1《北京的春节》课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文课件围绕《北京的春节》，系统梳理老北京春节从腊月初旬到正月十九的习俗时间轴与文化内涵，通过“话说春节”引导学生分享记忆中的春节，搭建生活经验与课文的桥梁，再走近作者老舍，整体感知课文结构，形成从生活到文本的学习支架。 其亮点在于以“京味儿”语言为载体，通过除夕多感官想象描述、初一与除夕对比阅读等互动，培养语言运用与思维能力，拓展延伸融入各地春节习俗及“年”兽传说，增强文化自信。采用情境创设、朗读感悟、小练笔等方法，帮助学生深化文化理解与表达，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

《北京的春节》 统编版六年级语文下册课件 单位：巴中市恩阳区群乐镇中心小学： 主讲：李果 1.7.2013 （音乐起，展示封面） 师：同学们，请看大屏幕。看到这张图，你们想到了什么？（引导学生回答：春节、过年、红灯笼、春联……） 师：没错，是春节！这是我们中国人最隆重、最热闹的传统节日。今天，就让我们一起走进文学大师老舍先生的《北京的春节》，去感受那浓浓的“年味儿”。 ‹#› 目录 壹·课前导入：话说春节 贰·课文详解：品读京味儿 叁·拓展延伸：民俗风情 肆·课堂总结：回味新年 1.7.2013 师：本节课我们将从四个部分来学习这篇课文。首先，在“课前导入”部分，我们会一起聊聊自己记忆中的春节。接着，在“课文详解”部分，我们将深入品读老舍先生的文字，感受老北京春节的独特魅力。然后，在“拓展延伸”部分，我们会了解更多关于春节的民俗风情。最后，在“课堂总结”部分，我们将一起回味这个热闹而温馨的新年。 ‹#› 话说春节 春节，是中国人最重要的传统节日。 在你的记忆里，春节是什么样子的？ 是香喷喷的年夜饭？ 是噼里啪啦的鞭炮声？ 还是长辈给的压岁钱？ 请大家和同桌分享你印象中的春节。 阖家团圆，共贺新春 1.7.2013 师：在正式学习课文之前，老师想问问大家，春节在你们心中是什么样子的？（稍作停顿，与学生互动）是那顿全家团圆的年夜饭？还是和小伙伴们一起放鞭炮的快乐？或者是收到压岁钱时的兴奋？现在，请大家和同桌分享一下你印象最深的春节记忆。 （学生分享，教师巡视） 师：刚才听了同学们的分享，老师感受到了大家对春节的喜爱。不同的人，对春节有着不同的记忆。那么，文学大师老舍先生笔下的北京春节，又会是怎样一番景象呢？让我们一起走进他的文章。 ‹#› 走近作者——老舍 老舍 (1899-1966) 原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 人民艺术家 中国现代著名作家、戏剧家。 代表作品 《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。 作品风格 语言通俗易懂，充满浓郁的“京味儿”。 1.7.2013 师：要读懂一篇文章，我们首先要了解它的作者。这篇《北京的春节》的作者，就是我们非常熟悉的老舍先生。老舍先生是北京人，他的作品充满了浓浓的“京味儿”，语言通俗易懂，就像在和我们聊天一样。他被誉为“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。接下来，就让我们带着对作者的了解，一起走进课文。 ‹#› 整体感知——春节的时间轴 腊月初旬 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月二十三 过小年、祭灶王 除夕 贴春联、吃团圆饭、守岁 正月初一 拜年、逛庙会 正月十五 闹元宵、赏花灯 互动环节 请大家快速浏览课文，找出这些时间点，并在书上做标记。 1.7.2013 师：现在，请大家快速浏览课文，看看老舍先生是按照什么顺序来写北京的春节的？他写了哪些重要的日子？（学生浏览课文） 师：找到了吗？没错，作者是按照时间顺序来写的。从腊月初旬一直写到正月十九。