身构想的改变？__________
12.胞吞、胞吐过程体现了细胞膜的结构特点：____________________
13.大多数酶的化学本质是：__________，少数是__________。
14.酶的特性：①__________；②__________；③____________________
15.ATP的结构简式：____________________；其中“A”代表__________，“P”代表__________，“~”代表__________。
16.ATP水解释放能量，用于____________________。
17有氧呼吸过程：
第一阶段：场所____________________，
反应式：______________________________
第二阶段：场所____________________，
反应式：______________________________
第三阶段：场所____________________，
反应式：______________________________
18.无氧呼吸总反应方程式：
酵母菌：__________________________________________________
人：__________________________________________________
19.包扎伤口时为什么选择透气的创口贴：____________________。
20.绿叶中色素的提取和分离，滤纸条上色素带由上到下分别是：
__________、__________、__________、__________。
21.鲁宾和卡门用什么方法：____________________证明了光合作用释放的氧全部来自于__________。
生物学测知识点默写③
1.光合作用的光反应阶段: （反应式）
①水的光解：______________________________
②ATP的合成：______________________________
③NADPH的合成：______________________________
暗反应阶段：①CO2的固定：______________________________
②C3的还原：______________________________
总反应式：____________________________________________________________
2.绿叶中色素的提取和分离：
二氧化硅的作用：___________________；碳酸钙的作用：___________________；
无水乙醇的作用：___________________。
3.一个细胞周期包括：___________________和___________________。
有丝分裂前期主要特点：______________________________________
有丝分裂中期主要特点：______________________________________
4.动物和植物有丝分裂区别在哪两个时期：_________________和_________________。
5.探究根尖分生区组织细胞的有丝分裂中：
制片流程：解离→漂洗→_________________→_________________
解离：目的：______________________________________
漂洗：目的：______________________________________
6.细胞分化的根本原因：__________________________________
7.植物细胞的全能性比动物细胞________（填“强”或“弱”）
8.衰老细胞的特征：①细胞内水分________，细胞萎缩，体积________；②细胞内多种酶活性________，呼吸速率________，新陈代谢速率________。③细胞核体积________，核膜内折、染色加深等等。
9.细胞凋亡是一种________死亡。
10.细胞的自然更新，某些被病原体感染的细胞的清除，是通过___________完成的。
11.孟德尔豌豆杂交实验的结果：表现型及比例________________________，基因型及比例：________________________。
12.测交实验的结果：表现型及比例________________________，基因型及比例：________________________。
生物学测知识点默写④
1.同源染色体：配对的两条染色体，__________和__________一般都相同，一条来自__________，一条来自__________。
2.四分体：__________后的每对同源染色体，含有________条染色单体，叫做四分体。
3.经过减数第一次分裂，______________分开，染色体数目减少一半。
4. __________和__________保证了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
5.受精卵中的DNA更多的来自__________。
6.伴X染色体隐性遗传，举例：____________________、____________________。
男患者的基因型：__________，女患者的基因型：__________。
女正常的基因型：____________________，男正常的基因型__________。
特点：女患者的父亲和儿子__________（填“一定”或“不一定”）患病。
7.伴X染色体显性遗传，举例：____________________。
特点：男患者的母亲和女儿__________（填“一定”或“不一定”）患病。
8.格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验结论：已经加热杀死的S型细菌，含有某种促使_____型活细菌转化为_____型活细菌的活性物质——__________。
9.噬菌体侵染细菌的实验：
美国遗传学家__________和__________。
方法：____________________
35S标记时，上清液中放射性高，沉淀物中有少量放射性，原因是：________________。
10.判断：人的遗传物质主要是DNA（ ）
11.病毒的遗传物质是：____________________。
12.DNA双链中A=T、C=G，所以__________=__________=50%
13.DNA复制的模板：____________________，酶：____________________
生物学测知识点默写⑤
1.基因指导蛋白质的合成过程:包括__________和__________。
2.转录的场所：__________（主要）、__________、__________。酶：__________
3.翻译的模板：__________，场所：__________，原料：__________
4.密码子位于__________上，每三个相邻碱基决定__________（几种）氨基酸。
5.密码子具有__________：一种氨基酸可能有一种或多种密码子。
6.一个mRNA上可以结合多个核糖体，目的是提高____________________，而形成的多肽结构是__________（填“一样的”或“不一样的”）
7中心法则：
_____________________________________________________________________
8.基因表达产物与性状的关系：
间接控制：基因通过控制__________来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
直接控制：基因通过控制__________直接控制生物体的性状。
9.表观遗传是指生物体基因的碱基序列__________，但__________和__________发生可遗传变化的现象。
10.基因突变：DNA分子中发生碱基的__________、__________或__________而引起的基因碱基序列的改变。意义：①是__________产生的途径，是__________的根本来源，为__________提供原材料。
11.细胞癌变的原因：__________和__________发生突变。癌细胞的特征：①____________________；②____________________；③____________________
12.基因重组产生新的__________。
13.染色体变异包括染色体__________变异和染色体__________变异。
14.染色体组：细胞中的一组____________________，他们的形态和功能各__________，携带者控制生长发育的全部遗传信息。
15.二倍体：由__________发育而来，体细胞中包含__________个染色体组的个体。
16.多倍体：由__________发育而来，体细胞中包含______个或______个以上染色体组的个体。
17.单倍体：由__________发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
18.单倍体育种的方法：____________________，优点：____________________
19.多基因遗传病举例：____________________、____________________
20.变异是_____________，自然选择是_____________。（填“定向的”或“不定向的”）
21.生殖隔离：不同物种之间一般是__________（填“能”或“不能”）相互交配的，即使交配成功，也__________（填“能”或“不能”）产生可育后代。
22. __________是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
23. __________和__________为生物进化提供原材料。
24. __________决定生物进化的方向。
25. __________导致种群基因频率发生定向改变。
26.生物进化的实质是：____________________。
27. __________是物种形成的必要条件。新物种形成的实质是形成__________。
28.生物多样性包括：__________多样性、__________多样性、__________多样性。
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