其中，他重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几个日子。这就像一个春节的时间轴，清晰地展现了老北京人过春节的完整过程。 ‹#› 年前的准备——忙忙碌碌迎新年 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜。“这不是粥，而是小型的农业展览会。” 小年 祭灶王、吃糖瓜。“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。” 互动环节：请大家有感情地朗读第1-7自然段，体会人们迎接新年的喜悦心情。 1.7.2013 师：春节的序幕，在腊月初旬就拉开了。大家看，腊八这天，人们要熬腊八粥、泡腊八蒜。作者说，这腊八粥“不是粥，而是小型的农业展览会”，大家觉得这个比喻好不好？好在哪里？（引导学生回答：生动形象地写出了腊八粥材料的丰富） 师：过了腊八，很快就到了腊月二十三，也就是小年。小年就像是春节的“彩排”，人们要祭灶王、吃糖瓜，为即将到来的新年做最后的准备。请大家有感情地朗读第1到7自然段，和老师一起感受人们迎接新年的忙碌和喜悦。 ‹#› 除夕——热闹非凡的团圆夜 视觉 · 万家灯火 家家赶做年菜，穿新衣，贴红联，屋内灯火通宵，一片喜庆祥和。 听觉 · 爆竹声声 鞭炮声日夜不绝，烟花璀璨夺目，奏响新年的序曲。 感觉 · 团圆之暖 无论身在何方，人们总会赶回家中，共享团圆饭，这便是年的味道。 静心聆听 · 想象 请闭上眼睛，想象除夕之夜的热闹场景，你仿佛看到了什么？ 从视觉、听觉、嗅觉等方面分享你的感受。 1.7.2013 师：（播放烟花音效）同学们，听！这是什么声音？（学生回答：鞭炮声、烟花声） 师：没错，这就是除夕之夜的声音。老舍先生用他的生花妙笔，为我们描绘了一幅热闹非凡的除夕画卷。请大家闭上眼睛，仔细听老师朗读第8自然段，想象一下，在那个夜晚，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（教师范读） 师：谁来说说你的感受？（引导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面进行描述） 师：除夕是团圆的日子，无论身在何方，人们都会想尽办法赶回家，和家人一起吃团圆饭、守岁。这就是我们中国人的“年味儿”，是团圆的味道。 ‹#› 初一——悠闲快乐的拜年日 全城休憩，店铺歇业 与除夕的繁忙不同，初一全城都在休息，铺户都上着板子，享受难得的宁静。 走亲访友，喜迎宾客 男人们外出拜年，女人们在家接待客人，邻里间互道新年祝福。 庙会寻乐，童趣盎然 孩子们最是开心，可以逛庙会、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。 思考：对比除夕与初一，说说你的感受？ 1.7.2013 师：如果说除夕是热闹的，那么正月初一就是悠闲的。大家看课文第9到11自然段，和除夕相比，正月初一有什么不同？（引导学生回答：全城都在休息，铺户都上着板子） 师：在这一天，男人们会出去拜年，女人们则在家中接待客人。而最开心的，莫过于孩子们了，他们可以去逛庙会，骑毛驴，还能买到各种各样新奇的玩具。请大家读一读这几段文字，感受一下正月初一的悠闲和快乐。 ‹#› 元宵——火炽美丽的灯节 春节的又一个高潮 “元宵上市，春节的又一个高潮到了。” 灯的种类 有名的老铺挂出上百盏灯，有玻璃灯、牛角灯、纱灯，还有绘有《红楼梦》《水浒传》故事的彩绘灯。 人们的活动 买花炮燃放，全家围坐一起吃元宵。 互动：请大家有感情地朗读第12-13自然段，感受元宵节的火炽与美丽。 1.7.2013 师：春节的另一个高潮，在正月十五元宵节到来了。这一天，家家户户都会吃元宵，寓意着团团圆圆。而最吸引人的，莫过于赏花灯了。大家看，作者用了一连串的“有的……”来描写灯的种类，有玻璃灯、牛角灯、纱灯，还有绘有《红楼梦》《水浒传》故事的灯。请大家有感情地朗读第12到13自然段，和老师一起感受元宵节的火炽与美丽。 ‹#› 残灯末庙——新年的尾声 “一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事。” 春节在正月十九结束了。 虽然春节结束了，但它带给人们的欢乐和希望将永远留在心中。 1.7.2013 美好的时光总是短暂的。“一眨眼，到了残灯末庙”，春节在正月十九这一天落下了帷幕。学生们要回到学校继续上课，大人们也要重新投入到工作中去。虽然春节结束了，但它带给我们的欢乐和希望，却会永远留在我们心中。 ‹#› 老北京的春节习俗 扫尘 “腊月二十四，掸尘扫房子”，寓意“除陈布新”。 贴福字 “福”字倒贴，取“福倒（到）了”的谐音，寓意福气临门。 守岁 除夕夜通宵不眠，灯火通明，寓意辞旧迎新，祈求长寿。 1.7.2013 师：除了课文中提到的习俗，老北京的春节还有很多有趣的讲究。比如，“腊月二十四，掸尘扫房子”，这一天，家家户户都要进行一次大扫除，寓意着“除陈布新”。还有我们熟悉的贴福字，大家知道为什么要把“福”字倒贴吗？（引导学生回答：寓意“福到了”）。此外，除夕夜守岁也是一个重要的习俗，一家人围坐在一起，通宵不睡，共同迎接新年的到来。 ‹#› 春节的传说——‘年’兽的故事 传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，每到除夕就会出来害人。 后来，人们发现“年”兽怕红色、怕火光、怕响声。 于是，每年除夕，人们就贴春联、放鞭炮、守岁，来驱赶“年”兽。 1.7.2013 师：关于春节，还有一个有趣的传说，大家想听吗？（学生回答：想） 师：古时候，有一种叫“年”的怪兽，它长得非常凶猛，每到除夕这一天，就会从深山老林里出来，伤害人畜。人们都非常害怕它。后来，人们发现这个“年”兽有一个弱点，它非常害怕红色、火光和响声。于是，每年除夕，人们就会在门上贴红色的春联，在院子里点燃篝火，还会放鞭炮，用这些方法来驱赶“年”兽。久而久之，就形成了我们今天过年的习俗。 ‹#› 各地的春节 南方：年糕与花市 吃年糕寓意生活蒸蒸日上，逛花市象征花开富贵。 北方：饺子与秧歌 吃饺子象征招财进宝，扭秧歌尽显节日喜庆。 少数民族：傣族泼水节、藏族藏历新年等，各具特色，共庆佳节。 1.7.2013 我们中国地大物博，不同的地区，过春节的习俗也有所不同。在南方，人们过年喜欢吃年糕、逛花市，寓意着生活蒸蒸日上、花开富贵。而在北方，人们则喜欢吃饺子、扭秧歌，饺子象征着“招财进宝”，扭秧歌则充满了节日的喜庆气氛。除了汉族，我们的许多少数民族也有自己独特的新年习俗，比如傣族的泼水节、藏族的藏历新年等，都充满了浓郁的民族特色。 ‹#› 回味新年 春节，是团圆的节日，是欢乐的节日，更是充满希望的节日。 它承载着我们对美好生活的向往，也传递着中华民族的传统文化。 希望大家能将这份美好的记忆永远珍藏在心中。 传承文化 · 珍藏记忆 1.7.2013 师：同学们，通过今天的学习，我们一起感受了老北京春节的热闹与温馨。春节，不仅仅是一个节日，它更是我们中国人情感的寄托。它承载着我们对团圆的期盼，对欢乐的追求，更承载着我们对美好生活的向往。希望大家能将这份美好的记忆永远珍藏在心中，也希望大家能将我们中华民族的传统文化传承下去。 ‹#› 课堂小练笔 写一写你印象最深的一个春节习俗，或者一件发生在春节期间的趣事。 要求：写出自己的真情实感，不少于200字。 真情流露，记录年味 1.7.2013 师：现在，请大家拿起笔，我们来进行一个小小的练笔。请大家写一写你印象最深的一个春节习俗，或者一件发生在春节期间的趣事。注意，要写出自己的真情实感，字数不少于200字。 （学生写作，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的写作成果？（邀请学生朗读自己的作文） 师：同学们写得都非常棒，都写出了自己心中的“年味儿”。 ‹#› 谢谢观看 祝大家新年快乐，学习进步 1.7.2013 师：今天的课就上到这里。希望通过这节课的学习，大家对北京的春节有了更深入的了解。最后，祝大家新年快乐，学习进步！谢谢大家！ ‹#› $